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《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-11-18 10:35:17 教學(xué)資源 投訴 投稿

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)【必備】

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)【必備】

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  這是一篇充溢幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充溢幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文,層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練同學(xué)默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。

  喜愛(ài)幻想是低年級(jí)小朋友們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)同學(xué)在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)同學(xué)結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開(kāi)豐富的想像,在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)同學(xué)了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

  3、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)幻想意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  訓(xùn)練同學(xué)默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,借助圖畫(huà)識(shí)字。

  【信息資料】

  生字詞語(yǔ)卡片,課文連環(huán)畫(huà),兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  〖切入舉偶〗

  1、談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?今天俺給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)

  (由同學(xué)生活實(shí)際動(dòng)身,啟發(fā)同學(xué)談話,營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)

  2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓同學(xué)觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或俺國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓俺們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

  (由同學(xué)喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡,又對(duì)同學(xué)進(jìn)行了科技教育的滲透,激發(fā)了同學(xué)的好奇心。)

  一、識(shí)字

  1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

  2、出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

  3、同學(xué)交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)同學(xué)個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo):“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語(yǔ)氣詞,可通過(guò)朗讀的.語(yǔ)氣來(lái)感悟。)

  4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字:

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

  飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。原來(lái)未系平安帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。

  (本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對(duì)同學(xué)的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)

  二、默讀

  1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。

  2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

  3、選擇自身喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫(xiě)在卡片上。

  4、把各組寫(xiě)有新科技效果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。

  (本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)同學(xué)默讀課文,粗知文章大意,因此充沛放手指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū),采取合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了同學(xué)對(duì)科技效果的興趣。)

  三、朗讀

  讓同學(xué)根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà),分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。

  四、拓展

  1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中,自身想到了什么。

  2、說(shuō)說(shuō)自身心中的未來(lái)世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。

  3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

  (結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)同學(xué)想像,激發(fā)探索科學(xué)奧妙的興趣和愿望。培養(yǎng)了同學(xué)的想像能力,表示能力,適時(shí)地將同學(xué)的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)

  【伴教錦囊】

  〖詞語(yǔ)解釋〗

  移居:改變居住的地方。

  污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

  預(yù)訂:預(yù)先訂購(gòu)。

  【相關(guān)鏈接】

  1、20xx年10月16日晨,中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船勝利著陸,首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿勝利。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。

  2、“努納二號(hào)”──迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。

  它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力!芭{二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)完成的,瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的同學(xué)們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中,它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里,完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成果,“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名,最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。

  它全長(zhǎng)5米,寬1.8 米,高0.8 米。車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的。“努納二號(hào)”只有三個(gè)車輪,兩個(gè)前輪,一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣,“努納二號(hào)”上同樣裝置了指示燈和剎車燈。假如沒(méi)有陽(yáng)光,它可以利用電池中貯存的電力向前行駛。

  北京科技報(bào) (20xx/08/17) (節(jié)選)

  〖閱讀在線〗

  神話般的夢(mèng)想──前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事

  你可知道,在這浩渺無(wú)垠的宇宙中,最早出現(xiàn)的人造物體是什么?它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射勝利的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。

  第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國(guó)和前蘇聯(lián)拉開(kāi)了一場(chǎng)和平競(jìng)賽,尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個(gè)世界超級(jí)大國(guó)各自組織了一批科學(xué)家、高級(jí)工程技術(shù)人員參與的機(jī)構(gòu),開(kāi)始暗暗地較上了勁。

  1955年7月29日,美國(guó)公開(kāi)宣布:要在1957年的“國(guó)際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。

  這時(shí),前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計(jì)師謝爾蓋·科羅廖夫,正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機(jī)里聽(tīng)到美國(guó)這一消息時(shí),心情焦灼不安,只見(jiàn)他在房間里急躁地走來(lái)走去。美國(guó)人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃大大激發(fā)了他那強(qiáng)烈的使命感。

  沒(méi)有時(shí)間再考慮了!科羅廖夫徹夜未眠,他連夜趕寫(xiě)了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃。好不容易挨到天亮,科羅廖夫毫無(wú)睡意。他有些亢奮地將報(bào)告送給了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。

  前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報(bào)告,加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時(shí)刻,他深知這一項(xiàng)極其重要而且特殊的使命,容不得半點(diǎn)馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級(jí)技術(shù)人員,開(kāi)始了一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的戰(zhàn)斗。

  憑著淵博的火箭知識(shí),科羅廖夫知道,要把人造衛(wèi)生送入繞地球運(yùn)行的軌道,必需具有足夠推力的運(yùn)載火箭。但是,他們當(dāng)時(shí)只有單級(jí)火箭,而單級(jí)火箭的推力顯然太小了。

  怎么辦?

  科羅廖夫苦苦思索著。假如這個(gè)問(wèn)題解決不好,他們的計(jì)劃也就無(wú)從實(shí)現(xiàn)了。突然,他想到了“宇航之父”齊奧爾科夫斯基,為什么不向他請(qǐng)教呢?

  于是,科羅廖夫登門(mén)訪問(wèn)了齊奧爾科夫斯基──一位影響了科羅廖夫一生的人物。

  聽(tīng)完科羅廖夫的問(wèn)題,齊奧爾科夫斯基陷入了深思:?jiǎn)渭?jí)火箭推力太小,那么雙級(jí)、多級(jí)火箭呢?

  “雙級(jí)、多級(jí)火箭?”

  “對(duì)!就像火車一樣,一列火車可以有10節(jié)車廂,也可以有15節(jié)車廂,就看載客量大小而定。這火箭,是不是也來(lái)個(gè)‘列車’呢?”齊奧爾科夫斯基說(shuō)。

  科羅廖夫頓時(shí)豁然開(kāi)朗,他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想,開(kāi)始設(shè)計(jì)具有理大推力的運(yùn)載火箭。在研制過(guò)程中,他不時(shí)完善“火箭列車”的設(shè)想,提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級(jí)火箭或捆綁式火箭。

  眨眼間,兩年過(guò)去了,科羅廖夫的研制計(jì)劃迎來(lái)了最關(guān)鍵的時(shí)刻。1957年10月4日夜晚,哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上,一派緊張、激動(dòng)的景象。

  衛(wèi)星發(fā)射基地的中央,聳立著一枚巨大的兩級(jí)火箭。在強(qiáng)烈的探照燈光照射下,它是那么的耀眼,就像一柄利劍,傲然指向神秘莫測(cè)的天穹。

  發(fā)射的時(shí)刻終于到來(lái)了。科羅廖夫緩緩穩(wěn)步向前,親手點(diǎn)燃了導(dǎo)火線,然后迅速撤入掩蔽部。

  最后30秒、20秒、10秒……

  四周一片寂靜,唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音,人們緊張得連大氣也不敢喘。

  5秒、4秒、3秒、2秒、1秒!

  “轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。

  發(fā)射勝利了!科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

  火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”,把這顆重83.6公斤,帶有兩個(gè)無(wú)線電發(fā)射機(jī)的鋁合金小球送入了地球軌道。

  當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個(gè)小球上發(fā)射回來(lái)的無(wú)線電波時(shí),他們無(wú)比激動(dòng)地大聲歡呼:

  “勝利了!俺們勝利了!人類進(jìn)入宇宙航行時(shí)代!”

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)理念】

 。、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段(3~4年級(jí))中,對(duì)“口語(yǔ)交際”的目標(biāo)要求,在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中,樹(shù)立信心,學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。

  2、期望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人交流是生活的需要,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,體會(huì)交流在生活中的意義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒛芮宄靼椎叵騽e人講述自己的奇思妙想。

 。、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng),就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見(jiàn)與他人商討,養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。

  3、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

 。、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入揭題

 。薄⑼瑢W(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一樣小物品,猜猜看他有什么用處?

  師演示。

 。、評(píng)價(jià):

  你覺(jué)得怎么樣?

  師板書(shū)總結(jié):

  便利、多功能

 。、揭題:

  我們的奇思妙想。

  二、指導(dǎo)交流,激發(fā)思維

 。薄D片導(dǎo)入:

  鞋、燈、背包、筆。

 。、圍繞出示的圖片談想法。

  你有什么奇妙的想法?

 。、指名交流。

 。、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史:

  新一代的傘,也許就由你們來(lái)發(fā)明創(chuàng)造了。

 。、自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品(動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà))突出特點(diǎn)。

 。、交流反饋。

  三、合作設(shè)計(jì)

 。、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組(鞋子、傘……):

  發(fā)下印好的紙,要求寫(xiě)好:

  產(chǎn)品名稱:___________

  特點(diǎn)、用途:_________________________

  材料、質(zhì)地:_________________________

  價(jià)格:___________

  生產(chǎn)廠方:______________

  聯(lián)系方式:_____________

 。、交流反饋。

 。、廣告詞設(shè)計(jì):

  ⑴ 師出示某品牌廣告詞,指導(dǎo)寫(xiě)廣告詞。

 、 學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞。

 、 交流反饋。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家,用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  我們的奇思妙想

  便利

  多功能

  【教學(xué)反思】

  “我們的奇思妙想”是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。開(kāi)展這堂口語(yǔ)交際課的目的,一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用,又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

  在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語(yǔ)交際課:

  一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,進(jìn)行快樂(lè)交際

  上課伊始我通過(guò)一個(gè)小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活,為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍,為交際創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開(kāi)端。為了讓學(xué)生說(shuō)得自如,我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去,并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)言,讓學(xué)生交流起來(lái)會(huì)更加無(wú)拘無(wú)束,更加快樂(lè)。

  二、注重學(xué)生的交流合作

  在口語(yǔ)交際的'過(guò)程中,學(xué)生的說(shuō)非常的關(guān)鍵,那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié),讓有相同想法的學(xué)生組合在一起,在交流傾聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善,學(xué)會(huì)了在交流中獲取資源的共享。

  整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過(guò)程中,他們的語(yǔ)言還未能有一個(gè)層次的提高,那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說(shuō)出來(lái)。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上,我做得還不夠。另外,在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動(dòng)作是否過(guò)大,在時(shí)間的安排上是否合理?

  口語(yǔ)交際靈活性較強(qiáng),課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語(yǔ)交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)調(diào)查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的獨(dú)特性和含義。

  2、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

  3、樂(lè)于交流,在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),態(tài)度禮貌大方,能就自己感興趣的話題與人展開(kāi)交談。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、抓住講話的主要內(nèi)容。

  2、聽(tīng)別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  聽(tīng)別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng)。

  【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示活動(dòng)主題

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,認(rèn)識(shí)老舍嗎?(中國(guó)作家。原名舒慶春,字舍予。老舍是他最常用的筆名。滿族。北京人。)老舍是個(gè)什么樣的人?(我國(guó)著名的小說(shuō)家、戲劇家、語(yǔ)言大師。)

  2、教師引導(dǎo):知道老舍為什么叫這個(gè)名字嗎?猜猜看?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。)

  3、教師小結(jié)。

 。ㄕn件出示1)

  老舍先生原名舒慶春,是父母所起。因?yàn)樗錾陉帤v臘月二十三那天,離春節(jié)只差七天,圖吉利,取名“慶春”是慶賀春天到來(lái)的意思,到他上中等師范的時(shí)候,他為自己起了一個(gè)別名,叫“舒舍予”。這個(gè)“字”取得很巧妙,他是把自己的姓拆成兩半,成為“舍予”二字。這兩字又有講,是“舍我”——放棄私心和個(gè)人利益的意思,也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字,前面加一個(gè)“老”字,成為“老舍”,當(dāng)作自己的筆名。

  4、老師也想認(rèn)識(shí)一下你們,和你們交朋友,能告訴我,你叫什么名字嗎?(學(xué)生依次大聲說(shuō)出自己的姓名。)

  5、設(shè)疑激趣:在聽(tīng)到、看到這么多的名字之后,你們想了解哪些有關(guān)名字的`問(wèn)題?(學(xué)生自由交流。)

  6、揭示課題:現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了,老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來(lái)歷,現(xiàn)在愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

 。ㄕn件出示2)名字里的故事

  二、游戲激趣,猜名字來(lái)歷

  1、(課件出示3)五個(gè)奧運(yùn)福娃的圖片。學(xué)生猜它們名字的由來(lái)。

  2、學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來(lái)歷。

  (1)提出要求:你對(duì)哪個(gè)名字感興趣,你就猜猜這個(gè)名字的含義,或者你先為這個(gè)名字編個(gè)小故事,再請(qǐng)同學(xué)們猜出來(lái)。

 。2)學(xué)生進(jìn)行猜名字活動(dòng),請(qǐng)涉及的同學(xué)站起來(lái)參與介紹或點(diǎn)評(píng)。

  2、教師小結(jié)。

 。ㄕn件出示4)

 。1)貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案。貝貝溫柔純潔,是水上運(yùn)動(dòng)的高手,和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。

 。ㄕn件出示5)

  (2)晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,無(wú)論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂(lè)。作為中國(guó)國(guó)寶,大熊貓深得世界人民的喜愛(ài)。晶晶來(lái)自廣袤的森林,象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂(lè)觀,充滿力量,代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。

  (課件出示6)

 。3)歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃,象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身,他將激情散播世界,傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處,洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫(huà)中火焰的紋樣。他性格外向奔放,熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng),代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

 。ㄕn件出示7)

 。4)迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊,他來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地,將健康的美好祝福傳向世界。青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊,是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷,是田徑好手,代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。

 。ㄕn件出示8)

 。5)妮妮來(lái)自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏!把唷边代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們,飛過(guò)之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮,代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

  3、設(shè)疑:在猜名字的游戲過(guò)程中,你又了解到有關(guān)名字的哪些知識(shí)?

  三、介紹自己名字的含義。

  1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

 。1)談話過(guò)渡:你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?

 。ㄕn件出示9)說(shuō)話要求:說(shuō)說(shuō)姓什么,叫什么;說(shuō)清楚是哪個(gè)字;名字是誰(shuí)給取的;為什么叫這個(gè)名字;說(shuō)說(shuō)自己的乳名。

 。2)六人合成一組,小組交流。

 。3)周圍的小朋友都知道你名字里的故事了,可老師還不知道,其他很多小朋友也都不知道呢,你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名說(shuō),師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

  (4)每個(gè)人都有自己的名字,你有,我有,大家有。想知道他們叫什么名字嗎?想了解他們名字里的故事嗎?誰(shuí)來(lái)做個(gè)小記者,去采訪一下他們,去探詢他們名字里的故事?我們大家可以看看他是怎么問(wèn)的,可以學(xué)一學(xué)。(師生交流)

  (5)我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故事呢,你們也有一次采訪、交流的機(jī)會(huì)。去吧,和他們交個(gè)朋友,互相介紹一下自己。(師生交流、生生交流。)

 。6)通過(guò)采訪、交流,你了解了誰(shuí)的名字?說(shuō)說(shuō)看。(生說(shuō))

 。7)教師小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

  (板書(shū):期望美好祝愿)

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。

 。1)談話過(guò)渡:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?

 。2)學(xué)生自愿發(fā)言。

 。3)教師小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。(板書(shū):男孩名字:響亮有力女孩名字:文雅清新)

 。4)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué):你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。

  3、進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

  (1)喊喊名字:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)

 。2)唱唱名字:你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng):教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)學(xué)生的名字)

  4。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的乳名。

  四、了解名字,拓展練習(xí)。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的情感。

 。、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的表達(dá)的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、多媒體課件:

  動(dòng)物世界。

 。病⒄n前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。

 。场⒘私庀矚g的動(dòng)物特征。

  【課前活動(dòng)】

 。ㄓ蓪W(xué)生主持口操練習(xí))

 。薄(duì)背古詩(shī)名句。

 。、同桌交流。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣引入

  說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

  孩子們,在前面的課文里我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛(ài)、盡職的母雞,一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生,非?蓯(ài),你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)嗎?可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  過(guò)渡:

  大家能記住這么多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ),真不簡(jiǎn)單,看來(lái)同學(xué)們很喜歡動(dòng)物,這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,做個(gè)小小的解說(shuō)員。

  板書(shū):

  說(shuō)動(dòng)物

  二、學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物的方法

  舉例引導(dǎo)示范說(shuō)。

 。、說(shuō)動(dòng)物的外形:

  今天王老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人,想知道它是誰(shuí)嗎?那我們就用熱烈的掌聲有請(qǐng)這位尊貴的小客人閃亮登場(chǎng)。

  (一只小狗蹲在籠子里,小主人陪著它出場(chǎng)。)

  孩子們,這只小狗的樣子可愛(ài)嗎?你覺(jué)得它哪些地方長(zhǎng)得最有特點(diǎn),感覺(jué)很可愛(ài)呢?為什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的`回答板書(shū))

  剛才,我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點(diǎn)來(lái)觀察,這是介紹動(dòng)物的一種很好的方法。

  文字課件出示:

  抓特點(diǎn)介紹

  想一想,這是從小狗哪方面去觀察的呢?

  板書(shū):

  外形

  我們?cè)谟^察時(shí)要注意有一定的順序,你怎么觀察的?

 。ㄉ鸷蟪鍪菊n件)

  小結(jié):

  我們要把自己喜歡的小動(dòng)物生動(dòng)形象地介紹給大家要按順序觀察,抓特點(diǎn)介紹。

  下面,孩子們想不想自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)呢?

  自由說(shuō)──抽生說(shuō)──生評(píng)價(jià)。

 。、說(shuō)動(dòng)物生活習(xí)性:

  這條小狗的樣子的確討人喜歡,你想對(duì)這只小狗生活習(xí)性有什么了解嗎?那就來(lái)問(wèn)問(wèn)它的小主人吧。

  板書(shū):

  習(xí)性

  生生互動(dòng)。

 。、根據(jù)小狗的叫進(jìn)行想象說(shuō)。

  小結(jié):剛才我們抓住了小狗的外形,習(xí)性兩方面特點(diǎn),按照一定的順序介紹了這只小狗。

  三、仿說(shuō)喜歡的動(dòng)物

  課前老師請(qǐng)大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來(lái)了嗎?拿出來(lái)給大家看看,就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動(dòng)物。

  (說(shuō)要求,分小組進(jìn)行,可適時(shí)提問(wèn)、喜歡同一動(dòng)物的人說(shuō)特征時(shí)可作補(bǔ)充 。)

  過(guò)渡:

  同學(xué)們能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象,很不錯(cuò),但在自然界中有許多動(dòng)物,天上飛的,地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界去看一看吧。

  四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感

 。、看了這段錄相后,你有什么感受?

  生說(shuō)感受。

 。、總結(jié):

  孩子們,動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友,只有人和動(dòng)物和諧相處,才能使我們世界更加美麗,更加精彩。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  外形 眼 鼻 耳 毛 尾

  說(shuō)動(dòng)物

  習(xí)性 吃 睡 玩

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版新編九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四組的口語(yǔ)交際《我會(huì)拼圖》。

  【教材分析】

  《我會(huì)拼圖》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四組的口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容。本課有一幅圖。圖上有一位小朋友在用圓紙片拼圖。桌上有三張長(zhǎng)方形的彩紙、九張大大小小的圓形紙片、兩張半圓形的紙片,還有膠水等拼圖用具。這位小朋友拿著剪刀在剪紙片,一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著他。圖中展示了這位小朋友的三件拼圖作品:大熊貓、小兔子和小豬頭。它們都是用圓形和半圓形紙片拼成的,可以供學(xué)生模仿,也可以啟發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)作。本課是讓學(xué)生在課堂這一特定的環(huán)境下觀察、想象、動(dòng)手操作,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。圖下是讓學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題,一是請(qǐng)同學(xué)回答,自己用圓紙片拼成了什么,并說(shuō)說(shuō)是怎樣拼成的;二是評(píng)一評(píng)誰(shuí)拼得好,誰(shuí)說(shuō)得好。

  【教學(xué)對(duì)象分析】

  本班學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的口語(yǔ)訓(xùn)練,他們的口語(yǔ)交際能力又有了一些提高。但由于長(zhǎng)期受地區(qū)、家庭等語(yǔ)言環(huán)境因素的影響,同時(shí)也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練,學(xué)生未能形成流暢的語(yǔ)言思維,表達(dá)往往不規(guī)范、不完整、不明確。所以,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣是教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)課,我注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,努力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的場(chǎng)景和情境,利用師生、生生間的合作互動(dòng),讓他們?cè)谄粗袠?lè)說(shuō),拼中能說(shuō),拼中善說(shuō),從而有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  【設(shè)計(jì)思路】

  由于這是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,本人就依據(jù)低年級(jí)兒童年齡的.特點(diǎn)、心理的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),選擇了生動(dòng)活潑的教法和靈活多變的學(xué)法。首先,以魔術(shù)形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)拼圖的興趣;再指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察畫(huà)面、說(shuō)出圖意,并通過(guò)演示,鼓勵(lì)學(xué)生模仿、想象、創(chuàng)作;然后在學(xué)生先動(dòng)手后動(dòng)口(或邊動(dòng)手邊動(dòng)口)的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,并不斷加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng),擴(kuò)展交際內(nèi)容,鼓勵(lì)創(chuàng)新;最后,讓學(xué)生大膽展示,并在展示過(guò)程中質(zhì)疑、提問(wèn),逐步提高表達(dá)的能力與自信心。從而讓學(xué)生在看看,學(xué)學(xué),做做,說(shuō)說(shuō),練練中打好口語(yǔ)交際基礎(chǔ),發(fā)展兒童語(yǔ)言,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑴囵B(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,做到有順序地觀察事物;

  2、教給拼圖方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí);

  3、能用一句話說(shuō)出自己用圓紙片拼成了什么,用幾句話說(shuō)清是怎樣拼的,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。

  4、創(chuàng)造各種條件在“雙向互動(dòng)”的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境中,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、交流拼圖方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí);

 。、能用幾句話說(shuō)出自己用圓紙片拼成了什么,是怎樣拼的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、說(shuō)清拼圖是怎樣拼的;

  2、逐步培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

  【教具、學(xué)具】

  教學(xué)掛圖、拼圖材料(底板紙、紙片、彩筆、剪刀、膠水等)

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、“變魔術(shù)”導(dǎo)入:老師取出一大一小的兩張圓紙片、兩張半圓形紙片、 兩張黑色小圓紙片,然后說(shuō)聲:“變!”(這時(shí)老師快速把紙片張貼到黑板上)紙片立即被拼成了小豬頭。

  師:同學(xué)們,看了這個(gè)“魔術(shù)”,你們有什么感受?

  師:老師還會(huì)變出許多小動(dòng)物呢。你們也想學(xué)嗎?

  今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)“變魔術(shù)”。

  板書(shū):我會(huì)拼圖

 。ü耪Z(yǔ)有云:“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)之者。”兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸了新鮮的事物時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生探究的欲望。我就利用“變魔術(shù)”這一說(shuō)法,激發(fā)兒童的興趣,讓孩子的大腦中樞興奮起來(lái),樂(lè)于參與教學(xué)全過(guò)程。)

  二、指導(dǎo)觀察,學(xué)拼學(xué)說(shuō)

 。薄⒆屔鷮(duì)照課本插圖整體把握:圖上有什么?這三種小動(dòng)物是用什么拼成的?

  2、觀察后匯報(bào)說(shuō):

 、 引導(dǎo)學(xué)生可以從整體到部分或從上到下、從左到右,再回到整體來(lái)表達(dá)。

  ⑵ 學(xué)生說(shuō)到什么,老師就隨機(jī)提問(wèn)什么,從而使“學(xué)習(xí)”與“生活”緊密地聯(lián)系起來(lái)。如:你喜歡小白兔嗎?小白兔最喜歡吃什么?你還知道小白兔的其他事情?你知道它是怎樣拼的嗎……

 、 引導(dǎo)學(xué)生把整幅圖意連起來(lái)表達(dá)。

 。ㄐ∝i、小白兔等小動(dòng)物是孩子喜愛(ài)的動(dòng)物。隨著教師適度的提問(wèn),學(xué)生的思維會(huì)活躍起來(lái),表達(dá)的欲望也得到激發(fā)。這時(shí),他們也許答得不很準(zhǔn)確,也不完整,但是只要敢說(shuō),教師就要給予充分的肯定,為下一步教學(xué)積攢交際話題作準(zhǔn)備。)

  3、示范拼圖,教給方法

  ⑴ 師:這么可愛(ài)的小動(dòng)物是怎樣一步一步拼出來(lái)的?

  ⑵ 師生互動(dòng),學(xué)習(xí)拼圖:

  老師以“小豬頭”為例,通過(guò)課件演示,讓生體會(huì)拼合過(guò)程。

  師生歸納,板:頭→耳→眼→鼻

  ⑶ 練習(xí)說(shuō)話:學(xué)生根據(jù)剛才的觀察試著有順序地說(shuō)清小豬的拼圖過(guò)程,師在疑難處引導(dǎo)、幫助。

 。ǔ浞终{(diào)動(dòng)孩子們用自己的眼睛觀察,用自己的腦子思考,他們就能更好地獲取表達(dá)的材料,做到有話可說(shuō),從而積極地打開(kāi)“話匣子”,真正成為“交際”的主人。)

  三、練拼練說(shuō),鼓勵(lì)創(chuàng)新

 。、實(shí)踐練拼,激發(fā)創(chuàng)新

  ⑴ 師:同學(xué)們,你們都是聰明的孩子。請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,大膽地拼,自由地說(shuō)吧。(配樂(lè),讓生在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中動(dòng)手拼圖)(生可以先拼后說(shuō),也可以邊拼邊說(shuō)。盡量做到有序地拼,有序地說(shuō),從而把“拼”“說(shuō)”有機(jī)地整合起來(lái))

 、 師隨堂巡視,隨機(jī)鼓勵(lì)、肯定

  (沒(méi)有想象,就沒(méi)有創(chuàng)造。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,他們的想象會(huì)無(wú)拘無(wú)束,我們不應(yīng)限制他們的想象,而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)想象的空間,發(fā)展他們的想象能力和創(chuàng)造能力。這樣孩子們想象的火花就得以迸發(fā),他們拼出的就是一個(gè)個(gè)充滿童心的奇妙世界。)

 。病⑿〗M練說(shuō),訓(xùn)練交際

 、 師鼓勵(lì)交流:老師看到你們手中的紙片真神奇,一會(huì)兒跳出了一只小動(dòng)物,一會(huì)兒出現(xiàn)了一棵大樹(shù),還有許多有趣的玩具、食物、建筑物……你們真棒!愿意把自己的成果與你喜歡的伙伴、老師分享嗎?

 、 生動(dòng)手拼拼、動(dòng)口說(shuō)說(shuō),自由地與老師、小朋友們交流。

  展示各自的作品,說(shuō)說(shuō)“我用圓紙片拼成了什么,是怎樣拼成的”;

  同學(xué)之間可以相互對(duì)拼圖和發(fā)言提出意見(jiàn);

  每個(gè)同學(xué)在聽(tīng)取了小組意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改,對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行調(diào)整;評(píng)選出拼得好,又說(shuō)得好的同學(xué)。

 。ㄆ春线^(guò)程可能有的學(xué)生拼成的圖案看起來(lái)并不很像,或脫離生活實(shí)際,老師還應(yīng)予以肯定,并鼓勵(lì)他說(shuō)清拼的是什么,怎樣拼的。動(dòng)手操作的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,懂得遇事要互相幫助、互相協(xié)作。)

 。ㄗ寣W(xué)生自由組合、自主交流,是為學(xué)生提供了寬松和諧的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。這樣,他們就會(huì)真正地走入交際現(xiàn)場(chǎng),忘記了這是課堂,從而不自覺(jué)地營(yíng)造熱鬧的交際氛圍,由此突破一年級(jí)學(xué)生不敢張嘴,不敢說(shuō)話,找不到交際話題的難點(diǎn)。)

  四、展示作品,會(huì)拼會(huì)說(shuō)

  1、小組內(nèi)推薦拼得好、說(shuō)得好的同學(xué)當(dāng)眾展示。展示時(shí),同學(xué)之間可以針對(duì)作品相互質(zhì)疑,也可以針對(duì)發(fā)言質(zhì)疑。

  2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)拼得好、說(shuō)得好。(評(píng)的過(guò)程要加強(qiáng)師生的合作,多激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià),多選幾個(gè)“第一”。)

 。ㄔ僖淮蝿(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,從而大膽提問(wèn),主動(dòng)交流,充分表現(xiàn)自我。此時(shí)可在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中不斷規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,并做到交際時(shí)自然、大方、有禮貌。)

  五、擴(kuò)展活動(dòng),延伸生活

  師:同學(xué)們,我們的生活中還有許多用各種圖形拼合起來(lái)的事物。以后,就請(qǐng)我們的孩子多觀察、多動(dòng)手,拼出更豐富的生活,更多彩的世界,然后隨時(shí)隨地地與我們的爸爸媽媽和伙伴們分享、交流。

 。ā缎抡n標(biāo)》明確指出:口語(yǔ)交際的教學(xué)除了利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)外,還得引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,使學(xué)生在廣闊的生活天地中形成交際能力。因此,引導(dǎo)學(xué)生從課堂的拼、說(shuō)延伸到課外的觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交流,能更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  設(shè)計(jì)意圖

  本課的設(shè)計(jì)在生生互動(dòng)中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺(tái);在群體互動(dòng)中深入探究,大膽質(zhì)疑,展開(kāi)辯論。善于創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際,給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力。

  教學(xué)要求

  1.感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天。

  2.通過(guò)討論交流,設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

  3.學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

  課前準(zhǔn)備

  1.讓孩子在課前到公園里、小山上觀察樹(shù)木的變化,樹(shù)葉飄落的樣子,搜集樹(shù)葉,觀察秋葉的樣子,給他們創(chuàng)造“語(yǔ)文化”的生活情境。

  2.制作有關(guān)課件、投影儀等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)生活化的情境

  1.星期天,爸爸媽媽都帶你們到哪兒去玩了?

  生1:爸爸帶我去金橋廣場(chǎng)看菊展,廣場(chǎng)上有許多菊花,有紅的,有黃的,有紫的,菊花的花瓣有的大,有的。媸且粋(gè)菊花的世界.

  師:秋天在你的眼里,是一個(gè)菊花世界,你聞到菊花那淡淡的清香了嗎?

  生1:聞到了,爸爸還教我一首寫(xiě)菊花的詩(shī)呢!

  師:能和大家分享嗎?

  生:能。

  賦菊花

  (唐黃巢)

  待到秋來(lái)九月八,

  我花開(kāi)后百花殺。

  沖天香陣透長(zhǎng)安,

  滿城盡帶黃金甲。

  師:真像個(gè)小詩(shī)人!聽(tīng)了你的朗讀,我似乎看到了這樣一個(gè)畫(huà)面:等到秋天重陽(yáng)節(jié)時(shí),百花凋落,只有菊花獨(dú)自開(kāi)放。沖天的香氣遍布長(zhǎng)安城,整個(gè)城市就像披上了黃金鎧甲一樣。

  師:咱們接著匯報(bào),你們還去過(guò)哪些地方玩呢?

  生2:我和爸爸一起去爬五腦山了,一路上我看到許多樹(shù)葉都變黃了,只有松樹(shù)的葉子還是那么綠。

  師:真是個(gè)細(xì)心的孩子,觀察這么仔細(xì).

  生3:我到奶奶家去割稻谷了.金黃的稻谷一望無(wú)際.

  師:一望無(wú)際的稻田呀,看來(lái)你奶奶家的稻谷豐收了.

  生4:媽媽帶我去看了田里的棉花,雪白雪白的棉花,摸上去很舒服.

  師:你還摸了棉花,秋天到了,棉花也咧開(kāi)了嘴.

  生5:我家院子里的石榴也咧開(kāi)了嘴.

  師:哎呀,你家院子里也有這么美的風(fēng)景呀!

  師:孩子們,秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飛,楓葉似火,碩果累累。在這美麗的季節(jié)里,

  你們想不想到美麗的樹(shù)林里去玩?

 。ǔ鍪疽欢武浵瘵ぉ(shù)林的美麗景色。)

  [反思:興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的。此環(huán)節(jié)采用激活學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生秋游的`興趣,也激發(fā)了他們說(shuō)的欲望。]

  二、在生活中升華

  師:我們踩著落葉,走進(jìn)小樹(shù)林,看到──

  生1:秋天來(lái)了,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)葉子開(kāi)始慢慢變黃了。從遠(yuǎn)處看,樹(shù)葉有黃的,有綠的,還有紅的,合在一起真漂亮。

  師:真是多姿多彩的樹(shù)葉呀!

  生2:樹(shù)上的葉子開(kāi)始往下落了,樹(shù)葉飄落的樣子,真像小鳥(niǎo)在飛。

  生3:還像小蝴蝶在翩翩起舞,我真想把它抓在手里。

  師:多么淘氣的樹(shù)葉!秋葉在空中飛舞著,姿態(tài)真美,像小鳥(niǎo)在飛,像蝴蝶在起舞,那落下來(lái)是什么樣的?

  生4:有的落到石頭上,螞蚱爬上去,蹦著跳著,把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

  生5:有的落在大樹(shù)邊,螞蟻爬進(jìn)去,把它當(dāng)作帆船.

  生6:有的落到我頭上,我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),把它當(dāng)作球來(lái)頂。

  師:秋天的落葉給我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣,真好.秋天的樹(shù)林里還會(huì)有什么好玩的呢?

  生7:可以采蘑菇.

  生8:可以觀察小動(dòng)物的活動(dòng),還可以采集樹(shù)葉標(biāo)本.

  師:有這么多好玩的啊,老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在你最想去做什么?引出“秋游”。(板書(shū))

  [反思:模仿與創(chuàng)造結(jié)合,學(xué)生就會(huì)有無(wú)限的樂(lè)趣。二年級(jí)的孩子,想象力很豐富,但寫(xiě)時(shí)卻不知從哪下筆,而仿寫(xiě)正好能把這兩點(diǎn)結(jié)合在一起。此環(huán)節(jié)采用模仿《秋天》一課的句子,使學(xué)生有了更多的創(chuàng)造,說(shuō)出了自己的親身體驗(yàn)。]

  三、創(chuàng)設(shè)情境,提供交際機(jī)會(huì)

  1.談話。大家都想去秋游,但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢?

  2.小組討論,形成基本觀點(diǎn)。

  3.角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員,另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。

  生1:尊敬的大隊(duì)部部長(zhǎng):

  您好!

  我是二(6)班的王林同學(xué),我代表全班同學(xué)向您提出申請(qǐng)。美麗的秋天到了,我們想去大自然中觀察秋天的景物,請(qǐng)您批準(zhǔn)。

  申請(qǐng)人:二(6)班同學(xué)王林

  老師(扮大隊(duì)部部長(zhǎng)):這個(gè)注意很好,可是你們具體準(zhǔn)備去哪呢?

  生1:準(zhǔn)備去五腦山。

  老師(扮大隊(duì)部部長(zhǎng)):活動(dòng)方案制定好了嗎?

  生1:沒(méi)有(搖頭)

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)7

 。、習(xí)作前,可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。

 。病⒂捎诒敬瘟(xí)作與口語(yǔ)交際結(jié)合得比較緊密,因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境,主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。

 。、習(xí)作前,教師可以列舉一些學(xué)生的理想,如,“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等,引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)貴*之分,但是如果一個(gè)人樹(shù)立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”,是對(duì)別人有益的,那么他的人生將會(huì)很有意義。

 。础⒅笇(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)清楚三方面內(nèi)容:

 、 要寫(xiě)清楚自己的理想是什么?

 、 為什么有這樣的理想?

 、 準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想?為了讓學(xué)生有條理地表達(dá),可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的.提綱。

 。、列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過(guò)程建議如下:

  ⑴ 交流提綱,重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。

 、 起草:

  學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。

 、 交流:

  教師選擇有代表性的習(xí)作,全班交流、評(píng)議。指出有共性的問(wèn)題,并提出具體的修改意見(jiàn)。

 、 修改:

  學(xué)生根據(jù)教師的要求,對(duì)照自己的習(xí)作,進(jìn)行修改。

 、 謄清。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)目標(biāo)

 、佟⑴囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察,積極發(fā)現(xiàn)生活中的奇趣現(xiàn)象,樂(lè)于說(shuō)出來(lái)與別人分享的習(xí)慣。

 、、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極提出問(wèn)題和意見(jiàn)。

 、、培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)清楚,能有一定條理地把觀察過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

  二、教具準(zhǔn)備

  多媒體,以及有關(guān)課件。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、談話,導(dǎo)入新課

 。1)回顧本單元學(xué)過(guò)的課文,突出觀察的重要性。

  ○花鐘

  ○蜜蜂

  ○玩出了名堂

  ○找駱駝

  2、(板書(shū)課題)

  相信同學(xué)們?cè)谄匠5纳钪幸矔?huì)發(fā)現(xiàn),許多有興趣的'事情,話題。但口語(yǔ)交際有這樣的要求:

  說(shuō)的同學(xué):態(tài)度大方,聲音響亮,口齒清楚,有禮貌。

  聽(tīng)的同學(xué):用心聆聽(tīng),不議論,不插話,有不同的觀點(diǎn)待別人說(shuō)完再補(bǔ)充。

 。2)下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做示范(她是怎樣去發(fā)現(xiàn),怎樣介紹的)她發(fā)現(xiàn)的,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她。

  a、打開(kāi)課件(看、摸、聞)讓本班同學(xué)分成十組,以小組為單位進(jìn)行內(nèi)部交流。

  b、每位同學(xué)都要積極發(fā)言,輪流敘說(shuō),講講自己的觀察、發(fā)現(xiàn),把自己的發(fā)現(xiàn)有條理地說(shuō)出來(lái),說(shuō)后,再找別的同學(xué)補(bǔ)充。

  c、教師通過(guò)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn),隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的現(xiàn)象說(shuō)清楚。

  2、交流

 。1)看看哪位同學(xué)的觀察發(fā)現(xiàn)最好,好在哪里,缺點(diǎn)在哪里。

 。2)評(píng)選比較好的同學(xué)進(jìn)行表彰。

  四、總結(jié)

  看來(lái)同學(xué)們平時(shí)在觀察中也發(fā)現(xiàn)不少有興趣的事物,回去再用你們靈巧的眼睛,多觀察,多發(fā)現(xiàn),多找些有趣的材料,自己先按條理說(shuō)說(shuō)。

  五、作業(yè)布置

  打開(kāi)課件:

  同學(xué)們?cè)谟^察中你有什么有趣新發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你回去先說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)寫(xiě)。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【設(shè)計(jì)理念】

  口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn),能隨機(jī)應(yīng)對(duì),并能清楚地表達(dá)自己的意思,形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、完成口語(yǔ)交際的訓(xùn)練

  2、培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力以及觀察生活的習(xí)慣。

  3、談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

  【教學(xué)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

 一、回顧課文,引出課題

  1.讓學(xué)生認(rèn)真回顧本單元課文,想想哪些故事給自己就下深刻的'印象,作者是如何把動(dòng)物的情感生動(dòng)、具體地表達(dá)出來(lái)的,自己從中得到怎樣的啟發(fā)。(課件出示課文插圖)

  2.我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

  3.明確話題要求,自主選擇話題(課件出示口語(yǔ)交際要求)

 、僦该x口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

  ②選擇自己喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。

  二、指導(dǎo)口語(yǔ)交際:

  1.話題一:

 。1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。(課件出示故事《生命橋》)

  【設(shè)計(jì)意圖】以小故事引入,讓學(xué)生們明白動(dòng)物與人的感人故事還有很多,和人一樣,動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎,自己的智慧,自己的情懷。所以我們?nèi)祟愐拼齽?dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。為下面的交流打下基礎(chǔ)。

 。2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

  你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就講哪一個(gè)故事。

  你的故事可以是:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事展開(kāi)評(píng)議。(相機(jī)板書(shū):講故事清楚明白談感受重點(diǎn)突出)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生多從生活中挖掘題材,有了說(shuō)話的內(nèi)容,讓學(xué)生有話可說(shuō),有內(nèi)容可寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,鍛煉自己的口頭表達(dá)能力、思維能力。

 。4)召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

 、龠x擇小組推薦的同學(xué)講故事。

  ②講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。

  動(dòng)物故事會(huì)

  講故事者:聽(tīng)故事者:

  把故事講得1、認(rèn)真傾聽(tīng)

  清楚明白2、能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)自己的體會(huì)和感受。

  2.話題二:

  (1)過(guò)渡:我們從故事中又加深了對(duì)動(dòng)物的了解,可現(xiàn)實(shí)生活中很多人沒(méi)有善待這些動(dòng)物們。

 。2)引入課文中的交際情景:如果你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?

  可以從這幾個(gè)方面選擇理由勸說(shuō):

  一、自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢?/p>

  二、傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;

  三、有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;

  四、動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;

  五、動(dòng)物也是有豐富的感情世界。

  (3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模。擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)(相機(jī)板書(shū):會(huì)勸阻有理有據(jù))

 。4)分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

  情景模擬對(duì)話要求:

  話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,表演注意體態(tài)和表情。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在練習(xí)勸阻別人的過(guò)程中,明確如何有理有據(jù)的說(shuō)服別人,并進(jìn)一步了解如何有效應(yīng)對(duì)傷害動(dòng)物的事件。

 。5)你還知道哪些傷害動(dòng)物的事?(課件出示傷害動(dòng)物的圖片)

 。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)

  (6)遇到這種情況你該怎么做?

  【設(shè)計(jì)意圖】既讓學(xué)生多了解、觀察生活中故事,又對(duì)這些故事進(jìn)行了不同角度的思考,使之把觀察、思維、表達(dá)緊密結(jié)合,更好地喚醒學(xué)生們?nèi)ケWo(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處,阻止傷害動(dòng)物的行為。

  六、教師總結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

  作為學(xué)生的我們:

  要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,要帶頭宣傳保護(hù)動(dòng)物,讓動(dòng)物能永遠(yuǎn)與我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)過(guò)程,進(jìn)一步增強(qiáng)自己保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并能夠發(fā)揮自己的力量,帶頭宣傳保護(hù)動(dòng)物。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  口語(yǔ)交際七

  講故事清楚明白

  談感受重點(diǎn)突出

  會(huì)勸阻有理有據(jù)

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

  2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

  [課前準(zhǔn)備]

  學(xué)生:

  1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間,在家長(zhǎng)的陪同下,到動(dòng)物園或親友家走一走,看一看有哪些可愛(ài)的動(dòng)物,觀察它們的樣子,了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾,

  2、通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙,重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解,收集有關(guān)圖片,做好頭飾或畫(huà)一幅畫(huà)。

  教師:

  1、小嘴巴、小耳朵的小印章:笑臉貼紙;愛(ài)心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。

  2、多媒體課件。

  3、貓頭鷹頭飾。

  4、海報(bào)——快樂(lè)大分享。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。

  2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事寫(xiě)下來(lái)。

  [教學(xué)流程 ]

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  1 、游戲:猜猜我是誰(shuí)?(小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?你能根據(jù)聽(tīng)到的聲音猜出它是誰(shuí)嗎?)

  播放公雞、貓、狗、羊的叫聲,學(xué)生猜動(dòng)物。

  2、板書(shū)課題:聽(tīng)了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。

  3、看得出來(lái),剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了,你剛才看到了哪些有趣的畫(huà)面,能說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生談看后的體會(huì),增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的'感情。)

  4、教師激情導(dǎo)入:“動(dòng)物們不僅長(zhǎng)得形態(tài)各異,連睡覺(jué)的方式都各不相同。真是不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙!今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來(lái),一起把課題讀一讀吧!”學(xué)生齊讀課題。

  二、口語(yǔ)交際

 。ㄒ唬┙粋(gè)新朋友。

  1、激趣:出示圖片,師:“你們看,小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加今天的動(dòng)物聚會(huì)。我們也把頭飾戴起來(lái)一起加入吧!”老師和學(xué)生戴上頭飾。

  2、示范交朋友

  師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧!我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)了。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì),多交幾個(gè)新朋友。”

  師:“你好,我是貓頭鷹。你是誰(shuí)?”

  生:“你好,我是***!

  師:“我能和你交朋友嗎?”

  生:“當(dāng)然可以!

  師:“我們握個(gè)手吧!”

  3、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

  師:“小動(dòng)物們,我是怎樣交到朋友的?”(要有禮貌地打招呼;說(shuō)出自己的名字,再問(wèn)對(duì)方的名字;握手……)

 。、學(xué)生互動(dòng)交朋友。

  師:“相信講文明,懂禮貌的小動(dòng)物,肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們,趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧!”

 。、反饋!澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛?向大家說(shuō)說(shuō)你的新朋友是誰(shuí),再請(qǐng)你的新朋友和大家見(jiàn)個(gè)面,打聲招呼吧!”

 。ǘ┳晕医榻B

  1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。

 。1)“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己,光是讓他知道自己的名字夠嗎?你們還想告訴新朋友一些什么?”

  學(xué)生回答:全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書(shū)梳理(分為樣子和生活習(xí)性兩大塊)。

 。2)總結(jié):在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己的樣子,再說(shuō)說(shuō)我的生活習(xí)性。

  2、教師示范。

  “大家好!我是貓頭鷹。我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥(niǎo)類那樣生在頭部?jī)蓚?cè),而是長(zhǎng)在正前方。我的眼睛又圓又大,很像貓的眼睛,在晚上特別明亮,可以看清獵物。所以,我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰(shuí)最怕我?是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢!小動(dòng)物們,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我的嗎?你們誰(shuí)愿意和我交朋友?能不能說(shuō)說(shuō)你是什么樣的?”

  3、指名學(xué)生上臺(tái)介紹。

 。1)哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己,跟大家交個(gè)好朋友?鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問(wèn),老師用小嘴巴印章鼓勵(lì);同時(shí)關(guān)注聽(tīng)得認(rèn)真的學(xué)生,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章。

 。2)評(píng)價(jià)。

  他介紹得好嗎?為什么?(從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語(yǔ)句通順等幾方面來(lái)評(píng)價(jià)。)

 。3)生生交朋友,互相了解對(duì)方的情況。

 。闹恍(dòng)物愿意跟他做好朋友?……)

  4、 放音樂(lè)《找朋友》,學(xué)生互相交流。

  你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧!如果你有不明白的地方,可以向他提問(wèn)題。如果你們成了好朋友,就請(qǐng)給對(duì)方的徽章上貼上笑臉。比比誰(shuí)交的好朋友最多!

  5、反饋

  表演交朋友的過(guò)程,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。

  1、討論你和動(dòng)物之間的趣事。

  小朋友們,我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中,小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情,誰(shuí)愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)?

  2、寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間的趣事。

  讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來(lái)吧!播放音樂(lè)《卡布里月光》

  3、寫(xiě)好的小朋友,可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師,讓他們也感受一下你的快樂(lè)。

  4、反饋:

  (1)投影學(xué)生作品,修改錯(cuò)誤。

 。2)請(qǐng)你拿著小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說(shuō)給你的同桌聽(tīng),同時(shí)互相檢查一下小錯(cuò)誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂(lè)大分享這張大海報(bào)上吧!下課的時(shí)候,大家可以互相閱讀一下。

  三、總結(jié)

  小朋友們,動(dòng)物給了我們這么多快樂(lè),此時(shí),你有什么想說(shuō)的?是啊,動(dòng)物是人類的好朋友,讓我們攜起手來(lái)創(chuàng)造一個(gè)和平美好的世界吧!放音樂(lè)《真善美的小世界》,下課。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)禮貌,熱情待人。

  2、大膽想像,擴(kuò)充畫(huà)面內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在描述畫(huà)面的基礎(chǔ)上大膽想像。

  2、主動(dòng)、禮貌、熱情地與人對(duì)話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  頭飾、多媒體課件。

  教學(xué)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、多媒體出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、小蜜蜂在采蜜時(shí)會(huì)遇到誰(shuí)?他們之間說(shuō)了什么?

  二、分組討論。

  假如你是蜜蜂,你見(jiàn)到了誰(shuí)?你會(huì)跟他說(shuō)什么?小組內(nèi)成員之間相互交流。

  三、全班交流,表演。

  1、全班交流見(jiàn)到了誰(shuí)?會(huì)跟他們說(shuō)些什么?

  2、指名表演。

  3、學(xué)生評(píng)議。

  四、教師小結(jié)。

  同學(xué)們,我們通過(guò)觀察這幅畫(huà),懂得了許多道理,讓我們知道在日常生活中,要禮貌待人,熱情接待別人。

  五、看圖作文:他們?cè)谡f(shuō)什么

  學(xué)生寫(xiě)好后,老師選好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【設(shè)計(jì)理念】

  新課標(biāo)指出:“口語(yǔ)交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué),不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)!币虼,我在設(shè)計(jì)中采用課前思考題、觀看錄象、小組合作、小小記者招待會(huì)等靈活的形式組織教學(xué),著力體現(xiàn)學(xué)生的主體性,著力激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,在采訪形式中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng),就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見(jiàn)與他人商討。

 。、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  做到說(shuō)話清楚,要有條理,要具體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒔處煼矫妫

  多媒體課件。

 。、學(xué)生方面:

  準(zhǔn)備設(shè)想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前思考題

  把你認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的兩樣事物用線連起來(lái),并在括號(hào)里說(shuō)說(shuō)理由:

  芝麻開(kāi)門(mén) 神舟五號(hào)( )

  孫悟空拔毫毛變小猢猻 電腦密碼( )

  嫦娥奔月的`古老傳說(shuō) 三峽大壩( )

  高峽出平湖 克隆技術(shù)( )

 。、指生回答,重在理由。

  2、針對(duì)理由,學(xué)生談感受。

  二、導(dǎo)入新課

  1、師導(dǎo)入:

  同學(xué)們,嫦娥奔月、高峽出平湖……這些古老的傳說(shuō)、人類的夢(mèng)想隨著科技的發(fā)展都已變成現(xiàn)實(shí)。我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是科技呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請(qǐng)看屏幕──(人類科技成就錄像)。

  生觀看錄像。

 。、師:然而你可知道,世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造,實(shí)際上就來(lái)源于各種奇思妙想。

  板書(shū):

  奇思妙想

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”?簡(jiǎn)略地介紹自己的奇思妙想。用一兩句話簡(jiǎn)單介紹。

  生自由暢談。

 。场煟骸芭nD看到蘋(píng)果落地,引發(fā)奇思妙想,發(fā)明了著名的牛頓定律;瓦特呢,看到水壺里的水燒開(kāi)了,水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……”所以,愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象是一切創(chuàng)造之源。沒(méi)有想象,就沒(méi)有創(chuàng)造。”這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的空間中翱翔,一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。

  板書(shū)課題:

  我們的奇思妙想

  三、指導(dǎo)想象

  1師:同學(xué)們,假如你有一對(duì)翅膀,你想做些什么?

  生自由暢談。

  2師針對(duì)回答板書(shū)(大膽、新奇、豐富)

  師過(guò)渡:既然大家想象的翅膀已張開(kāi),將會(huì)給你一個(gè)展示的空間。

 、鐪(zhǔn)備設(shè)想

  師:在20世紀(jì),人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們來(lái)暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談各自的奇思妙想,說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……

  形式:小組合作

  要求:①自由選取感興趣的一方面討論。

 、诓扇∵叜(huà)邊講、邊演示邊講等多種討論方法

 、劢M內(nèi)分工(如記錄員、設(shè)計(jì)師、匯報(bào)員等。)

  ④給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。

  小組成員活動(dòng)(各抒己見(jiàn)----綜合意見(jiàn))

  ㈣交流設(shè)想

  1各組以喜歡的方式匯報(bào)本組設(shè)計(jì),如果有需要,小組成員可以補(bǔ)充。(指名多組)

  2開(kāi)個(gè)小小記者招待會(huì)。

  方式:以個(gè)人或小組名義選擇感興趣的設(shè)計(jì)提問(wèn)或者提出建議。

  內(nèi)容:為什么喜歡?為什么這么設(shè)計(jì)?我們建議……

  受采訪小組隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。

 、榭偨Y(jié)升華

  師:時(shí)間是有限的,但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?也許不久的將來(lái),我們同學(xué)中會(huì)成為未來(lái)的“牛頓”“愛(ài)迪生”“愛(ài)因斯坦”。

  ㈥課外延伸:

  1筆下生輝,介紹自己的一項(xiàng)發(fā)明

  2搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、教材解讀

 。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學(xué)策略

  本次口語(yǔ)交際的主題是:有趣的動(dòng)物,通過(guò)介紹和認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,并在生活中繼續(xù)運(yùn)用。

 。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略

  1表達(dá)方面:

  重點(diǎn)是:說(shuō)清楚。可以請(qǐng)先想好要講的內(nèi)容,結(jié)合課前搜集的資料和板書(shū)提示,把有趣的地方想清楚再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),說(shuō)話的時(shí)候吐字要清楚。再通過(guò)分層介紹及多元評(píng)價(jià),進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)。

  2傾聽(tīng)方面

  重點(diǎn)是:聽(tīng)明白。可以請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物,有問(wèn)題不隨意插話,等同學(xué)介紹完后再禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。再通過(guò)分層介紹及多元評(píng)價(jià),進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)。

  3綜合學(xué)習(xí)板塊

  通過(guò)查閱資料或自己觀察,發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些有趣的事,按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)相互分享。

  二、本課人文主題和語(yǔ)文要素

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)

  教學(xué)過(guò)程

  單元整體架構(gòu)

  參見(jiàn)上方

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集或觀察自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn);

  教師準(zhǔn)備:課件、板書(shū)貼。

  介紹大象,明確交際標(biāo)準(zhǔn)

  1.通過(guò)大象的“自我介紹”信,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣。

  同學(xué)們,今天動(dòng)物王國(guó)要舉行一年一度“有趣的動(dòng)物”評(píng)選大會(huì),有好多動(dòng)物都來(lái)參加啦!這次大會(huì)的主持人是一位淘氣又神秘的動(dòng)物,它給我們留下了一封“自我介紹”信,要我們猜出它是誰(shuí)后,才肯猜出來(lái)和大家見(jiàn)面。

  我們快來(lái)讀讀吧。ㄕn件出示自我介紹)

  自我介紹

  大家好!我的體型非常大,耳朵大得像兩把大扇子,四肢粗壯的像四個(gè)大圓柱。我最特別的`地方是長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,鼻子的長(zhǎng)度和我身體的長(zhǎng)度幾乎相等,別看我的鼻子這么長(zhǎng)但伸屈自如,它可是我的好幫手,可以揀拾物體、吸水洗澡可靈活啦!我喜歡群居生活,有時(shí)候和上百個(gè)小伙伴生活在一起非常有意思!我還可以用人類聽(tīng)不到的次聲波和小伙伴交流呢!是不是特別神奇呀?小朋友,快來(lái)猜猜我是誰(shuí)吧!

  (1)你們猜出它是誰(shuí)了嗎?

 。ù笙螅ㄕn件出示大象圖片)

  (2)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜出來(lái)的?

 。A(yù)設(shè)1:通過(guò)體型非常大,耳朵、四肢都很大,我知道是大象。

  預(yù)設(shè)2:通過(guò)它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,我知道是大象。)

  2.結(jié)合大象特點(diǎn),明確表達(dá)、傾聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)。

  過(guò)渡:結(jié)合這封“自我介紹”信請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得大象哪個(gè)地方最有趣?

  (課件出示大象圖片及“自我介紹”信)

 。1)請(qǐng)你先想好要講的內(nèi)容,把有趣的地方想清楚再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),說(shuō)話的時(shí)候吐字要清楚。

  板書(shū):說(shuō)清楚。

  板貼:說(shuō)清有趣、吐字清楚。

 。2)請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物,有問(wèn)題不隨意插話,等同學(xué)介紹完后再禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。

  板書(shū):聽(tīng)明白。

  板貼:認(rèn)真傾聽(tīng) 禮貌提問(wèn)、補(bǔ)充。

 。3)(預(yù)設(shè)1:我覺(jué)得大象最有趣的地方是它的長(zhǎng)鼻子,居然和身體長(zhǎng)度幾乎相等,還能用長(zhǎng)鼻子吸水洗澡,太有意思了。

  隨即板書(shū)總結(jié):動(dòng)物外形。

 。A(yù)設(shè)2:我覺(jué)得大象最有趣的是它喜歡群居生活,能和上百個(gè)小伙伴生活在一起。)

  隨即板書(shū)總結(jié):生活習(xí)性。

 。A(yù)設(shè)3:我覺(jué)得大象最有趣的地方是它能用人類聽(tīng)不到的次聲波和小伙伴交流,這種交流方式真神奇。

  隨即板書(shū)總結(jié):獨(dú)特功能。

 。4)教師及時(shí)組織學(xué)生按照要求提問(wèn)、補(bǔ)充,并相互評(píng)價(jià)是否能做到“說(shuō)清楚”、“聽(tīng)明白”。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)舉行“有趣的動(dòng)物”評(píng)選大會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,根據(jù)大象特點(diǎn)猜一猜激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣,并結(jié)合大象有趣的地方明確交際標(biāo)準(zhǔn)。

  按標(biāo)準(zhǔn)分層介紹,多元評(píng)價(jià)

  過(guò)渡:這次“有趣的動(dòng)物”評(píng)選大會(huì)不僅是主持人大象這么有趣,其實(shí)好多動(dòng)物也非常有意思呢!你們看,還有這些小動(dòng)物也想請(qǐng)我們幫忙介紹介紹它們,你可以結(jié)合自己課前查閱的資料和觀察結(jié)果說(shuō)一說(shuō)它們有趣的地方,也可以說(shuō)其他的自己喜歡的小動(dòng)物。

  說(shuō)的時(shí)候要注意,不僅僅要說(shuō)清楚它們有趣的地方,還要思考怎樣說(shuō)讓聽(tīng)的同學(xué)也覺(jué)得有趣。

 。ㄕn本出示書(shū)中插圖)(也可以出示一段動(dòng)物世界的視頻剪輯:如孔雀開(kāi)屏、變色龍變色、鸚鵡學(xué)舌等,讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的有趣。)

  1.小組中相互介紹,按標(biāo)準(zhǔn)多元評(píng)價(jià)。

 。1)在4小組中按“說(shuō)清楚”、“聽(tīng)明白”輪流說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng),并自評(píng)、小組相互評(píng)價(jià)。如果每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)要求都能做到,就在書(shū)中“交際提示”旁分別畫(huà)兩個(gè)笑臉作為標(biāo)記。

 。2)最后,在本組中推選出一名學(xué)生準(zhǔn)備代表小組進(jìn)行全班展示。)

  2.全班相互介紹,按標(biāo)準(zhǔn)多元評(píng)價(jià)。

  (1)每一小組請(qǐng)一名代表在全班按照“說(shuō)清楚”的標(biāo)準(zhǔn)介紹一種動(dòng)物有趣的地方,其他同學(xué)按照“聽(tīng)明白”的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真傾聽(tīng),再自評(píng)、師生相互評(píng)價(jià)。如果每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)要求都能做到,就再一次在書(shū)中“交際提示”旁分別畫(huà)兩個(gè)笑臉作為標(biāo)記。

 。2)最后,分別統(tǒng)計(jì)“說(shuō)清楚”、“聽(tīng)明白”的笑臉數(shù)量,評(píng)選出本節(jié)課的“有趣的動(dòng)物——表達(dá)之星”和“有趣的動(dòng)物——傾聽(tīng)之星”。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  結(jié)合課前搜集的資料和交際標(biāo)準(zhǔn)在小組、班級(jí)分層介紹、多元評(píng)價(jià),并通過(guò)畫(huà)笑臉的方法進(jìn)行監(jiān)控,進(jìn)一步明確“說(shuō)清楚”、“聽(tīng)明白”的要求。落實(shí)課標(biāo)中,增加表達(dá)的信心,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌的標(biāo)準(zhǔn)。

  綜合學(xué)習(xí)

  通過(guò)查閱資料或自己觀察,發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些有趣的事,按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)相互分享。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際

  2、口語(yǔ)交際后,做寫(xiě)話練習(xí)

  3、懂得禮貌待人和自我保護(hù)

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  同學(xué)們,我們的生活是豐富多彩的,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的事情,可是有一位小朋友碰到了一件讓他左右為難的事情,他想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α>烤故鞘裁词虑槟?請(qǐng)同學(xué)們看圖:

  一、出示圖片

  1、看第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方,有什么人,在干什么。

  2、試想后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。

  3、仔細(xì)看出示的四幅圖,說(shuō)說(shuō)這四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事?

  二、續(xù)編故事

  1、假如你是圖中的小朋友,你會(huì)怎么做呢?

  (鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編并表演故事。

  (給故事起個(gè)好名字)

  ⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦?(禮貌待人)

 、菩∨笥巡徽J(rèn)識(shí)這位叔叔,又該怎么辦?(自我保護(hù))

  三、全班展示

  1、小組評(píng)選好的'同學(xué)到臺(tái)前表演。

  2 、評(píng)選最佳組合。

  四、討論交流

  1、通過(guò)這個(gè)故事,你懂得了什么?

  2、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)

  (1)怎樣禮貌待客?

  (2)怎樣對(duì)待陌生人?怎樣自我保護(hù)?

  小結(jié):

  生活中我們會(huì)遇到形形色色的人或事。當(dāng)遇到我們的朋友時(shí),我們要禮貌待人,熱情好客,當(dāng)碰到一些對(duì)我們不懷好意的陌生人,我們就應(yīng)該提高警惕,運(yùn)用我們的智慧勇敢的進(jìn)行自我保護(hù),以免自己不受到侵害。

  五、課后延伸

  課后請(qǐng)同學(xué)們把今天四幅圖續(xù)編的小故事寫(xiě)出來(lái),注意寫(xiě)話的格式與句子中標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。

  2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、引入新課,明確要求

  1、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐3?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!

  2、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。

  3、明確要求:

  生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白。

  交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

  介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣,可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。

  二、自主選擇,分組交流

  1、自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你啟發(fā)的事情;給你啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。

  2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。

  3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,聽(tīng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。

  三、全班交流,師生評(píng)議

  1、小組推薦代表在全班交流。

  2、師生評(píng)議:

  不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后說(shuō)到了什么啟示。

  3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。

  四、教師總結(jié),提示積累

  看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫(huà),甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的`生活中,我們一定要注意積累和思考。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入寫(xiě)作

  在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),好嗎?

  二、自主匯報(bào),確定習(xí)作內(nèi)容

  學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么。

  三、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  四、相互修改,完善習(xí)作初稿

  如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣

  1、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

  2、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  二、教師點(diǎn)評(píng),好文欣賞

  1、教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

  2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

  3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。

  三、小組合作,自己修改

  自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自己進(jìn)行修改。

  把我最喜歡的一幅漫畫(huà)推薦給你

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