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《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-12-13 11:13:30 教學(xué)資源 投訴 投稿

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1能借助拼音讀準(zhǔn)“寫(xiě)、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字,了解“寫(xiě)、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。

  2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。

  3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫(huà)提示,模仿課文句式說(shuō)“誰(shuí)(什么)在哪里用什么寫(xiě)子!

  4認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”,能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1、引入:

  師:前一階段的課上,同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了好多漢字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng),那就是拼音。

  2、出示音節(jié):xie zi學(xué)生練習(xí)拼讀。

  師:這兩個(gè)音節(jié)請(qǐng)你自己認(rèn)真拼讀一下。

  誰(shuí)愿意拼讀給大家聽(tīng)?

  及時(shí)評(píng)講:拼讀時(shí)是否做到聲音響亮,發(fā)音準(zhǔn)確。

  提醒學(xué)生注意“zi”是整體認(rèn)讀英節(jié),平舌音。

 。ㄗ杂删毱粗该醋x開(kāi)火車(chē)拼讀齊讀)

  說(shuō)明:

  本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開(kāi)始的第一課,由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段,這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字,在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過(guò)程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。

  3、指導(dǎo)“寫(xiě)”、“字”的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順。

  師:“寫(xiě)字”這兩個(gè)漢字是怎么寫(xiě)的呢?老師告訴你們,它們都是上下結(jié)構(gòu)的字,我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)!皩(xiě)”的上面是禿寶蓋,下面是與。“字”的上面是寶蓋頭,下面是“子”。

  說(shuō)明:

  老師書(shū)寫(xiě)課題的兩個(gè)字恰是課文要求認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字,所以老師借助揭示課題,滲透書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),特別在字形(上下結(jié)構(gòu))上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來(lái)自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備,同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。

  4、用“寫(xiě)字”這個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

 。1)師示范用“寫(xiě)字”說(shuō)一句話(huà)。

  師:小朋友能自己看拼音識(shí)字了,真了不起。那么我們就來(lái)用“寫(xiě)字”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。先聽(tīng)老師說(shuō),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)清這句話(huà),并努力把它記住。

  師述兩遍:小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。

  請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的這句話(huà)。

 。2)學(xué)生練習(xí)用“寫(xiě)字”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

  說(shuō)明:

  積累詞語(yǔ)是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué),通過(guò)教師的示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練,還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí),同時(shí)努力營(yíng)造一種互相傾聽(tīng),互相學(xué)習(xí)的教室。

  5、出示句子:小學(xué)生在白紙(zhǐ)上用鉛(qiān)筆(bǐ)寫(xiě)字。

  師:這就是剛才老師說(shuō)的話(huà),這句話(huà)里有三個(gè)生字。請(qǐng)小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。

  自由拼讀指名拼讀生字

  指名讀句子男、女分別讀句子齊讀句子

  6、交流“筆”字記字方法。

  師:古人都是用毛筆寫(xiě)字的。(出示實(shí)物:毛筆)這就是一支毛筆,大家來(lái)看看,有什么好辦法記住“筆”?

  學(xué)生回答后,師述:毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀!把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn),就變成了“竹字頭”,因?yàn)槊P的筆桿是用竹子做的,所以“筆”的部首是“竹字頭”。

  說(shuō)明:

  用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字,可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣,加深對(duì)生字的印象。

  7、指導(dǎo)“紙”的書(shū)寫(xiě)。

  師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友拿起你的鉛筆在書(shū)上寫(xiě)字,好嗎?

  出示:紙

  師:看,我們要寫(xiě)哪個(gè)字?(紙)

  演示“紙”的筆順。

  師述:“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字,我們要按從左到右的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像,第1、2筆都是撇折,可是,第3筆改成了提,成了絞絲旁,右邊共有三筆,第一筆是短短的,平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫(huà),看它先豎下來(lái),再提起,叫豎提。(生跟說(shuō))注意寫(xiě)的時(shí)候豎要豎得直,再輕輕地往右提,最后一筆是斜鉤,腳要伸得長(zhǎng)一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。

  學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。

  師巡視及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字及執(zhí)筆姿勢(shì)。

  8、齊讀課文。

  說(shuō)明:

  教學(xué)開(kāi)始,就圍繞“寫(xiě)字”這兩個(gè)本課要認(rèn)識(shí)的生字展開(kāi)教學(xué),可以適當(dāng)分散生字教學(xué),而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)及寫(xiě)字的訓(xùn)練,能提高課堂教學(xué)的效益。

  二、看拼音讀課文學(xué)生字

  1、揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。

  師:從這個(gè)階段開(kāi)始,我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了,我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具,就可以自己看拼音讀課文了,不用再像以前那樣聽(tīng)錄音跟著老師讀課文了。

  2、出示課文。

  師:看,課文里的每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音,小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),讀通課文。

  生自由讀文學(xué)習(xí)小組交流讀文

  3、指名拼讀余下的5個(gè)生字。

  4、朗讀課文。

  師:你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了,那有沒(méi)有把課文讀通呢?

  指名讀全文分男、女讀課文分小組讀課文齊讀

  5、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)記生字的好方法。

  6、全班交流“海、浪”的字形相似處。

  (左右結(jié)構(gòu),部首都是三點(diǎn)水)

  說(shuō)明:

  從本階段的教學(xué)開(kāi)始,教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣,不要讓學(xué)生“先聽(tīng)再讀”,這樣可以促使學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)讀課文,認(rèn)識(shí)生字,從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外,讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),互助,小組學(xué),通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  三、朗讀課文,積累最基本的句式

  1、根據(jù)老師的提問(wèn)讀課文相關(guān)句子。

  師引讀課文:兒歌里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字呢?下面老師來(lái)提問(wèn)題,你們來(lái)讀課文回答:

  船兒在哪里用什么寫(xiě)字?(生齊讀第一句)

  飛機(jī)在哪里用什么寫(xiě)字?(生齊讀第二句)

  我在哪里用什么寫(xiě)出最美麗的字?(生齊讀第三句)

  說(shuō)明:

  要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文,在反復(fù)讀的過(guò)程中,記住生字,積累規(guī)范的句子。

  2、學(xué)生背課文:(自由背指名背)

  說(shuō)明:

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果,當(dāng)堂鞏固積累。

  3、改變句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  師:課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫(xiě)字外,船兒也會(huì)在海上用浪花寫(xiě)字。(出示句子)

  下面我們來(lái)練練小耳朵,聽(tīng)清老師的`問(wèn)題,請(qǐng)你用“船兒用什么再哪里寫(xiě)字”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話(huà)的意思。(指名說(shuō))

  再請(qǐng)學(xué)生用同樣的句式說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。

  出示這兩句句子。

  師小結(jié):有時(shí)候,同樣的意思我們用不同的句式說(shuō),可以這樣說(shuō),也可以那樣說(shuō),同桌互讀出示的句子。

  4、看圖拓展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

  師:大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象,看,(出示課后練習(xí)的圖1)

  蜻蜓在哪里用什么寫(xiě)字呢?

 。ǔ鍪拘∧泻⒄f(shuō)的話(huà))

  小男孩怎么說(shuō)?(指名讀句)

  這位小男孩是這樣說(shuō)的,你還可以怎么說(shuō)?(換句式說(shuō))

  學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。

  交流。

  學(xué)生展開(kāi)想象,模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

  說(shuō)明:

  在看圖練說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,拓展出去,模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)

  練。通過(guò)有目的的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象力,從而發(fā)展學(xué)生的思維。

  四、指導(dǎo)描摹“民”

  師:剛才我們?cè)诎准埳嫌勉U筆寫(xiě)出了最美麗的“紙”字,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寫(xiě)個(gè)“民”字,好嗎?

  1、(出示“民”字的筆順框)看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“豎提”。

  2、老師書(shū)寫(xiě)“民”,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“民”?

  3、學(xué)生描摹,自己糾正:你覺(jué)得哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好,就把那個(gè)字再描一遍。

  說(shuō)明:

  規(guī)范寫(xiě)字要從每一個(gè)筆畫(huà)開(kāi)始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)字情況做出正確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自我糾正,對(duì)不滿(mǎn)意的字再重新描摹,體現(xiàn)個(gè)性化的寫(xiě)字教學(xué)。

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

  2、掌握筆畫(huà)三種組合的書(shū)寫(xiě)方法。

  3、按照筆畫(huà)的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫(xiě)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

掌握筆畫(huà)三種組合的.書(shū)寫(xiě)方法,并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、我們的漢字是由筆畫(huà)組合而成,筆畫(huà)的組合的方式有幾種呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第一頁(yè)找一找。指名說(shuō)(筆畫(huà)不相接、筆畫(huà)相接、筆畫(huà)相交叉)

  2、請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示漢字筆畫(huà)組合的三種方式。

  二、新授。

 。ㄒ唬┕P畫(huà)不相接

  1、出示一組筆畫(huà)不相接的組合,學(xué)生辨析。

  2、師小結(jié):

  3、拓展:請(qǐng)學(xué)生找一找筆畫(huà)不相接的字。

  4、師范寫(xiě)兩個(gè)例字,生描紅一個(gè),臨寫(xiě)五個(gè)。

  (二)筆畫(huà)相接

  1、出示筆畫(huà)相接組合,首亞外光”

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析:教師小

  3、師范寫(xiě)兩個(gè)例字,生描紅一個(gè),臨寫(xiě)5個(gè)。

 。ㄈ┕P畫(huà)相交叉

  1、出示:故父華甜

  學(xué)生觀(guān)察比較這些字的組合有什么不同。

  2、這些字的交點(diǎn)在那里?

  3、師范寫(xiě)兩個(gè)例字,生描紅一個(gè),臨寫(xiě)4個(gè)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生同桌互評(píng)練習(xí)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生再次練習(xí),教師巡堂指導(dǎo)。

 。┱故緦W(xué)生作業(yè),學(xué)生評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書(shū)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字的音;能認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。會(huì)讀句子:上課了,我們讀書(shū),我們寫(xiě)字。

  2、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)。

  3、感受上課的快樂(lè)以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè)趣。

  [教學(xué)時(shí)間]

  1.5課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快。(認(rèn)讀:們、上、玩)

  2、指名讀筆畫(huà)“橫”、“豎”并書(shū)空。

  說(shuō)明:

  用游戲的形式導(dǎo)入新課,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)前一課所學(xué)習(xí)的知識(shí)也進(jìn)行了鞏固。

  游戲——“看誰(shuí)反應(yīng)快”

  游戲步驟:

  先師生對(duì)口訣,師:我點(diǎn)哪兒;生:我讀哪兒。

  教師隨機(jī)點(diǎn)字,點(diǎn)到哪個(gè)字學(xué)生讀哪個(gè)字?梢詡(gè)別指名學(xué)生進(jìn)行游戲,也可以全班一起做這個(gè)游戲。

  二、學(xué)習(xí)字、詞、句。

  1、請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作(讀書(shū)、寫(xiě)字),其余學(xué)生猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、學(xué)習(xí)生字“讀”、“書(shū)”、“寫(xiě)”。(板書(shū):讀書(shū)、寫(xiě)字)

  (1)讀:師范讀、指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。

 。2)書(shū):指名讀,開(kāi)S火車(chē)讀、齊讀。讀詞語(yǔ)“讀書(shū)”、開(kāi)橫列火車(chē)讀(從左到右)。

 。3)寫(xiě):小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀。

 。4)字:小老師領(lǐng)讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”、開(kāi)橫列火車(chē)讀(從右到左)。

  說(shuō)明:

  “猜一猜”的游戲能使學(xué)生在愉快的氣氛中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。形式多樣的“開(kāi)火車(chē)”,學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中,使原本較為枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生開(kāi)心的游戲活動(dòng)。

  3、讀句子:我們讀書(shū),我們寫(xiě)字。(指名讀,齊讀)

  說(shuō)明:

  繼續(xù)復(fù)習(xí)指讀的方法:讀書(shū)準(zhǔn)備——左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過(guò)這方面的訓(xùn)練,但教師在學(xué)生朗讀過(guò)程中仍舊要加以指導(dǎo)和巡視,幫助學(xué)生鞏固讀書(shū)的方法。

  4、小結(jié):我們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū),還要學(xué)習(xí)寫(xiě)字,小朋友的本領(lǐng)課真大呀!

  三、學(xué)習(xí)筆畫(huà),鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。

  1、(出示書(shū)上圖片)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。(師范讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

  2、(媒體演示:筆畫(huà)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě))學(xué)生跟著媒體書(shū)空“點(diǎn)”。

  3、指名書(shū)空,集體書(shū)空。

  4、復(fù)習(xí)兒歌:握筆姿勢(shì)。

  5、學(xué)生用鉛筆書(shū)空,師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正。

  6、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字中有四個(gè)“點(diǎn)”,并且請(qǐng)學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”分別在哪里。教師在黑板上將四個(gè)“點(diǎn)”描上紅色。

  7、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫(huà)“點(diǎn)”?(師將“書(shū)、字”上的點(diǎn)描上紅色。)

  說(shuō)明:

  請(qǐng)學(xué)生找出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”以及其余生字中的`“點(diǎn)”,既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的能力,又鞏固了筆畫(huà)“點(diǎn)”。

  書(shū)空及握筆的姿勢(shì)在前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo),本節(jié)課,教師還是要繼續(xù)加以鞏固,尤其是對(duì)于部分學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)進(jìn)行糾正。

  四、游戲鞏固。

  1、叫號(hào)游戲。

  2、游戲:找寶寶

  五、學(xué)習(xí)兒歌,課外拓展

  1、過(guò)渡:在學(xué)校里,我們讀書(shū),我們寫(xiě)字,下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》,注意要仔細(xì)聽(tīng)清兒歌的內(nèi)容。

  2、師讀《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》。

  《讀書(shū)歌》

  身要坐正,腳要放平,眼離書(shū)本要一尺。

  《寫(xiě)字歌》

  身坐正,腳放平,一尺、一拳、一寸記在心。

  3、游戲“鸚鵡學(xué)舌”。

  說(shuō)明:

  游戲——“鸚鵡學(xué)舌”。

  游戲步驟:

  老師讀兒歌,小朋友邊聽(tīng)邊記,并試著講所聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容,進(jìn)行交流和反饋。

  4、學(xué)生一邊讀兒歌,一邊動(dòng)手做一做。

  說(shuō)明:

  學(xué)生光會(huì)念兒歌,而沒(méi)有實(shí)際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范,然后讓學(xué)生跟著教師一起來(lái)做動(dòng)作。教師要及時(shí)巡視,對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否做到位進(jìn)行指導(dǎo)。

  5、過(guò)渡:現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都知道了我們應(yīng)該怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字,那你知道我們都要讀哪些書(shū)嗎?你們都認(rèn)識(shí)這些書(shū)的書(shū)名嗎?

  6、看書(shū)上圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的書(shū)名,教師隨機(jī)出示書(shū)本,請(qǐng)其余學(xué)生跟讀書(shū)名。

  7、出示圖片中沒(méi)有出現(xiàn)的書(shū)本,請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)名,并且讀一讀書(shū)名。

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