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真情的回報教學設(shè)計小學一等獎
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的真情的回報教學設(shè)計小學一等獎，歡迎閱讀與收藏。
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎1
【教學目標】：
1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。
2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容，能懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
3、學生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上，能抒發(fā)自己的真情體驗，表達自己的真切感受，達到的情感內(nèi)化和升華。
【學習目標】：
1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
【教學準備】：課件、小黑板。
【教學重難點】：引導學生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。
【教學過程】：
一、談話導入，激起學生情感共鳴。
師：同學們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)
師：能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)
師：其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽《愛的奉獻》這首歌，想知道為什么嗎?
生：因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"(齊說)
師：說說你對這句話的理解。
小結(jié)：是啊!只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。
二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。
1、板書課題，學生書空。齊讀。
2、指導讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。
師：(真情)--的回報(突出真情)
真情的付出得到真情的--(突出回報)
師：根據(jù)題目的朗讀，你有什么問題想問呢?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學生的回答，歸納，以確立研讀主題。
通過同學們的預習，回答：誰對誰的真情?(板書："我"、訂戶)
你還有什么沒解決的問題：老師我想問："我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
師：你提的兩個問題也是今天學習目標之一：
出示學習目標：
1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過渡：請同學們圍繞這兩個學習目標，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導。
師：誰想領(lǐng)讀生字。(指名讀)
師：現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。其他同學邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過渡：同學們讀得真好!我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。
1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)
討論："絕活"這個詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學生做相關(guān)的動作)
師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎?
生：不樂意
師：為什么?
生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對工作不負責任的表現(xiàn)。
師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負責任的工作態(tài)度。我一定會像文中的小男孩學習，每次送報依舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報紙送進門里。請你告訴我，"兩個依舊"說明什么?
生：說明我是誠實的勞動
生：兩個“依舊”可以看出我過去是很認真負責地為訂戶送報的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)該用認真負責的態(tài)度回報訂戶們對我的真情回報。
師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的`巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。
師：請大家一起把這段話讀好，體會“真情”報“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么!(板書：在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)
3、"訂戶"對我的真情是什么?指名學生讀，并指導概括。
A、推薦新訂戶;B、多給小費;C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個星期的報費;
現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對"我"說些什么?分別指名說。
4、小結(jié)：這實際上就是"我"得到的"回報"!
5、討論："我"在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?
6、小結(jié)："我"真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了--(引讀最后一句)
7、板書：誠實的勞動關(guān)懷與愛意
8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)
9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。
學到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報!"(播放歌曲《愛的奉獻》)
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎2
一、教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字、新詞。
3、通過對具體的語言文字的閱讀品味，懂得誠實勤奮的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。
二、教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，通過語言文字體會真情。
三、教具準備：
文字投影片。
四、教時安排：
3課時。
五、教學過程：
第一課時：
�。ㄒ唬┙忸}，檢查預習。
1、什么是回報？（先板書：回報再板書：真情的）
2、學生看題后，問：看題后，你就會想到什么？
�。�1）誰對誰付出了真情？（指名學生回答）
�。�2）誰對誰給予了“回報”？（指名回答）
�。�3）“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（在“真情”下方打“？”）
�。�4）“我”得到了怎樣的回報？（在“回報”下方打“？”）
（二）初讀課文，感知大意。
師述：這兩個問題的答案就在課文里，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進入角色地去讀，先請大家：
1、自由輕聲地讀課文兩遍。
第一遍要求：讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文去理解。
2、第二遍讀課文
思考并討論：主要講了一件什么事？（用自己的話簡要地說一說，同桌可以商量。）
3、三讀課文
�。�1）令你感動或喜歡的語句多讀讀，并且把體會到的簡要地寫在書上。
�。�2）有疑問之處可做個記號。（打個？）
�。ㄈ┙涣髯詫W成才情況。
1、選讀課文，初步體會“感情”。
讓學生選擇自己喜歡的語段，有感情地讀給大家聽，并說說為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會）
根據(jù)學生的交流，教師重點要讓學生明白以下內(nèi)容。
（1）第一節(jié)。
抓住“不得不”，讓學生體會“我”9歲就開始掙錢，是家境所迫�！坝谑恰保寣W生體會得到送報工作的不易。
（2）第三節(jié)。
抓“不得不”，讓學生體會“我”的家境困窘。又一個“于是”“只能”，讓學生體會“我”的送報工作更加不便，更加困難。
�。ㄒ陨蟽蓚�自然段，在學生感悟的基礎(chǔ)上，指導學生讀好課文章。）
（其他幾個自然段，只讓學生說出初步的體會，不求說得深刻，也可讓學生找出問題。）
（3）最后一個自然段中：
�、佟拔覐臎]想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’”，絕活是什么？為什么加雙引號？
�、凇罢\實的勞動，換來的是真誠的關(guān)懷與愛意”是什么意思？
這兩個問題留到下節(jié)課解決。
2、讓學生說說課文主要內(nèi)容。
第二課時：
�。ㄒ唬⿵土暋⒙爩�。
誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。
1、聽寫后，學生自批。
2、師述：這句話是“我”通過自己的送報經(jīng)歷后，悟出的真諦，所以“我”永遠記住了這句話，成為“我”一生中的座右銘。
通過上節(jié)課的學習，你們有什么問題未解決？
�。�1）“我”的`真情具體表現(xiàn)在哪里？即付出了怎樣的勞動？
�。�2）“我”的付出得到了哪些回報？即換來了哪些關(guān)懷與愛意？
那么就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的經(jīng)歷。
（二）組織自主學習，初步體會感情。
組織四人小組討論：以上兩個問題。
1、找出“真情”的句子，用“”標出。
“回報”的句子，用“”標出。
2、認真讀讀有關(guān)語句，你體會到了什么？（批注在書上）
3、在意見，相互補充。
（三）學習課文，感悟“真情”。
學生自學后圍繞以上兩個問題進行交流、討論、朗讀。
1、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（出示：我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。）
�。�1）指名讀這句話。
�。�2）什么叫“絕活”？這兒為什么加引號？（否定干扔報紙的事）
�。�3）比較下面兩句話有什么不同？
我沒學會在馬路上扔報紙的絕活。
我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”。
通過比較體會，下面一句更強調(diào)“我”對送報這份工作極端認真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想。
（4）什么是依舊？從這兩個“依舊”你知道“我”平時是怎樣送報的？請大家聯(lián)系課文章內(nèi)容，想象一下“我”平時送報的情況，“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來。
�。�5）指導感情朗讀，指名讀、評議，再指名讀，齊讀。
師述：是啊，“我”不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認真負責的工作態(tài)度，怎能不打動訂戶呢？
2、“我”得到了哪些“回報”？
（1）交流后板書：非�？蜌馔扑]訂戶給“我”小費送自行車。
師述：訂戶們對“我”的回報是隨著“我”的真情的不斷付出，對“我”了解的不斷加深而越來越豐厚。
�。�2）重點朗讀第5、6自然段。
�、倌男┑胤阶罡腥�？說說為什么？用——標出。
�、诮涣鞑⒏鶕�(jù)學生回答指導讀好感人的句子。
抓住“滿滿的、無一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的送報人”等，體會訂戶們對“我”的真誠的關(guān)懷與愛意，對“我”工作的贊揚、肯定、支持。
�、圩プ 澳康煽诖簟币龑W生想象，“我”激動得說不出來的話，你幫他說出來。
通過設(shè)身處地想象說話體會“我”滿心的驚喜、激動與感激。
④自由練讀5、6節(jié)，指名讀、評議、齊讀。
剛才，同學們和文章中的“我”一起感受了一個平常卻又感人的經(jīng)歷，此時此刻我想同學們心中一定有很多話想說，現(xiàn)在請你把你最想說的一兩句話寫下來。
�。�3）出示插圖。
指名看圖將這激動人心的一幕講述出來，可加入“我”的內(nèi)心活動。
�。�4）出示課文最后一句話：“誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”。
要求學生結(jié)合課文章談?wù)剬@句話的理解，并指導朗讀、齊讀。
�。ㄈ┱n內(nèi)外結(jié)合，延伸“真情”。
在現(xiàn)實生活中，付出真情得到回報的事是很多的，你能從所見所聞中選擇一個講一講嗎？
四人小組討論一下，講一講你所看到或聽到的“付出真情，得到回報”的事情。
“人間自有真情在，付出總有回報”，人與人之間只有真誠相待，互相關(guān)懷，我們的社會才會不斷進步，我們的生活才會更加美好。
（四）課外作業(yè)要求：
“人間自有真情，付出總有回報”，讀了《真情的回報》這篇課文，你聯(lián)想到了哪件事？請將感受最深的這件事有條理地寫下來。
第三課時：
�。ㄒ唬┲笇Ю首x。
1、學生自由朗讀課文。
2、逐節(jié)指名讀，教師及時指導。
3、讀了這課，你受到了什么啟發(fā)？結(jié)合自己的實際，與之作對比。
�。ǘ┻w移訓練：續(xù)寫故事。
1、激情：課文中的故事雖然平常卻很感人，告訴了我們對待別人要真誠。在“我”收到訂戶們的自行車后，我的經(jīng)歷又將如何，與訂戶們的關(guān)系會怎樣發(fā)展？充分發(fā)揮你的想象，續(xù)寫課文。
2、分組交流，講講自己的故事。
3、班中交流，當眾講講自己的故事。
4、寫下來，教師巡視。
5、指名讀續(xù)寫，師生及時修改。
6、同位相互修改。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)。
修改所寫文章。
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎3
[教學目標 ]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字、新詞。
3、通過對具體的語言文字的閱讀品味，懂得誠實勤奮的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。
[教學重點、難點] 有感情地朗讀課文，通過語言文字體會真情。
[教具準備]文字投影片
[教時安排]2課時
[教學過程 ]
第一課時
一、解題，檢查預習。
1、什么是回報？（先板書：回報再板書：真情的）
2、學生看題后，問：看題后，你就會想到什么？
�。�1）誰對誰付出了真情？（指名學生回答）
�。�2）誰對誰給予了“回報”？（指名回答）
�。�3）“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（在“真情”下方打“？”）
（4）“我”得到了怎樣的回報？（在“回報”下方打“？”）
二、初讀課文，感知大意。
師述：這兩個問題的答案就在課文里，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進入角色地去讀，先請大家：
1、自由輕聲地讀課文兩遍。
第一遍要求：讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文去理解。
2、第二遍讀課文
思考并討論：本文主要講了一件什么事？（用自己的話簡要地說一說，同桌可以商量。）
3、三讀課文
（1）令你感動或喜歡的語句多讀讀，并且把體會到的簡要地寫在書上。
�。�2）有疑問之處可做個記號。（打個？）
三、交流自學成才情況
（一）選讀課文，初步體會“感情”。
讓學生選擇自己喜歡的語段，有感情地讀給大家聽，并說說為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會）
根據(jù)學生的交流，教師重點要讓學生明白以下內(nèi)容。
1、第一節(jié)
抓住“不得不”，讓學生體會“我”9歲就開始掙錢，是家境所迫。
“于是”，讓學生體會得到送報工作的不易。
2、第三節(jié)
抓“不得不”，讓學生體會“我”的家境困窘。
又一個“于是”“只能”，讓學生體會“我”的送報工作更加不便，更加困難。
�。ㄒ陨蟽蓚�自然段，在學生感悟的基礎(chǔ)上，指導學生讀好課文章。）
�。ㄆ渌麕讉�自然段，只讓學生說出初步的體會，不求說得深刻，也可讓學生找出問題。）如：
3、最后一個自然段中：
�。�1）“我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’”，絕活是什么？為什么加雙引號？
（2）“誠實的勞動，換來的是真誠的關(guān)懷與愛意”是什么意思？
這兩個問題留到下節(jié)課解決。
�。ǘ┳寣W生說說課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復習、聽寫
誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。
1、 聽寫后，學生自批
2、師述：這句話是“我”通過自己的送報經(jīng)歷后，悟出的真諦，所以“我”永遠記住了這句話，成為“我”一生中的座右銘。
通過上節(jié)課的學習，你們有什么問題未解決？
�。�1）“我”的真情具體表現(xiàn)在哪里？即付出了怎樣的勞動？
�。�2）“我”的`付出得到了哪些回報？即換來了哪些關(guān)懷與愛意？
那么就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的經(jīng)歷。
二、組織自主學習，初步體會感情。
組織四人小組討論：以上兩個問題。
1、找出“真情”的句子，用“”標出。
“回報”的句子，用“”標出。
2、認真讀讀有關(guān)語句，你體會到了什么？（批注在書上）
3、在小組內(nèi)各人發(fā)表意見，相互補充。
三、學習課文，感悟“真情”。
學生自學后圍繞以上兩個問題進行交流、討論、朗讀。
�。ㄒ唬拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？
出示：我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。
1、指名讀這句話。
2、什么叫“絕活”？這兒為什么加引號？（否定干扔報紙的事）
3、比較下面兩句話有什么不同？
我沒學會在馬路上扔報紙的絕活。
我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”。
通過比較體會，下面一句更強調(diào)“我”對送報這份工作極端認真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想。
4、什么是依舊？從這兩個“依舊”你知道“我”平時是怎樣送報的？請大家聯(lián)系課文章內(nèi)容，想象一下“我”平時送報的情況，“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來。
5、指導感情朗讀，指名讀、評議，再指名讀，齊讀。
師述：是啊，“我”不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認真負責的工作態(tài)度，怎能不打動訂戶呢？
（二）“我”得到了哪些“回報”？
1、交流后板書：
非常客氣推薦訂戶給“我”小費送自行車
師述：訂戶們對“我”的回報是隨著“我”的真情的不斷付出，對“我”了解的不斷加深而越來越豐厚。
2、重點朗讀第5、6自然段
�。�1）哪些地方最感人？說說為什么？用......標出。
�。�2）交流并根據(jù)學生回答指導讀好感人的句子。
抓住“滿滿的、無一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的送報人”等，體會訂戶們對“我”的真誠的關(guān)懷與愛意，對“我”工作的贊揚、肯定、支持。
�。�3）抓住“目瞪口呆”引導學生想象，“我”激動得說不出來的話，你幫他說出來。
通過設(shè)身處地想象說話體會“我”滿心的驚喜、激動與感激。
�。�4）自由練讀5、6節(jié)，指名讀、評議、齊讀。
剛才，同學們和文章中的“我”一起感受了一個平常卻又感人的經(jīng)歷，此時此刻我想同學們心中一定有很多話想說，現(xiàn)在請你把你最想說的一兩句話寫下來。
3、出示插圖
指名看圖將這激動人心的一幕講述出來，可加入“我”的內(nèi)心活動。
4、出示課文最后一句話：“誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”。
要求學生結(jié)合課文章談?wù)剬@句話的理解，并指導朗讀、齊讀。
三、課內(nèi)外結(jié)合，延伸“真情”。
在現(xiàn)實生活中，付出真情得到回報的事是很多的，你能從所見所聞中選擇一個講一講嗎？
四人小組討論一下，講一講你所看到或聽到的“付出真情，得到回報”的事情。
“人間自有真情在，付出總有回報”，人與人之間只有真誠相待，互相關(guān)懷，我們的社會才會不斷進步，我們的生活才會更加美好。
課外作業(yè) 要求：
“人間自有真情，付出總有回報”，讀了《真情的回報》這篇課文，你聯(lián)想到了哪件事？請將感受最深的這件事有條理地寫下來。
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎4
[教學目標 ]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字、新詞。
3、通過對具體的語言文字的閱讀品味，懂得誠實勤奮的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。
[教學重點、難點] 有感情地朗讀課文，通過語言文字體會真情。
[教具準備]文字投影片
[教時安排]2課時
[教學過程 ]
第一課時
一、解題，檢查預習。
1、什么是回報？（先板書：回報再板書：真情的）
2、學生看題后，問：看題后，你就會想到什么？
�。�1）誰對誰付出了真情？（指名學生回答）
�。�2）誰對誰給予了“回報”？（指名回答）
�。�3）“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（在“真情”下方打“？”）
（4）“我”得到了怎樣的回報？（在“回報”下方打“？”）
二、初讀課文，感知大意。
師述：這兩個問題的答案就在課文里，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進入角色地去讀，先請大家：
1、自由輕聲地讀課文兩遍。
第一遍要求：讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文去理解。
2、第二遍讀課文
思考并討論：本文主要講了一件什么事？（用自己的話簡要地說一說，同桌可以商量。）
3、三讀課文
�。�1）令你感動或喜歡的語句多讀讀，并且把體會到的簡要地寫在書上。
�。�2）有疑問之處可做個記號。（打個？）
三、交流自學成才情況
�。ㄒ唬┻x讀課文，初步體會“感情”。
讓學生選擇自己喜歡的語段，有感情地讀給大家聽，并說說為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會）
根據(jù)學生的交流，教師重點要讓學生明白以下內(nèi)容。
1、第一節(jié)
抓住“不得不”，讓學生體會“我”9歲就開始掙錢，是家境所迫。
“于是”，讓學生體會得到送報工作的不易。
2、第三節(jié)
抓“不得不”，讓學生體會“我”的家境困窘。
又一個“于是”“只能”，讓學生體會“我”的送報工作更加不便，更加困難。
�。ㄒ陨蟽蓚�自然段，在學生感悟的基礎(chǔ)上，指導學生讀好課文章。）
（其他幾個自然段，只讓學生說出初步的體會，不求說得深刻，也可讓學生找出問題。）如：
3、最后一個自然段中：
（1）“我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’”，絕活是什么？為什么加雙引號？
�。�2）“誠實的勞動，換來的是真誠的關(guān)懷與愛意”是什么意思？
這兩個問題留到下節(jié)課解決。
�。ǘ┳寣W生說說課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復習、聽寫
誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。
1、 聽寫后，學生自批
2、師述：這句話是“我”通過自己的送報經(jīng)歷后，悟出的真諦，所以“我”永遠記住了這句話，成為“我”一生中的座右銘。
通過上節(jié)課的學習，你們有什么問題未解決？
�。�1）“我”的真情具體表現(xiàn)在哪里？即付出了怎樣的勞動？
�。�2）“我”的付出得到了哪些回報？即換來了哪些關(guān)懷與愛意？
那么就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的經(jīng)歷。
二、組織自主學習，初步體會感情。
組織四人小組討論：以上兩個問題。
1、找出“真情”的句子，用“”標出。
“回報”的句子，用“”標出。
2、認真讀讀有關(guān)語句，你體會到了什么？（批注在書上）
3、在小組內(nèi)各人發(fā)表意見，相互補充。
三、學習課文，感悟“真情”。
學生自學后圍繞以上兩個問題進行交流、討論、朗讀。
�。ㄒ唬拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？
出示：我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。
1、指名讀這句話。
2、什么叫“絕活”？這兒為什么加引號？（否定干扔報紙的事）
3、比較下面兩句話有什么不同？
我沒學會在馬路上扔報紙的絕活。
我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”。
通過比較體會，下面一句更強調(diào)“我”對送報這份工作極端認真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想。
4、什么是依舊？從這兩個“依舊”你知道“我”平時是怎樣送報的？請大家聯(lián)系課文章內(nèi)容，想象一下“我”平時送報的情況，“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來。
5、指導感情朗讀，指名讀、評議，再指名讀，齊讀。
師述：是啊，“我”不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認真負責的工作態(tài)度，怎能不打動訂戶呢？
（二）“我”得到了哪些“回報”？
1、交流后板書：
非常客氣推薦訂戶給“我”小費送自行車
師述：訂戶們對“我”的回報是隨著“我”的真情的不斷付出，對“我”了解的不斷加深而越來越豐厚。
2、重點朗讀第5、6自然段
�。�1）哪些地方最感人？說說為什么？用......標出。
�。�2）交流并根據(jù)學生回答指導讀好感人的句子。
抓住“滿滿的、無一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的送報人”等，體會訂戶們對“我”的真誠的.關(guān)懷與愛意，對“我”工作的贊揚、肯定、支持。
�。�3）抓住“目瞪口呆”引導學生想象，“我”激動得說不出來的話，你幫他說出來。
通過設(shè)身處地想象說話體會“我”滿心的驚喜、激動與感激。
�。�4）自由練讀5、6節(jié)，指名讀、評議、齊讀。
剛才，同學們和文章中的“我”一起感受了一個平常卻又感人的經(jīng)歷，此時此刻我想同學們心中一定有很多話想說，現(xiàn)在請你把你最想說的一兩句話寫下來。
3、出示插圖
指名看圖將這激動人心的一幕講述出來，可加入“我”的內(nèi)心活動。
4、出示課文最后一句話：“誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”。
要求學生結(jié)合課文章談?wù)剬@句話的理解，并指導朗讀、齊讀。
三、課內(nèi)外結(jié)合，延伸“真情”。
在現(xiàn)實生活中，付出真情得到回報的事是很多的，你能從所見所聞中選擇一個講一講嗎？
四人小組討論一下，講一講你所看到或聽到的“付出真情，得到回報”的事情。
“人間自有真情在，付出總有回報”，人與人之間只有真誠相待，互相關(guān)懷，我們的社會才會不斷進步，我們的生活才會更加美好。
課外作業(yè) 要求：
“人間自有真情，付出總有回報”，讀了《真情的回報》這篇課文，你聯(lián)想到了哪件事？請將感受最深的這件事有條理地寫下來。
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎5
【教學目標】：
1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。
2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容，能懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
3、學生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上，能抒發(fā)自己的真情體驗，表達自己的真切感受，達到的情感內(nèi)化和升華。
【學習目標】：
1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
【教學準備】：課件、小黑板。
【教學重難點】：引導學生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。
【教學過程】：
一、談話導入，激起學生情感共鳴。
師：同學們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)
師：能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)
師：其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽《愛的奉獻》這首歌，想知道為什么嗎?
生：因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"(齊說)
師：說說你對這句話的理解。
小結(jié)：是啊!只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。
二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。
1、板書課題，學生書空。齊讀。
2、指導讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。
師：(真情)--的回報(突出真情)
真情的付出得到真情的--(突出回報)
師：根據(jù)題目的朗讀，你有什么問題想問呢?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學生的回答，歸納，以確立研讀主題。
通過同學們的預習，回答：誰對誰的真情?(板書："我"、訂戶)
你還有什么沒解決的.問題：老師我想問："我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
師：你提的兩個問題也是今天學習目標之一：
出示學習目標：
1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過渡：請同學們圍繞這兩個學習目標，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導。
師：誰想領(lǐng)讀生字。(指名讀)
師：現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。其他同學邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過渡：同學們讀得真好!我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。
1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)
討論："絕活"這個詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學生做相關(guān)的動作)
師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎?
生：不樂意
師：為什么?
生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對工作不負責任的表現(xiàn)。
師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負責任的工作態(tài)度。我一定會像文中的小男孩學習，每次送報依舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報紙送進門里。請你告訴我，"兩個依舊"說明什么?
生：說明我是誠實的勞動
生：兩個“依舊”可以看出我過去是很認真負責地為訂戶送報的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)該用認真負責的態(tài)度回報訂戶們對我的真情回報。
師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。
師：請大家一起把這段話讀好，體會“真情”報“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么!(板書：在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)
3、"訂戶"對我的真情是什么?指名學生讀，并指導概括。
A、推薦新訂戶;B、多給小費;C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個星期的報費;
現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對"我"說些什么?分別指名說。
4、小結(jié)：這實際上就是"我"得到的"回報"!
5、討論："我"在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?
6、小結(jié)："我"真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了--(引讀最后一句)
7、板書：誠實的勞動關(guān)懷與愛意
8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)
9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。
學到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報!"(播放歌曲《愛的奉獻》)
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎6
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并說出段落大意。
4、通過對具體的語言文字的閱讀品味，理解文題包含的意思，懂得誠實勤奮的勞動可以換難忘的關(guān)懷與愛意。
【教學重點難點】
重點
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生詞。
3、通過對語言文字的閱讀品味，懂得只有誠實勤奮的勞動才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。
難點
1、給課文分段，并概括段落大意。
【教學準備】
投影
【擬定課時】3課時
第一課時
【教學要點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解大意。
2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
【教學過程 】
一、揭題設(shè)疑
1、導入
在生活中，我們免不了要互相幫助，我們中國古代就有過這樣的話：人貴在誠。今天我們就一起來學習《真情的回報》。
2、板書課題，設(shè)疑：“回報”是什么？誰對誰付出了真情？誰給予誰回報？
二、初讀課文，了解大意
1、帶著問題朗讀課文。
要求：標出節(jié)次，劃出生字詞；找處難讀的地方。
2、解疑：
小男孩對訂戶們付出了真情；訂戶們給予小男孩回報。
三、學習生字
投影出示：推薦逛街湊錢恢復
帳單锃亮積壓目瞪口呆
1、根據(jù)課后生字表的注音自學生字詞。
2、檢查自學情況。
3、再讀生字。
4、齊讀。
5、當小老師領(lǐng)讀。
6、理解詞義。
四、指導朗讀
1、提出自己認為難讀的句子。
2、指導朗讀。
3、學生練讀，指名讀。
4、劃分段落。
五、指導寫字
1、仔細觀察字的寫法，找出自己認為難寫的字。
2、重點指導“薦”、“帳”。
3、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
六、課后作業(yè)
1、熟練、有感情地朗讀課文。
2、練寫生字。
第二課時
【教學要點】
1、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言文字，懂得誠實的勞動換來的是別人的關(guān)懷與愛意。
【教學過程 】
一、質(zhì)疑導入
課文為什么以“真情的回報”作為題目？
二、精讀課文
1、指導朗讀第7節(jié)、第1節(jié)
⑴自讀第7節(jié)，思考：我的真情體現(xiàn)在哪里？
①我為什么要這樣做？
�、谧杂删氉x。
�、茖� 開頭：到底是什么原因使我對送報紙這項工作如此兢兢業(yè)業(yè)呢？
①自讀第1節(jié)，思考：我為什么不得不為家里掙錢？我是怎樣得到這份工作的？
②解疑。
�、劾首x本節(jié)，體會每句話的意思。
2、指導朗讀2--6節(jié)。
⑴小組交流討論：朗讀這部分，找出我得到了什么樣的回報，并劃下來。
⑵全班交流，逐一找出。
A漸漸地，我熟悉了每一位訂戶，他們對我都非�？蜌�。
B送了8個月的報紙，我這條送報線路上的訂戶就從36家增加到59家。增加的訂戶大多是由原有的老訂戶推薦而來。
C這樣，交了報費后，我總能得到一筆和送報費相當?shù)男≠M。
D屋子中央，是一輛嶄新的自行車。
�、僦该卮稹�
�、谧杂勺x讀這幾處，看看訂戶們的態(tài)度有什么變化？（訂戶們對我越來越好。）訂戶們?yōu)槭裁磳ξ以絹碓胶�？（我對工作十分負責，對我的了解不斷加深，發(fā)現(xiàn)我是個好人。）
⑶再讀這部分，思考：訂戶們在圣誕節(jié)時為什么送我一輛自行車？
指名逐節(jié)讀3、4、5節(jié)。
⑷指導讀好第5節(jié)。
�、僮杂勺x，劃出體現(xiàn)自行車“新”的`詞。
�、谥该x。
�、埤R讀。
�、纱藭r此刻，我的心情十分激動，大家又談?wù)摿耸裁矗?/p>
�、偻换プx，體會人物說話的語氣。
�、谥该x第6節(jié)。
③齊讀最后一句：“你是我們遇到過的最后的送報人”。
三、通讀全文
1、學生通讀全文，把握小男孩和訂戶們的關(guān)系發(fā)展。
2、解開課題懸念：課題為什么叫“真情的回報”？
是指誰的真情換來誰的回報？
四、布置作業(yè) ：抄寫課后詞語。
第三課時
【教學要點】
1、繼續(xù)指導朗讀課文。
2、遷移訓練：續(xù)寫課文。
【教學過程 】
一、指導朗讀
1、學生自由朗讀課文。
2、逐節(jié)指名讀，教師及時指導。
3、讀了這課，你受到了什么啟發(fā)？結(jié)合自己的實際，與之作對比。
二、遷移訓練：續(xù)寫故事
1、激情：課文中的故事雖然平常卻很感人，告訴了我們對待別人要真誠。在“我”收到訂戶們的自行車后，我的經(jīng)歷又將如何，與訂戶們的關(guān)系會怎樣發(fā)展？充分發(fā)揮你的想象，續(xù)寫課文。
2、分組交流，講講自己的故事。
3、班中交流，當眾講講自己的故事。
4、寫下來，教師巡視。
5、指名讀續(xù)寫，師生及時修改。
6、同位相互修改。
三、布置作業(yè)
修改所寫文章。
【板書】
真情的回報
真誠地服務(wù)
“我” 訂戶
難忘地關(guān)懷與愛意
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎7
設(shè)計理念：
這是一篇淺顯、易懂的課文，平白的話語中洋溢著一股濃濃的真情。怎樣讓學生感受到這種真情，我主要抓住課題進行設(shè)問，以確立這篇課文的兩個研讀主題：
1、課題“真情的回報”中“我”的“真情”表現(xiàn)在哪里?
2、“我”得到了怎樣的“回報”?
讓學生緊扣這兩個研讀主題進行研讀，在研讀的過程中掌握知識和能力，使他們受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和感染。
學習目標：
3、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。
4、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解文題包含的意思，懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
學習過程：
一、談話導入，激起學生情感的漣漪。
同學們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)
能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)
其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽“愛的奉獻”這首歌，想知道為什么嗎?
因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！�(齊說)
說說你對這句話的理解。
小結(jié)：是啊!只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。
二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。
1、板書課題，學生書空。齊讀。
2、指導讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。
師：(真情)——的回報(突出真情)
真情的付出得到真情的——(突出回報)
師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學生的'回答，歸納，以確立研讀主題。
誰對誰的真情?(板書：“我”、訂戶)
“我”的真情表現(xiàn)在哪里?
“我”得到了怎樣的“回報”?
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過渡：請同學們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過渡：同學們讀得真好!我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。
1、“我”的真情表現(xiàn)在哪里?指名學生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)
討論：“絕活”這個詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的?(指名學生做相關(guān)的動作)
“我”是怎么做的?(依舊……依舊……)“兩個依舊”說明什么?(我是誠實的勞動)
2、所以，“我”的真情得到了什么!(在“我”與“訂戶”間畫上橫線和單箭頭)
3、“訂戶”對我的真情是什么?指名學生讀，并指導概括。
A、推薦新訂戶;B、多給小費;C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個星期的報費;
現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么?分別指名說。
4、小結(jié)：這實際上就是“我”得到的“回報”!
5、討論：“我”在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?
6、小結(jié)：“我”真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了——(引讀最后一句)
7、板書：誠實的勞動關(guān)懷與愛意
8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)
9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。
學到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學們凝成一句話。我先送給大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回報!”
“真情換真心，真心換真情!”試著說一說。
七、板書設(shè)計：
真情的回報
“我”——訂戶
誠實的勞動——關(guān)懷與愛意
(中間各有兩條橫線和單箭頭)
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎8
設(shè)計理念：
這是一篇淺顯、易懂的課文，平白的話語中洋溢著一股濃濃的真情。怎樣讓學生感受到這種真情，我主要抓住課題進行設(shè)問，以確立這篇課文的兩個研讀主題：
1、課題“真情的回報”中“我”的“真情”表現(xiàn)在哪里？
2、“我”得到了怎樣的“回報”？
讓學生緊扣這兩個研讀主題進行研讀，在研讀的過程中掌握知識和能力，使他們受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和感染。
學習目標：
3、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。
4、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解文題包含的意思，懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
學習過程：
一、談話導入，激起學生情感的漣漪。
同學們，你們喜歡聽歌嗎？都喜歡聽什么樣的歌？（指名說）
能說說為什么喜歡聽這樣的歌？（指名說）
其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽“愛的奉獻”這首歌，想知道為什么嗎？
因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！保R說）
說說你對這句話的理解。
小結(jié)：是��！只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的'回報！今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。
二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。
1、板書課題，學生書空。齊讀。
2、指導讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請老師說，大家讀。
師：（真情）——的回報（突出真情）
真情的付出得到真情的——（突出回報）
師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學生的回答，歸納，以確立研讀主題。
誰對誰的真情？（板書：“我”、訂戶）
“我”的真情表現(xiàn)在哪里？
“我”得到了怎樣的“回報”？
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過渡：請同學們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過渡：同學們讀得真好！我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。
1、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？指名學生讀相關(guān)的語句。（最后一節(jié)前半部分）
討論：“絕活”這個詞明白嗎？（超出一般的本領(lǐng)）既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的？（指名學生做相關(guān)的動作）
“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）“兩個依舊”說明什么？（我是誠實的勞動）
2、所以，“我”的真情得到了什么�。ㄔ凇拔摇迸c“訂戶”間畫上橫線和單箭頭）
3、“訂戶”對我的真情是什么？指名學生讀，并指導概括。
A、推薦新訂戶；B、多給小費；C、圣誕禮物（送輛新車；真誠祝福；）E、一個星期的報費；
現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么？分別指名說。
4、小結(jié)：這實際上就是“我”得到的“回報”！
5、討論：“我”在真情付出的時候，想到要得到回報嗎？
6、小結(jié)：“我”真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了——（引讀最后一句）
7、板書：誠實的勞動 關(guān)懷與愛意
8、說話：你有過這樣的體驗嗎？說說看。（如助殘日等）
9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。（在兩者間分別畫上橫線和單箭頭）
六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。
學到這兒，你有什么話想說？你有什么樣的感受？請同學們凝成一句話。我先送給大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回報！”
“真情換真心，真心換真情！”試著說一說。
七、板書設(shè)計：
真情的回報
“我” 訂戶
誠實的勞動 關(guān)懷與愛意
�。ㄖ虚g各有兩條橫線和單箭頭）
真情的回報教學設(shè)計小學一等獎9
教學要求：
1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
教學重難點：
讀出對這所小學的喜愛之情。
課前準備：
1．布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2．教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入。
1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2．教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學。
3．教師配樂范讀。
三、試讀課文，自學生字新詞。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導書寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。
“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。
b．學生寫字。
3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復習舊課，導入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1．第一自然段。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？
b．學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。
d．配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的'孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的？
b．學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學習。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛�，以后我們再來交流。
板書設(shè)計：
大青樹下的小學
穿戴不同
語言不同
共同學習
共同游戲
熱愛團結(jié)
教學反思：
在這一節(jié)語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
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