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伯牙絕弦微課教學設(shè)計

時間:2023-12-18 07:37:45 教學資源 投訴 投稿
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伯牙絕弦微課教學設(shè)計

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作,借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的伯牙絕弦微課教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

伯牙絕弦微課教學設(shè)計

  教學目標

  1、知識目標

  學會本課的生字生詞

  2、能力目標

  培養(yǎng)和作能力

  3、情感目標

  欣賞藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

  教學重難點

  1、體會文章的深刻含義:知音難求。

  2、欣賞藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

  教學媒體多媒體課件

  教學時間2課時.

  教學過程

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入

  要求學生不要發(fā)出聲音,靜靜地看老師在黑板上所寫出的題目(板書課題)知音故事我們曾經(jīng)耳聞過。今天我們學習它的經(jīng)典原文。

  二、朗讀課文,初步感知

  1、注意字詞,又不懂得地方可通過或問老師解決。

  2、指名朗讀課文,教師對其中學生讀錯的字詞進行糾正。

  3、教師范讀,讓學生體會朗讀本文時所應(yīng)有的感情

  4、指明學生帶有感情的朗讀。

  三、分析課文

  1、疏通文意,理解字詞。

  伯牙擅長彈琴,鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴,心里想著高山。鐘子期說:好!高峻的樣子像泰山!心里想著流水,鐘子期說:好!水勢浩蕩的樣子像江河!伯牙所思念的,鐘子期必然了解它的。伯牙在泰山的北面游覽,突然遇到暴雨,在巖石下;心里傷感,于是取過琴而彈了起來。起先是連綿大雨的曲子,再作出崩山的聲音。每有曲子彈奏,鐘子期總能尋根究源它的情趣。伯牙放下琴感嘆地說:您聽曲子好啊,好。⌒睦锵胂缶秃孟裎业男囊獍。我從哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢?

  絕:斷絕。

  鼓:彈。

  志在高山:心里想到高山。

  哉:語氣詞,表示感嘆。

  峨峨:高。

  兮:語氣詞,相當于啊。

  洋洋:廣大。

  2、理解題目的意思。

  3、課文中還有哪些地方提到了伯牙絕弦?

  4、伯牙僅僅是不再彈琴嗎?他向世人宣告了什么?

  第二課時

  一、回顧前文,復(fù)習知識

  二、深入課文

  1、伯牙善鼓琴,鐘子期善聽這句話是什么意思?善字在文中出現(xiàn)過幾次?分別是什么意思?

  2、伯牙鼓琴,志在高山這句話是什么意思?你有什么體會?

  3、從哪里可以看出伯牙所念,鐘子期必得之。?

  4、俞伯牙是音樂家,他的琴聲里還會有什么樣的景色?(鳥語花香。漫天白雪。秋風落葉)

  三、啟發(fā)學生

  1、如果你是鐘子期,當伯牙鼓琴志在明月時你會怎樣?當伯牙鼓琴志在清風時,你又會怎樣?

  2、俞伯牙為什么獨獨把鐘子期視為自己的知音?

  3、俞伯牙和鐘子期僅僅是在音樂上是知音嗎?此時的他們已經(jīng)成為生活上的知音了,是對人生態(tài)度持相同意見的人。這種知音是可遇不可求的。

  4、學生齊讀課文的最后一句。想一想為什么俞伯牙會破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

  5、伯牙在斷絕琴的時候也斷絕了什么?(伯牙在斷了琴弦,留下無邊無際的孤獨。寂寞。)

  四、作業(yè)

  讀了此文,你有什么感想?并寫下來。

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