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《畫蛇添足》教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《畫蛇添足》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《畫蛇添足》教學設(shè)計1
教學目標
學習《畫蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
教學過程：
一、激趣，引入新課
今天我們就來學習一則新的寓言《畫蛇添足》。
二、新授
（一）、出示幻燈片，讓學生初步感知寓言內(nèi)容。
�。ǘW生自由讀文，老師指導。
學生自己讀。
�。ㄈ�、小組合作探究，感悟道理。
1、讀第一自然段，思考：仆人們見酒太少，提議怎么辦？
2、出示第二自然段，思考：有個人畫得怎么樣？（很快）
3、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好，他心里是怎么想的？又是怎么做的.？
4、在他給蛇添足時，另一個人怎么樣？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇
5、思考：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒？誰最后喝到了酒？從哪些句子看出？
6、思考：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒？
7、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒能喝到酒，而另一個人畫完蛇，沒給蛇添足，并結(jié)合板書，完成板書（多此一舉）
引出寓意：蛇本來就沒有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書：多此一舉）
這個寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當?shù)氖�。由此而來的成語“畫蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當。
三、練習：
在我們平時生活學習中，我們常會碰到一些畫蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。
《畫蛇添足》教學設(shè)計2
教學目標：
1、理解《畫蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3、感受文言文的美
教學重、難點：
懂得寓言的道理
教學過程：
一、談話引入
師：許多老師都反映我們班同學特別聰明，今天幫老師一個忙，好不好？
1、什么是寓言？
2、你知道那些寓言故事？
3、你會學寓言嗎？為了表示對同學們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書課題）齊讀課題，談?wù)勀銓︻}目的理解
4、你見過蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來讀讀這則語言吧。
二、初讀課文，感知整體
1、自由讀語言，讀準字音。
2、誰想來讀讀它？指名分段讀寓言。（兩組同學）
3、師：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]
4、學生交流（斷句、停頓、語速、重音）。學生練讀
5、在指名讀全文，
6、男、女同學賽讀。
三、自學、討論、研讀
1、同學們讀得真不錯，你能自己讀懂這則語言嗎？你有什么學文的好方法嗎？（總結(jié)學習方法）
2、用剛才總結(jié)的方法自學。（把讀懂的和不懂的批注）
3、小組中交流自己不懂的東西
4、全班交流：
A、第一自然段：
l字、詞
l誰理解了句子的意思了？
l你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？
B、第二自然段：
l交流讀懂的內(nèi)容
l你能把這些字詞連起來，說說句子的意思嗎？指名說整句的.意思。
l “相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？
l你能用商量的語氣讀讀句子嗎？（指名讀）
C、第三自然段
l交流字詞
l誰說說這段話的意思？
l “一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫蛇的時候，心里會怎么想？
l誰來做這個畫蛇添足的人，來讀讀這句話？（指名讀句子）
l另一個人畫好了蛇奪過了酒杯，他又會想些什么？誰來讀讀他說的話？
l你想把這一自然段讀讀嗎？（學生連讀）
l指名讀
l分角色讀
四、
1、你能整個故事講給大家嗎？（指名說）思考：你喜歡那個畫蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓λ目捶?/p>
2、生活中有“畫蛇添足”的事發(fā)生嗎？
3、從這個故事中你明白了什么道理？
4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽
五、作業(yè)
我發(fā)現(xiàn)同學都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報告給學習委員，我們開一次“古詩文朗誦會”好不好？
六、板書設(shè)計：
畫蛇添足
多此一舉
弄巧成拙
《畫蛇添足》教學設(shè)計3
教學目標
1、會認本課的生字、會寫本課的生字。
2、懂得文字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。
3、能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。
4、誦讀這則寓言。
教學重點
理解這則寓言的內(nèi)容用寓意。
教學難點
能用“畫蛇添足”說一句話。
教學準備
小黑板
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、導入新課
上節(jié)課我們學習了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個什么道理？我國古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來說明深刻的道理，這些寓言故事見于各類文獻之中，如《戰(zhàn)國策》《淮南子》《韓非子》等，后來成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z。今天我們來繼續(xù)學習一則寓言。
二、學習目標
1．會認本課的2個生字，會寫本課的3個生字。
2．懂得字、詞在文中的含義，理解本文的.寓意。
3．能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。
4．有感情地誦讀這則寓言。
三、整體感知
1．檢查預習。
2．幻燈顯示：
�。�1）讀準
祠 賜 謂
（2）解釋下列加點的詞。
�、僖魄绎嬛ā 。、诙颜咭叶鴳�(zhàn)（ �。�
（3）說說句子大意：
蛇固無足，子安能為之足？
3．活動安排：復述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。
最后師生評議，評出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎品。
四、重點、難點的學習與目標完成過程
1．指名誦讀“畫蛇添足”。
2．串講課文：同學串講，老師適時指點。
3．學生分小組討論問題：這則寓言的寓言是什么？然后交流。
明確：“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。
4．能力訓練：這則寓言已成為常見的成語，請造一個句子。教師可先示范造句。學生造句后，組織大家評價是否恰當。
5．全班齊讀“畫蛇添足”一文。
6．請舉出生活中與之同類的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。
五、總結(jié)
畫蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無益，而且有害。
《畫蛇添足》是諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。
六、布置作業(yè)
1．復習字詞，熟讀課文。
2．解釋下列加點詞語，并寫出句子的大意。
未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。
板書計劃：
畫蛇添足
↓
做了多余的事情反而不恰當
《畫蛇添足》教學設(shè)計4
教學目標：
1、理解《畫蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3、感受文言文的美
教學重、難點：懂得寓言的道理
教學過程：
一、 談話引入
師：許多老師都反映我們班同學特別聰明，今天幫老師一個忙，好不好？
1、什么是寓言？
2、你知道那些寓言故事？
3、你會學寓言嗎？為了表示對同學們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書課題） 齊讀課題，談?wù)勀銓︻}目的理解
4、你見過蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來讀讀這則語言吧。
二、初讀課文，感知整體
1、自由讀語言，讀準字音。
2、誰想來讀讀它？指名分段讀寓言。（兩組同學）
3、師：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]
4、學生交流（斷句、停頓、語速、重音）。學生練讀
5、在指名讀全文，
6、男、女同學賽讀。
三、自學、討論、研讀
1、同學們讀得真不錯，你能自己讀懂這則語言嗎？你有什么學文的好方法嗎？（總結(jié)學習方法）
2、用剛才總結(jié)的方法自學。（把讀懂的和不懂的批注）
3、小組中交流自己不懂的`東西
4、全班交流：
A、第一自然段：
字、詞
誰理解了句子的意思了？
你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？
B、第二自然段：
交流讀懂的內(nèi)容
你能把這些字詞連起來，說說句子的意思嗎？指名說整句的意思。
“相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？
你能用商量的語氣讀讀句子嗎？（指名讀）
C、第三自然段
交流字詞
誰說說這段話的意思？
“一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫蛇的時候，心里會怎么想？
誰來做這個畫蛇添足的人，來讀讀這句話？（指名讀句子）
另一個人畫好了蛇奪過了酒杯，他又會想些什么？誰來讀讀他說的話？
你想把這一自然段讀讀嗎？（學生連讀）
指名讀
分角色讀
四、
1、你能整個故事講給大家嗎？（指名說）思考：你喜歡那個畫蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓λ目捶?/p>
2、生活中有“畫蛇添足”的事發(fā)生嗎？
3、從這個故事中你明白了什么道理？
4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽
五、作業(yè)
我發(fā)現(xiàn)同學都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報告給學習委員，我們開一次“古詩文朗誦會”好不好？
六、板書設(shè)計：
畫蛇添足
多此一舉
弄巧成拙
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