- 相關(guān)推薦
《堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)背景】
貫徹哲學(xué)生活化、生活哲學(xué)化原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡和心理特征，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)，設(shè)疑問(wèn)難，循序漸進(jìn)，用豐富的現(xiàn)實(shí)材料來(lái)引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：理解整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義。能力目標(biāo)：解析事物整體和部分的關(guān)系，運(yùn)用整體和部分辨證關(guān)系原理分析實(shí)際問(wèn)題。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理個(gè)人與他人或集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，具有合作精神和集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
整體和部分的辯證關(guān)系原理及方法論
【教學(xué)方法】
1、情景教學(xué)法，設(shè)計(jì)情境材料引出相關(guān)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由具體到抽象，讓學(xué)生在生活中感悟哲學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體與部分的關(guān)系原理分析生活中的典型事例，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
【教學(xué)過(guò)程】
同學(xué)們好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》必修4第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》第一目“堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一”，本節(jié)課主要掌握兩個(gè)概念“整體和部分”，一個(gè)關(guān)系“整體和部分的辯證關(guān)系”，兩個(gè)方法論。
首先，讓我們先了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)記整體與部分的含義；
2、理解整體與部分辯證關(guān)系以及方法論要求；
3、運(yùn)用生活中的實(shí)例說(shuō)明如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案。
情景導(dǎo)入
下面，讓我們一起來(lái)關(guān)注nBA，關(guān)注科比的同學(xué)都知道，nBA常規(guī)賽正在火熱進(jìn)行中，在湖人坐鎮(zhèn)主場(chǎng)迎戰(zhàn)勇士的比賽中，科比在比賽即將結(jié)束時(shí)腳跟腱嚴(yán)重受傷，科比可謂用生命在挽救湖人，在他的鼓舞之下湖人最終以118：116的比分險(xiǎn)勝勇士。
講授新課
結(jié)合上面這場(chǎng)激烈、精彩的比賽，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)研究一下整體和部分的關(guān)系，以及給我們生活的啟示。
一、設(shè)問(wèn)：nBA、湖人、勇士、科比哪些是整體？哪些是部分？如果將nBA球隊(duì)看作一個(gè)整體，則湖人、勇士就是他的部分。
如果將湖人球隊(duì)看作一個(gè)整體，則科比就是他的部分。如何把握整體和部分的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第57頁(yè)，讓我們一起研究分析整體和部分的區(qū)別和聯(lián)系。
把握整體和部分的概念我們可以從空間和時(shí)間兩個(gè)方面去理解，從空間上看：整體是事物的全局，部分是事物的局部，湖人是整體，科比是部分。從時(shí)間上看：整體是事物發(fā)展的全過(guò)程，部分是事物發(fā)展全過(guò)程的各個(gè)階段�？票鹊膎BA職業(yè)生涯就是事物發(fā)展的全過(guò)程，科比在nBA經(jīng)歷了起步時(shí)期、巔峰時(shí)期和最困難的時(shí)期，是事物發(fā)展全過(guò)程的各個(gè)階段。
那么我們可以把整體和部分的含義總結(jié)如下：整體是事物的全局和發(fā)展全過(guò)程，從數(shù)量上看它是一。部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。
二、設(shè)問(wèn)：湖人與科比，誰(shuí)是主導(dǎo)和統(tǒng)帥？
湖人與科比是整體與部分的關(guān)系，科比受傷不得不離開(kāi)球場(chǎng)，是主教練最不忍心看到的事，科比作為球隊(duì)的一員必須服從整體利益需要，在事物發(fā)展過(guò)程中整體處于主導(dǎo)，整體統(tǒng)率部分，部分處于被支配的地位，部分要服從和服務(wù)于整體。如果離開(kāi)湖人的整體，在偉大的科比也不可能單獨(dú)取得一場(chǎng)比賽的勝利，說(shuō)明了整體具有部分所不具有的功能。
我們可以總結(jié)出整體和部分的地位、作用和功能不同：整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過(guò)程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。
�。ㄟ^(guò)渡）整體與部分是相互區(qū)別的，同時(shí)二者有是相互聯(lián)系的。
湖人隊(duì)是由隊(duì)員、教練、隊(duì)醫(yī)等組成，湖人作為一個(gè)整體取得每場(chǎng)比賽的勝利，離不開(kāi)教練、球員、隊(duì)醫(yī)的共同努力，說(shuō)明整體是由部分構(gòu)成的，離開(kāi)了部分，整體就不復(fù)存在。飛俠科比技術(shù)全面，籃球悟性特高，但也離不開(kāi)湖人隊(duì)其他球員的幫助，正是湖人其他成員加索爾、霍華德等齊力作用下，才險(xiǎn)勝勇士，這充分說(shuō)明部分是整體中的部分，離開(kāi)了整體，部分就不成其部分。
可見(jiàn)，整體和部分相互依賴，整體是由部分構(gòu)成的，離開(kāi)了部分,整體就不復(fù)存在。部分是整體中的部分,離開(kāi)了整體,部分就不成其為部分。
三、設(shè)問(wèn)：球星與球隊(duì)，誰(shuí)更重要？
籃球比賽是集體項(xiàng)目，靠的是團(tuán)隊(duì)的合作，追求團(tuán)隊(duì)合作，是球隊(duì)制勝的法寶�？票葌�(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有其他球員的配合，他也不可能有輝煌的成就。說(shuō)明整體的功能及其變化會(huì)影響到部分的功能。
湖人險(xiǎn)勝勇士科比的球星作用功不可沒(méi)，湖人總分118分，科比一人獨(dú)得34分，而且在關(guān)鍵時(shí)期科比投進(jìn)三分球，讓湖人險(xiǎn)勝勇士，科比作為湖人的主力，起到了關(guān)鍵作用，說(shuō)明部分的功能及其變化會(huì)影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。
可見(jiàn)，整體與部分相互影響，整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。部分的功能及其變化會(huì)影響到整體,關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。
（過(guò)渡）通過(guò)湖人與勇士這場(chǎng)比賽給我們?cè)S多哲學(xué)的啟示，我們知道哲學(xué)是世界觀與方法論的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)哲學(xué)不僅僅要掌握概念原理，更重要在于學(xué)習(xí)方法論。
四、設(shè)問(wèn)：科比為誰(shuí)而戰(zhàn)？
科比輕傷不下火線，頑強(qiáng)拼搏的精神讓我們敬佩，科比為了湖人的勝利可以說(shuō)用生命在挽救湖人，他不僅僅是為了自己的名譽(yù)，更是為了整個(gè)湖人的利益而戰(zhàn)。這給我們的哲學(xué)啟示就是：做事情要樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。
在比賽還有5分05秒時(shí)，正是科比的兩次搶投三分命中，幫助主隊(duì)將比分扳成107比107。這充分說(shuō)明我們?cè)趶?qiáng)調(diào)重視整體，但也不忽視部分的作用。正是這一關(guān)鍵的比分才扭轉(zhuǎn)了整場(chǎng)比賽的賽況，所以我們做事情時(shí)，還要重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。
知識(shí)小結(jié)
我們把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容總結(jié)如下：本節(jié)課主要講了整體與部分的含義以及辯證關(guān)系，二者既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，密不可分。把握整體與部分的辯證關(guān)系原理，啟示我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中要樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)化目標(biāo)；同時(shí)必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課理論內(nèi)容比較容易理解，主要通過(guò)設(shè)計(jì)情境材料引出相關(guān)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由具體到抽象，讓學(xué)生在生活中感悟哲學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，注重書(shū)本理論知識(shí)與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和見(jiàn)聞，打破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的局限，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考、運(yùn)用理論的興趣，收到了很好教學(xué)效果。
【《堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)11篇06-10
單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)13篇06-10