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小學(xué)美術(shù)《長(zhǎng)長(zhǎng)的路》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-12-27 13:44:50 教學(xué)資源 投訴 投稿
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小學(xué)美術(shù)《長(zhǎng)長(zhǎng)的路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)《長(zhǎng)長(zhǎng)的路》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)《長(zhǎng)長(zhǎng)的路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:初步了解生活中的透視現(xiàn)象,能夠運(yùn)用近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫(xiě)生作品。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察實(shí)拍圖片,掌握近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理。欣賞優(yōu)秀作品,了解視平線、視點(diǎn)和消失點(diǎn)的概念,結(jié)合家鄉(xiāng)景色,創(chuàng)作一幅透視準(zhǔn)確的寫(xiě)生作品。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理。

  難點(diǎn):運(yùn)用透視規(guī)律描繪一條透視準(zhǔn)確的家鄉(xiāng)小路。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)趣味情境導(dǎo)入

  帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名言接龍游戲,出示接龍主題:帶有“路”字的名言。例如:“世上本沒(méi)有路,走的人多了便成了路”“書(shū)山有路勤為徑”“走自己的路讓別人去說(shuō)吧”等。

  教師總結(jié):同學(xué)們知道很多關(guān)于“路”的名言,這些名言中也蘊(yùn)含著深刻的含義。生活中,當(dāng)我們站在長(zhǎng)長(zhǎng)的路上向前遠(yuǎn)望,可以發(fā)現(xiàn)道路上的車、兩旁的樹(shù),由近到遠(yuǎn)產(chǎn)生了不同的視覺(jué)變化。今天,我們?nèi)ヌ骄窟@些“長(zhǎng)長(zhǎng)的路”究竟有哪些“變化”。引出課題《長(zhǎng)長(zhǎng)的路》。

  (二)作品圖像識(shí)讀

  1.透視現(xiàn)象

  教師展示長(zhǎng)廊、鐵路和公路的圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題:

 、賵D片中的長(zhǎng)廊和鐵路有什么特點(diǎn)?(近寬遠(yuǎn)窄)

  ②圖片中,公路兩旁的樹(shù)又給我們帶來(lái)怎樣的視覺(jué)效果?(距離的遠(yuǎn)近不同,樹(shù)的高低也不同)

  教師總結(jié):在日常生活中,由于受到的透視的影響,本來(lái)一條寬度相同的路,在視覺(jué)上呈現(xiàn)出近寬遠(yuǎn)窄的效果;路旁高低基本相同的樹(shù),也產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低的效果。這些“近寬遠(yuǎn)窄、近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低”的視覺(jué)效果就是最基本的透視現(xiàn)象。

  2.透視要素

  (1)教師出示《塞夫勒街景》以及學(xué)生作品《胡同》《城市的路》,提出問(wèn)題:

  ①找一找,《塞夫勒街景》中與我們視線處于水平位置的一條線在哪里?(畫(huà)面中道路消失處所處的那條平行線)

 、谙胍幌,學(xué)生作品中所表現(xiàn)的街道上景物都是怎么逐漸消失不見(jiàn)的?(由大到小,最后消失不見(jiàn))

  教師總結(jié):視平線,就是我們觀察景物時(shí)和視線同樣高度的一條遐想的水平線。這樣由大到小最后消失于一點(diǎn)的視覺(jué)效果,就是我們生活當(dāng)中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象——焦點(diǎn)透視。

  (2)教師繼續(xù)下發(fā)“道路小卡片”,并提出問(wèn)題:

  ①小卡片中道路消失于哪個(gè)地方?請(qǐng)用畫(huà)筆將它標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(道路逐漸變小,最終消失于一個(gè)點(diǎn))

 、陧樦@個(gè)消失的點(diǎn)畫(huà)一條直線,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(與視平線平行)

  教師總結(jié):道路最終消失的那個(gè)點(diǎn)就是畫(huà)面中的消失點(diǎn),是觀者視平線上的匯聚點(diǎn)。視平線和消失點(diǎn)是透視中重要的組成要素。

  (三)技法表現(xiàn)探究

  教師以“校園小路”為例,進(jìn)行示范:

  1.觀察:出示“校園小路”的照片,提煉出畫(huà)面中的透視現(xiàn)象;

  2.構(gòu)圖:確定畫(huà)面的視平線和消失點(diǎn),進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖;

  3.刻畫(huà):采用線、色結(jié)合的形式,表現(xiàn)道路、路燈及樹(shù)木等;

  4.調(diào)整:調(diào)整畫(huà)面細(xì)節(jié),完善場(chǎng)景。

  (四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

  1.布置活動(dòng)練習(xí):以“家鄉(xiāng)的小路”為主題,完成一幅貼近生活、透視準(zhǔn)確的作品。

  2.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):透視原理、透視元素和表現(xiàn)技法等。

  (五)多元展示評(píng)價(jià)

  設(shè)置“家鄉(xiāng)小路風(fēng)采展”的活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生代表分別上臺(tái)展示作品,并從透視現(xiàn)象、透視元素、畫(huà)面效果以及創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)作業(yè)。

  (《寂靜的鄉(xiāng)村小路》作品中畫(huà)面構(gòu)圖新穎、視角獨(dú)特、透視現(xiàn)象明顯。通過(guò)近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的路。視平線和消失點(diǎn)等相關(guān)透視元素在畫(huà)面中均有呈現(xiàn),畫(huà)面內(nèi)容和諧、豐富多彩。)

  (六)小結(jié)升華作業(yè)

  1.總結(jié)透視原理及透視要素等相關(guān)知識(shí)。

  2.升華情感:生活中,美隨處可見(jiàn),一朵小花、一條小路都蘊(yùn)含著獨(dú)特的美感;生活中,處處皆藝術(shù),一條小巷子、一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,都可以變成藝術(shù)家筆下的繪畫(huà)題材。希望同學(xué)們都能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,勤于思考,去提煉生活中的美術(shù)現(xiàn)象,用藝術(shù)的雙手不斷開(kāi)辟人生的新天地。

  3.課后嘗試運(yùn)用透視的原理去繪制房間一角。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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