【優(yōu)秀】《賣報歌》教學設(shè)計

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《賣報歌》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析：

　　《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內(nèi)容。

　　歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

　　教學對象分析：

　　三(1)班學生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學生音準非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知學習欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在平常的學習中，一部分學生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強教育。

　　教學目標：

　　(1)知識與技能目標：通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

　　(2)方法與過程目標：指導(dǎo)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓(xùn)練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　教學重點：

　　通過對本課的學習，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　(1)感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

　　(2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　教學準備：

　　多媒體課件鋼琴打擊樂器(沙錘、三角鐵)、報紙、背包。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌?(國歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎?(聶耳) 1.學生齊唱國歌。(課件播放《國歌》視頻。) (設(shè)計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入，一下子使全班同學思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景)

　　2.認識了解聶耳。

　　(課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。) 3.介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

　　師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

　　(課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事字體，配有背景音樂。) (設(shè)計意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。)

　　二、學習歌曲《賣報歌》

　　1、教師范唱全曲，讓學生感受音樂旋律。

　　師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

　　師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)學生自由討論、發(fā)言。

　　2、自主學習(出示課件：預(yù)習歌曲的節(jié)奏及曲譜。) 2/4 × × × | × × × ||

　　×× × ×× | × × × ||

　　×× × ×× | × - ||

　　(出示課件：難點教學中遵循由淺入深的原則。) 2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

　　5 3 5 32 | 1 3 2 || 6 6 5 | 3 6 5 ||

　　(設(shè)計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的一大難點。)

　　3、模唱旋律(教師用鋼琴彈出單音)

　　師帶生分別用La和Li模(綠色圃中小學教育網(wǎng)唱歌曲，熟悉旋律。

　　4、教師有感情再次范唱歌曲(學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱)師生共同討論歌詞內(nèi)容。

　　師：小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

　　5、按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞

　　(出示課件：響板打節(jié)奏。)

　　2/4 × × × × × | × × × ||

　　不等天明去等派報，大風大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑

　　6、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

　　(出示課件：播放《賣報歌》全曲。) 1學習第一段

　　師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的?

　　師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙?(高聲的、賣力的)

　　師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的?(焦急的)

　　要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

　　2、學習第二段

　　師：小毛頭賣報時怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落，難過)應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱?

　　學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象

　　3、學習第三段

　　師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

　　8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

　　(設(shè)計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進一步教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。)

　　三、用不同演唱形式來表演歌曲

　　師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多?

　　分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

　　1、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的?(下雨天)師：應(yīng)該用什么樂器伴奏比較合適?(沙錘)師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

　　師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適?(三角鐵)用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適?學生討論不同段用不同樂器伴奏，學生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型

　　(出示課件：沙錘X X︱X X︱三角鐵X-︱X-︱) (設(shè)計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動學生的各種感官學習的主動性。)

　　四、創(chuàng)編動作表演歌曲

　　師：小毛頭是怎樣賣報紙的?誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙?(邊唱邊跳)方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲

　　(分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。) (設(shè)計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動學生的學習主動性，可謂是調(diào)動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。)

　　五、教學拓展：

　　師：你們知道嗎?小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

　　(出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖。)

　　六、教學小結(jié)：

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年?而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎?

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