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初中英語單元教學設計案例精品
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的初中英語單元教學設計案例精品，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中英語單元教學設計案例精品1
一、教學內(nèi)容
1、詞匯(略)。
2、句型：1)Have you got…？2) Have you found…yet? 3) I’m so glad.
3、語法：初步學習現(xiàn)在完成時態(tài)。
二、教具
錄音機；一些學習、日常用具，如筆、字典、手表等。
三、課堂教學設計
1、復習值日生報告。
2、教師可采用以下方法導出現(xiàn)在完成時態(tài)：
教師走到教室門前，做開門動作。邊開門邊問學生：
T：What am I doing?
Ss：You are opening the door.
打開門后，教師走回講臺，手指開著的門，反復說：
T：I have opened the door. Please look at the door. It is open now.
板書這個句子，用彩色粉筆寫出助動詞have和動詞opened。
Teacher asks a students to clean the blackboard.
該同學在擦拭擦黑板時，教師向全班說：
She is cleaning the blackboard.
當該同學擦完黑板，走回座位，教師讓全班看著擦干凈的黑板，啟發(fā)大家說出：
Ss：She has cleaned the blackboard.
3、板書剛才的主要句式。向?qū)W生介紹現(xiàn)在完成時態(tài)這個術(shù)語，要求學生觀察其構(gòu)成，扼要說明這個時態(tài)表示過去的行為對現(xiàn)在造成的影響和結(jié)果這一用法。
4、利用黑板上的句式，扼要介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的.構(gòu)成和動詞過去分詞的構(gòu)成方法。
5、打開書，學生閱讀課文第3部分，教師布置兩個讀前提問(Pre-reading questions)：
l)Where is the history book? 2)Where is the dictionary?
兩分鐘后，請學生回答。聽錄音，學生跟讀兩遍。
6、請一位同學到教室外站一會兒。讓別的同學將他/她的英語書或尺子等物藏起來。請回這位同學。待他/她剛進教室，尚未走到座位之前時，教師提問：
T：Have you got an English book (or: a ruler)？
�。篩es, I have.
T：Can I borrow it, please?
�。篊ertainly.（走回自己座位，才發(fā)現(xiàn)東西不見了。教師要求該同學用剛剛學過的語言知識來表達）
Oh, I’ve lost my English book (Or; ruler)。（問旁邊的同學）Have you seen it anywhere?如效果較好，可請幾位同學反復表演。
7、指導學生做練習冊習題。
8、布置作業(yè)
1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
Have you got a pencil?你有鉛筆嗎？
在口語和非正式文體中，have got可以用來代替have。
在美國英語中，經(jīng)常使用have或has;而在英國英語中則用have got或has got表示“有”。例如：
She has blue eyes.（美國英語；=She’s got blue eyes.）她長著藍眼睛。
Do you have a brother?（美國英語；=Have you got a brother?）你有兄弟嗎？
初中英語單元教學設計案例精品2
教學目標：
1.學會問價錢。
2.學會最基本的賣東西用語，并會買東西。
3.繼續(xù)學習可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。
教學用具：
錄音機，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?/p>
教學步驟：
Step 1 Revision
值日生Duty Report
讓值日生Duty Report加上買東西的`內(nèi)容。如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.
讓值日生隨意拿起某同學的物品，問：How much is your pen, please?答：Maybe it’s …問：How much are two pencils, please?答：They’re …
Step 2 Presentation
引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please?教問價錢：how much …教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?
老師可問一些同學們知道價錢的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂等。練習回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.
將書上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習課文的第一部分和第二部分�？刹扇∪嗷卮�，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。
Step 3 practice
練習1：
隨意取些同學們書桌上的物品放在講臺上，提問同學。
可參考以下對話：
A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?
B: Let me-本站§ see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…
A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?
B: Yes, it does. / No, it doesn’t.
A: How much is it / are they? Do you know?
教單詞：tomato, onion, carrot
練習2：
在投影片上畫一商店，列出一張價目表。
可參考以下對話：
A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?
B: The shop next to our school.
A: Would you like to go with me?
B: Certainly.
教單詞：cheap, expensive,cheap: not expensive expensive: not cheap
練習3：
In the shop
A: Do you have tomatoes here?
B: Yes, we do.
A: How much are they?
B: They are ten yuan a kilo.
A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.
A: OK.
In the another shop
A: I want to buy some tomatoes. How much are they?
B: They are five yuan a kilo. How many do you want?
A: They are cheap. I want three.
B: Here you are.
A: Here is the money. Bye!
B: Bye!
Step 4 Read and practice
利用以上的所有道具練習第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?
Step 5 Consolidation
學生們可自由編對話。但老師要控制�？山o幫助學生們設計幾個情景。(參看教參P124)
Step 6
Workbook
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
參考詞
New Words: how much, cheap, expensive tomato
Useful expressions onion
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? carrot
How much are they? They are …a kilo.
How many / How much do you want?
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