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《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-01-25 07:03:38 教學(xué)資源 投訴 投稿

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)通用【15篇】

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)通用【15篇】

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:課件

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。<一路花香>

  能用自己的話說說題目的意思嗎?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  指點(diǎn):課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文

  二、初讀課文。

  1、自讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的'詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。(出示詞語)

  水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶

  欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日

  讀音辨析:不禁(jīn) 花種(zhǒng)

  字形比較:罐 灌

  詞義區(qū)別:滲出 漏掉

  字義理解:完好無損 日復(fù)一日 (課件出示)

  3選擇兩名同學(xué)讀課文(有明顯對(duì)比度的同學(xué))

  如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué),你會(huì)怎么說?

  三、初步理解課文內(nèi)容。(出示填空)

  印度的挑水工有兩只水罐,一只 ,另一只 。兩年后,一只水罐因?yàn)?/p>

  而感到驕傲,另一只水罐因?yàn)?/p>

  而感到慚愧。挑水工這樣勸慰:

 。ㄕn件出示)

  1、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說,師相機(jī)指點(diǎn)

  2、你能用挑水工的思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎?

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀、議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀。

  3、指名朗讀,評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意:任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。

  2、 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入談話

  1、我們知道人會(huì)思考、會(huì)說話、有喜怒哀樂的情感,可是自然界中的物它們不具備這種能力?墒俏覅s常常把自己的思想、語言、感情通過各種事物來表達(dá),你們知道這是什么寫法嗎?運(yùn)用擬人化的手法寫出來的故事常常會(huì)帶給我們思考,像這類故事我們稱它為寓言故事。

  2、板書課題,今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個(gè)故事。

  二、初讀課文

  1、談話:那就讓我們打開課本來讀讀這個(gè)故事吧。

  2、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  3、讀完后用自己的話說說課文講述了什么故事。

  三、感悟課文

  1、出示課件,課文講述了什么故事?

  2、理解水罐特點(diǎn):挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn)?引讀課文——從中你明白了什么?

  因?yàn)橥旰脽o損的水罐很好地完成運(yùn)水任務(wù),所以他感到——,那只有條裂縫的水罐因?yàn)樽约好看巍愿械健?/p>

  3、抓住“慚愧”認(rèn)識(shí)“有條裂縫的水罐”

  慚愧什么意思?有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧?因?yàn)閼M愧它是怎么向挑水工表示歉意的?

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心啊!

 。2) 板貼:

 。3) 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評(píng)議:1、我覺得他讀得還不夠傷心;2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的'話。

  5、認(rèn)識(shí)挑水工的良苦用心

 。1) 引讀:可挑水工卻不這么認(rèn)為,請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀,你從中感悟到什么?自主——合作(先考慮,后小組討論)

 。2) 師生交流:體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性,他循循善誘,從破水罐的角度出發(fā),用事實(shí)說話,讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。

 。3)小結(jié):是啊,挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。

  板貼:

  4、 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心

  四、感情朗讀,總結(jié)談話

  1、練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、文中三個(gè)角色你最欣賞誰?為什么欣賞他?

  現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組交流一下,說一說你最欣賞誰?

  告訴老師和同學(xué)們,這則寓言通過這三個(gè)角色告訴我們什么?

  學(xué)完課文,你們想對(duì)好水罐、破水罐和挑水工說什么?

  五、聯(lián)系實(shí)際,抒發(fā)感受

  1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會(huì)想……

  2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

  六、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、練習(xí)冊(cè)。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀課文,把握課文大意,復(fù)述課文。

  2、理解本課字詞。

  3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷,體會(huì)寓言要闡述的道理,提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)性診斷。

  揭題,設(shè)問:根據(jù)課題,你產(chǎn)生了哪些問題?

  二、自主性學(xué)習(xí)診斷。

  1、 自讀課文,要求:(1)要有一定的速度。

 。1) 把握課文主要內(nèi)容,想想說明了什么道理。

 。2) 在不懂的地方做上記號(hào),同桌交流。

  2、 檢查初讀情況,落實(shí)以上問題。

  三、閱讀重點(diǎn)段落,理解性診斷與矯治。

  1、選擇自己喜歡的.方式閱讀趕興趣的段落,或朗讀,或表演等方法來交流自己對(duì)課文的理解。

  2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。

  3、學(xué)生活動(dòng),在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。

  四、遷移練習(xí),發(fā)展性診斷與矯治。

  1、 讀了這個(gè)故事,你有何感受?

  2、 生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足,你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處,引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?請(qǐng)舉例練習(xí)。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  2、過程與方法目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

  3、情感、、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,走近花香

  1、出示多媒體課件

  師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)

  2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)

  3、讀了課題你想知道什么?

  二、初讀課文,感受花香

  1、帶著問題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機(jī)正音。

  板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

  三、全心品讀,尋探花香

  (一)整體感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)

  (二)體會(huì)“十分慚愧”

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  (1)“慚愧”是什么意思?

  (2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

  (3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

  (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

  (這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

  (5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

  (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

  2、指導(dǎo)朗讀:

  (1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)

  (2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話,出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

  (二)體會(huì)“一絲快樂”

  1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的.心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂)

  2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

  3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

  4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?

  (三)體會(huì)“仍然傷心”

  1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃S谑,它再一次向挑水工道歉!彼鼮槭裁慈匀粋哪?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)

  2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)

  (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

  3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

  4、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)

  5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

  指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

  6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。

  老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)

  如果,他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()

  如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()

  如果,他將破損的水罐加以修補(bǔ),那么--()

  如今,他對(duì)破損的水罐巧妙利用,所以----

  你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?

  學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。

  7、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香!

  四、以讀促讀,收獲花香

  1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

  (1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報(bào)朗讀表演。。

  (2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對(duì)破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識(shí)人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們?cè)俅卫首x他說的話。(課件出示)

  2、揭示道理。

  (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時(shí),你最想對(duì)他們說些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)

  (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香!笆郎厦恳患䱷|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

  (3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

  3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪。齊讀課題:《一路花香》

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

  4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

  (1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

  (2)師生共同配樂朗誦

  欣賞自我

  也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

  和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。

  也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

  甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

  甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

  做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

  做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

  平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

  不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,

  只要明天還在,只要熱愛生命,

  即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!

  五、課堂小結(jié),花香四溢

  1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

  2、課后作業(yè):(課件出示)

  搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。

  《一路花香》說課稿

  一、說教材

  《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文上冊(cè)。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它說,他知道它的裂縫,并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。從告訴了我們:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。全文敘述清楚,層次分明,人物的對(duì)話描寫得具體生動(dòng),寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻,給人以啟發(fā)和教育。本課教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí),本次說課的課時(shí)為第二課時(shí)。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  本課是則寓言故事,其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意,受到啟發(fā)和教育。為此,在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上,我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),其余目標(biāo)為:(1)進(jìn)一步理解課題并能正確流利,有感情地分角色的朗讀課文;(2)學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談感受或收獲。

  三、說學(xué)情

  課前了解學(xué)生具體的學(xué)情,有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題。因此,我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識(shí),能力,及學(xué)法。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,很樂學(xué)。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解。能力方面已具備了一定的閱讀,朗讀和口頭復(fù)述的能力,學(xué)法上也初步形成了以讀促悟,以問題為中心,進(jìn)行合作交流,聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。因此,在對(duì)本課教學(xué)上,我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法,去學(xué)習(xí)文本。對(duì)于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注,鼓勵(lì)讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流,形成教學(xué)面向全體的局面。

  四、說教法與學(xué)法

  教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映。它們既相輔相成,又相互促進(jìn),但“教學(xué)有法卻無定法”,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。為此,對(duì)本課的教法與學(xué)法上,我根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn),內(nèi)容的需要,及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法:(1)創(chuàng)設(shè)情境,(2)質(zhì)疑點(diǎn)撥,(3)以讀導(dǎo)學(xué),(4)和作探究,(5)口頭復(fù)述法,(6)分角色朗讀法。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過程中通過憑畫面,朗讀錄音,精彩的語言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣!百|(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考出相應(yīng)的問題,能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。“以讀導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容,利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意。“合作探究”有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),共同探討對(duì)問題的見解,明確寓言的哲理!皬(fù)述表演便于反饋學(xué)生在樂趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

  五、說教學(xué)程序

  1、說教學(xué)準(zhǔn)備:為了提高教學(xué)效果,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要,我準(zhǔn)備采用圖片,朗讀錄音,實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。

  2、說設(shè)計(jì)的思路:我本著以讀為主線,以問題為中心,以訓(xùn)練為反饋的思想,將本課教學(xué)思路設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。

  (1)看圖質(zhì)疑,進(jìn)一步解題:(2)精讀理解課文,揭示與領(lǐng)悟寓意:(3)聯(lián)系生活實(shí)際談感悟:(4)復(fù)述鞏固,布置作業(yè)。

  3、說教學(xué)流程

  (1)看圖質(zhì)疑,揭示課題

  在這一環(huán)節(jié)里,我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片,讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香,從而引入課題《一路花香》并板書課題。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑,“這一路花香是怎樣來的?是誰澆灌出了這么多鮮花呢?”讓學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美,一語雙關(guān),不但寫花香美,還暗含著對(duì)澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可,贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們。這樣教有利于通過圖面幫助學(xué)生形象地理解課題,吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。

  (2)精讀課文,深入感悟

  這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。為此,在教學(xué)上,我主要以讀導(dǎo)學(xué),以問題為中心,讓學(xué)生通過多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式展開教學(xué),我首先引導(dǎo)學(xué)生抓信課文有關(guān)描寫三個(gè)角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問題,“課文描寫了哪三個(gè)角色?他們各自有怎樣的存在價(jià)什和個(gè)性特點(diǎn)?”讓學(xué)生帶著問題再次認(rèn)讀課文進(jìn)行思考,合作探究歸納得出第一角色是好水灌,能裝滿罐水,很驕傲。第二是有裂縫的水灌,只裝半灌水,很自卑。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種,利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花,很聰明善良為別人著想。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對(duì)挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)!钡木渥。讀一讀并進(jìn)行質(zhì)疑,“破水罐和完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工也覺得它們回報(bào)了自己了嗎?”讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲,它覺得自己回報(bào)了挑水工。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑,覺得自己沒有很好回報(bào)了挑水工。挑水工卻覺得破水灌已盡了全力,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。最后,引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如:驕傲,裂縫,自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀,把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對(duì)話內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化,內(nèi)心想法。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對(duì)問題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化,內(nèi)心的想法,從而揭示與明確寓言的寓意。啟發(fā)學(xué)生的思維,從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。

  (3)聯(lián)系實(shí)際談感悟

  在這環(huán)節(jié)教學(xué)上,我主要通過舉出一些活事例,例如,“生活中有些人本身存在著弱點(diǎn)或缺陷,為此自卑,那么我們應(yīng)如何面對(duì)?”讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)緊密地聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談?wù)勛约旱南耄M(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什。學(xué)會(huì)正確看待自己和別人,樹立正確的價(jià)值觀,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  (3)復(fù)述表演,布置作業(yè)

  教的目的是為了更好地學(xué)會(huì),為此在這一環(huán)節(jié)里,我主要是通過表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容,抓住人物的心理活動(dòng)。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過做的形式來反饋教的效果,并將所理解的內(nèi)容深入其中。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  4、以演課本劇的方式,豐富語言,進(jìn)行故事續(xù)編。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,能明白故事蘊(yùn)涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。

  一、激趣

  1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩,博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

  2、要表演課本劇需要些什么?

 。▽(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)

  編劇:也是同學(xué)

  劇本:是課文)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、要想編好劇本,首先要了解課文內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?

  2、學(xué)生交流,指名兩人說,評(píng)價(jià)誰說得恰當(dāng)。

 。ㄌ羲び袃芍凰,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)

  3、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

 。ú荒芟衲侵缓玫'水罐一樣,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)

  4、從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)呢?

 。ㄊ澜缟系拿恳粯邮挛锘蛎恳粋(gè)人,都有自身價(jià)值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)

  三、學(xué)習(xí)§1—2,編寫課本劇

  1、誰來讀一下§1,指名讀。

  2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?

 。ㄉ涣鳎f理由。以“旁白”較合適)

  3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考怎樣處理這一部分。

  4、交流(以表演的方式較好)。

  5、自讀課文,在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。

  6、交流:

 。1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。

 。ǹ梢约铀薜膭(dòng)作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)

 。2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?

  加了表情、動(dòng)作、心里想法

 。3)生繼續(xù)交流,可以加說話的表情,說的話可以改編

  四、作業(yè)

  如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):續(xù)編課文,表演課本劇

  教學(xué)過程:

  一、交流第三自然段

  1、指名讀課文第三自然段

  2、交流哪些地方可以做改編?

  (1)那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。

  可以想象破水罐看到的情景,通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

 。2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。

  想象破水罐此時(shí)的心情,非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓,而自己卻不能。

 。3)挑水工的一段話比較長(zhǎng),可以改編成和破水罐的對(duì)話。

  二、續(xù)編故事

  1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎?

  2、交流:

  故事還沒有結(jié)束,應(yīng)該繼續(xù)往下編寫:

 。1)破水罐聽了挑水工的話,會(huì)怎樣想,怎樣說,怎樣做?

  (感謝挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心,重新燃起生活的希望,以后快樂地灑水。)

 。2)完好的水罐又會(huì)說些什么?做些什么?

 。ㄕJ(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請(qǐng)求原諒,兩只水罐重新和好。)

  (3)挑水工又會(huì)說些什么?做些什么?

  (贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。)

  三、排演課本劇

  1、生自由選擇伙伴,分工排演

  2、老師巡視指導(dǎo)分工,合作

  3、指名小組上臺(tái)表演

  4、評(píng)議:(1)是否演出了人物的個(gè)性

 。2)語言、表情、表情是否有創(chuàng)意

  5、再指名小組演,評(píng)議

  6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

  四、作業(yè)

  整理劇本。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材分析:

  本課是則寓言,主要講了一個(gè)故事,告訴我們世上每一件東西,每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生喜歡大自然,能夠談出自己的真情實(shí)感。

  教學(xué)構(gòu)想:

  首先要營(yíng)造情感氛圍,讓學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境中學(xué)習(xí),以想象感悟?yàn)榫暎寣W(xué)生心潮隨著文字而澎湃。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀通讀準(zhǔn)課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  讀詞語。水罐 完好無損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

  分自然段讀課文,評(píng)價(jià)。

  三、把握故事內(nèi)容。

  1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)

  2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

  第一自然段:挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的'花。

 。ㄔ诔浞至私舛我夂,用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

  4、對(duì)比朗讀。(同桌對(duì)讀,男女生對(duì)讀)

  五、識(shí)記生字。

  1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。

  2 交流各自的識(shí)記方法。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、熟讀課文。

  2、抄寫生字詞。

  板書設(shè)計(jì):

  一路花香

  水罐 驕傲 滲出 完好無損

  花瓶 欣賞 不禁 日復(fù)一日

  課后反思:

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教材背景:

  這是一則寓言。寓言,是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法,把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工,用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損,另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候,挑水工與其對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理:世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類以美的享受。

  從課題“一路花香”著手,可以引起學(xué)生無限聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。

  2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì),形成讀書系列活動(dòng),并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖

  2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述:

  教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)(中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分)

  每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)

  設(shè)計(jì)意圖的闡述

  五、教學(xué)步驟:

  第一教時(shí)

  一、抓住題眼,激發(fā)閱讀興趣。

  1、師:板書“花香”,讀讀想想感覺怎樣?再完整板書“一路花香”,再讀讀題目,說說有什么不同的感覺?

  2、生說題:

 。1)說到花,我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會(huì)用什么詞來贊美來描繪?

 。2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

 。3)說到“花香”,我們又會(huì)想到哪些詞呢。

  (4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

  從題入手,想象課文可能描繪的`景觀,從易入手,從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語氣來朗讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問:這一路的花香是怎么來的?是誰澆灌了這么的鮮花呢?

  俗話說:良好的開端,是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí),一般可以抓住題眼,創(chuàng)設(shè)一定的情景,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

  二、初讀課文,養(yǎng)成習(xí)慣。

  1、討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?

  2、小組交流后,歸納學(xué)習(xí)的方法。

  3、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論其他聽的同學(xué)該做些什么?

  5、學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績(jī),有何感想?

  6、精讀課文對(duì)話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。

  7、推選一組讀,相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想?

  8、再讀角色對(duì)話,想想說說讀懂的意思。

  在初讀課文時(shí)做到:讀準(zhǔn)子音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想,初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí),逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,積極思索,勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。

  三、看畫面,展想象。

  1、欣賞動(dòng)畫,閉眼想象,一路鮮花的景象。

  2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

  3、觀察課文插圖,說說破水罐給路旁鮮花的作用。

  在閱讀過程中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫,可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想,可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。

  四、感悟課文,合作探究

  這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)

  通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的自主能力得到提高。

  五、讀中理解,抒發(fā)感受

  1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會(huì)想……

  2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

  在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例,以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理,從而受到深刻的教育。

  六、課內(nèi)延伸,設(shè)疑拓展

  1、師談感受。

  2、設(shè)疑:你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢?

  3、課外再要求學(xué)生讀文。

  讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求,同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過程中充分考慮學(xué)生的困難,讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪,間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng),通過觀賞動(dòng)畫想象情境,讓學(xué)生感受鮮花的美麗,然后與破水罐聯(lián)系起來,一美一丑,一揚(yáng)一抑,前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比,領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題,創(chuàng)造平臺(tái),讓學(xué)生抒發(fā)感受,既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫忙學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  4、以演課本劇的方式,豐富語言,進(jìn)行故事續(xù)編。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  了解故事資料,能明白故事蘊(yùn)涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。

  一、激趣

  1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》十分精彩,博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。這天大家想不想再過過癮。

  2、要表演課本劇需要些什么?

 。▽(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)

  編。阂彩峭瑢W(xué)

  劇本:是課文)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、要想編好劇本,首先要了解課文資料,請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?

  2、學(xué)生交流,指名兩人說,評(píng)價(jià)誰說得恰當(dāng)。

 。ㄌ羲び袃芍凰,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很悲哀,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)

  3、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

 。ú荒芟衲侵缓玫乃抟粯,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)

  4、從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)呢?

 。ㄊ澜缟系.每一樣事物或每一個(gè)人,都有自身價(jià)值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)

  三、學(xué)習(xí)§1-2,編寫課本劇

  1、誰來讀一下§1,指名讀。

  2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?

 。ㄉ涣鳎f理由。以“旁白”較適宜)

  3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考怎樣處理這一部分。

  4、交流(以表演的方式較好)。

  5、自讀課文,在認(rèn)為能夠改編的地方做上記號(hào)。

  6、交流:

 。1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。

  (能夠加水罐的動(dòng)作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)

 。2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?

  加了表情、動(dòng)作、心里想法

 。3)生繼續(xù)交流,能夠加說話的表情,說的話能夠改編

  四、作業(yè)

  如果要編課本劇必須要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):續(xù)編課文,表演課本劇

  教學(xué)過程:

  一、交流第三自然段

  1、指名讀課文第三自然段

  2、交流哪些地方能夠做改編?

  (1)那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這完美的景象使它感到一絲快樂。

  能夠想象破水罐看到的情景,透過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

 。2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。

  想象破水罐此時(shí)的情緒,十分羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓,而自己卻不能。

  (3)挑水工的一段話比較長(zhǎng),能夠改編成和破水罐的對(duì)話。

  二、續(xù)編故事

  1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎?

  2、交流:

  故事還沒有結(jié)束,就應(yīng)繼續(xù)往下編寫:

 。1)破水罐聽了挑水工的話,會(huì)怎樣想,怎樣說,怎樣做?

 。ǜ兄x挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點(diǎn)感到悲哀,重新燃起生活的期望,以后快樂地灑水。)

 。2)完好的水罐又會(huì)說些什么?做些什么?

 。ㄕJ(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請(qǐng)求原諒,兩只水罐重新和好。)

 。3)挑水工又會(huì)說些什么?做些什么?

 。ㄙ潛P(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。)

  三、排演課本劇

  1、生自由選取伙伴,分工排演

  2、老師巡視指導(dǎo)分工,合作

  3、指名小組上臺(tái)表演

  4、評(píng)議:(1)是否演出了人物的個(gè)性

 。2)語言、表情、表情是否有創(chuàng)意

  5、再指名小組演,評(píng)議

  6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

  四、作業(yè)

  整理劇本。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語的意思。

  3、通過本課的學(xué)習(xí),明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn),就能發(fā)揮他的作用,實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。

  教學(xué)實(shí)錄:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (出示詞語)裂縫、水罐、完好無損、不禁、驕傲、慚愧

  滲出、澆灌、日復(fù)一日、挑水工

  1、指名讀詞語

  2、選擇三個(gè)以上的詞語說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的.話。(指名2—3人說一說)

  二、精讀課文

  1、揭題,齊讀課題。

  2、自由讀第一小節(jié),說說你知道了什么?

  相機(jī):你就是這只完好的水罐,你會(huì)想些什么?(指名說)

  你會(huì)對(duì)破水罐說些什么?破水罐又會(huì)想些什么?(同桌說說、演演)

  3、慚愧的破水罐向挑水工道歉,他對(duì)挑水工說了什么?挑水工又是怎么說的?(小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀)

  4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花?用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。

  5、當(dāng)破水罐看到路旁的鮮花時(shí),它感到怎么樣?(一絲快樂)為什么快樂?為什么只是一絲快樂呢?

  6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎?為什么?

  7、破水罐再次向挑水工道歉,挑水工是怎么勸說它的呢?細(xì)細(xì)地讀一讀挑水工的話,你從中體會(huì)到了什么?

  三、品讀人物,歸納寓意

  1、這篇課文里有三個(gè)人物,你最喜歡誰?為什么?

  2、教師歸納寓意。

  四、拓展

  想象說話:從那以后,破水罐再也不自卑了,而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天,完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說:“你看我,每次運(yùn)的水是你的兩倍,你真沒用!”

  破水罐會(huì)說什么呢?(同桌交流、指名)

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意:任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。

  2、 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了笑醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。(一路花香:板書)

  (1)看到花、花香你會(huì)用什么詞來形容來贊美它呢?(老師也送給大家一組詞語)

  花兒五彩繽紛、花香沁人心脾,請(qǐng)大家讀讀課題,你有什么問題嗎?

 。2)師:今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事,通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理,這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?

 。3) 花兒五彩繽紛,花香沁人心脾,請(qǐng)大家再讀讀課題,你有什么問題嗎?

  二、 讀通課文。

  1、談話:那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求:(1)讀準(zhǔn)字音(2)讀通句子,把課文讀流利(3)在書上圈圈劃劃,解決剛才提出的問題。

  師:通過讀課文相信大家收獲不少吧,那老師就要來考考你們了。

  2.認(rèn)識(shí)生字詞

  3.指名讀課文(分小節(jié))

  4.師:剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎?

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1、 談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

  2、 學(xué)生讀文討論:

 。1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心!

  (2) 出示:“兩年后的一天……回報(bào)!

  (3) 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評(píng)議:1、我覺得他讀得還不夠傷心;2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

 。4)破水罐道歉后,挑水工講了什么話呢?你能找到嗎?

 。5) 齊讀第二小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1.談話:挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢?這個(gè)問題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。(生自由朗讀)

  師:(1)當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的?是不是從此不傷心了呢?你從哪些話里面知道呢?

 。2)讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問,“破水罐只能灌半瓶水,挑水工為什么不扔掉呢?你從哪里讀懂了?學(xué)生找

  (出示挑水工的話)再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話!

  這里“利用了它”,這個(gè)“它”指什么呢?利用它做了什么呢?(板書“澆灌”);破水罐給主人帶去了美麗的花,給我們大家?guī)砹耸裁茨兀浚▽W(xué)生思考,同桌討論)

  師:我們?cè)賮碜x讀這句話(那些花兒只長(zhǎng)在你這邊),所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題:生齊讀)是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象,讓人們陶醉于這一路花香。

  3、 小結(jié):挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。

  板貼:

  4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。

  五、抒發(fā)感受。

  1、聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會(huì)怎么想,怎么說呢?(集體交流)

  2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂、他自信,他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。(世界上每一個(gè)人,每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值,如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,又能夠善待自己的不足,聰明地利用自身的特點(diǎn),,就能在自己的.人生道路上獲得“一路花香”。)出示

  3.老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……

  教學(xué)反思:頗為得意的課前準(zhǔn)備,明確而清晰的教學(xué)思路,成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。

  圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟:以一組詞語引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣,揭示課題,再初步感知課文內(nèi)容,抓住破水罐和挑水工的話來討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意,還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化,并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾:

  1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話,學(xué)生在談感悟時(shí),大都是脫離課文在談,而我作為老師,沒能起到很好的引導(dǎo)作用,從而使討論交流流于一種形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。

  2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮,更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展,那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧?”這一問題時(shí),有一位同學(xué)非常有條理地說出三點(diǎn)理由,多不簡(jiǎn)單,他不但學(xué)會(huì)了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言,而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎?如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語來評(píng)價(jià)他該多好,既鼓勵(lì)了他,又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。

  《一路花香》的教學(xué),使我感到自己的精心設(shè)計(jì),就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻,牽制著我的教,學(xué)生的學(xué);蛟S這種墻,我已砌得太多了,以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中,只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西:把學(xué)生放在心中,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)資料:

  蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。

  2、過程與方法目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文資料,讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生明白只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,從而幫忙學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,走近花香

  1、出示多媒體課件

  師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)

  2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  一齊美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)

  3、讀了課題你想明白什么?

  二、初讀課文,感受花香

  1、帶著問題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機(jī)正音。

  板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

  三、全心品讀,尋探花香

 。ㄒ唬┱w感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!但是讀了課文,我們明白它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀)

 。ǘw會(huì)“十分慚愧”

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每一天如此,因而它不禁――(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到――(十分慚愧)

  2、體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

 。1)“慚愧”是什么意思?

  (2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

 。3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分主角讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)!

 。4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

 。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

 。5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

 。ㄒ?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

  2、指導(dǎo)朗讀:

  (1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩皑D―“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的情緒。(指讀第一次對(duì)話)

 。2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話,出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

 。ǘw會(huì)“一絲快樂”

  1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的情緒有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂)

  2、讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

  3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一向沉浸于之前的情緒中。)

  4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?

  (三)體會(huì)“仍然悲哀”

  1、(出示)“這完美的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到悲哀,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃。于是,它再一次向挑水工道歉!彼鼮槭裁慈匀槐兀?/p>

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)

  2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的.情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。)

 。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

  3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

  4、應(yīng)對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎樣說的?(課件出示挑水工的話)

  5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

  指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

  6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。

  老師在那里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)

  如果,他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()

  如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()

  如果,他將破損的水罐加以修補(bǔ),那么--()

  如今,他對(duì)破損的水罐巧妙利用,所以----

  你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?

  學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。

  7、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香!

  四、以讀促讀,收獲花香

  1、指導(dǎo)分主角朗讀表演。

  (1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的主角,三人一組練習(xí)分主角朗讀課文,再分組匯報(bào)朗讀表演。。

 。2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,應(yīng)對(duì)破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識(shí)人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們?cè)俅卫首x他說的話。(課件出示)

  2、揭示道理。

 。1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)主角?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時(shí),你最想對(duì)他們說些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)

 。2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

 。3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績(jī)而悲哀;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

  3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄}R讀課題:《一路花香》

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

  4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

 。1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

 。2)師生共同配樂朗誦

  欣賞自我

  也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

  和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。

  也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

  甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

  甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

  做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)期望;

  做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

  平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

  不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,

  只要明天還在,只要熱愛生命,

  即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!

  五、課堂小結(jié),花香四溢

  1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

  2、課后作業(yè):(課件出示)

  搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選取一條做成書簽送給自己。

  板書設(shè)計(jì):

  14.一路花香

  完好的水罐(圖)驕傲自大

  正確看待

  破損的水罐(圖)慚愧自卑

  自己、別人

  挑水工循循善誘

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂故事資料,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題

  春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  二、初讀課文,歸納資料

  請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?

  板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

  三、再讀課文,體會(huì)主角

  這篇課文中有三個(gè)主角,再讀讀課文,說說你喜歡誰,為什么?四人小組交流。

  1)完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,很完美。

  2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。

  板書:聰明

  3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。

  四、學(xué)習(xí)第二、三段

  1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)主角的閃光點(diǎn),但是破水罐卻對(duì)挑水工說:“你盡了自己的'全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)!逼扑蕖⑼旰玫乃抻X得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎?四人小組分主角朗讀課文第二、三段,然后討論一下。

  1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。

  2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。

  3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),巧妙利用,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。

  2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用,會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢?

  五、總結(jié)

  這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學(xué)們不少的啟發(fā),你能談一談自己的感受或是收獲嗎?

  同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。

  第二課時(shí)

  一、朗讀、復(fù)述課文。

  二、交談文中的寓意。

  三、指導(dǎo)生字書寫。

  四、排演課本劇。

  課后反思:

  一課心香

  請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí),課堂中的發(fā)言稍有停頓,但在想過之后,許多小手高高舉起,“我喜歡破水罐,他能夠一物兩用,又能夠挑水,又能澆灌一路的花兒!薄拔蚁矚g好的水罐,他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起!”“老師我想補(bǔ)充一下,我認(rèn)為破水罐能夠一物三用,除金瑞所說的外,他還給主人帶來了花香!薄皟蓚(gè)水罐我都喜歡,他們各有所長(zhǎng)……”

  提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問:“老師,那到了冬天怎樣辦?還能有‘一路花香’嗎?”想了很多答案,卻總是覺得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那兒沒有冬天!沒想到這個(gè)問題這么簡(jiǎn)單,我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解,對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來!

  那么,想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟,他們定有他們精彩的理解,這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解,有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想,這就是真實(shí)的課堂!

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2,讀懂故事,抓住語言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值,不要一味地自卑。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長(zhǎng)的話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看(課件出示:開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落,為我們帶來了(課件出示:一路花香).

  二,整體感知

  1,復(fù)習(xí)詞語

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得這些詞語嗎 老師要看看脫離了課文,同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們!(課件出示詞語)

  水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌

  (指名1,2人讀所有詞語,然后齊讀)

  2,你能根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一個(gè)什么故事嗎

  (課文主要講了一個(gè)印度的挑水工,用兩只水罐挑水。一只完好無損,每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達(dá)目的地時(shí),水已經(jīng)滲出了一半,他感到十分慚愧。后來挑水工與他對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理。)

  三,解析寓意

  1,過渡:

  剛才在同學(xué)們的回答中,我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐

  2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析,對(duì)印象深刻的地方圈圈畫畫,寫寫體會(huì),待會(huì)兒大家一起來交流交流。

  3,學(xué)生默讀課文

  老師看到有同學(xué)在做批注,不動(dòng)筆墨不讀書,讀書就要這樣。

  分析角色

  過渡:誰來談?wù),三個(gè)角色中你對(duì)誰的印象最深刻呢 能談?wù)勀愕目捶▎?/p>

  好水罐

 、僮源蟮尿湴

  ★你為什么會(huì)這樣說 可以運(yùn)用書上的語言,加上你自己的理解來談?wù)劇?/p>

  課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。"那就請(qǐng)你驕傲的來讀一讀這句話。

  ②驕傲,一種自豪的驕傲

  課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。"好,那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話。

  過渡:同學(xué)們真會(huì)讀書,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,讀書就要有自己的思考才行!帶著自己的體會(huì)再把寫好水罐的句子讀一讀。

  挑水工

 、俾斆,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

  我對(duì)挑水工印象非常的深刻,我覺得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

  我從"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 "這段話中看出來的。(課件出示:"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 ")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn)。

  評(píng):這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工,誰來讀一讀

 、诎参 循循善誘

 、巯硎苌

  水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來澆花,并日復(fù)一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會(huì)享受生活。他把這些美麗的花兒采下來插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會(huì)享受生活!

  是啊,正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn),如此睿智聰明,對(duì)生活充滿了愛的挑水工,的確令人佩服。

  破水罐

  這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香。對(duì)于這只破水罐,有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎 誰來談?wù)勀銓?duì)它的印象

 、僮员

  ★你為什么會(huì)這樣說 可以運(yùn)用書上的語言,加上你自己的理解來談?wù)劇?/p>

 、谧バ那樽兓

  ★對(duì)于破水罐,它的情感一直在發(fā)生著變化,這些情感體現(xiàn)著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語嗎 (十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)

  ▲十分慚愧

  我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。慚愧是什么意思。那破水罐因什么而慚愧呢

  自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空。(課件出示:破水罐因?yàn)?而慚愧。)

  過渡:破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;因?yàn)樽约旱?裂縫使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時(shí),破水罐怎能不自卑,不慚愧呢 你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來呢 自己試試!

  ▲一絲快樂

  我們感受到了破水罐的自卑,但是后來它感到了一絲快樂,是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂呢 (課件出示"當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂")指名讀

  "美好的景象"是什么樣的景象 你能想象出來嗎 誰來說!

  讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會(huì)是什么感受 會(huì)說什么

  輕輕地讀讀這一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來

  破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂。

  ▲仍然傷心

  可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然感受到傷心呢

  (到現(xiàn)在為止,它都沒有意識(shí)到,因?yàn)樗牧芽p,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家。)

  再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了,歉意更重了。

  ▲欣慰

  破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎

 、垠w貼

  我覺得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺得非常對(duì)不起挑水工,充滿了對(duì)挑水工的歉意,它非常善良。

  你也是那睿智的挑水工,你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),我想,當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí),一定會(huì)更感欣慰!

  老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。挑水工正是用他的聰明,睿智和愛發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學(xué)到這里,同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧,把它寫在童心留言板上吧。

  課件出示:

  童心留言板:

  我想對(duì)" "說:" "

  老師也想對(duì)大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香。

  四,作業(yè):

  1,熟讀課文

  2,寫一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘。

  五,板書

  一路花香

  不能驕傲自大,也不能妄自菲薄

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  讀詞語:

  水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶

  欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日

  三、把握故事內(nèi)容。

  1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)

  2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

 。ㄔ诔浞至私舛我夂螅米约旱脑捀爬ㄕn文主要內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀、議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

  4、對(duì)比朗讀。(同桌對(duì)讀,男女生對(duì)讀)

  五、識(shí)記生字。

  1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。

  2 交流各自的識(shí)記方法。

  六、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、讀一讀,記一記。

  水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日

  2、復(fù)述故事。

  二、精讀課文。

 。ㄒ唬┱w感知。

  你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

 。ǘ┲攸c(diǎn)講解第三自然段,指導(dǎo)朗讀

  三、揭示寓意。

  總結(jié):世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人帶來美的享受。

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

  四、拓展延伸。

  板書設(shè)計(jì):

  14、一路花香

  完好的水罐 驕傲自大

  破損的水罐 善良自卑

  要看到自身存在的價(jià)值

  《一路花香》教學(xué)反思:

  古詩(shī)有云:“踏馬歸來馬蹄香。”說的是縱然走馬之人一路可能未見其花,未嗅其香,然而卻早已是盡取花的精華,桃李不言,下自成蹊。中國(guó)人一直是追求含蓄,追求空靈的美麗,不習(xí)慣于西方人的濃墨重彩,于是春風(fēng)化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標(biāo)。

  《一路花香》本身是一片文質(zhì)兼美的文章,選擇這篇課文來作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。這是一篇充滿了人文魅力的美文,挑水工一路走來,破水罐中的清水也一路灑下,灑下了水對(duì)土地的滋潤(rùn)、對(duì)生命的呼喚、對(duì)生命奇跡的追求,也灑下了大自然萬物之間和諧的關(guān)愛。

  在某種程度上,教師本身所具有的氣質(zhì)對(duì)于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的,從課文的教學(xué)中,我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣。古語有云,腹有詩(shī)書氣自華。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺地融化于整堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生在教師的攙扶下,慢慢進(jìn)入課文,用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去領(lǐng)悟文字的新世界,這個(gè)世界是嶄新的,是獨(dú)特的,它的嶄新和獨(dú)特在于這是一個(gè)由他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。于是這個(gè)世界是美麗的,是一個(gè)獨(dú)屬于他們個(gè)性氣質(zhì)的美麗新世界。

  學(xué)生在閱讀、思索的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問題,教師沒有機(jī)械性的規(guī)定學(xué)生的`答案,她給了學(xué)生以廣闊的空間,“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球!笔堑,給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),給學(xué)生一片自由飛翔的空間,他會(huì)為我們展示最美最有力的飛行。老師面對(duì)學(xué)生們提出的種種問題,她是帶著驚喜地,她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的靈感火花的。對(duì)于孩子們的回答,她沒有固定化的模式,沒有最正確的,只有更完善的!澳阍傧胂搿保抢蠋熤貜(fù)最多的提示性語言,于是孩子會(huì)說,我們會(huì)飛得更高。

  一堂課下來,老師與學(xué)生共同走來,從容而美麗,學(xué)生們沉浸在文字的幽幽清香之中,滿足而陶醉,這是老師灑下的一路花香,而這愈淡愈遠(yuǎn),愈遠(yuǎn)與持久的花香也會(huì)讓學(xué)生今后的道路也充滿一路芬芳……

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題

  1、引出課題《一路花香》,啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語。

 。▽W(xué)生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”……)

  2、師:今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文,伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫,一邊小聲讀。

  3、提問:課題給你的感受是什么?(學(xué)生說有很多花,很美。感到花香讓人心曠神怡)帶著感受讀課題。

  二、讀通課文,整體感知

  過渡:請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課題的初步感受,按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。

  1、(課件出示)朗讀要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的字詞句畫個(gè)問號(hào)。

 。2)讀通句子,把課文讀正確讀通順。

  (3)思考這篇課文寫一件什么事?

  2、檢查自學(xué)效果

 。1)出示詞語【水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點(diǎn)指導(dǎo):罐、傲、慚愧、灌

 。2)師:翻開生字表,認(rèn)真描一描以上的五個(gè)生字,注意寫字姿勢(shì)。學(xué)生寫字,教師巡視,有的同學(xué)腰板挺得很直。

  (3)完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一小題

 。4)指名逐段朗讀師:剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊,可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)逐段地朗讀一下課文,看看你剛剛是不是用心的讀了。

 。ㄖ缸x并且評(píng)價(jià))

  3、師:前兩個(gè)要求,同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。這篇課文寫一件什么事。

  三、再讀課文,研讀課文:

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)、女生齊讀第一自然段。

 。2)、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果?(完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家;而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí),里面只剩下半罐水了)

 。3)、“日復(fù)一日”說明了什么?(挑水工的勤勞;說明天天如此;抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”)

 。4)、男生齊讀第一自然段。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的`是什么呢?請(qǐng)大家去默讀第二小節(jié)后,我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

  2、學(xué)生讀文討論:

 。1)是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心。

 。3)你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎?自己練練。

  學(xué)生自由讀,指名讀,(評(píng)議:1、我覺得他讀得還不夠傷心;2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

  (4)齊讀第二小節(jié)。

  四、說話訓(xùn)練:

  投影出示:當(dāng)他們上山時(shí),那只……這美好的景象使它感到一絲快樂。

  師:究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢?把你想到的美景說給同位聽聽。同學(xué)們想象著陽光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象,請(qǐng)同學(xué)們想象的翅膀,用自己的語言描述一下這樣的情景。

  師:你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎?這位同學(xué)寫得好,讀得也很好,其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎?(你的想法和別人不一樣,老師更喜歡聽到這樣不同的想法。)還有很多同學(xué)有自己的想法,自己的看法。那把他說給你的同桌聽,好嗎?)

  五、總結(jié)

  1、反復(fù)讀第一、二小節(jié),指名讀。

  2、自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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