語文教學計劃【合集】
時間就如同白駒過隙般的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編幫大家整理的語文教學計劃,希望能夠幫助到大家。
語文教學計劃1
一、指導思想
以《高中語文課程標準》和《佛山市超盈實驗中學教學工作計劃補充意見》為指導,全面貫徹黨的教育方針和學!皞性化教學”的理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式,注重課內(nèi)外的結合,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,全面提高學生的語文核心素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法、結合《普通高中語文課程標準》和學校教學計劃的學習,在語文教學中有步驟地落實人文化、個性化的語文教育理念。
二、教材分析
高中一年級下學期學習內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教科書(人教版)語文必修3、必修4,同前兩冊教材相比,本兩冊教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則,構建立體化的語文學習系統(tǒng),設立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊,從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度,進一步提高學生的語文素養(yǎng),使他們具有較強的語文應用能力和一定的審美、探究能力,為其終身學習和個性化發(fā)展奠定基礎。
三、學情分析
本學期實行了文理分科,20xx級高一年級共有學生680余人,18個教學班級,文理科各2個重點班,1個藝術班,1個體育班,3個美術班,9個基礎班,學生基礎參差不齊,學生之間差距較大。去年的統(tǒng)考全級668名學生,14人缺考,參加考試人數(shù)654名。最高分105。5分,最低分15分。特優(yōu)120以上無,100分以上6人,占0.8%,90分以上37人,占5.5%,60分以下62人,占9.2%,平均分74.8分。整體來講學生語文成績偏低,低分層比較多,故情況不容樂觀,基礎普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。因此,本階段語文教學的重要的任務不僅在于提高學生的語文素養(yǎng),更在于提高學生的語文成績。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高成績,就成為高一下學期階段教學的重中之重。
四、工作思路
1、上期期末統(tǒng)考反思
期末統(tǒng)考全區(qū)19所學校參加考試,區(qū)平均分為86.6分,我校平均分為74.8分,排在最末一名,與全區(qū)平均分有近12分的差距,與倒數(shù)第二名里水高中有
近5分的差距,整體成績比較差。寒假備課組布置了一道作業(yè):怎樣趕超他校?經(jīng)過一個假期的思考,在新學期的第一次科組會上,大家進行了熱烈的討論,總結出來考試失利的主要原因在于平時教學過程中的教與學的脫節(jié)。老師講得津津有味、頭頭是道,學生也很認真聽了,但做起題來效果不佳。痛定思痛,本期在教學內(nèi)容和教學形式及方法上實行改革。
2、新學期工作思路
工作目標:埋頭奮進,趕超他校
工作方針:大膽實行教學改革,精講精練,統(tǒng)一規(guī)范,狠抓落實。工作思想:不自欺欺人,不敷衍了事。
教學工作流程:講——練評——考——輔(四輪滾動式教學)具體做法:精講精練:
精講:每單元重點講一篇課文(文言文單元多幾篇),突出重難點。精練:以練習冊為載體,練——評——考——輔
單元流程:新課——練習(先練后講)——單測——作文(講—練—改)統(tǒng)一規(guī)范:
教師:教學進度統(tǒng)一,各項工作統(tǒng)一;備課(教案)規(guī)范,評改規(guī)范學生:作業(yè)統(tǒng)一完成,統(tǒng)一收齊;筆記規(guī)范狠抓落實:
教師:分配的工作落實,科組商討后的決議落實;學生:作業(yè)的質(zhì)量,答題方法掌握落實。
五、工作目標
整體目標:埋頭奮進,趕超他校具體目標:
1、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務能力和業(yè)務水平,努力打造一支高水平的語文教師隊伍。
2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,增強語文學習興趣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,提高語文學習成績。
3、培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣,提高鑒賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力。
4、全面提升學生學科成績,通過一學期努力,使學生的學科成績邁上一個新臺階。及格率上升5個百分點,低分率降低5個百分點,平均分提高5分,爭取突破80分,期末統(tǒng)考超越一所以上的`學校。
5、認真完成學校各項工作,比如開放周等,爭取搞出特色來。搞好校本課程的開放實施工作。
6、積極參加市、區(qū)、校級各類比賽活動,爭取獲獎。
六、具體措施
1、實行教學改革,根據(jù)新學期工作思路,在日常教學中不斷修正、完善教學內(nèi)容、教學形式和改進教學方法。
2、組織教師學習教育理論,探索新教法;堅持聽評課常態(tài)化,發(fā)掘教學過程中閃光點,相互交流,大幅度提高教師的整體業(yè)務能力。
3、集體備課:每周二上午進行集體備課,備課有中心發(fā)言人,詳細解說本課的重點、難點、疑點,提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論,達成共識,再由主備人組織編寫備課框架和課件。
4、優(yōu)化課堂,實施有效教學,提倡“自主、探究、合作”的學習方式。設計新的教案編寫模板,教案里面增加學生活動內(nèi)容、設計目標等。
5、抓好常規(guī)管理,嚴抓早讀和晚修。早讀課明確學習任務,加強背誦和朗讀的訓練與過關,對未達標的有明確的懲處措施;晚修狠抓課堂紀律,督助學生認真完成當天的消息任務。
6、加強課外閱讀指導,介紹課外閱讀篇目,指導學生寫作讀書心得,合理安排時間(周一第八九節(jié)),規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量,明確要求,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
7、積極準備開放周活動,每個老師精心準備一個星期的好課,推薦2節(jié)特色課。教師活動預計搞個“百家講壇”,學生活動準備舞臺劇,如演《雷雨》等。
8、主動取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系,積極參加市、區(qū)、校級各類比賽活動。
9、搞好校本課程的開放實施工作。本期計劃研究康有為的思想,制定方案,充分發(fā)動學生參與,擴大影響力(詳細內(nèi)容另有方案)。
10、作文教學依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練。本期擬每兩周一次大作文,每周一次小作文。
11、做好作業(yè)布置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。尤其搞好單元過關測試,采用多種方式及時反饋成績。
12、加強個別輔導,培優(yōu)輔差,開展師生交流工作。與學生多個別交流,多些學習、思想和情感上的關心,大大提高學習效果,提升學生成績。
語文教學計劃2
一、教材分析
。ㄒ唬┙滩牡木幣胚@一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分!皾h語拼音”13課,為便于鞏固,將13課分為四組,每組之后安排一個復習!白R字”全冊共8課,分兩次安排,每次學4課,獨立成一組。“課文”全冊共20課,5課為一組,編成四組。為了復習鞏固所學內(nèi)容,進行語文能力的培養(yǎng),識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”,對學生進行聽說訓練。圖畫是課本的重要組成部分,對一年級學生來說極為重要。
(二)教材特點:1、綜合性。教材內(nèi)容的安排重點突出,加強整合,注重情感態(tài)度和知識能力之間的聯(lián)系,有助于學生語文素養(yǎng)的整體提高。在教材中,漢語拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的,而是有計劃地安排在一個有機的整體里。學生從一入學就受到全面的語文啟蒙教育,對他們今后語文知識的'獲得,語文能力的提高,以及學習興趣、學習習慣的養(yǎng)成,都有著深遠的意義。2、科學性。在教材中,各個部分、各個環(huán)節(jié)的安排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,重視培養(yǎng)學生的語文實踐能力。以識字和寫字為例,本冊教材突出識字這個重點,本著多認少寫的原則,全冊要求認字400個,寫其中的100個。3、時代性。教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時代的特點。不論是課文、兒歌還是插圖,都富有時代精神,富有人文色彩和感情因素。4、倡導自主學習,轉(zhuǎn)變學習方式。教材通過多種方式體現(xiàn)了自主學習、在游戲中學習的意圖,注重自得、自悟,引導學生主動參與、探究、發(fā)現(xiàn)。5、具有較強的開放性、適應性。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結合的原則,以滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中,有一定彈性。
二、教學重點、難點
1.漢語拼音。學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
2.識字、寫字。認識常用漢字400個,寫其中100個。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4.口語交際。學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學習與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
三、教學進度
1、入學教育/漢語拼音1、2
2、漢語拼音3、4
3、復習一/漢語拼音5/6
4、漢語拼音7、8/復習二
5、漢語拼音9、10
6、漢語拼音11/復習三/漢語拼音12、13
7、復習四/識字(一)1、2、3
8、識字(一)4/園地一/課文1
9、課文2、3/復習考試
10、課文4、5/園地二
11、課文6、7、8
12、課文9、10/園地三
13、識字(二)1、2、3
14、識字(二)4/園地四/課文11
15、課文12、13、14
16、課文15/園地五
17、課文16、17、18
18、課文19、20/園地六
19、復習
20、復習
21、復習考試
語文教學計劃3
[教學目標]
1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。
2.能認真傾聽別人對自己提問的回答,交流時能邊聽邊記錄。
3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達。
[教學重難點]
1.認真傾聽,交流時邊聽邊記錄。
2.根據(jù)整理的記錄有條理地表達。
[教學課時]
1課時
一、復習導入,引發(fā)交際話題
1.引導學生回顧本單元課文的學習,說一說:你了解了哪些人的童年生活?他們的童年生活帶給你怎樣的感受?
2.引導學生交流:我們周圍的大人們也有各自的童年時光,你最想了解哪位大人的童年歲月?為什么?(相機板書:走進他們的童年歲月)
二、學習提問,作好交際準備
1.出示教材中的兩個問題清單,引導學生學習提問。
。1)讓學生比較兩個問題清單,說一說:提問的人主要想了解關于大人們童年生活哪方面的內(nèi)容?
預設:第一個問題清單,提問的人想了解提問對象的學校生活、生活經(jīng)歷、課后活動等各種事情;第二個問題清單,提問的人想了解有關提問對象童年時代玩具的相關事情。
。2)追問:兩個問題清單中的問題各有什么特點?
預設:第一個問題清單中的問題是從不同方面展開的,第二個問題清單中的問題都是圍繞同一個話題展開的。
(3)引導學生思考:順著問題清單的提問方向,還可以提出一些什么問題?同桌討論后全班交流,師生共同評價。
2.小結提問的方法:提問時,既可以從不同方面提出自己感興趣的問題,也可以圍繞某個主題設計相關聯(lián)的一組問題。
三、創(chuàng)設情境,模擬練習
1.明確練習任務:了解老師的童年生活。
2.學生小組合作討論,擬訂問題清單。教師相機提示討論的重點:
。1)要向老師提哪方面的問題?
。2)是圍繞一個話題展開提問,還是要從不同方面提問?
。3)怎樣提問才能獲取有價值的信息?
3.每組選一個代表向老師提問。注意提示提問者要邊聽邊記錄。
4.提問結束后,讓提問的學生出示自己的提問記錄,組織全班交流:你覺得他的記錄內(nèi)容清楚、完整嗎?你覺得記錄的時候都要記哪些內(nèi)容?
點撥:在邊聽邊記錄的時候,我們可以記錄下對方話中的關鍵詞,避免記錄整句話,這樣既能篩選重點,又能節(jié)省時間。除了記錄關鍵信息,對方回答中讓我們覺得有意思、印象深刻的地方,還有不明白的地方,也可以適當記錄下來。
5.學生整理自己的記錄,按一定順序編排自己記錄的材料。
6.引導學生思考:如何利用整理好的記錄材料準備自己的發(fā)言?發(fā)言時可以先說什么,再說什么?
7.教師點撥:可以先按記錄的內(nèi)容,依次說自己收集、了解的信息,然后再說說自己印象最深刻的地方,以及自己的感受;也可以先說自己通過和大人的交流有怎樣的感受,再結合記錄說說為什么會有這樣的感受。
8.引導學生交流:通過剛才幾位同學的提問過程,你都了解了老師童年生活的哪些情況?
學生發(fā)表觀點后,教師相機追問:他們是按什么順序提問的?聽了他們的'提問,你有什么感受?
提示:教師要根據(jù)學生提問的實際情況,結合學生的實際感受,引導學生明白提問要有序進行、層層深入,還可以在感興趣或者不明白的地方適當追問。
9.引導學生展開評價:你覺得提問的同學在哪些地方表現(xiàn)比較好?還有哪些地方值得改進?
四、學生自主設計問題清單
1.學生針對選定的提問對象,嘗試列問題清單。
2.學生在小組內(nèi)交流各自的問題清單,互相提出補充建議。
3.小組推薦代表全班交流,師生共同評價、補充。
五、布置課外提問任務
1.讓學生完善自己的提問記錄單,課后根據(jù)自己擬訂的問題清單,向提問對象提問,并記錄下提問的主要內(nèi)容。
2.發(fā)放“提問反饋單”,讓學生帶給提問對象,請他們根據(jù)學生的表現(xiàn)填寫評價。
。劢虒W反思]
本次口語交際的教學,我先指導學生列問題清單,通過出示教材中的兩個問題清單給學生做出了示范后,再通過分析問 題之間的聯(lián)系,引導學生明白既可以從不同方面提問,也可以圍繞一個話題提出多個相關的問題。然后,我設計了“了解老師的童年生活”的模擬情境,讓學生在實踐中呈現(xiàn)問題,再進行有針對的指導,教學生如何整理記錄單,讓學生懂得如何讓表達更具有條理性,為學生課外實踐活動奠定基礎。
此外,我還結合多個話題的轉(zhuǎn)換,讓更多的學生有當眾發(fā)言的機會,再通過互相評價,讓學生進一步增強表達的條理性。
語文教學計劃4
一、班情分析:
我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學內(nèi)容:
本冊教材以專題組織單元,以整合的'方式組織教材內(nèi)容,共設八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4至5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)至鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累至引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際至與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺至給學生提供展示學習所得的舞臺。
三、教學目標:
1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點:
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
。2)學生與別人能大膽、自信的交流。
。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。
3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施:
1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。
七、課時進度安排:
第1周、識字1、第1課
第2周、第2至4課、語文園地
第3周、識字2、第5至6課
第4周、第7至8課、語文園地2
第5周、識字3、第9至10課
第6周、第11至12課、語文園地3
第7周、識字4、第13至14課
第8周、第15至17課
第9、10周、語文園地4、識字5、第18至19課
第11周、第20至21課、語文園地5、期中考試
第12周、識字6、第22至24課
第13周、第25課、語文園地六、識字7
第14周、26至29課
第15周、語文園地7、識字8、第30至31課
第16周、第32至34課、;語文園地8
第17、18、19、20周、復習考試
語文教學計劃5
圍繞“課程標準(20xx版)在課堂”這一工作重點,大力推廣“初中語文有效課堂教學模式”,進一步強化初中語文課外讀書活動,結合“江蘇省義務教育語文課程標準(20xx版)的培訓活動”遵照初中語文學習的規(guī)律,切實規(guī)范語文教學行為,真正實現(xiàn)語文學習目標、語文學習內(nèi)容、語文學習方法和語文學習過程的學科化和現(xiàn)代化,進一步本市提高初中語文教學質(zhì)量。
工作重點:
一、非畢業(yè)班教學工作:
七年級和八年級的教學要把培養(yǎng)學生濃厚的語文讀書興趣、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣、靈活運用“初中語文有效課堂教學模式”、規(guī)范語文教學行為作為工作重點,把提高語文學習的有效性作為教學和研究的核心。
(一)推廣“初中語文有效課堂教學模式”
1、現(xiàn)代文閱讀教學模式:現(xiàn)代文閱讀要著力訓練和培養(yǎng)初中生四個層次的基本閱讀能力。(1)提取信息:從文本中獲取信息。(2)整體感知:形成對文本內(nèi)容、結構、情感的整體感知或概括。(3)形成解釋:利用文本信息和個人經(jīng)驗對相關問題做出合理的解釋和推論。(4)做出評價:對文本內(nèi)容或形式做出合理評價。利用文本相關信息解決相應情境中的問題,F(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結構如下:
。1)檢查自學:檢查學生的課前預習情況,包括檢查學生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。
(2)整體感知:學生根據(jù)問題閱讀課文,問題的提出應立足于對文章進行進一步的整體感知(理清文章的結構、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達文章主旨和寄寓作者思想的精要語段),讀書的方式要靈活多變。
。3)分析品味:在學生整體感知文章的基礎上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料,理解文章的選材和剪裁、結構對表達文章主旨的作用。需要學生帶著問題通過讀書、思考、討論和交流來完成。品析文章中精妙的語言,根據(jù)不同文體的語言特征,選擇重要的語段或語句引導學生反復的閱讀,深刻體會語言的內(nèi)涵(情感、態(tài)度、價值觀),揣摩文章的語言特色(準確、嚴密、生動)。
。4)拓展感悟:引導學生基于對文本加深理解的“悟”,由文本到文外,由文本到生活,擴大知識面,豐富語文積累,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,提高自己的精神品質(zhì)。
。5)總結評價:運用靈活多樣的手段對學生的學習情況進行評價。以上五個基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生在“閱讀”過程中的活動過程和心理變化,值得注意的是,以上教學過程,從整體看,整體感知、分析品味是教學活動的主要環(huán)節(jié);從局部看,有時又析中有品,品中有悟,相互交融。
2、文言文閱讀教學模式
初中文言文閱讀的基本要求:(1)掌握文言詞語。(2)理解文言句子。(3)把握文言內(nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結構如下:
。1)檢查自學:檢查學生的課前預習情況,包括檢查學生對課文中生字詞讀音的掌握和對有關文學、文化常識的了解情況。
。2)朗讀課文:從讀準字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求,采用靈活多樣的讀書方式要求學生進行讀書,并檢查學生的讀書情況。
(3)理解詞句:要求學生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思,獨立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結合,完成對文章的翻譯。
。4)把握文意:分析、理解和把握文章的內(nèi)容,領會文章的主旨,聯(lián)系現(xiàn)實生活,做到古為今用。
。5)總結評價:運用靈活多樣的手段對學生的學習情況進行評價。以上五個基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學的基本任務出發(fā),尊重學生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化,強調(diào)文言的誦讀與積累,重視對文言文內(nèi)容的理解與把握,在加強語言學習的基礎上培養(yǎng)學生文言文的閱讀能力。
3、作文指導課教學模式
。1)明確目標:根據(jù)學年(學期)的作文訓練計劃,明確本次作文訓練的目標。作文訓練計劃的制訂要與正常的課文教學進度結合起來,突出現(xiàn)代文閱讀教學的文體特點以及不同文體的教學重點。做到閱讀教學與作文教學的有機結合。
。2)指導技法:提供典范的文章片斷,總結出可操作性較強的相應技法,讓學生有法可循。
。3)研討題目:圍繞訓練重點研討訓練的具體題目,讓學生在寫作之前能夠做到心中有數(shù),方向明確。
。4)實踐操作:要求學生在一定的時間之內(nèi)完成任務。
4、作文講評課教學模式
。1)回顧目標,總體評價:師生共同回顧訓練的目標,提高講評的針對性。然后教師有針對性的評價學生作文的優(yōu)點和缺點。
。2)展示范文,取其所長:展示典型的學生優(yōu)秀例文(優(yōu)美片斷),學生分組討論、交流,明確優(yōu)秀作文的長處,給學生提供可供學習的范例。
。3)出示病例,研討修改:出示典型的病例,學生分組討論、修改,然后交流。教師要明確操作性較強的修改方法。這也是作文評講課質(zhì)量高低之所在。
。4)相互交流,獨立修改:組內(nèi)相互交流,提出各自的修改意見,個人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。
注重作文的生活化訓練,在生活中積累豐富的寫作素材,做到生活化選材、情感化體驗和個性化表達。作文訓練中應該避免一味強調(diào)技巧訓練,忽視生活方面的積累、體驗和思考的現(xiàn)象。
(二)進一步強化初中生課外閱讀活動,提高學生閱讀能力,提升學生的精神品質(zhì),促進學生的精神成長和終身發(fā)展。
課外讀書活動要求全市中學生全員參與,堅持每天閱讀,養(yǎng)成一個好習慣,即“不動筆墨不讀書”,每天寫一篇讀書心得,每周開設一節(jié)閱讀指導課,每學年組織一次讀書競賽活動,一次讀書現(xiàn)場觀摩活動,一次讀書筆記評選活動,一次讀書示范學校評選活動。
制定閱讀計劃:閱讀指導課的具體內(nèi)容,閱讀材料,活動的時間和組織形式,閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。
細化實施方案:閱讀課上課表,指導課要有教案,閱讀內(nèi)容有規(guī)定,讀書筆記有檢查,讀書活動有材料,讀書效果有檢測。
考核評比:重過程,看數(shù)量,比質(zhì)量。
材料:計劃,方案,活動的開展,讀書筆記,獲獎情況等。
觀察:結合日常視導和聽課活動,關注讀書課的開展情況,檢查課表、教案、讀書筆記等。
方式:量化積分。
二、畢業(yè)班教學工作
1、認真學習課程標準和中考命題說明,做到有的放矢。
《課程標準》是編寫課本、學習、考試、評價的依據(jù),《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰、準確地把握中考語文考試的范圍、內(nèi)容和要求,就能夠避免盲目性。中考試卷的結構已基本趨于穩(wěn)定,各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等,都是精心設計的。一份中考試卷涉及教學觀念、教學方法、學習要點、學習方法以及測量評價等諸多領域,猶如一座“微縮景園”,值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理,形成科學的知識網(wǎng)絡。
語文學科不同其他學科,我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,平時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對語文的基礎知識、讀寫基本方法進行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù);另一方面,語文知識是語文能力的基礎,沒有知識,就無法提取應用;只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡,才能更好地進行應考能力訓練。
3、要重視語文知識的積累,強調(diào)語言的運用。
打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累,包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等,這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎,必須認真地抓緊抓實;而運用,是積累的目的。備考中要注意在生活中學語文,聯(lián)系生活實際運用語言,要注重語言表達的規(guī)范訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞等,要學會化整為零,日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。
4、樹立大語文觀,擴大閱讀面,提高語文能力。
要用好課本。“課本”是學習知識、訓練能力、進行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”,必須真正認識這一點,才能實現(xiàn)“用課本學”,提高閱讀和寫作的能力;然后再把這些知識和能力遷移運用到課外的閱讀和寫作中。這樣,語文成績自然就會大大提高。用課內(nèi)學過的知識和能力與中考題相對照,就會發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語文閱讀考查題,少數(shù)試題取材課內(nèi),絕大多數(shù)的試題取材課外,但也是題在課外,答案在課內(nèi)。
因此要注意梳理課文,整合知識,適當拓展,F(xiàn)代文閱讀復習要加強文體閱讀意識,掌握閱讀規(guī)律,加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓練,要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練,尤其要注重方法的總結和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理,并牢固地背記下來。在記準詞義的.基礎上,再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎上,結合練習,向課外文言文延伸。當然,中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外“對照”解決的,這就需要在平時閱讀中,培養(yǎng)語言的感知能力,做到能讀會寫,有了過硬的本領,才可以做到以不變應萬變。
5、關注社會,關注生活,學會在生活中學習和運用語文。
“生活作文”是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導學生關注現(xiàn)實生活,認識生活中的現(xiàn)象,思考生活的本質(zhì),抒寫生活的感悟。凡是有真情實感、語言表達能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫作基本功的訓練,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力,加強文字表達能力的訓練。平時可多進行一些片斷寫作訓練,也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求,可以進行一些單項性序列訓練。如語言訓練,可以對作文進行補充修飾語的修改,變換句式的修改,運用修辭方法的修改,使作文的語言更靈動。在抓好寫作基本功的基礎上,要關心生活、體驗生活、感悟生活,善于挖掘、提煉生活的“動情點”,“力求有創(chuàng)意的表達”,才能抒寫具有真情實感的好作文。
6、有效地使用練習,強化訓練應試能力。
①多做“精典”的題目。所謂“精典”,是指在老師的指導下在練習題的汪洋大海中進行精選;要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目,讓“練習題”服從復習計劃,而不是以練習代替復習計劃,這是有效使用練習題的關鍵。
②多做分類練習,適當進行綜合練習。分類練習具有一定的階段性,更好配合復習計劃。做題時多做分類練習,把握知識鏈,實現(xiàn)“舉一反三”,務必落到實處,抓住根本,以提高能力。而綜合練習,更能夠全面把握試題的結構、分布及其分值比例情況,做到對試卷整體心中有數(shù),有利于對時間的調(diào)控和對不同難度題目的處理。
、奂訌姶痤}規(guī)范訓練,不同的題型有相應的答題要求,要正確解答這些題目也有相應的答題思路,也有一定答題規(guī)范要求,要掌握其中的規(guī)律、方法和要求。
、俗⒅胤e累,提高解題技巧。
語文能力的提高,要經(jīng)過一定時期的訓練和積累才能達到,中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累,必須在做題的過程中有意識地去探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、形成,并加以識記,才能日積月累,逐步達到全面掌握。既要善于觀察、多加思索;還要善于整理歸納,把零散的收獲系統(tǒng)起來,形成規(guī)律,并再有意識地運用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目,及時總結,不斷提高,才能取得好的成績。
20xx—20xx學年度第二學期初中語文活動安排
1、召開初中語文教研組長、備課組長會議,傳達本學期教學工作意見。(2月)
2、組織教師參加江蘇省《義務教育語文課程標準(20xx版)》培訓活動。(3月)
3、參加市中考復習研討會,舉行縣級中考復習研討會。(3月)
4、舉行初中語文課堂教學研討活動。(4月)
5、舉行初中語文骨干教師說課競賽活動。(4—5月)
6、舉行中考語文復習難點解析及重點強化示范教研活動。(5月)
20xx—20xx學年度第二學期初中語文教學進度
七年級
期中:七年級下冊:第1、3、5單元,“課外古詩詞背誦”前五首,大作文不少于4篇,小作文每周1篇。名著閱讀為《昆蟲記》
期末:七年級下冊:第2、4、6單元,“課外古詩詞背誦”后五首,大作文不少于4篇,小作文每周1篇。名著閱讀為《童年》
古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分(包括“課外古詩詞背誦”)
期末測試的內(nèi)容為七年級下冊的全部內(nèi)容。
八年級
期中:八年級下冊:第1、3、5單元,“課外古詩詞背誦”前五首,大作文不少于4篇,小作文每周1篇。名著閱讀為《海底兩萬里》
期末:八年級下冊:第2、4、6單元,“課外古詩詞背誦”后五首,大作文不少于4篇,小作文每周1篇。名著閱讀為《名人傳》
古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分(包括“課外古詩詞背誦”)
期末測試的內(nèi)容為八年級下冊的全部內(nèi)容。
九年級
九年級下冊,中考語文復習,作文每周1篇。
語文教學計劃6
教學目標
1、復習14個生字和8個我會寫的字。
2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解科技的興趣。
教學重點
有感情地朗讀課文,了解太空常識。
教學難點
知道造成這些趣事的原因是沒有了地球的引力。
課時安排
兩課時
教學過程
一、質(zhì)疑激趣,課堂引入
1、引入課堂
同學們請看,這是哪?(出示美麗太空景色圖)
好奇而勇敢的地球人為了了解宇宙的奧秘,坐上飛船飛向太空。去年十月,中國航天第一人叔叔在這美麗的太空生活了二十多個小時。今年十月“ 你們想不想乘坐宇宙飛船,登上太空去看一看?宇航員叔叔已經(jīng)做好了準備,正等著小朋友的到來。但是參觀前,宇航員叔叔要考考大家,看大家還記不記得上節(jié)課教的生字朋友,現(xiàn)在老師請同學來讀一讀,過關的'同學就能拿到登上太空的入場券。(多種形式復習,并結合完成課后的讀讀說說。)
二、感悟課文,表達趣事
1、請同學閉上眼睛,我們正乘坐宇宙飛船,馬上就要進入太空了。睜開眼睛,看這是哪兒?你看到了什么?(課件顯示課文插圖)太空生活是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就來感受一下。
(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。)
學生談感受。(點題:趣。再讀題)
2、讀通課文
、偬丈钪芯烤褂心男┯腥さ氖履?課文中給我們做了詳細的介紹,想讀讀嗎?讀課文要怎樣讀呢?遇到生字要看看拼音,多讀幾遍,記住了以后,再往下讀。哪一句讀不通順,回過頭來再讀,直到把這一句讀通順了再往下讀。好,現(xiàn)在請大家一邊讀,一邊思考老師提出的問題。(生放聲朗讀課文。)
、诂F(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學讀課文,看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀?(讀書)
、圻記得我開始提的問題嗎?(太空生活中有哪些有趣的事)(四件有趣的事情:睡覺有趣,喝水有趣,走路有趣,洗澡有趣。)
結合板書:睡覺喝水走路洗澡
3、睡覺,喝水,走路,洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做這些事情就特別有意思。下面你覺得哪件事最有興趣,就讀哪一段。再說說哪個地方有趣?(每讀完一段,可看該段的動畫。)
。ㄖv讀睡覺一段時,加入句子要想……必須……的訓練。)
4、太空生活為什么會發(fā)生有趣的事呢?課文中有一句話說出了這個奧秘,誰能把這句話找出來?(用線劃出來。)
。ㄎ矬w在太空中幾乎沒有地球的引力,幾乎沒有重量,顯得輕飄飄,所以會發(fā)生這些有趣的事。)
5、剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活;氐郊液螅瑺敔,奶奶很稀奇,迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。下面老師當奶奶,找?guī)讉小孫來介紹宇航員有趣的太空生活。
三.拓展延伸,豐富學習
1、太空生活太有趣了!以后再有宇航員上太空,你能給他做做參謀長,提醒他該帶哪些生活用品嗎?
完成以下填空:
在宇宙飛船里睡覺,宇航員必須。
在宇宙飛船里喝水,宇航員必須。
在宇宙飛船里走路,宇航員必須。
在宇宙飛船里洗澡,宇航員必須。
2、你覺得太空中的生活如何?
學生可能圍繞以下兩方面展開:
A:有趣
提問:為什么會發(fā)生這些有趣的事情呢?
B、很不容易。
那么,師就拓展文字(為了能適應太空生活,宇航員在地球上必須進行各種刻苦的訓練。)
四、課外延伸
1、太空生活太有趣了,近幾年,我國的載人運輸火箭的技術越來越成熟了。在今年的10月份, 五、總結
千百年來,人們一直有著“上天”的夢想,如今,這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實,“上天”不再是什么新奇的事了。太空中還有很多奇妙、有趣的事情,期待著同學們?nèi)グl(fā)掘、探究。
六、作業(yè)
自由想像太空的奧秘,用彩色筆畫出自己心目中的太空。
板書:
太空生活趣事多
睡覺綁在睡袋里
喝水帶吸管的杯沒有地心引力
走路穿帶鉤的鞋
洗澡特殊沐浴器
語文教學計劃7
一、教學要求和目標:
1、識字、學習單詞和練習句子
。1)為了讓學生能夠獨立學習單詞和練習句子,并在應用中繼續(xù)體驗,要求學生將詞典或詞典帶入課堂,每個課本本和每個單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學生的摘錄和筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以在高二下的11單元找到,高三的相關金鑰匙。
(2)緊密聯(lián)系實際。錯別字和病句的問題要根據(jù)學生的實際來教。無論我們在課堂上交流什么,我們都應該留出時間讓學生寫出來。即使是寫一個單詞、一個短語或一個句子,也比只說不寫要好。寫完后及時檢查全班錯字錯句,然后再寫。每一次作業(yè)(包括自讀筆記和日記),學生都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句子。如果他們認為沒有錯誤,請別人檢查一下,然后交給老師復習。應該動員學生討論如何解決那些常見的錯別字和病句。一開始這樣做可能會比較麻煩,但是如果一直這樣做,就可以養(yǎng)成習慣。只有緊密聯(lián)系學生實際,才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性,基礎知識的教學更有針對性,效果更好,師生才能從復雜的問題中解放出來。
2、閱讀
。1)學習閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
。2)學會寫摘抄、批注筆記,并運用于閱讀。
(3)學會檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或開展綜合活動三種方式。
。4)培養(yǎng)每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習慣。
3、分配
(1)懂得寫作就是表達自己,與他人交流。
。2)養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的知識,珍惜自己獨特的感受,積累練習材料。
。3)結合生活(日記)、閱讀(模仿寫作、續(xù)寫、補充寫作等)激發(fā)學生的寫作熱情。)和活動。
。4)在認真閱讀的前提下,重感情,重文字,注意錯別字和病句,對評論提出語言要求。
有了典型的引導,我們可以進行對比修改,分組討論,讓修改成為一個生動、主動、創(chuàng)造性的學習過程。修改作業(yè),主動與他人交流修改,做到句子通順正確,行文規(guī)范工整。
4、實用英語口語
(1)與他人交流可以互相尊重和理解。
。2)樂于參與討論,敢于發(fā)表意見。
。3)表達要有條理,語氣語調(diào)要恰當。
5、綜合性研究
。1)制定可實施的小組活動計劃,要求:(1)可實施、適用。②有時間安排和分工。(3)計劃制定后,檢查執(zhí)行情況并及時修改。
。2)自始至終強調(diào)學生的自主性,強調(diào)合作精神。結果是否美好并不是最重要的。最重要的是學生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識,提高了提出問題、分析問題和解決問題的能力。
二、教材淺析:
本教材繼承了前八冊“培養(yǎng)興趣、積累文化、學會學習、整體推進”的總體特點,從選文、設計活動、布置練習等方面拓寬和深化了學習內(nèi)容。本卷共有10個教學單元,每個單元仍由正文和“漢語世界”組成,以保持教材的連貫性。單元主題有:馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關鍵時刻、方法、面對錯誤、家的呼喚。
三、班級情況分析:
這個班有65名學生,包括35名男生和30名女生。大多數(shù)學生活潑可愛,積極好學。上學期的語文成績已經(jīng)達標,但是經(jīng)過分析,這個班的學生寫作部分比較薄弱,有的學生甚至害怕寫作。也有一些學生是從村里和學校上來的。他們沒有通過漢語拼音,看拼音連寫漢字的標題都不會寫。另一個薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。
四、教學措施:
1、充分發(fā)揮教師和學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人。語文教學要激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生自主選擇學習方法。
2、教師是學習活動的指導者和組織者。教師要轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高綜合素質(zhì)。要創(chuàng)造性地理解和運用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用各種教學策略,引導學生在實踐中學習。在教學中盡量體現(xiàn)語文的實用性和綜合性。
3、努力改進課堂教學,統(tǒng)籌考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的融合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。
4、課堂內(nèi)外交流,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生學習空間,增加學生語文實踐機會。
5、注意情緒、態(tài)度、價值觀的正確取向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的`審美情趣,形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應將其視為外在的、附加的任務,而應注重熏陶和感染。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、理解和運用,注重基本功的訓練,為學生打下扎實的語文基礎。同時,要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生身體、心理和語言能力的發(fā)展有其自身的特點,不同內(nèi)容的教學有其自身的規(guī)律。應根據(jù)不同時期、不同教學內(nèi)容的學生特點,采取適當?shù)慕虒W策略,促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。
語文教學計劃8
一、班級基本情況分析:
初二【6】班現(xiàn)有在籍學生48人,在實施新課改中,培養(yǎng)學生的自學能力,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改規(guī)定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學的總要求:
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、教改措施:
1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂
教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說
讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的.學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學習的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
五、教學進度表
。裕
語文教學計劃9
一、學生情況分析
根據(jù)平時對班級學生語文學習情況的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,我發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題:學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。5班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而6班學生的語文綜合能力比原來有所提高,但都屬于中流砥柱,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應設法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。
二、教材分析:
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。
上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計也在九年級上半年完成。
三,具體措施
1、教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2、要培養(yǎng)小組學習的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
3、要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,溝通課內(nèi)外的.聯(lián)系,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,學會文字表達。
4、要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。
5、要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。
6、作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。
7、按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。
教學過程中,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
語文教學計劃10
一、教學目標
1、思想品德目標
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
2、知識目標
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握記敘文閱讀和說明文閱讀的方法技巧,積累關于長征、長城、漢字、親情、環(huán)保、高科技等方面的知識。
3、掌握和運用知識能力的目標 培養(yǎng)學生基本的聽說讀寫能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解文章思想內(nèi)容、文章的思路和基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,掌握記敘文和說明文閱讀的方法與技巧。培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
全書共有六個單元30篇課文,單元主題分別是:長征之歌、愛國情懷、至愛親情、江山多嬌、人與環(huán)境和高新科技。每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。有專題兩個:長城和漢字。寫作6次。名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》,語文初中活動三個:開展一次愛國主義教育活動、一次有意義的集體視聽活動和師生自行設計的活動。附錄四個:應用文示例、名家書法欣賞、修辭簡表和字詞表。在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、學情分析
通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。
存在的問題:班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
四、教學重難點。
1、教學重點。文言文教學、詩歌教學與欣賞、記敘文(小說、散文)教學、說明文教學、寫作訓練、專題。
2、教學難點。文言文教學、記敘文(小說、散文)教學、寫作訓練、專題。
五、教學措施
1、以教育局加強教學常規(guī)管理的機遇,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),認真?zhèn)湔n,面向全體,決不放棄任何一個學生。做好每次校檢測的質(zhì)量分析,找出教學中的.薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞、專題和誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動,推薦學生加入學校文學社團,引導學生正確合理利用網(wǎng)上資源,運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、加強紀律教育,加強理想教育,幫助學生制定合理的且能夠達到的學習目標,激發(fā)學生的學習動力,調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性,營造安靜而有序的教學秩序,讓每個學生每堂課都學有所得。
7、加強家訪,深入學生家庭了解情況,增強教育的針對性和實效性,注重與家長的溝通聯(lián)系,取得家長的支持,共同督促教育學生成人成才。
六、質(zhì)量檢測
本學期每單元檢測一次,另外參加年級檢測三次,期末考試。每次都要寫出質(zhì)量分析。
七、培優(yōu)幫扶措施
、俣ㄆ谂c學生交談溝通,每天找兩位同學談心,一個月內(nèi)輪完一次。
、诩訌妼Ψ隼ο蟮募以L,上學期內(nèi)家訪完所有學生。
、垡怨膭顬橹,以批評為輔。以循循誘導為主,以強力壓服為輔。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時給予肯定,構建和諧融洽的師生關系。
、苷J真?zhèn)湔n,認真鉆研教材和大綱,認真上好每一堂課,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,引導學生自主學習、合作學習和探究學習。
⑤認真及時地批改作業(yè),及時反饋,及時講評。
、夼c班主任和其他學科教師配合,共同完成建設良好學風的任務,共同促進學生學習成績的提高。
八、教學進度表(略)
語文教學計劃11
一、教學任務:
完成必修一和必修二的教學,全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合,夯實基礎,為下一階段的學習做好充分準備。
二、學情分析:
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。
三、教學目標:
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的
的學習方式,加強文言文閱讀教學,靈活運用語言文字,強化寫作指導,提高口語交際能力,不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、 教材分析:
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,“名著導讀”在課外自主安排。
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本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學)!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫 作,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》!翱谡Z 交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》!懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
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本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情
文),對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,寫作專題分別是:直面挫折 學習描寫,美的發(fā)現(xiàn) 學習 抒情,園丁贊歌 學習選取記敘的角度,想象世界 學習虛構!翱谡Z交際”專題為演講。“梳理探究”設計的.專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根!懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施:
1、認真學習。學習新教材、新課標,明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材,扎扎實實備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。
2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設計好課堂練習,靈活處理教材。 3、作文教學依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練,但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導學生、要求學生多練筆,教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”,以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動,
每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,提供給學生閱讀,,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
語文教學計劃12
一、指導思想
為了更好地貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,以育人為宗旨,以促進學生身心健康為目標,深入貫徹學校體育,衛(wèi)生工作兩個《條例》,深化體育教學改革,增強學生身體素質(zhì),提高學校體育運動水平。
二、工作目標
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規(guī);
2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學方式改變;
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展;
4、認真完成這學期趣味體育節(jié)開展工作;
5、繼續(xù)以教科研為先導,深化教學改革,提高教師教學科研水平,全面推進素質(zhì)教育;
6、全面提高學生第八套廣播操技術動作;
7、全面提高學生的身體素質(zhì),嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》;
三、主要工作和任務
1、加強科學管理
建立健全學校體育工作領導小組,在芮校長的領導下,周老師全面負責管理學校的體育工作,實行每周例會制,匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施“分工負責,分管齊抓的管理制度”,“負責到人,工作到位”的責任制度,加強對體育工作的指導檢查,不斷總結,不斷完善,狠抓落實。
2、確定目標
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針,是部署實施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實施以后,怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據(jù)體育大綱精神,規(guī)范堂課質(zhì)量,領會精神實質(zhì),確定工作目標如下:貫徹兩個條例,上好兩操兩課兩活動,將體育課與體育活動課相結合,提高學生的身體素質(zhì)。
3、提高堂課質(zhì)量
本學期體育組將狠抓體育常規(guī),提高堂課質(zhì)量,根據(jù)大綱,新教材,繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓工作,使體育教師領會新課程標準的精神實質(zhì),根據(jù)新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅持“繼續(xù)學習”,從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識,提高師德水平,理論水平,教學和教科研能力。在
各方面嚴格要求自己,做到為人師表,嚴守學校作息制度,不遲到,不早退。
上課統(tǒng)一運動服裝,對待學生耐心細致。建立好體育科研小組,有計劃,有步驟地實施教科研,多統(tǒng)計數(shù)據(jù),以論文的形式來匯總。上課多練,多講,以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。嚴格執(zhí)行《小學生體育鍛煉標準》,探索“學生體育素質(zhì)”的評定標準。
4、做好器材管理
有標準,有計劃地配置器材、設備等,落實場地、器材、設備的'管理制度,確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室,借了器材要及時歸還,做到誰上課誰負責、誰借誰負責。
四、具體工作安排
二月份:
1、制定好體育教學計劃,認真完成開學的一切準備工作。
2、協(xié)助有關科室做好學期前學生廣播操的管理工作。
三月份:
1、組織田徑隊、足球隊訓練工作。
2、安排科組研修課互聽課,深入進行課題研究。
3、完善學校大課間活動內(nèi)容及形式。
4、制定xx年華富小學第xx屆體育節(jié)活動方案
四月份:
1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作。
2、組織xx年華富小學第xx屆體育節(jié)暨趣味運動會活動五月份:
六月份:
1、抓好各運動隊的集訓工作。
2、做好學生體育成績評定工作及學期體育工作總結。
七月份:
1、制定學校體育工作計劃,認真完成開學的一切準備工作。
2、積極開展學校的田徑隊、足球隊組隊及訓練工作,爭取在各項體育賽事中取得好的成績。
3、認真抓好體育課的課堂常規(guī)教學。提高體育課課堂教學質(zhì)量。
4、安排科組研修互聽課。
5、做好參加福田區(qū)中小學田徑運動會的的準備工作。
八月份:
1、繼續(xù)進行學校各訓練隊的訓練工作,舉行對內(nèi)比賽。以提高隊員成績。
2、積極做好學生身體素質(zhì)測試、登記工作。確保學生體質(zhì)素質(zhì)登記和測試工作順利進行。
3、繼續(xù)加強組織學校大課間活動。
4、加強全校的廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作,提高做操質(zhì)量。
語文教學計劃13
一、總教學要求和目標
1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學生整體素質(zhì)的提高。
4、通過必修課程的學習,提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、三年通盤學習狀況:
1、已經(jīng)完成必修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/:必修一、二、三、四、五。
2、已經(jīng)結算學分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學分。
3、已經(jīng)完成選修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/:《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》
4、本學期選修學習內(nèi)容:
(1)《史記選讀》(續(xù))
(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))
(3)《寫作》(續(xù))
(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)
6、學生的能力培養(yǎng):通過本學期必修課程和選修課程的學習,繼續(xù)以下五個方面——
(1)積累·整合
能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的.問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。
(2)感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
(3)思考·領悟
根據(jù)自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。
(4)應用·拓展
能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化,關注當代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域?qū)W習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。
(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。
三、教學方法、措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣
(1)放聲朗讀的習慣。
(2)預習新課的習慣
(3)記筆記的習慣
(4)勤用工具書的習慣
(5)思考和說話的習慣
(6)課外閱讀的習慣
(7)勤寫勤練的習慣
(8)整理積累的習慣
(9)總結得失的習慣
(10)書寫清楚的習慣
2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。
3、抓住文本特點,教學側(cè)重恰當
在具體的教學過程中,對不同類型文本的閱讀指導應該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。
閱讀文學作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關資料,了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。
4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎積累
古代詩文的閱讀,指導學生學會使用有關工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^,幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學,強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,重在提高學生閱讀古詩文的能力。
5、鼓勵學生口頭交流
可以通過課堂教學,給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。
6、寫作教學,每周一次兩課時學習練習《寫作》
加強作文習慣訓練,先審題,再構思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
7、鼓勵學生作研究性學習探討
鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結果寫成小論文。
語文教學計劃14
一、基本情況分析
全班學生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學校的生活充滿了渴望,對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,良好的學習習慣處于初步形成期。
他們學生的程度不一,有的孩子提前上學前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,沒有上過學前班,對于語文的學習了解不多,學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學,開始他們的真正意義上的學習,來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文,培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
二、教學目標和要求
1、漢語拼音
。1)能讀準聲母,韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母和6個單韻母。
。2)能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話。。
。3)學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。
2、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望。。
。2)認識常用漢字80個。會寫40個。。
。3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確。端正整潔。。
。4)。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流。。
3、口語交際
。1)學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。。
。2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容。。
。3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。。
。4)引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
。5)注意傾聽對方講話。
。6)能理解日常用語的意思。
。7)能清楚地說出自己想說的事情。
。8)喜歡聽故事、看圖書。
。9)能聽懂和會說普通話。
。10)對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
博采眾長,富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質(zhì)的論述,進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華,從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時,在選文的角度,課型的安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。
突出重點,便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇,將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個:一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展!皾h語拼音”共安排15課,分5個單元。每課一般包括5個部分:
(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;
。2)漢語拼音書寫教材;
。3)音節(jié)拼讀練習;
。4)拼音詞和與之相配的插圖;
(5)有關的拼音詞、拼音句練習。
要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)!罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的`練習設計等,明確具體,操作性強,既便與教師的教,也利于學生的學。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略
本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣,讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,要求學生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練習。
在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié),重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母,能準確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。
閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。
在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀,減少教師的領讀。在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。
3、根據(jù)學生實際和新課程理念,你準備如何科學、靈活地使用好教材
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,高度重視“習慣篇”的教學,采取多種手段,落實要求。激發(fā)興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”,關鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣,勤于檢查。堅持反復抓、抓反復,并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。
在漢語拼音的教學中,以激發(fā)學生的興趣為主,以抓好拼讀為重點,掌握一定的拼讀方法,正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過:
(1)編小故事;
。2)采用歌謠;
。3)編順口溜;
。4)背誦兒歌。
如教學單韻母時,雖然單韻母雖然只有6個,比較好學,但對于剛開始接觸拼音的學生,還是有一定難度的。因此,學習單韻母時,我會把學生喜愛的小動物編入兒歌,激發(fā)學生學習拼音的興趣,兒歌背熟了,單韻母也掌握了。例如:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴aaa;大公雞,哦哦啼,攏圓嘴巴ooo;大白鵝,水里游,水中倒影eee;1加小點還念i,牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡,像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段,這樣,就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣,也可以讓學生更好地掌握,并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時,我將指導學生讀“語境歌”:一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救,讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演,從而饒有興趣地讀兒歌。
四、學前班語文教學計劃主要措施
1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況,精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。
2、由于小孩小。掌握抽象的漢語拼音。是相當枯燥無味的。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性。富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導學生去學。通過形象。直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。五重難點;能記住6個單韻母。23個聲母。
4、關注全體學生,一個孩子都不能落下。
5、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。
6、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。
7、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。
8、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學生感受到學習的快樂,但并不要一弄一些花架子。
9、關注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。
10、關注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到習太累太苦。
語文教學計劃15
教材淺析:
本教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習題”和“習題”組成。
1.關于習慣
本教材在前五卷的基礎上,安排了“自我預習與復習”和“認真完成作業(yè)”兩個主題,插圖五頁。在教學中,學生要逐一理解圖片內(nèi)容,明確相關要求,并結合語文學習進行練習。
2.關于文字
全書26篇,2節(jié)。所選文本內(nèi)容豐富,既反映歷史人物,又展現(xiàn)當代人物的精神面貌;既贊美革命英雄,又展現(xiàn)孩子的日常生活;有的介紹景點,有的介紹自然科學知識等等。這種安排不僅使學生能夠理解各種知識,接受各種教育,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,拓寬了他們的閱讀視野。
與前五卷相比,本卷課文后的作業(yè)題有一些變化:第一,聯(lián)系上下文理解單詞和句子的練習,學習課文中構建段落的常用方法,學習分析自然段落,學習總結課文的主要內(nèi)容等。旨在使學生不斷提高閱讀能力;第二,增加了“小作文練習”,讓學生模仿課文中的句型、段落、思路和寫作,提高學生的表達能力。
3.關于作業(yè)
本卷安排了八節(jié)課:用圖片寫作文,畫別人的畫,寫新發(fā)現(xiàn),用圖片寫對話,寫報紙稿子,寫一篇表達自己對某件事的看法的文章,學習寫日記,編童話。從這八課可以看出,這本教材可以貼近學生生活,注重實踐和體驗,讓學生輕松自如地練習寫作。
4.關于實踐
共整理八卷,以綜合為主。內(nèi)容包括單詞和句子練習、閱讀和背誦成語和古今詩詞、寫作練習、口語交際等。旨在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。
二、學生情況分析:
這學期我們班還有41名學生,其中女生13名,男生28名。鑒于上學期我們班學生多,學生成績參差不齊,行為習慣差異較大。這學期我們會繼續(xù)練習以最好的去幫助窮人,互相幫助的學習。對于后進生,小老師應該幫助他們,學科老師應該在課后進行強化指導。掌握學生基礎知識,提高學生學習能力。
三、具體教學措施:
1、注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生自主學習能力,學會獨立預習和復習。通常,學生必須在課前預習。作業(yè)安排要嚴謹,杜絕低效作業(yè),要求學生認真按時保質(zhì)完成作業(yè)。
2.加強對學生閱讀的指導。在課堂上,要給孩子留出足夠的時間閱讀課本,加強學生與課文的聯(lián)系,引導學生流暢流暢地閱讀課文;此外,要增加課外閱讀量,激發(fā)學生的`閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學生的視野和思維。重視讀寫結合。不讀書,不思考,不讀書。在平時的教學過程中,引導學生進入廣闊的課外閱讀世界,“多讀書,讀好書,讀全書”,每周上一次好的閱讀課,注意引導學生讀好字
、好句、好段積累下來,平時注重學生閱讀方法的指導,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。
3、結合習作教學要求,將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,準確把握習作教學重難點,充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習作的自信心。
4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
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