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《唱歌誰唱歌》教學設計
作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《唱歌誰唱歌》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《唱歌誰唱歌》教學設計1
一、教學內容：
二、教學目標：
1.學唱歌曲《誰唱歌》，進一步認識動物是我們的好朋友。
2.準確演唱歌曲，尤其注意準確“演唱”休止符。
3．編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
三、教學過程：
1.課前準備
所有學生在座位上坐好，老師跟學生們問好，問同學喜歡什么動物，然后播放森林動物音樂會的頁面開始這節(jié)課。
2.導入：請學生跟老師一起到森林里參加動物音樂會。音樂會的第一個環(huán)節(jié)是合唱歌曲。通過之前學過有關小動物的歌曲來導入本節(jié)課的歌曲，有：《小蜻蜓》、《兩只小象》。
3．音樂會的第二個環(huán)節(jié)是一個小游戲，名字叫做《誰唱歌》。學生跟著老師，以玩游戲的.形式，來學習歌曲。先來聆聽一遍歌曲（教師可根據旋律來做一些簡單的模仿動物的動作），請學生聽一聽是什么聲音？
4．學生再次聆聽歌曲，這次由老師范唱，問學生具體有哪些小動物在唱歌？引導學生說出歌詞中的小動物。
5．老師提出想跟小動物們一起玩游戲，但是小動物們有個小小的要求，同學們要學會并且唱好歌曲，才能跟我們一起玩。問學生有沒有信心學好歌曲。
6．首先老師帶領學生用“啦”模唱，如果孩子唱的不準可以多長幾次。
7．請同學們從歌詞里面找，最喜歡的小動物，然后模仿他的叫聲。學生提到哪個小動物，老師就從歌曲中提煉出相應的樂句并教唱。
8．教師加入跟學生一起演唱，教師演唱每個樂句的前部分，學生演唱后半部分。
9．請學生看本首歌的歌名，并介紹這首歌曲有問有答，然后請學生跟老師輪流問答演唱。此處注意：一定要教師問完所有問題，學生再來回答，不是問一句答一句。
10．小動物們特別高興，尤其是小鴨子，引導學生找到結束句，然后教師教唱結束句。
11．教師和學生一起，完整演唱歌曲。
《唱歌誰唱歌》教學設計2
教學內容：
新人民教育出版社一年級下冊第三單元---音樂中的動物第四課時的內容《誰唱歌》。
教學目標：
1、情感體驗和態(tài)度：通過創(chuàng)設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
2、過程和方法：通過角色表演、小組合作學習和自主學習等ㄅ嘌學生對音樂的興趣ㄌ岣哐生的.自主精神和合作精神。
3、知識和能力：
(1)、學會歌曲，培養(yǎng)學生自信的歌唱。
(2)、通過指導學生自編歌詞、動作、豐富學生的想象力、提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學重點：
感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學生自信歌唱。
教學難點：
強拍上休止符的演唱。
教學方法：情境設置法、角色表演法、創(chuàng)編法、聽唱法、鼓勵法。
學法指導：小組合作法、自主學習法、模仿法、創(chuàng)造法。
教學準備：
電子琴、電子白板及課件、動物頭飾等。
教學過程：
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�、練聲。
�。ǘ⿲�。
1、采用“情景-陶冶“模式，運用語言、圖片、音樂手段創(chuàng)設生動真實的情景，激發(fā)學生積極的情感。
---春天來了，布谷鳥在森林里高聲歌唱，并帶來了一張邀請函，邀請小動物參加森林音樂會，聽一聽是誰？根據叫聲判斷出是：公雞、小鳥、喜鵲、鴨子。
2、他們要參加音樂會，叫聲要變得好聽一點，想個辦法：唱出來。引出課題《誰唱歌》。
�。ㄈ⿲W習歌曲。
學習三排“強弱弱”節(jié)奏型，利用節(jié)拍器、拍手拍腿、拍音樂凳的方式練習。
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