英語課hello教學設計

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的英語課hello教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語課hello教學設計1

　　教學目標：

　　1.會說Hi和Hello，能使用He、Hello互相問好。

　　2.會用I’m介紹自己。

　　3.激發(fā)學生學習英語的興趣，并能在相應的場景中自如地表演運用。

　　教學準備：

　　Recorder and tape

　　教學過程：

　Step 1 Introduction

　　1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）

　　2.簡介英語的重要性，激發(fā)學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。

　　Step 2 Presentation

　　Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

　　1.師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的`讀音。對學生及時給予表揚。

　　2.讓學生用Hi、 Hello自由問好。

　　Step 3 Presentation

　　Teaching ‘ I’m…。’

　　1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang，放慢語速反復多次。

　　2.鼓勵學生用I’m…。介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）

　　Step 4 Practice

　　1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.與學生問好，引導學生用Hi/Hello, I’m …作答。

　　2.學生分組用Hi/Hello, I’m互相自我介紹。

　　3.唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

　　4.指名上臺表演。

　　5.引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。

　　T: Hello ,I am Miss Jiang .

　　S: Hello ,I am Mike .

　　Step 5 Act

　　用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。

　　Step 7 Homework

　　回家用所學的句型與父母問好、道別。

　　Some thoughts after the lesson:

　　教學反思：

　　整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，彌補自己的不足，讓自己的英語教學達到更好的效果。

英語課hello教學設計2

　　課題：

　　Unit One Hello

　　教學重點：

　　制作英文名卡和學唱英語歌曲

　　教學難點：

　　學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

　　教具準備：

　　教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）。

　　教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　（一）游戲——拋球

　　教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

　�。ǘ�）復習Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

　�。ㄈ�）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

　　三、趣味操練(Practice)

　�。ㄒ唬┱垖W生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

　�。ǘ�）學生自己動手制作名卡。

　　讓學生用Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

　�。ㄈ�）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的.動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

　　四、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

　�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾�前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

　�。ǘ�）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

　�。ㄈ�）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

　�。ㄋ模┳寣W生聽錄音做練習。

　　（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　五、擴展性活動(Add-activities)

　　記憶名字游戲

　�。ㄒ唬┟恳粋�人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

　�。ǘ�）方法

　　教師先向做在一排的一個學生說Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學生說Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。

　　板書設計：

　　Unit 1 Hello

　　展示學生的名卡

英語課hello教學設計3

　　教育目標：

　　1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的`發(fā)音。

　　2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣。

　　教學準備：

　�。�、圖片（四幅）

　�。�、錄音帶（一盒）；

　�。�、錄音機（一臺）；

　　教學過程：

一、師生問候

　�。�、與全體幼兒打招呼

　　T:Hello,children!

　　C:Hello,teacher!

　　２、分別與個別幼兒練習打招呼

　　T:Hello,children!

　　C:Hello,teacher!（個別幼兒）

　　二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼

　�。�、教師示范，幼兒練習打招呼

　　T:Whoisshe?Let’ssayhello!

　　Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)

　　TC:Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)

　�。�、指導個別幼兒學習打招呼

　　３、教師與幼兒唱“Hello,Hello”

　　三、復習游戲“RowyourBoat”

　　Let’splay“RowyourBoat！”

　　四、離場“Ridinginmycar”

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