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三年級語文《檢閱》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的三年級語文《檢閱》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文《檢閱》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)文中5個生字。會寫“博”、“截”、“慕”等生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。
2.體會關(guān)鍵語句“這個小伙子真棒！”，感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。
【教學(xué)重難點】
體會關(guān)鍵語句“這個小伙子真棒！”，感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)14課《檢閱》（板書課題）。老師先請大家欣賞一段我們國家xxxx年建國60周年國慶閱兵的錄像。
2.看完了，你有什么想說的嗎？（走得真整齊啊；很壯觀……）
3.每年國慶節(jié)，很多國家都要舉行盛大而隆重的檢閱儀式，今天我們就去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱。
二、檢查預(yù)習(xí)單
課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請大家把預(yù)習(xí)單拿出來。隨機投影學(xué)生作業(yè)，講解。
三、體會“這個小伙子真棒！”
1.觀眾為什么會發(fā)出這樣的贊嘆？今天，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)為什么說“這個小伙子真棒！”。請同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出描寫博萊克檢閱時表現(xiàn)的.句子。
2.出示句子：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
3.誰來讀這個句子？
4.一起讀。瞧，這就是博萊克，他精神飽滿，和普通隊員沒有什么區(qū)別。你覺得這句話中哪個詞最能體現(xiàn)他和同伴們沒有什么區(qū)別？
5.理解“保持一致”（那博萊克和同伴們哪些地方是一致的呢？）
A.步伐一致
B．手臂擺動一致
C.速度一致
D．表情一致
想象一下，你自己就是參加檢閱時的博萊克，誰來讀讀這個句子。小組比賽讀。
6.在檢閱時，博萊克和其他孩子真的沒有區(qū)別。但是，他終歸不是一個普通的孩子，他怎么了？（是的，他被截肢了。）什么叫“截肢”？被截肢的博萊克和正常孩子有什么不一樣？（靠拄拐走路）靠拄拐走路的博萊克卻能和正常的孩子“保持一致”，怪不得觀眾會說：“這個小伙子真棒！”。
7.“臺上一分鐘，臺下十年功�！毕旅胬蠋煄Т蠹胰タ纯磝xxx年我國國慶閱兵時戰(zhàn)士們的訓(xùn)練場景。
�。�1）為了提高訓(xùn)練效果，戰(zhàn)士們腿上綁了厚厚的沙袋。
（2）為了訓(xùn)練身體平穩(wěn)，戰(zhàn)士們把帽子掛在鼻子前，不可以掉下來。
�。�3）大雨傾盆中，戰(zhàn)士們冒雨訓(xùn)練，手腳都被雨水浸胖了。
�。�4）烈日炎炎下，戰(zhàn)士們頂著驕陽，汗水濕透了衣衫。
�。�5）蚊蟲叮咬著身體，我們的戰(zhàn)士紋絲不動。
（6）由于訓(xùn)練強度大，鞋子磨損特別快，一雙鞋子幾天下來就張開了口，磨沒了后跟，磨穿了鞋底。
（7）一個動作要反復(fù)做上幾千次，戰(zhàn)士們的腳后跟磨出了又大又腫的水泡。
8.同學(xué)們，四肢健全的戰(zhàn)士們在訓(xùn)練時也會遇到這么多的困難，那被截肢的博萊克呢，他會遇到哪些困難？
A.右腿特別累
B.走多腳會起泡
C.左手拄拐，手會麻會疼
9.這些困難也注定著博萊克要比別人付出更多的艱辛。
當(dāng)博萊克在練習(xí)時摔倒時，他
當(dāng)烈日高照，曬得博萊克滿頭大汗時，他
當(dāng)左手磨出了很多水泡時，他
當(dāng)時，他
正是他平時的堅持不懈，努力學(xué)習(xí)，才有了今天的表現(xiàn)。學(xué)到這兒，你有什么想對博萊克說的嗎？請你寫在書上空白處寫一寫。
10.交流。
11.引讀：同學(xué)們，你們聽，盛大而隆重的檢閱開始了，博萊克正在向我們走來，
他是多么地堅強……（他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）
他是多么地自信……（他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）
他是多么地棒啊……（他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）
12.博萊克的表現(xiàn)，我們看在眼里，現(xiàn)場的觀眾也看在眼里，讓我們發(fā)自內(nèi)心地對博萊克說一聲——這個小伙子真棒!
四、總結(jié)全課，拓展延伸
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們深深地感受到了博萊克這個小伙子真棒，那觀眾為什么又會說這些小伙子真棒呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
三年級語文《檢閱》教學(xué)設(shè)計2
課前的滴思考：
《檢閱》一文重寫了兒童隊員準(zhǔn)備檢閱的事，以及檢閱時的情景，閱讀文本時，我仔細(xì)研究了課文的人文性，因為只有找準(zhǔn)了課文的基，學(xué)中才能采用相應(yīng)的學(xué)策略。俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”如何確定文本的人文性是學(xué)目標(biāo)的定位之一。這篇課文對文本意義的領(lǐng)悟可以是把握在“關(guān)注殘疾人就應(yīng)該給他們和普通人同樣的機會”。但顯然這是一個較低層次的解讀。要升華檢閱的價值，預(yù)測達到的效果是在學(xué)生的腦海中建構(gòu)起這不僅僅是一次普普通通的隊列隊形的檢閱，也是一次人性的檢閱，更是一次人生的檢閱。這似乎對于一個三年級的學(xué)生來說又難以理解。研究中我發(fā)現(xiàn)了文本本身存在的問題，這篇文章的'主人公是誰？從篇幅看應(yīng)該是兒童隊員，但從內(nèi)在中分析應(yīng)該是博萊克，因為，一切問題都是圍繞著他展開的。但是，文章寫博萊克的文字只有短短的一個自然段，幾十個字。兒童隊員在討論博萊克的問題，卻沒有博萊克參加。于是，我意識到了這里面存在著一個很明顯的“主人公缺失”的問題。博萊克的命運操縱在兒童隊員們的手中，自己卻沒有絲毫的決定自己做什么怎么做的權(quán)利，也許博萊克不愿意參加。大家的做法也會讓人理解成這是博萊克的同情甚至是憐憫，這些問題的提出，讓學(xué)生產(chǎn)生了另外一種思考的方式，生成了一種全新的思想，那就是：別人強加給我，要我做的事情，不一定是我自己愿意做的事情，我有同意的權(quán)力，也同樣有拒絕的權(quán)力。到這里，對殘疾人的尊重就不只局限于給他和正常人平等參與的機會了，還在于尊重他的思想，尊重他的選擇。這顯然是大家對博萊克的不尊重。這是作為一名閱讀者對文本進行的批判。三年級的學(xué)生也是無法落實這一步的。經(jīng)過再三思考，最終我把文本的落腳放在了對博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神的體會和兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈的感悟。
目標(biāo)定位：
1．能根據(jù)課文展開豐富的想象，并能補充課文的留白。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計思路與理念：
1．為落實學(xué)目標(biāo)，首先整堂課有一條明顯的知識鏈。即如何引導(dǎo)學(xué)生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈。因而學(xué)中，我緊緊抓住兩句話：這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課。也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環(huán)節(jié)串連在了一起。學(xué)中分兩步走，一是讓學(xué)生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神；二是感悟兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈的感悟。
2．注重感悟方式，提高感悟?qū)嵭АW(xué)策略的選擇一切為學(xué)目標(biāo)的達成服務(wù)。為了讓學(xué)生比較深入充分地感悟博萊克的身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們、那顆善良、友愛美好的心靈，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生想像博萊克在訓(xùn)練過程中遇到的困難以及為克服困難所付出的代價；二是讓學(xué)生充分與博萊克、與兒童隊員對話，在與文本、師生、生生的互動中感悟他們的人文精神。三是通過挖掘（）課文的空白，在平等對話的基礎(chǔ)調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓他們?nèi)ハ胂袼伎�，從而獲得情感的共鳴。因而我設(shè)計了以下問題：“如果你是兒童隊員中的一員，你會怎么處理呢?為什么?”“同學(xué)們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎?”“同學(xué)們，你們想想，腿有殘疾的博萊克是不是更需要大家的鼓勵和信任呢?那么時的你會怎樣處理博萊克這件事呢?”四是讀寫結(jié)合。讓學(xué)生通過寫的方式把自己的情感表達出來，達到情感的升華。
3．以讀為本，讀悟結(jié)合。曾有育專家說過：“朗讀是語文課的靈魂，沒有朗讀的語文課一定不是一堂好課。本節(jié)課我也在努力實踐這一句話。整堂課我就是通過不斷反復(fù)朗讀“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿的，并且每次都是在不同感悟的基礎(chǔ)引導(dǎo)朗讀。同時結(jié)合其它句子的朗讀，有默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，今天的課例無論成敗，我想只要會給大家?guī)硪恍﹩⑹揪妥阋�，我們要堅信只有自己努力過并為之而付出過，我們新課程的探索之路才會越走越好！
三年級語文《檢閱》教學(xué)設(shè)計3
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)"俱""拄"等五個生字，會寫"俱""博"等14個生字，正確讀寫"檢閱""俱樂部""挑選"等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)場面的隆重。
二、教學(xué)重難點
1.概括文章主要內(nèi)容
2.感受波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)場面的隆重。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、國慶節(jié)視頻
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。
2.誰知道"檢閱"什么意思？（生答）
【檢是檢驗,閱是觀看。檢閱一般是指一支隊伍的最高首長對他的隊伍舉行隆重的檢驗儀式。用來表示隊伍對最高首長的敬重和效忠，用來顯示最高首長的尊嚴(yán)，只有最高首長才有資格進行檢閱�！�
3.你在什么地方見過檢閱嗎？
4.大家在電視上看過09年國慶節(jié)的閱兵式，誰能說一說這次大閱兵給你留下了什么印象？
�。ㄉ穑河⒆孙S爽！雄姿英發(fā)！整齊劃一！精神抖擻！神采飛揚�。�
5.導(dǎo)入：知道嗎？這次大閱兵之所以能給我們帶來震撼，除了導(dǎo)演組的精心編排外還有一個非常重要的原因，就是提前一年就開始嚴(yán)格訓(xùn)練.
6.那同學(xué)們接著來看這幅圖（PPT出示），這是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？
——學(xué)生自由說（隊伍的第一排有一位拄拐的隊員，它的名字叫博萊克。）
過渡：就在這一隊孩子身上，發(fā)生了一個非常感人的故事。讓我們走進課文《檢閱》，去用心體會那份感動吧！
7.再讀課題（出示課題：14、檢閱）
二、檢查預(yù)習(xí)
師：預(yù)習(xí)了嗎？（預(yù)習(xí)了）那我們以聽寫的方式來檢查你的預(yù)習(xí)效果！拿出作業(yè)紙，請一位同學(xué)上黑板來寫！
1、猜詞串
師：聽詞串，猜猜要默寫哪一個？
糾糾紛糾纏糾察糾合糾集糾正
博博大博古博士博學(xué)博愛博萊克
評：多會傾聽，傾聽是學(xué)習(xí)的助手
2、指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫——橫和戈
俱樂部不是工具，不是聚會
截斷不是下載，不是裁縫，不是栽樹
評：生字不但要寫對，還要寫美（你自己想長得美，字也想長得美呀）
3、理解詞義選詞填空
羨慕：看了喜愛，想照做或希望得到。（向往，依戀）
仰慕：敬仰思慕
師：①根據(jù)詞義聽寫詞語；糾正"心"字底
�、诹w慕是個好詞，誰能用它說一句話。
③與羨慕相近意思還有"仰慕"，讓我們選詞填空
1.她找到了一份令人（羨慕）的工作！
2.我（仰慕）那些真正的英雄。
評：當(dāng)詞義相近時，要聯(lián)系語境來理解才會準(zhǔn)確，這也就是文字的魅力！
三、初讀感悟，歸納主要內(nèi)容
1、輕聲地、自由地讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
找出較為難讀的語段，朗讀提醒大家
2、梳理文章脈絡(luò)（抓住寫事的幾要素）
�。�1）快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？
�。�2）匯報交流：課文講了一件什么事？
提示歸納：國慶節(jié)波蘭兒童隊員拄拐的博萊克檢閱第一排贊揚
生交流：至少3個左右的孩子學(xué)著敘述
四、學(xué)習(xí)10自然段，感受歡慶場面的熱鬧
1.師：接下來我們就去看看波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面。
誰把課文中的描寫檢閱歡慶場面的句子找出來，讀一讀
出示10自然段（齊讀）
國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。
2.這次檢閱的怎么樣？（追問：你能用一個詞來形容嗎？）
生：熱鬧非凡、隆重、盛大
3.從哪些詞讓你感到這次檢閱隆重？
預(yù)設(shè)：①我從"人山人海""站滿"看出人很多。
�、谖覐�"彩旗飄揚"看出場面打扮的非常的熱鬧。
4.誰愿意來讀讀這段，把那隆重的場面展現(xiàn)給大家。
�。ㄖ该x）（學(xué)生站起來齊讀）
評：你把這一段讀得正確、流利，但缺乏感情。誰還想試試？
你在正確、流利的基礎(chǔ)上，有了感情，誰想來挑戰(zhàn)他，讀得能好？
5.學(xué)著他的樣子，我們一起來把它的隆重和盛大讀出來
�。ㄗ屛覀兏惺艿侥銈兊尿湴�、快樂、激動......）
6.師：如此隆重、盛大的檢閱，兒童隊員們接受檢閱成功了嗎？（成功�。�
師：你從哪里看出來的？（生交流）
觀眾們是怎樣夸獎他們的.？（生匯報：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！）
師：整齊的把觀眾的評價抄寫在作業(yè)紙上
師：邊抄寫邊思考，這個指的是？（博萊克）這些指的是？（隊員們）
"這個小伙子真棒！"
"這些小伙子真棒！"
模仿觀眾，讀這個句子，來夸夸這些孩子們。
生質(zhì)疑：讀了觀眾的話，你有什么想問的嗎？帶著疑問讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！
第二課時
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們真能干，只通過預(yù)習(xí)就聽寫出了那么難聽寫的字，而且還能用簡短的話概括出主要內(nèi)容。那請孩子們打開書本，快速瀏覽課文，想想課文講了一件什么事？
請兩名生說
感悟課文
師：當(dāng)兒童隊走過檢閱臺時，觀眾們夸贊道：指板書讀
師：這個小伙子指誰？
生：博來克。
從文中哪里看出這個小伙子博來克真棒？生找出12段。
你特別能從哪些詞感受到博來克很棒？生找關(guān)鍵詞緊跟保持一致目視右方、、、、、、
從這些詞這幅圖片，此時你感覺博來克怎么樣？
生：感覺他走得好感覺他很自信感覺他很精神
你能帶著你的感覺來讀一讀這段嗎？
師相機點評：你讀得很劉暢，如果你能加重關(guān)鍵詞的朗讀我相信我更能看到有精神有自信的博來克
總結(jié):如此自信有精神的博來克，怪不得觀眾稱贊——指板書讀。
師：孩子們，你們看，此時的博來克與全隊保持一致。他能有今天的成功，跟他的努力是分不開的。一個正常人想在檢閱時走得如此之好，可能都要付出我們常人無法想象的努力，更何況拄拐的博來克，你仿佛看到博來克在檢閱前是怎么訓(xùn)練的？（補白）
我仿佛看到博來克在檢閱前拄著拐杖一遍又一遍地練習(xí)著。（如遇生說不出來：師引導(dǎo)：別忘了，他是個拄拐的孩子）
生：我仿佛看到檢閱前博來克拄著拐杖一遍又一遍的走著。一不小心，他摔倒了，可他沒有放棄，繼續(xù)爬起來練習(xí)著。
我仿佛看到博來克在練習(xí)時拄拐的手被磨破皮了，可他沒有放棄，依然堅持練習(xí)著。我仿佛看到博來克走得已經(jīng)很累了，可他沒有放棄，繼續(xù)堅持訓(xùn)練著。
師：透過這一幅幅畫面，你仿佛看到了一個怎樣的博來克？
生：我看到了一個堅持不懈的博來克，我看到了一個堅強的博來克
總結(jié)：在困難面前不放棄，勇往直前，這是一個自強的博來克
怪不得觀眾稱贊：指板書讀
觀眾們不止稱贊博來克，還稱贊：指板書讀：這些小伙子真棒！
這些小伙子指的是？——兒童隊員。
些小伙子棒在哪里？請讀課文7——9段，勾出表現(xiàn)隊員棒的句子。(6)
請生說。（直接找完句子ppt全部一起出示）
師：隊長，請用你洪亮的聲音來宣布一下你的決定吧！請一名男生當(dāng)隊長
師：面對隊長的決定，隊員這樣說道，老師指ppt孩子讀
師：你從隊長和隊員的話里讀出了什么?（請問用感受到更能讓孩子有話可說說還是用
讀出了更能讓孩子有話可說說）
我讀出了隊長決定把博來克放在第一排，他是一位大膽的團結(jié)的隊長。
我讀出了隊員們不但沒有反對隊長的決定而且還表示贊同。
我還讀出了別的隊都羨慕我們隊有博來克這樣的隊員。（此處如果生能說就說，不能說老師提示：我還讀出了說別的隊羨慕我們?
什么時候你會羨慕？
生：當(dāng)別人有我沒有的玩具時我會羨慕。
當(dāng)別人考了一百分時我會羨慕。
總結(jié)：也就是說當(dāng)別人身上有一定的長處、好處或者我們所沒有的東西時我們會羨慕。（羨慕講解如果時間差可以不要）
此時別的隊羨慕我們什么？
生：羨慕我們隊有博來克這樣的隊員，而且檢閱時還走在第一排。
羨慕我們有一位大膽的隊長，團結(jié)的隊長，敢把伯萊克放在第一排。
師：面對博來克他們不是放棄，而是勇敢地放在第一排，你覺得這是一群怎樣的隊員？
生：團結(jié)、友愛
得觀眾稱贊：指板書讀
講解寫法：孩子們，這兒是隊長和隊員說的話，屬于語言描寫。看來，恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫可以更好的凸顯人物的品格，這兒就使隊長和隊員團結(jié)的精神躍然紙上。
師：可這群團結(jié)友愛的孩子在剛開始面對博來克時卻感到很為難，請讀2——6段，勾出描寫隊員們?yōu)殡y的段落。
師：這所有的想法就是一句話：到底把伯萊克放在哪里？Ppt出示
師：孩子們，對比一下這兩種寫寫法，你更喜歡哪一種，為什么？(3)
老師心中答案：我更喜歡上一種。因為上一種寫隊員們的想法寫得更詳細(xì)更具體，而且用不同的方式安排伯萊克，在這里邊讓人覺得很為難。（此處不知道孩子讀了能否答上，老是心中沒底，而且冷場了有點不知怎么引導(dǎo)）
�。ㄈ绻鋱�，準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)：觀察第一種，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有許多問號
師：從這不斷的問中，你感受到了什么？
生：感受到隊員很為難
師：我知道了，第一種寫法寫得更詳細(xì)更具體，而且寫出了隊員們的為難。）
師：誰能用朗讀表現(xiàn)隊員們的為難？
請生讀
講解寫法：孩子們，這兒是隊員們心里的想法，屬于心里描寫。原來，我們內(nèi)心的想法還可以通過這么豐富的語言表達出來，讓故事情節(jié)更加吸引人。
師：最后大家如何安排伯萊克的？
生：把他放在第一排。
師：博萊克成功了，當(dāng)他走過檢閱臺時，觀眾們這樣稱贊：讀板書
觀眾：在現(xiàn)場，有這么一群人，他們沒有因為博來克是殘疾人而挖苦、諷刺，而是由衷地贊美！他們沒有因為兒童隊有殘疾人就嘲笑、奚落，而是由衷地贊美！老師想說，這群觀眾真棒！因為他們是一群寬容、理解他人的人。
當(dāng)伯萊克參加完檢閱回到家，回想起曾經(jīng)檢閱時的艱辛，回想起檢閱時的成功，回想起隊員的支持，回想起觀眾的稱贊，激動的心情久久無法平靜，他提筆寫道：請代伯萊克寫一寫他的日記
孩子們，其實像這樣感人的故事還有很多。你們手上現(xiàn)在就有一份：請快速瀏覽你手中的故事，邊讀邊思考，你從故事里讀出了什么？《蘇珊的帽子》
生：我讀出了大家很團結(jié)，沒有歧視蘇珊，而是大家一起戴帽子幫助蘇珊。
生：我讀出了蘇珊是一個堅強、勇敢、聰明好學(xué)的孩子。
生：我讀出了海倫老師很善良，很尊重學(xué)生，保護孩子的自尊。
如遇生回答不上：師標(biāo)出一句，問：老師從這句讀出了很多信息，你讀出來了嗎？
師總結(jié)：是的，剛來學(xué)校的蘇珊是害怕的，擔(dān)憂的。但是最后她卻與大家沒什么兩樣，甚至擁有最燦爛的笑容。
三年級語文《檢閱》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)五個生字，會寫14個字，理解“檢閱、棘手、挑選、鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大家對殘疾人博萊克的尊敬和愛護，以及博萊克自尊、自強的個性。
4、體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深刻含義。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。
教學(xué)重點
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。
教學(xué)難點
體會“這個小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)五個生字，會寫14個字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。
2、初讀課文知大意。
教學(xué)重點難點
能正確認(rèn)讀并理解“檢閱、棘手、挑選、鴉雀無聲、截肢”等詞語的含義。
教學(xué)過程
一、了解“檢閱”，導(dǎo)入課文
師：檢閱一般是在國慶節(jié)或重大節(jié)日里國家領(lǐng)導(dǎo)人對軍隊進行的閱兵儀式，有的國家還會派出部分民眾隊伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國家裝備和威嚴(yán)的目的。
師：參加的這些人都是千里挑一，最棒的。
今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面，齊讀課題。
二、初讀課文，識讀生字
1、自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)確。
2、認(rèn)識生字，記憶字形；重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放均勻�！安保鹤笮∮掖�，“羨”、“慕”：上小下大。
三、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生讀課文時，思考：課文主要寫了一件什么事？是按怎樣的順序來寫的？
2、生回答上述問題，并請同學(xué)說出讀音不清楚的地方。
3、指名讀課文，檢查是否讀正確流利。
4、齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫本課的生字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。
2、體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深層含義。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。
教學(xué)重點難點
體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深層含義；學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，一起讀課題。
1、現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞：
鴉雀無聲情不自禁檢閱羨慕隆重盛大
2、非常好，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序來寫的？（生答略）
3、說得真好，在這次盛大的檢閱中，博萊克和他的兒童隊員們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的掌聲，大家是怎樣稱贊他的？
生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒�。◣煱鍟�
二、走進博萊克
1、為什么他們能贏得觀眾如此的稱贊呢？讓我們再次走進課文。讀10—16自然段。
生匯報（略）
2、師：博萊克目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺，走得多好��！讓我們一下子就能感受到他在檢閱時那種全神貫注的樣子，主要是運用了神態(tài)和動作描寫，讓我們有一種身臨其境的感覺，以后我們在寫作文時也要學(xué)習(xí)這種寫法。
師：博萊克走得這么好，此時他的心情怎樣？（激動、興奮、自豪、自信……）
3、誰能把此時的心情讀出來。
4、面對博萊克這么出色的表現(xiàn)，你想對他說什么？
生甲：想說：“博萊克，你真棒，如果每個截肢的人都能像你一樣，我想我們的國家一定很好�！�
生乙：我想對博萊克說：“你能堅持下來，刻苦鍛煉，真好！”
生丙：我想對博萊克說：“你是一個很勇敢、自信、有團隊精神的`小男孩。你拄拐了，還能與隊伍保持一致，為兒童隊爭得了掌聲。你真了不起。
5、我們都這么佩服博萊克，那么觀眾對他怎么說呢？往下讀。
6、博萊克這個小伙子為什么能真棒呢？有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功，透過這個鏡頭你仿佛看到了什么？當(dāng)晨曦微露、烈日當(dāng)空、夜幕降臨時，博萊克是怎么做的？用上神態(tài)和動作描寫。 想一想怎么說？
7、師：正是因為它堅持不懈，勤奮苦練，才有了今天的表現(xiàn)。國慶節(jié)到了。（生接讀）---------步兵過去了，（生接讀）------------在隊伍的第一排，（生接讀）＿＿＿＿＿＿＿＿
8、博萊克的行為讓我們感動，也讓成千上萬的觀眾感動，所以大家都情不自禁的稱贊他＿＿生：這個小伙子真棒！
三、走進兒童隊員
1、請同學(xué)們自由朗讀2—9自然段想一想：
�。�1）兒童隊員們在干什么？用雙橫線勾畫出有關(guān)句子。
�。�2）你從文中哪些地方感受到了事情非常難辦呢？用波浪線勾畫出有關(guān)句子。
生匯報：兒童隊員在討論游行檢閱時博萊克怎么辦？因為他們覺得這件事非常難辦？我從“勸他……………。
2、是的，正是這件棘手的事，是整個俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個開口，大家心里都在想什么？如果讓他去（ ）
如果不讓他去（）。
3、多么為難的一件事啊，既想使檢閱隊伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？有什么好主意？
生：讀7段，從這段知道隊長沒有歧視他，而是尊重他，給他信心。
師：隊長的主意真好，誰再來讀讀隊長的話。
4、隊長這么好的提議，隊員們贊同么？從哪里體會到？還有誰想讀？
師：我感受到了你的高興，你高興什么（問題解決了）
5、誰來把隊長、隊員的話分角色讀讀。
師：真好，雖然隊員們都矛盾過、猶豫過。但是大家最后的想法得到了統(tǒng)一，所以（生讀：）大家臉上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌來。
6、小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛、尊重，猶如溫暖的陽光，喚來生命的春天。正因為兒童隊員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會這樣贊揚他們：齊讀（這些小伙子真棒！）
四、拓展延伸
看著整齊的隊伍，我想對博萊說:
看著整齊的隊伍，我想對隊員們說：
看著整齊的隊伍，我想對觀眾說：
五、升華
其實在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。
1、出示殘疾人圖片：
師：這是大家熟悉的邰麗華，兩歲因高燒失去聽覺能力，但他沒有就此消沉在孤寂的世界里，也并沒有抱怨命運的不公，而是以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對人生，通過努力，在舞蹈上有很深的造詣。
2004年9月，他領(lǐng)著20位聾啞演員，在雅典殘疾人奧運會閉幕式上，以《千手觀音》舞震驚全世界，在他們輝煌的背后，這些聾啞演員們不會忘記，教練、手語老師是如何手把手地教，是他們無私的付出，才讓她們原本孤寂無聲的世界，變得更加充實，更加絢麗多彩，才讓她們出現(xiàn)在我們面前時，帶來了最震撼的美麗。
2、孩子們，面對這些人，面對幫助他們的人，你們有什么想對他們說的嗎？
我想對教練說，感謝你們這么幫助這些姑娘。
我想對聾啞老師說，謝謝你們，如果沒有你們，她們也不可能登上舞臺。
我想對姑娘們說，你們真了不起，在大家的幫助下，能跳出這么美的舞蹈。
3、是的，孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊員們那樣：尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人，關(guān)注集體中的每一個成員。作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣殘而不廢，身殘志堅！課文就是通過細(xì)致的心理描寫，成功刻畫了兒童隊員們的美麗的心靈和博萊克自尊自強的形象。同時還抓住了語言，神態(tài)，動作描寫，使文章更加生動形象，有一種身臨其境的感覺。
4、誰能把課文從頭到尾讀一遍，讓我們再一次感受一下這種寫法。
小結(jié)：同學(xué)們，在我們的人生中，你也會碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊員一樣，懷揣一顆美好的心靈，懂得關(guān)心，尊重每一個人，也希望你們能像博萊克那樣自強不息，頑強拼搏，勇敢地迎接人生的每一個挑戰(zhàn)。
六、小練筆
博萊克回到家里，他激動地心情無法平靜下來，檢閱前后的一切像放電影一樣歷歷在目，于是，他拿起筆，在日記中這樣寫道：......怎么寫的，請你替他把日記寫下來。
七、板書設(shè)計
14、檢閱
這個小伙子真棒！ 這些小伙子真棒！
博萊克 兒童隊員
堅強 愛護
自信尊重
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