《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)《“東方之珠”》。
教材解讀：
《東方之珠》這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
全文共六個(gè)自然段，采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個(gè)繁華的都市。第一自然段簡(jiǎn)要地介紹了香港重要的地理位置以及三大景觀。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現(xiàn)了香港的繁華與美麗。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間四個(gè)自然段都能緊扣開頭第一句敘述。
文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美。如第二自然段中，運(yùn)用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣�！芭e世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語(yǔ)運(yùn)用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運(yùn)用排比寫法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“……成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是……”等比喻句的不同表達(dá)，使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。”語(yǔ)文閱讀課重在讓學(xué)生自讀自悟，自主表達(dá)。本著這一教學(xué)理念，在教學(xué)《“東方之珠”》一課時(shí)，我充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，組織學(xué)生自主讀書，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟體驗(yàn)，真真切切地體會(huì)到香港的美麗與繁華，激發(fā)起學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情，同時(shí)使學(xué)生在“自覺全參與”的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣，陶冶情操。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
3、通過對(duì)課文的誦讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國(guó)南大門的——（學(xué)生接說：“香港”）是一顆無(wú)比璀璨的——（學(xué)生接說：“東方之珠”）。
2、大家都知道珍珠在人們心目中是十分寶貴的東西，那么為什么香港有這么美的一個(gè)名字呢？引出第一自然段。
3、是啊，香港有（學(xué)生接說：，和。）板書：迷人的.沙灘，著名的公園，繁華的街市。
【通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)香港已有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。這一課直接復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】
二、自主讀書，悟文激情。
1、香港是一個(gè)很漂亮的地方，你們想進(jìn)一步去了解它嗎？今天老師就帶大家去香港看一看。（多媒體呈現(xiàn)香港全景的錄象）你看到了什么？感受到了什么？
【利用多媒體“聲、光、影、象”于一體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的情境，吸引學(xué)生盡快進(jìn)入課文所描繪的情境，達(dá)到“課伊始，情亦生”的境界�！�
2、剛才我們親眼目睹了香港的美麗，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，跟隨作者去香港看一看。課文二至五自然段向我們介紹了迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市三個(gè)美麗的地方。請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀這四個(gè)自然段，從中自由地選擇一個(gè)你最想去玩的地方，用自己喜歡的方式細(xì)細(xì)讀讀，劃出表示這個(gè)地方美的詞語(yǔ)、句子，并在課文空白處寫上簡(jiǎn)要的批注。（生圈圈畫畫，評(píng)評(píng)議議，并寫批注）
【在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。學(xué)生各取所需、各有所得、如魚得水，在極度興奮狀態(tài)中，變“要我學(xué)”為“我善學(xué)”，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲�！�
（一）學(xué)習(xí)“迷人的沙灘”一段。
1、（如果先說這里）同學(xué)們真的是很有眼力，第一個(gè)就想到淺水灣來玩。（多媒體傳送輕微的波濤聲，呈現(xiàn)迷人沙灘的錄象）
2、淺水灣非常的美，是香港最受歡迎的地方。這里的風(fēng)景如詩(shī)如畫，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風(fēng)景區(qū)。（指名讀）
3、喜歡這一自然段的同學(xué)一起讀，其他同學(xué)閉起眼睛來聽一聽，想象自己已經(jīng)來到了迷人的沙灘。
4、從哪里可以看出淺水灣十分迷人？（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）
5、作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色”就描繪出了一幅美妙的畫面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（學(xué)生接說：“旅游、度假的好地方”。）
6、在浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的沙灘上，人們感到——（學(xué)生接說：“舒服極了”）。人們?cè)趺磿?huì)有這樣的感受的呢？他是憑空想象的嗎？從哪些詞語(yǔ)可以看出他是親身經(jīng)歷的？（漫步、沐浴、傾聽）。
7、“傾聽”是應(yīng)該怎么樣聽呢？現(xiàn)在老師想考考你們，你們能用“傾聽”這個(gè)詞說句話嗎？
8、你想隨著作者漫步迷人的沙灘嗎？拿起書自己先練讀一下，呆會(huì)兒老師給你們配上音樂，怎么樣？（練讀）
9、哪位同學(xué)想讀的？注意要讀出漫步迷人沙灘的舒服的感覺來�。ǜ魳分该x）
10、聽了他的朗讀，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，這一切的一切真的是太美了！讓我們跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來吧�。ǜ魳俘R讀）
11、同學(xué)們讀得真棒，優(yōu)美的朗讀聲仿佛把我們帶到了淺水灣，下面我們來試著背一背吧。
出示課文填空： 、的淺水灣是__________。每逢節(jié)假日，人們_________，___________，___________，___________，真是。
12、同學(xué)們背得真不錯(cuò)，是不是被迷人的沙灘吸引住了，不想走了�。康峭瑢W(xué)們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，接下來你們想去哪兒啊？
【重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中品悟，感受、體驗(yàn)沙灘之美，從而達(dá)到“可以意會(huì)的不言傳”的教學(xué)目標(biāo)�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“著名的公園”一段。
1、（如果先說這里）同學(xué)們真的是好有眼力啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有許多可愛的小動(dòng)物，但最出名的還是海洋動(dòng)物的表演。（指名讀）
2、我們從哪些地方可以看出海洋動(dòng)物的表演非常精彩？（出示句子，生朗讀：在碧波蕩漾的人工湖上，。它們有的，有的，有的，有的。）
3、你能用“有的……有的……有的……有的……”說一段話嗎？
4、海洋動(dòng)物的表演的確是活靈活現(xiàn)，非常有趣。你們想親眼目睹嗎？（多媒體呈現(xiàn)海洋動(dòng)物表演的錄象）
5、看到這么精彩的表演，我想別說是親臨現(xiàn)場(chǎng)的游客，就連坐在千里之外的我們，也會(huì)被逗得___________（學(xué)生接說：“開懷大笑”）。
6、怎樣才叫“開懷大笑”呢？師示范，老師這樣叫“開懷大笑”嗎？那怎么樣才是呢？生表演。好，想象我們現(xiàn)在就坐在海洋劇場(chǎng)里，看著那么多可愛的小動(dòng)物們的有趣表演，來，讓我們一起開懷大笑吧！
7、香港的海洋公園不僅吸引住了小朋友們的目光，也引來了許許多多國(guó)內(nèi)外的游客，它的名聲傳遍了世界各地。課文里哪個(gè)詞是說這個(gè)意思？(“舉世聞名”)。第一自然段中的哪個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思呢？（“著名”）。你還能說幾個(gè)表示各個(gè)意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)嗎？
8、香港的海洋公園舉世聞名，海豚和海獅們的表演吸引了世界各地的游客。讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下海豚們和海獅們的精彩表演吧！拿起課本一起讀一讀課文第二自然段，注意要讀得生動(dòng)有趣哦！
9、這么精彩的表演，你愿意回家介紹給父母聽嗎？（同桌互說或背，指名說或背）
9、過渡：海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩��！但是我們不能在這里停留太長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槲覀冞�有地方?jīng)]去玩過呢。接下來同學(xué)們想去哪里玩�。�
【讓學(xué)生通過朗讀，用自己喜歡的方式向大家介紹或背誦動(dòng)物精彩的表演，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們合作和創(chuàng)新精神，同時(shí)注重在朗讀中幫助內(nèi)化積累語(yǔ)言文字，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的目的。】
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“繁華的街市”一段。
1、（如果先說這里）同學(xué)們，你們的眼力不錯(cuò)啊，銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊。那里有到處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場(chǎng)，幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到，讓我們趕緊去看一看。（多媒體呈現(xiàn)繁華街市的錄象）
2、看到這樣一番景象，你最大的感受是什么？（熱鬧）
3、課文是怎樣介紹銅羅灣的熱鬧的呢？（指名讀）
4、聽了他的朗讀，你覺得摩天大廈、商品、街道怎么樣？
出示填空：
（）的摩天大樓
�。ǎ┑纳唐�
�。ǎ┑慕值�
5、書上用的是什么詞？（出示句子，生填空：摩天大廈___________，商店里的各種商品___________，寬闊的街道上___________。）
6、你知道這三個(gè)成語(yǔ)是什么意思嗎？不要急，先讓我們看幾張圖片。
�、� （出示圖一：摩天大廈）（學(xué)生肯定會(huì)哇）你們?yōu)槭裁磿?huì)哇？（房子高，房子多）你想到了書中的哪個(gè)成語(yǔ)啊？（“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。）
② (出示圖二：各種各樣的商品) （學(xué)生又哇了一下）同學(xué)們，你們又哇什么啊? (銅羅灣的商品真多啊！) 你想到了書上的哪個(gè)成語(yǔ)?（“琳瑯滿目”：商品非常的多，使我們看得——眼花繚亂。）
�、� (出示圖三：擁擠的街道) （學(xué)生又哇了一下）同學(xué)們，你們又哇什么啊? (這里的人真多呀！)你們有沒有看到這樣的景象啊? (星期天南大街的人很多。)你想到了書上的哪個(gè)成語(yǔ)？（“人流如潮”：人多得像潮水一樣。）
7、銅羅灣摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮，你們說能不熱鬧嗎？所以說——“銅羅灣是全港三大鬧市口之一�！蹦悄隳茏x出這樣熱鬧、繁華的景象嗎？（指名讀）
8、你讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)能比他讀得更好？呀！我們班個(gè)個(gè)都是朗讀高手，站起來一起來吧�。R讀）
9、你們能看著這四個(gè)詞語(yǔ)（鬧市口、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮），把這一自然段背出來嗎？（指名背，齊背）
【引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上的詞語(yǔ)填空，這是最直接最基本的運(yùn)用能力。為了理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”三個(gè)詞語(yǔ)，我讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)大面積填空，激活學(xué)生的思維，拓寬運(yùn)用詞語(yǔ)的空間，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，吸收、同化新詞語(yǔ)，建立新舊知識(shí)統(tǒng)一的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。】
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“美麗的夜景”一段。
1、過渡：銅羅灣真是熱鬧啊，真的想一直在那里玩！但是歡樂的時(shí)光總是不嫌長(zhǎng)，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港美麗的夜景，不然就太遺憾了。板書：美麗的夜景
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)要求：
1 了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。
2 結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
講課前老師請(qǐng)你們聽一首歌，播放《東方之珠》。
聽過這支歌嗎？（板書：東方之珠）
歌中的東方之珠指的是哪？（板書：香港）為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準(zhǔn)備好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了�。ǹ凑n件：飛機(jī)起飛的影片）
(二)初讀課文:
師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊(cè)（語(yǔ)文書第37頁(yè)）
師：輕聲讀一讀，看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？
生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。
生：我最想去海洋劇場(chǎng)看看。
生：我最想去銅鑼灣看看。
師：看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅行了！（播放飛機(jī)降落的影片）
(三)新授課
1、小組學(xué)習(xí)
師：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué)，自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請(qǐng)同學(xué)們記住（出示課件）。
指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典；2再選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看；3互相談?wù)勼w會(huì)：說說你最喜歡哪？為什么？4有感情地朗讀課文
學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
師：集合！玩得怎么樣？
學(xué)生很興奮。
師：剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。
指名回答
擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣有關(guān)的課外資料
指名有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景！（看課件）
師：香港的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫的？快讀讀。（讀最后一個(gè)自然段）
學(xué)生有感情的朗讀最后一段。
師：坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚，你想對(duì)香港說什么？
指名回答
再一次齊讀最后一個(gè)自然段，讀出你對(duì)香港的喜愛之情。
師：結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？
4、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。
師生：“東方之珠”！
(四)學(xué)生展示課外資料
師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？
(五)留作業(yè)
板書：
9“東方之珠”
香港
背景分析:
《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考，真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑、有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)情激趣，促進(jìn)學(xué)生朗讀
朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。古人云：“韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾�！毙蜗蟮拿枥L了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受�？梢姡ㄟ^朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵，高尚的情操，優(yōu)美的語(yǔ)言自然流通，使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí)，教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、降落畫面的出現(xiàn)，拉開了“香港之旅”的序幕，而學(xué)生手中的語(yǔ)文書變成了旅游手冊(cè)，他們?cè)陲w機(jī)上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊(cè)”，準(zhǔn)備著一會(huì)兒的“香港之旅”。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像，也仿佛置身于其中，真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場(chǎng)的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的`適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：
第一步：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法
教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游香港--自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。
要求：
1、輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典；
2、選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看；
3、互相談?wù)勼w會(huì)：說說你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？
4、有語(yǔ)氣的朗讀一個(gè)自然段，把自己的感受讀出來。
這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先認(rèn)真的讀書，解決不認(rèn)識(shí)的字，把課文讀流利；然后小組商定旅游路線后，按照自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光；最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二步：主動(dòng)探究，合作交流
這一過程教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語(yǔ)文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，因?yàn)樗麄兛释乱徊降摹白灾糜巍保释吹秸鎸?shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣，是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗(yàn)。令人激動(dòng)的時(shí)刻來到了，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線，此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣，各自的感受也截然不同。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
學(xué)生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目，各種各樣，我又很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。
學(xué)生乙：我最喜歡海洋劇場(chǎng)。因?yàn)槲液芟矚g看海豚、海獅表演，它們表演的很精彩，所以我最喜歡海洋劇場(chǎng)。
學(xué)生丙：我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人，金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海，在沙灘上漫步心情會(huì)很愉快的！
學(xué)生�。何乙沧钕矚g淺水灣。我覺得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的陽(yáng)光下，吹著溫柔的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀！
在同學(xué)之間的大膽交流，暢所欲言下，學(xué)生們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn)，同時(shí)也在彼此的交流中加深了對(duì)課文的理解。
第三步：深化體驗(yàn)，實(shí)際運(yùn)用
在進(jìn)行這一步驟時(shí)，教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。
師：你們最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。
生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目，各種各樣，街上人來人往十分熱鬧。我很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。
指名有感情的朗讀課文。
生乙：我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺很繁華，商店很多，商品也多，人流如潮，難怪人們稱香港是購(gòu)物者的天堂。
生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片，（用實(shí)物投影展示）從圖上可以看出來那里的樓房很多，挨的也很近。
生丁：（迫不及待的說）我媽媽去過香港，她告訴我那里住在對(duì)面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰到。
學(xué)聲們很驚訝！
師：對(duì)香港地方很小，建筑物很密集。書中有一個(gè)詞就能說明香港的這一特點(diǎn)，你們知道嗎？
生：鱗次櫛比！
師：你們能通過朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來嗎？
學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀。
不同層次，不同角度，不同體驗(yàn)的碰撞，不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。
三、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以知識(shí)增長(zhǎng)見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
在教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場(chǎng)和銅鑼灣的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個(gè)詞的處理上，教師就及時(shí)的通過課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個(gè)詞的意思。在這節(jié)課的最后，教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個(gè)學(xué)生提到：“香港是1997年回歸祖國(guó)的，以前一直是英國(guó)的殖民地”教師接到：“對(duì)，當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽定了許多不平等條約。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，使香港淪為英國(guó)的直轄殖民地。對(duì)這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史。”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們課下積極查找、搜集相關(guān)資料，最終弄清楚了19世紀(jì)40年代以后，英國(guó)政府利用清王朝的衰敗腐朽，用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū)，包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們?cè)谶@查找資料的過程當(dāng)中不僅增長(zhǎng)了不少課外知識(shí)，同時(shí)也受到了愛國(guó)主義教育。
葉圣陶老先生說過的一句話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子�！痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，因?yàn)椤耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上，教師留了以下作業(yè)：
1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊(cè)語(yǔ)文書中的一篇課文《香港之夜》。
2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。
3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
5、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
課堂上的時(shí)間是有限的，教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎(chǔ)；立足課外，求得發(fā)展。
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，試背課文。
2、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)感知。
1、師生共寫課題：東方之珠
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了東方之珠指哪里？
2、請(qǐng)你試著說一句話，用上這兩個(gè)詞。
（東方之珠是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。--聽說這句。）
3、檢查分節(jié)讀課文。
在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來讀一讀？
二、細(xì)讀課文。
1、看錄相。看后說說自己的感受。
2、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。
板書：迷人的沙灘著名的'公園繁華的街市
3、細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、認(rèn)真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起討論。
5、細(xì)讀第二節(jié)。
1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？
2）質(zhì)疑：傾聽
3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？
4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？
作者先總寫了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫了人們?cè)谶@里旅游的感受。
6、細(xì)讀第三節(jié)。
1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說說你為什么喜歡它？
2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏?/p>
，。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只
、正在表演節(jié)目。它們，，，，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。
3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）
4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上游客不時(shí)被逗得開懷大笑。？
5）再讀體會(huì)，背誦。
7、細(xì)讀第四節(jié)。
1）自由讀。
2）讀后你感受到的是什么？
填空：（）的摩天大廈
�。ǎ┑纳唐�
�。ǎ┑慕值�
3）質(zhì)疑。
4）練讀背誦。
8、細(xì)讀第五節(jié)。
1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋
B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。
C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上
3）練背。
9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
10、師小結(jié)：這顆東方之珠在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）
仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）
一到休假日，街上就熱鬧起來。
課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細(xì)致。
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、通順地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫一類字，二類字只認(rèn)不寫。
3初步感知課文內(nèi)容，理清層次。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一歌曲導(dǎo)入
1板書課題：14“東方之珠”
師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國(guó)南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料，并在此出口而得名。香港自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1841年，英軍強(qiáng)占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國(guó)的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。
2播放視屏。
3說感受：聽著這動(dòng)聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧�。ㄉl(fā)言）
5過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的.課文題目也叫《東方之珠》
�。ò鍟n題>
6師：“珠”是什么意思？（“珠”原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？珍珠美麗明亮，非常貴重，用“珍珠”來比喻香港，說明它值得珍愛。）那么為什么把香港稱為東方的珍珠呢？“東方之珠”呢？
香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國(guó)南大門的一顆珍珠�？赐赀@個(gè)短片，你想說些什么？請(qǐng)用文中的一句話敘述。
難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。
二初讀感知
1出示自瀆要求：
�。�1）標(biāo)出自然段序號(hào)
�。�2）讀準(zhǔn)生字的字音
�。�3）把課文讀正確，讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況
�。�1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。
�。�2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。
�。�3）快速認(rèn)讀（師任指，生齊讀）。
淺水灣沐浴舒服劇場(chǎng)精彩聚集度假
傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚
生詞大家掌握的很好，課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，你能找出來嗎？理解的把意思也說給大家聽，不理解的提出來我們一起討論。
摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息
3檢查課文朗讀情況，生字詞語(yǔ)大家都過關(guān)了，課文讀的怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節(jié)，請(qǐng)6位同學(xué)朗讀。）
�。�1）指名分節(jié)讀
（2）學(xué)生評(píng)議，教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
�。�3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？
�。�4）聽錄音朗讀
（5）過渡：就這樣讀，會(huì)嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！
4交流
過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？
板書迷人的沙灘
著名的公園
繁華的街市
夜景
5分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落，加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。
6學(xué)習(xí)第一自然段。
課文哪一小節(jié)簡(jiǎn)要概括了這3個(gè)主要內(nèi)容呢？
（1）指名回答。（第一節(jié)）
�。�2）指名讀。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這一節(jié)交代了香港的地理位置特別重要，是祖國(guó)的南大門，每天有許多船舶、飛機(jī)通往世界各地，第一節(jié)還介紹了香港三大景觀，這些多讓人自豪��！誰(shuí)來讀出這種感覺�。ㄔ僦该x）
�。�4）齊讀。
�。�5）寫作方法指導(dǎo)：這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也能借鑒這種方法。
三學(xué)生自結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？
香港是（），還是（）……
香港有（），有（），還有（）……
四作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
4、通過課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、中國(guó)地圖。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關(guān)香港的資料。
第一課時(shí)
一、談話激趣
1、我們今天學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料，誰(shuí)來給大家介紹一下？
2、出示中國(guó)地圖，了解香港的地理位置。
二、初讀感知
1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字新詞字音，做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。
3、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字“淺”、“浴”、“劇”、“店”，描紅、書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）
2、“東方之珠”指的是我國(guó)的什么地方？
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）
二、精讀感悟
（一）今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這三個(gè)地方去看一看。
請(qǐng)同學(xué)們翻開書79頁(yè)，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個(gè)地方，再把喜歡的部分多讀一讀。（生自讀、師巡視）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、老師來當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧！（課件圖片：淺水灣，師范讀段2）
聽了老師對(duì)淺水灣的介紹，說說淺水灣帶給你什么感覺？
�。�1）（課件：詞語(yǔ)“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”）
從這兩個(gè)詞中，你感受到什么？（指答：海浪平緩，陽(yáng)光柔和）
�。�2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服？
（課件：海浪聲）聽，聽著這美妙的海浪聲，你想說什么？海浪聲帶給大家舒服的感覺，
�。�3）用“傾聽”造句：______________________。
大家?guī)夏愕母杏X，展開想象，一起讀讀這句話吧。（齊讀）
師板書：舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”
�。�4）正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)你介紹一下海洋公園吧�。ㄖ缸x段3）
2、你為什么帶大家到海洋公園呢？
3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目？
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的`話串起來嗎？
4、說得真精彩，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。（師板書：精彩，學(xué)寫“精”）
5、觀看課件視頻：海豚表演
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會(huì)怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應(yīng)呢？從哪里知道的，讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、銅鑼灣是什么樣的？
2、讀文，交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學(xué)寫“鬧”）
4、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂小結(jié)，升華情感
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固
學(xué)生書寫生字。
五、布置作業(yè)
1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
六、板書設(shè)計(jì)：
14、“東方之珠”
淺水灣舒服
海洋公園精彩
銅鑼灣熱鬧
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀p81頁(yè)3、的詞語(yǔ)。
2、檢查背誦1—4自然段。
二、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、指名讀第五自然段。
2、播放夜景錄像，使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見所感，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。采用各種方法反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間�！薄榜R路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息�！�
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
4、用“閃耀”口頭造句。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無(wú)比璀璨”，回放錄像，體會(huì)香港夜景的美麗，產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛之情。
6、總結(jié)全文。
三、學(xué)生仿照課文第五自然段的寫法圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。教師巡視指導(dǎo)。
四、四人小組合作修改寫話。全班匯報(bào)，教師二度指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能借助拼音讀通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準(zhǔn)備
搜集與香港有關(guān)的資料。
交流資料，導(dǎo)入新課
�、俅蠹伊私庀愀蹎�？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。
②今天，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。
初讀課文，了解內(nèi)容
①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的'字音。
�、谶呑x邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
�、苤该f說課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況。
誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
�、�?gòu)恼n文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中，選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀，再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時(shí)可以加入自己的想象。
②總趨勢(shì)
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
大家相互評(píng)議。
拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言
根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。
香港真是個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
___________________________________。
香港真是個(gè)“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。
______________________________。
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。
2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。
3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入（課件出示詞語(yǔ)）
（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個(gè)方面）
2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語(yǔ)調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
�。ㄈ┚x課文二——五節(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a、學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？
b、師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽(yáng)光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰(shuí)能把這種感受讀出來？
學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽海浪聲）
c、發(fā)展性練習(xí)（課件）
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a、導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b、指名讀這一節(jié)。
c、海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說）
d、師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。（課件出示、播放錄像）
e、師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。
f、指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細(xì)讀第四段。
a、導(dǎo)語(yǔ)：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b、默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹銅鑼灣？
c、引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？（課件出示）
d、請(qǐng)同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的`語(yǔ)言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）（課件出示比較）
4、品讀第五小節(jié)。
a、輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）
b、學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn)。）
c、通過讀體會(huì)寫法，背誦你認(rèn)為寫得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節(jié)。（配樂）
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來。
作業(yè)：
讀拼音，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
復(fù)習(xí)香港景點(diǎn)的主要特征
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容
《東方之珠》
教學(xué)目標(biāo)
1. 充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。
2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、聽賞《東方之珠》
1. 聽音樂《東方之珠》進(jìn)教室。
師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？
生：上海、香江……
師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍贰ⅰ睹魈鞎?huì)更好》、《戀曲1990》等。
《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。
3. 跟音樂哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4. 學(xué)生完整聆聽，并說說自己的.感受。
5. 教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香 港的無(wú)比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1. 師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國(guó)的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。
3. 復(fù)聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。
三、總結(jié)下課
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
�。�、 了解香港的繁華與美麗，產(chǎn)生愛香港，愛祖國(guó)的思想感情。
�。�、 收集課外資料，補(bǔ)充介紹香港。
教學(xué)重點(diǎn)
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入、揭題
�。薄� 談話；上節(jié)課我們?nèi)プ鎳?guó)的北邊領(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光，這節(jié)課讓我們?cè)偃プ鎳?guó)南海邊的香港看一看，香港一直被人們稱為——“東方之珠”，齊讀課題。
�。�、 對(duì)于香港，你們有哪些了解？交流課前收集的資料。
�。�、 小結(jié)：香港自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，１９９７年７月１日回歸以來，香港得到了更快的發(fā)展。一直以來，香港被譽(yù)為“東方之珠”，我們中國(guó)位于世界的東方，香港就是東方的一顆明珠。那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？
二、 初讀感知
�。�、 放聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個(gè)記號(hào)，然后想一想，為什么要把香港稱為“東方之珠”？
２、 交流反饋
——認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)
——那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？
�。x第一段。
－看圖，理解“漫長(zhǎng)海岸線的南端”，“航運(yùn)，貿(mào)易，金融中心。”
�。由稀耙�?yàn)椤浴饼R讀第一段。
�。�.課文具體是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢？快速讀課文，看誰(shuí)先找到。
交流.板書： 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、朗讀課文，體會(huì)香港之美。
�。�. 選擇請(qǐng)你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？
２. 隨機(jī)教學(xué).
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)：
�。�. 指名讀.說
�。�. 為什么香港被稱為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)？｛指名讀｝
理解“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”。
�。�. 因?yàn)樵S多外國(guó)商品到香港都是不要交稅的，所以無(wú)論你是富翁，還是農(nóng)民，都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀這一段。
美食天堂。
�。�. 指名讀，說。
２. 理解“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”
�。�. 這里有一段資料，來看一下。（課件出示資料，師簡(jiǎn)介香港美食，欣賞圖片）。
�。�. 喜歡這一段的同學(xué)站起來，我們一起來讀一讀。
——過渡：有機(jī)會(huì)到香港，一定要去大飽口福。還有誰(shuí)想來介紹香港的`？
旅游勝地
�。�. 指名讀。
�。�. 海洋公園里的表演怎么樣？｛有趣｝有趣在哪兒？誰(shuí)再來讀一讀？
�。�. 想不想去看看？欣賞錄像。
�。�. 海豚表演太有趣了！我們?cè)賮碜x一讀描寫表演的這句話，看誰(shuí)讀得最有趣！其他同學(xué)請(qǐng)閉上眼睛，回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。
５. 香港除了海洋公園，還有許多風(fēng)景名勝，我們一起來欣賞。
——過渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美，還有誰(shuí)想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>
燈的海洋
１. 指名讀。
�。�. 作者寫了哪幾個(gè)地方的燈？
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”｛圖片｝。 這是什么地方的燈？｛出示句子｝指導(dǎo)朗讀。
——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰(shuí)來讀？師：明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，寫得多形象呀！
——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰(shuí)還沒有請(qǐng)到過的，請(qǐng)他來！
——拿起書，美美地把這一段再讀一讀！
３.總結(jié)。
剛才，我們了解了香港的市場(chǎng)，旅游勝地，欣賞美麗的夜景，望著這么美麗的香港，我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆，｛出示最后一段｝齊讀。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無(wú)比。
四、朗讀全文
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)分析：
《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對(duì)課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
3、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
課前準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史。
2、制作課件。
3、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學(xué)展示。
課前組織：播放vcd《東方之珠》
[音樂，是流動(dòng)的建筑。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學(xué)生融入音樂中，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課
1．剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。
2．揭題質(zhì)疑：讀著這個(gè)題目，你很想從課文中知道什么？
二．交流課前對(duì)香港的了解。
課前，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢？
過渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。
三．學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬z查課文朗讀，初步感知課文。
1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的。
2．根據(jù)學(xué)生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3．課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢？
板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景
4、展示相應(yīng)圖片。
誰(shuí)來幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面？
過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？
�。ǘ╇S學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。
�。ń^大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。）
1．游“海洋公園”
�、傩∨笥褌冏杂删氉x，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。
②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”，播放錄相。
[播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫面，生動(dòng)的解說，美妙的音樂，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。]
③這些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢？能給大家簡(jiǎn)單描述一下嗎？
�、芸戳巳绱司实谋硌荩蠹倚那樵鯓�？能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？
⑤評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
�、蓿ㄖ赴鍟┯羞@么讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2．自助游。
�。�1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個(gè)要求：
①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，說說讀了這些詞語(yǔ)或句子，你有什么感受？
②練習(xí)有感情地朗讀課文。
（2）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點(diǎn)撥。
[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個(gè)怎樣的地方�。�
交流要點(diǎn)：
�。�1）游“淺水灣”
①打開課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號(hào)稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
�、跁痴�?dòng)螠\水灣后的感受。
[在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]
�、壑该x課文。
從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？
�、鼙容^句子：
a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。
b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！
讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？
⑤師配樂朗讀全段，學(xué)生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。
�、藿涣鳎耗闼坪蹩吹搅耸裁�？聽到了什么？感受到什么？
⑦指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？
[通過教師語(yǔ)言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]
過渡：如此迷人的沙灘，真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購(gòu)物天堂”，大家知道是哪里嗎？
（2）游“銅鑼灣”（打開圖片）
�、傧矚g銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目
�、谥该x課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？
�、壑笇�(dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。
�。�3）欣賞“香港夜景”
①課件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來描述一下你看到的`美景？
�、跀U(kuò)充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉，妙語(yǔ)連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語(yǔ)，我們一起來讀一讀，好嗎？
展示詞語(yǔ)，齊讀。
�。ㄎ孱伭骞馐宀拾邤虩艋疠x煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）
�、圩髡咴趺疵鑼懙哪兀空l(shuí)來讀一讀課文第五小節(jié)。
�、芾斫獗扔骶�。a填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。
b說一說，每句話中分別把什么比作什么？
�、菽刈x一讀這一小節(jié)，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國(guó)際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）
�、拗笇�(dǎo)感情朗讀。
3、小結(jié)：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購(gòu)物者的天堂�。�
現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？
4．齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無(wú)比璀璨”
師描述：對(duì)，1997年7月1日，這顆無(wú)比璀璨的明珠又回到了祖國(guó)母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。
四．設(shè)計(jì)作業(yè)：
今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢？
學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長(zhǎng)介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場(chǎng)、香港著名商業(yè)區(qū)……）
學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。
[學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上，想象香港的明天，展望香港的未來，并開展班隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過實(shí)踐，必然會(huì)加深對(duì)課文的理解，學(xué)到課文中所沒有的知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，碰撞出創(chuàng)新的火花。]
板書設(shè)計(jì)：
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在《東方之珠》的教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到歌曲中濃濃的鄉(xiāng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操。
2、過程與方法目標(biāo)：通過表演與創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂美的感受力與表現(xiàn)力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受通俗音樂的美，掌握附點(diǎn)節(jié)奏及休止符的唱法，并且能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的嗓音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲中深沉的`愛國(guó)之情，體會(huì)身為炎黃子孫的責(zé)任與使命感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌唱中準(zhǔn)確把握附點(diǎn)音符與八分休止符節(jié)奏，并且?guī)敫星橛每茖W(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，多媒體課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
PPT播放香港夜景圖片，讓同學(xué)們猜一猜是哪里的夜景？經(jīng)過討論后引出課題。
�。ǘ└枨尘敖榻B
1、播放PPT,回顧香港曾經(jīng)被侵略的悲痛經(jīng)歷，講述香港回歸時(shí)的激動(dòng)人心的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
2、圖片展示香港的魅力：美食天堂，購(gòu)物天堂，旅游勝地，激起學(xué)生對(duì)香港的濃厚興趣，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、介紹歌曲作者羅大佑。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱
1、播放歌曲視頻，讓學(xué)生在聆聽的過程中體會(huì)歌曲的情感。
2、教師帶唱旋律，學(xué)生跟唱后，自主填詞練唱，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、學(xué)生齊唱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，再次欣賞歌曲。
4、重點(diǎn)教唱易錯(cuò)句，掌握較難的節(jié)奏型。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情地演唱歌曲。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、分男女生對(duì)唱。
2、小組合唱。
3、各組表演，師生點(diǎn)評(píng)。
�。ㄎ澹┮魳坊顒�(dòng)
1、分小組為歌曲即興創(chuàng)編舞蹈。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示，同學(xué)間相互交流。
3、將各小組創(chuàng)編的動(dòng)作串起來進(jìn)行表演。
�。┱n后思考與小結(jié)
1、播放PPT，思考幾個(gè)問題（歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、歌曲的情感、最打動(dòng)你的句子）
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
3、教師總結(jié)：
沉重的過去我們未曾經(jīng)歷，這是我們的幸運(yùn)，但是身為一個(gè)中國(guó)人，我們不應(yīng)該忘記這段歷史，我們應(yīng)該明白，祖國(guó)的每一寸土地都不容侵犯，在外流浪的七子終將全部回到祖國(guó)的懷抱！
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫一類字，二類字只認(rèn)不寫。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
4、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學(xué)難點(diǎn)：
能理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入
1導(dǎo)入語(yǔ)：你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）
3說感受：聽著這動(dòng)聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧�。ㄉl(fā)言）
5過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）
6師：“珠”是什么意思？“東方之珠”呢？
板書：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號(hào)？）
二、初讀感知
1出示自瀆要求：
�。�1）標(biāo)出自然段序號(hào)
�。�2）讀準(zhǔn)生字的字音
�。�3）把課文讀正確，讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況
（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。
�。�2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。
�。�3）快速認(rèn)讀（師任指，生齊讀）。
3檢查課文朗讀情況
�。�1）指名分節(jié)讀
（2）學(xué)生評(píng)議，教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
�。�3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？
�。�4）聽錄音朗讀（看課文動(dòng)畫）
�。�5）過渡：就這樣讀，會(huì)嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！
4交流，過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
夜景
5分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落，加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。
三、指導(dǎo)書寫
1師：看書后填字格中的生字，你覺得哪些字該怎樣記更容易記住？
2教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯(cuò)的字
3學(xué)生描紅，教師點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)生自結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？
香港是（），還是（）……
香港有（），有（），還有（）……
五作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
今天我們就來學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個(gè)形容明珠的詞語(yǔ)（璀璨）。課文中還用一個(gè)句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。
出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
2、個(gè)別讀、范讀、—齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，邵老師有個(gè)疑問，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考：課文是通過寫哪些景點(diǎn)來描寫香港的美麗和繁華的。
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的，著名的，繁華的。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文2—4小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）
你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時(shí)候，書上用了有的有的句式，現(xiàn)在就讓我們來模仿這個(gè)句式來做個(gè)說話練習(xí)吧。（下課鈴響了，操場(chǎng)上馬上就熱鬧了起來，同學(xué)們有的……有的……有的……）
�。保畟�(gè)別讀、齊讀第三自然段，
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2．（播放錄象）（隨機(jī)采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的`微笑有什么區(qū)別？開懷大笑。
3．也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的——————舉世聞名。
這么活潑、可愛的小精靈，誰(shuí)能用朗讀來表達(dá)對(duì)它們的喜愛嗎？個(gè)別讀、齊讀
4．點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬海浚\水灣）
2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
4、（出示第2句）。
請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！交流：
5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸
那么聽和傾聽有什么區(qū)別呢？小朋友們可真會(huì)分析�。∩劾蠋熞仓罏槭裁凑n文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對(duì)第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細(xì)的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？
6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀
這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（）的好地方。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。
過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，在第一小節(jié)中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們?cè)摰侥睦锪税。?/p>
1、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容香港的街市怎么樣？
2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮展開討論，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀、一小組讀、范讀、齊讀。
有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對(duì)香港說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的’東方之珠’"。
讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、利用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
3、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句式說話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。
2、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會(huì)課文部分段落的.表達(dá)方式。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┯^察圖畫，導(dǎo)入新課。
1、【課件演示】同學(xué)們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……
2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……
�。ǘ├首x全文，理清脈絡(luò)。
1、【課件演示】認(rèn)真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？
2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請(qǐng)對(duì)照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個(gè)部分！
�。ㄈ┳⒅刂黧w，自主學(xué)習(xí)。
1、【設(shè)疑激趣】通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？
2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！
3、討論"迷人沙灘"。
①【指名朗讀】想讀第2節(jié)的請(qǐng)舉手！
�、凇菊n件演示】請(qǐng)完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方。
�、邸菊n件演示】請(qǐng)完成填空：……（）在金色的沙灘上，（）著輕柔的海風(fēng)，（）著浪濤拍岸的聲響……
�、堋揪毩�(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語(yǔ)練習(xí)讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺。
4、討論"著名公園"。
�、佟纠首x想象】讀一讀第3節(jié)，閉眼想：你仿佛看到了什么？
�、凇菊n件演示】它們有的（），有的（），有的（），有的（），游客不時(shí)（）。
③【課件演示】其實(shí)，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼�！堋菊Z(yǔ)文實(shí)踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？
5、討論"繁華街市"。
�、佟菊n件演示】看圖，能給這三個(gè)詞選擇合適的位置嗎？
�、凇揪毩�(xí)朗讀】讀第4節(jié)，要讀出街市的繁華！
③【課件演示】誰(shuí)來正確、流利地讀第5節(jié)，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？
④【練習(xí)朗讀】讀第5節(jié)，讀出夜市的燈火輝煌！
�、荨菊Z(yǔ)文實(shí)踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來"寫一段話。
�。ㄋ模┩貙捛�，豐富積累。
1、【課件演示】香港的美景還遠(yuǎn)不止這么些，請(qǐng)大家欣賞幾幅圖！
2、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié)，香港的美景數(shù)不勝數(shù)，這真是"無(wú)比璀璨"的一顆"東方之珠"�。�
3、【課件演示】光看圖片不過癮，我們?cè)偃タ纯翠浵癜桑?/p>
4、【語(yǔ)文實(shí)踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑�，你可以�?dāng)導(dǎo)游了吧！怎么樣？先來過把癮！
5、【語(yǔ)文實(shí)踐】如果，你覺得你這個(gè)導(dǎo)游的知識(shí)還不夠豐富，可以點(diǎn)擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)
6、【全文總結(jié)】（略）
�。ㄎ澹╇y字分析，描紅學(xué)寫。
1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！
2、【課件演示】注意"浴"的筆順！
3、【學(xué)生練字】先描紅，再在作業(yè)本上寫三個(gè)！
4、（同法練寫"劇""店""焰"等字）
四、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：
沙灘迷人
"東方之珠"公園著名無(wú)比璀璨
街市繁華
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
課前準(zhǔn)備
搜集與香港有關(guān)的資料。
談話導(dǎo)入
�、侔鍟n題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
�、谙愀�，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>
誦讀體驗(yàn)
�、儆米约合矚g的'方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
�、蹘熒餐屢伞�
拓展活動(dòng)
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倌芙柚匆糇x通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、了解香港的歷史與今天，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集與香港有關(guān)的資料。
2、制作有關(guān)香港情況的課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個(gè)城市的資料�，F(xiàn)在老師來檢查一下，看同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣？
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
1、 過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。
二、整體感知
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
�。�1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？
�。�2）對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報(bào)。
（1）交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。
【設(shè)計(jì)理念：口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話”成為可能。】
�。�2）交流自讀收獲。
重點(diǎn)匯報(bào)：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？
生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
�。�3）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問題。
三、誦讀體驗(yàn)
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來。
2、誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀。
4、交流感受。
師：看了錄像，聽了同學(xué)們的朗讀，你想說些什么呢？
【設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的�！�
四、拓展研讀
1、研讀談話：同學(xué)們說得真好！香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流：
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果：
（1）香港的歷史
�。�2）香港是航運(yùn)中心
�。�3）香港是貿(mào)易中心
�。�4）香港是金融中心
【設(shè)計(jì)理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問題進(jìn)行研討，為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)提供范例�！�
五、嘗試運(yùn)用
1、嘗試練筆。
師：你能仿照課文的.寫法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫一寫嗎？
師用課件出示練筆提示：
（1）香港是世界金融中心
�。�2）香港是世界著名的貿(mào)易中心
（3）香港是
學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。
【設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書面寫作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫作相伴相生的�！�
2、班級(jí)交流
3、演讀課文：師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
六、總結(jié)下課，布置作業(yè)
1、師述：被英國(guó)侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國(guó)的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道，我們的祖國(guó)還有一個(gè)孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。
2、提問：有誰(shuí)知道澳門的歷史？
3、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料，舉報(bào)一期“我愛澳門”的手抄報(bào)。
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