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《小駱駝》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《小駱駝》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《小駱駝》教學(xué)設(shè)計1
課題：小駱駝
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》
教學(xué)目標：
1、能準確演唱歌曲《小駱駝》，用恰當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)出小駱駝不怕困難，勇往直前的形象；
2、認識八分音符，能準確地拍擊出有八分休止符的節(jié)奏，準確唱出有八分休止符的旋律；
教學(xué)重難點：
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》
2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
激情導(dǎo)入
師：今天，我們走進大沙漠，在一望無際的大沙漠中，隱藏著許多危險，你們聽，沙漠里傳來了什么聲音？
原來有一只小駱駝孤獨的走著，它想要走過這片大沙漠，因為前面有它想要到達的綠洲……
沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。讓我們在小駱駝的帶領(lǐng)下，帶我們走進這神秘的`大沙漠。
小駱駝在沙漠里每走一步都留下了深深的腳印。你們看，腳印上還有音符呢，我們來聽一聽。
師：通過聆聽小駱駝的腳步聲，你能感受到小駱駝的心情是怎樣的嗎？
生：……
師：同學(xué)們，小駱駝每走一步都有音樂聲嗎？你認識這個音符嗎？
那我們順著腳印走一走，我們來探探路。
律動：讓我們用小手跟著小駱駝腳步的節(jié)奏一起走一走。
《小駱駝》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1.能認識八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時值。
2.能學(xué)會演唱歌曲《小駱駝》
3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>
教學(xué)重點
自由的、有表情的演唱歌曲
教學(xué)難點
感受八分休止符在歌曲中停頓的時值
教學(xué)準備
課件、鋼琴、腳印譜掛件、打擊樂器
教學(xué)過程
一、走進沙漠
師：同學(xué)們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍嵉呐笥眩裉煳覀兙腿チ私庖幌掠兄吧衬邸狈Q號的.動物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝有什么特征嗎：
生：……（討論）
�。ㄕn件：小駱駝圖片）
師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。
�。◣煼冻�
師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧！同學(xué)們起立！
�。úシ乓魳吠瑢W(xué)們起立跟老師一起隨音樂律動）
二、沙漠中的腳印
師：同學(xué)們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學(xué)們聽！是不是每個腳印都有聲音呢？（課件：有音符的腳�。�
30 30 66 6 77 5 60 60
按點一：
讓我們再來仔細聽聽并仔細觀察：哪個腳印沒有聲音？
�。粒�3 Ｂ．０ Ｃ．６ Ｄ其它
師：為什么這個紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的？它是誰呢？讓我們來認識下這個可愛的音符吧！
�。ㄕn件：八分休止符）
師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧�。ㄍ瑢W(xué)們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）
師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！
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生：……
師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！
�。◣熡们賻С谝徊糠郑�
三、沙漠中的風(fēng)沙
師：同學(xué)們，沙漠是一個充滿神秘色彩，而又艱險的地方，那里的天氣自然也是多變的，讓我們來看看小駱駝遇上了什么困難？
�。ㄕn件：風(fēng)沙聲，圖片）
師：就在小駱駝往前走得時候風(fēng)沙來襲，但是小駱駝是個勇敢的孩子，這個時候同學(xué)們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢，還是停留不動？
生：……
師：對！小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風(fēng)沙行走的腳步應(yīng)該是什么樣的呢？老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個才是遇到風(fēng)沙的小駱駝的腳步聲。
《小駱駝》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)年級：三年級
二、教學(xué)課時：一課時（40分鐘）
三、教學(xué)目標：
1、能自信有表情的演唱歌曲《小駱駝》
2、能積極參與音樂活動，從中感受、認識八分休止符
3、能用伴奏樂器為歌曲伴奏
四、教學(xué)思路：
整首歌曲的學(xué)習(xí)，沒有刻意的教唱過程，而是讓學(xué)生在不斷的音樂活動中，在自己的探索之中，不知不覺的把歌曲學(xué)會，并且能夠自信有表情的背唱出歌曲。
五、教學(xué)重點：
1、能自信有表情的演唱歌曲《小駱駝》
2、能用伴奏樂器為歌曲伴奏
教學(xué)難點：感受八分休止符在歌曲中停頓的時值
六、教學(xué)用具：
課件、電子琴、雙響筒、碰鈴
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程一：音樂活動——節(jié)奏游戲
師：同學(xué)們，我們一起來做做熱身運動，比比誰的反應(yīng)最快，看看大家能不能做到行口一致。跟著老師一起來做XX XX | XX XX || XO XO | XX XO || XO XO | XX XO | XX XX || XO XO | XX XO | XX XX | X - ||【課件2】
�。◣熤v解動作要領(lǐng)——點踏步）
【播放第一樂句伴奏音樂，師生一起做律動】
（二）教學(xué)過程二：新授
1、情境導(dǎo)入：
師：我們熱身運動就做到這里，言歸正傳，今天老師要帶大家去大沙漠看一看，在一望無際的大沙漠中，隱藏著許多的危險，有一只小駱駝孤獨的走著，（插入原聲歌曲）它想要走過這片大沙漠，因為前面有它想到達的綠洲。
【播放課件3、4、5、6圖片沙漠-小駱駝-綠洲及歌曲音樂】
師：看著它這樣孤獨的走，老師都覺得不忍心啦，想陪它一起走。你們邊聽邊觀察老師是怎么走的？
生：……
【播放歌曲《小駱駝》，師跟節(jié)奏做律動，讓生體驗八分休止符】
師：同學(xué)們也加入我們的隊伍一起來走走吧！
【播放歌曲《小駱駝》，師帶領(lǐng)生做律動】
2、認識、感受八分音符：
師：你們看，我們的身后都走出了一串串腳印啦！
�。ㄔ谑掷L的圖上，演示給學(xué)生看）X O X O | X X X O | X X X X | X - ||
踏空踏空踏踏踏空踏踏踏踏踏
師：請出你們的左右手幫忙。
生（在腿上演示拍節(jié)奏）
師：細心的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)，我們走到紅色腳印的時候，我們的手是沒有拍出聲音的，它是誰呢？
生：……
【播放課件7：0模樣圓又胖，坐在小橫杠，歌曲遇到它，小嘴快閉上】
師：我是八分休止符，遇到我時別出聲。（邊配上動作，讓生鞏固知識）
生：……
師：那我們試著把八分休止符給拍出來，而不要念出來，把空字放在心里面念。生：（師生一起拍腿，嘴巴不念八分休止的地方）
師：我要請一個聰明的孩子上來給我們示范一下，其他同學(xué)拍自己的腿。
�。ㄉ菔荆�
師：我們的小駱駝的步伐非常堅定地，你們聽�。ㄟ吪倪呌泄�(jié)奏的朗誦第一句歌詞）X O X O | X X X O | X X X X | X - ||
一只小駱駝，要過大沙漠，趕路不回頭，一步一腳窩。
師：老師想考一考大家，在這首歌曲當(dāng)中出現(xiàn)過幾次這種節(jié)奏型？
【播放課件9和歌曲《小駱駝》，師引導(dǎo)生找出節(jié)奏型】
生：……
師：我們的小駱駝可真勇敢，邊走還邊唱了起來呢！30 30 | 66 60 | 63 12 | 3 - ||
一小小駱駝要過大沙漠
趕路不回頭一步一腳窩
3、學(xué)唱歌曲：（利用聽唱法讓生學(xué)會歌曲）【課件10】
1>感受相同樂句
師：老師還想請同學(xué)們幫一個忙，找一找在歌曲當(dāng)中有哪幾句旋律是相同的？
生：……
師：我們來唱一唱，老師唱一樂句，看同學(xué)們能不能把相同的樂句給唱出來？
生：……
�。◣熂m正生演唱，講解樂句，引導(dǎo)生輕聲演唱，并把有休止的地方唱準確）
2>隨樂跟唱歌曲
師：我們試著跟著音樂一起來唱一唱這首歌曲。
生：……
3>解決難點：
師：你們在唱這首歌曲的時候，覺得哪句最難唱呢？（引導(dǎo)生用正確的發(fā)聲方法來唱歌）生：……
師：你能不能再把這個難句再來唱一唱呢？
方案一：
A、第一樂句的學(xué)習(xí)：
a>朗誦歌詞
師：我們來朗誦這一句的歌詞，不要忘記你們的手指動作哦！
師：我們發(fā)現(xiàn)小駱駝的步伐是非常堅定、干脆地，趕路不回頭，一步一腳窩，所以我們唱的
時候也不能拖泥帶水的，用吸著唱的方法，不要一次把氣都放出來，我們來試一試。 b>師范唱，生跟唱
方案二：
B、第二、三樂句的學(xué)習(xí)：
師：小駱駝已經(jīng)趕了很遠的路，越走越（累）了，腳步也越走越（沉重），我們來聽一聽。師：在這么艱難的道路上是什么給小駱駝們前進的動力呢？
生：……
方案三：
C、第四樂句的學(xué)習(xí)
解決難點：（解決我認為生最難唱好的一句）
師：我們大家?guī)退黄饋斫鉀Q這個難點好嗎？
師：你們還記得之前我們在唱這一句時的動作嗎？看老師，觀察老師是怎么做的，怎么唱的？（師范唱，并配上動作）
生：……
【師講解動作】
師：那我們一起來唱一唱吧！
生：……
師：跟著琴聲再來一遍。
（生演唱）
方案四：
D、第五樂句的學(xué)習(xí)：
師：小駱駝越走越遠啦，我們聽見的鈴聲也會越來越（弱、�。�，飄向了遠方，我們一起來
找找這樣的感覺。
a>師范唱，生跟唱
4>表演唱
師：小駱駝對我們有要求了，如果想和它一起旅行，就要學(xué)會背唱歌曲，我們試著不看歌詞，兩個兩個同學(xué)面對面，自信、有表情的把歌曲唱出來！
【播放歌曲伴奏】
生：……（生在演唱時，師及時的點評）
�。ㄈ┙虒W(xué)過程三：表現(xiàn)
1、選擇合適的伴奏音型【課件11】
師：小駱駝?wù)f在我們的旅途中只有歌聲，太單調(diào)了些，老師這里帶來了秘密武器，我們先來
認識它們。（師簡單介紹樂器的演奏方法，讓生感受樂器發(fā)聲的頻率）
師：你們聽一聽，哪一個樂器發(fā)出的聲音長一些？
生：……
師：我們來連一連，選出它們適合演奏的伴奏音型？
�。ㄟB線）碰鈴| XX XX |
雙響筒| X - | 【課件11】
2、分組為歌曲伴奏
師：為了慶祝小駱駝走過了大沙漠，讓我們這些小歌手、小樂手也唱起來、奏起來吧！生：表演（師指導(dǎo)）
3、師生一起表演
4、師生共評
師：這么美妙的音樂是我們大家共同的功勞，我相信小駱駝一定會非常高興的。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：【課件12】
師：在今后的成長中，大家也要向小駱駝一樣，用積極樂觀的態(tài)度去面對困難，戰(zhàn)勝困難。
八、教學(xué)反思：
《小駱駝》是音樂湘版教材三年級下冊第九課的歌曲。這首歌曲以樸實、口語化的歌詞，生動地描述了不怕困難、勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲為2/4拍，六聲羽調(diào)式和帶擴充的一段體結(jié)構(gòu)寫成。曲中運用了XO XO|XX XO|XX XX|X -|與X〃X|X -|的'節(jié)奏和樂句完全重復(fù)的手法，表現(xiàn)了小駱駝面對沙漠跋涉的單調(diào)和艱難時堅強而樂觀的性格。結(jié)束句的XX OX|X -|節(jié)奏，表現(xiàn)出清脆的駝鈴漸漸遠去時，小駱駝穿越大沙漠后快樂而自豪的情感。
我首先在課前，帶領(lǐng)學(xué)生做音樂活動——節(jié)奏練習(xí)，初步感受歌曲中最重要的節(jié)奏型，利用評價，形成一種競爭的環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后播放了有關(guān)駱駝和沙漠的圖片，讓生感受到在沙漠中行走的感覺，通過律動感受八分休止符停頓的時值，并且認識了八分休止符。在學(xué)唱的過程中，由于歌曲比較簡單，所以都是讓學(xué)生帶著問題，利用聽唱法來學(xué)唱歌曲。時刻貫穿了八分休止符的學(xué)習(xí)。之后再解決學(xué)生唱得不是很好的樂句。在表現(xiàn)部分先讓學(xué)生認識碰鈴和雙響筒，了解它們的演奏方法，感受它們發(fā)聲的頻率，選擇適合的伴奏音型，之后再進行表演。在表演當(dāng)中，每一位學(xué)生都是表演者，都扮演著小歌手、小樂手的角色，因此這樣每一位學(xué)生都有事情可做，都參與到表演之中來了，就不會出現(xiàn)別人表演，自己卻無事可做的現(xiàn)象了。這樣的教學(xué)不但降低了知識的難度而且還提高了孩子們學(xué)習(xí)的極大興趣，就使整節(jié)課都在孩子們輕松愉快、興趣盎然的狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
課后，我的腳步也像這節(jié)課中那只走過了大沙漠的“小駱駝”，格外地輕松......因為在課前對環(huán)節(jié)和設(shè)計的思考，讓我在課上收獲了很多，而活躍的課堂效果更是讓我意想不到。
九、教學(xué)簡評
該堂課教學(xué)重難點、目標突出，能圍繞著難點展開一系列的音樂活動，如：通過舞蹈動作，解決八分休止符，通過尋找相同樂句，老師范唱一句，讓學(xué)生自己自學(xué)唱出相同的樂句等等，讓學(xué)生在不知不覺的玩樂之中，學(xué)會了歌曲。教師的示范能聲情并茂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但在課堂節(jié)奏的把握上，要更加的明快。老師對學(xué)生歌唱技巧和音色的指導(dǎo)，還有待提高。
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