《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇【優(yōu)選】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
問(wèn)題提出
為什么叫父親的菜園？不叫我家的菜園？
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情讀課文，學(xué)習(xí)父親的勤勞、執(zhí)著。
3、積累描寫(xiě)人物語(yǔ)言的好句子。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
（看課本插圖）在一片荒涼的山坡上，居然有一塊“碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。
二、初步閱讀，通讀。
1、輕讀，注意字音。
2、出示生字，生詞，指名學(xué)生讀。
3、學(xué)生談自己讀的好句子的感受。
4、a、父親的菜園是新開(kāi)辟的.。（為什么是新開(kāi)辟的？）
b、父親開(kāi)這個(gè)菜園很辛苦，花了很長(zhǎng)時(shí)間。（找出有關(guān)的詞語(yǔ)）
c、菜園被大雨沖毀，父親又堅(jiān)持開(kāi)下去。（找出有關(guān)的詞語(yǔ)、句子）
d、父親精心伺候，出來(lái)一片誘人的翠綠。
5、學(xué)生再讀課文。討論，歸納。
農(nóng)村吃菜就是自己家種的，沒(méi)有菜吃就好像嬰兒斷奶。
山坡很陡，開(kāi)墾不出一塊平整的地塊。父親的勤勞堅(jiān)毅令人感動(dòng)。
“我憋著尿?yàn)橥恋厥┓省�，說(shuō)明父親抓住可以增肥的機(jī)會(huì)，深深?lèi)?ài)著這塊土地。
三、研讀，體會(huì)人物精神
1、畫(huà)出描寫(xiě)父親的句子。
2、讀句子，從這些句子中看出父親是一個(gè)怎樣的人，3、“愛(ài)、精心伺候”這幾個(gè)詞從那些句子中可以看出來(lái)？
4、在和自然搏斗中，父親創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，真了不起，用自己的話說(shuō)說(shuō)。體現(xiàn)了父親的一個(gè)什么精神？
四、學(xué)后小結(jié)
用自己的話說(shuō)說(shuō)你從作者父親的身上學(xué)到什么？（精神執(zhí)著、毅力堅(jiān)韌不拔、不服輸?shù)男愿瘢趧�，為理想竭盡全力等）
五、積累語(yǔ)言，拓展閱讀
板書(shū)設(shè)計(jì)
28課父親的菜園
堅(jiān)毅
荒涼的山坡沒(méi)有氣餒一塊無(wú)暇的翡翠
信心十足
重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解父親是怎樣開(kāi)墾菜園的？你懂得了什么？學(xué)生自己談感受。
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）
2、一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？
3、（板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。
4、出示提綱，指導(dǎo)自讀
�。�1）初步閱讀，讀通課文
�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。
�、谠诟赣H開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處寫(xiě)出自己的想法。
二、提出疑問(wèn)，梳理問(wèn)題
1、同桌之間說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。
2、讀第一、二節(jié)。思考為什么要開(kāi)墾新菜園？
3、父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
4、哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書(shū)本上批注）
5、思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）
6、全班討論，理清課文的思路。
�、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
三、合作探究，初步感悟
1、指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。
2、出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3、聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的'，家人都覺(jué)得不可能，面對(duì)家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。
猙獰：面目?jī)磹旱臉幼�。文中指父親剛開(kāi)出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無(wú)法種植的巖石。
氣餒：失掉勇氣和信心。
貧瘠：土地薄，不肥沃。
疑惑不解：心里不明白，不理解。
4、討論感悟，指導(dǎo)理解句子。
�、傥覀儾荒芄忸櫻矍�，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解，而且熱愛(ài)，用“難為”和“拼了命”，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
各位評(píng)委老師：
今天我主要說(shuō)的是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《父親的菜園》。
【說(shuō)教材】
《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。
課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛，對(duì)城市或平原地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一類(lèi)文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的.方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。
3、在讀悟結(jié)合、豐富言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展歷練學(xué)生語(yǔ)言，在讀中提升情感，喚起對(duì)父親的崇敬。
【說(shuō)教法學(xué)法】
為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過(guò)程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。
【說(shuō)理念】
本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問(wèn)題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會(huì)精神”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。
【說(shuō)流程】
一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的�？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開(kāi)出了一塊菜園（板書(shū)課題：父親的菜園）讀題。
2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開(kāi)辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。
3、梳理問(wèn)題：為什么叫“父親的菜園”？
[設(shè)計(jì)意圖]
用親切自然的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。
二、讀通課文，整體感知
�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）
②在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
�、巯胍幌胝n文主要寫(xiě)了一件什么事。
�、芊答伬首x劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。
�、萁涣鳎赫n文主要寫(xiě)了一件什么事？
三、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）1、細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫(huà)批注。
2、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的熱愛(ài)，帶著感受朗讀課文。
重點(diǎn)研讀：
�。�1）“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒！’”（勤勞）
�。�2）“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。”（勤勞、吃苦）
�。�3）“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！保▓�(jiān)忍不拔）
�。�4）當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：‘當(dāng)然能！’”（對(duì)土地的信賴）
�。�5）“父親說(shuō)：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧�！保▽�(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài)）
（6）拾糞肥田。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保榱朔释�、對(duì)土地的熱愛(ài)）
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說(shuō)：
�、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
�、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧�(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。
四、深讀課文，體會(huì)精神（深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）
1、思考、交流：父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
2、有感情地齊讀課文中描寫(xiě)父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。（課件呈示）
3、帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題。
我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、提問(wèn)：
通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道父親的菜園建在什么地方？（欲設(shè)：建在荒涼的山坡上）
3、追問(wèn)：
后來(lái)，父親的菜園長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪個(gè)句子知道的？（欲設(shè)：學(xué)生抓“父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上�！边@個(gè)比喻句體會(huì)菜園的菜長(zhǎng)得非常好。）
4、引導(dǎo)：
荒山上怎么會(huì)有長(zhǎng)得這么好的菜園呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，思考課文講了一件什么事？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀書(shū)，思考課文主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生用精練的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。
三、深入自學(xué)，討論交流
1、出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
�、鸥赣H是在什么情況下決定開(kāi)墾新菜園，他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？
�、飘�(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，從這些詞句里，你能感受到什么？
2、學(xué)生讀文，思考問(wèn)題，勾畫(huà)詞句，寫(xiě)批注。
3、小組討論交流。
四、匯報(bào)交流
1、學(xué)生結(jié)合文中語(yǔ)句回答：
�、鸥赣H是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下開(kāi)墾新菜園的。
⑵怎樣開(kāi)墾：
欲設(shè)：
�、龠x擇相對(duì)平緩的坡地作為菜園的基地。
�、趬旧鲜瘔�，挑土上山。
�、鄯N豌豆肥田。
�、苁凹S肥田。
2、學(xué)生感情朗讀描寫(xiě)父親言行的句子，自由談體會(huì)：
⑴學(xué)生抓“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒！’”中的“堅(jiān)毅”和感嘆號(hào)體會(huì)父親的勤勞。
�、茖W(xué)生抓“每天天還沒(méi)亮”、“扛著”“挑著”體會(huì)父親的勤勞吃苦。
�、菍W(xué)生抓“把碗一丟”、“抓起鋤頭”、“沖進(jìn)了暴雨中”、種豌豆肥田、拾糞肥田體會(huì)父親對(duì)土地的熱愛(ài)和保護(hù)。
�、葘W(xué)生抓“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！斌w會(huì)父親的堅(jiān)忍不拔。
五、反復(fù)朗讀，體會(huì)感情
1、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀自己喜歡的段落。
2、指名感情朗讀自己喜歡的段落，師生共同評(píng)議。
六、總結(jié)課文，暢談收獲感受
1、學(xué)了課文，你有什么想說(shuō)的.？你想到了誰(shuí)？（欲設(shè)：學(xué)生可能談父親的可貴品質(zhì)，并想到自己勤勞節(jié)儉的祖父母。）
2、在寫(xiě)作方法上得到什么啟示或有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物特點(diǎn)來(lái)談收獲）
七、作業(yè)
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法描寫(xiě)自己的祖父母。
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
一、說(shuō)教材
《父親的菜園》是人教版第八冊(cè)第七組的一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一類(lèi)文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會(huì)文中的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
3、情感目標(biāo)：懂得土地能從貧瘠變得肥沃，是由于父親的勞動(dòng)，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：常規(guī)教具、圖片
【課時(shí)安排】一課時(shí)
板塊
一、著眼課題、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣、初解文本
1、讀題、析題
板書(shū)：父親（出示一些父親形象的圖片）
學(xué)生自由發(fā)言：談?wù)剬?duì)父親這一詞，你會(huì)想到什么？父親的形象是怎樣的？
板書(shū)：菜園（出示一些菜園的圖片）
在你的印象中菜園是怎樣的？
將父親與菜園連起來(lái)，你又會(huì)想到什么呢？你可以提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)題，師將學(xué)生的問(wèn)題加以歸納，列舉在黑板上。可能有：①父親的菜園在哪？②父親的菜園種了哪些菜？③為什么是父親的菜園，而不是我家的菜園？④父親這塊菜園是怎么來(lái)的？父親與這塊菜園發(fā)生過(guò)哪些事？⑤父親遇到了哪些困難？他又是怎樣做的？⑥從父親的菜園表現(xiàn)了什么？作者想說(shuō)什么？）
2、梳理問(wèn)題，探究交流
大家提出了不少很有價(jià)值的問(wèn)題，那我們一起看看，有哪些問(wèn)題我們能立刻解決的。
自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。讀完后看看自己已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？看完后與同桌進(jìn)行交流。
全班交流
�。墼O(shè)計(jì)意圖］從題目攻破。本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的`閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。
板塊
二、抓重點(diǎn)句、討論感悟，展開(kāi)想象、體驗(yàn)情感
在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處寫(xiě)出自己的想法。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父親的兩次對(duì)話理解上）
第一次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？父親對(duì)我說(shuō)什么？父親的話中其實(shí)還藏著一個(gè)什么道理？有付出一定會(huì)有回報(bào)，一份耕耘，一份收獲
學(xué)法遷移：用同樣的方法學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：當(dāng)我疑惑不解時(shí)，父親又告訴我什么？從父親的告誡中，說(shuō)明父親是個(gè)怎樣的農(nóng)民？他又是怎樣看待問(wèn)題的？從中你能感悟到怎樣的一個(gè)人生道理呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師只要及時(shí)的加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)即可。［設(shè)計(jì)意圖］讓句子說(shuō)話。閱讀中方法的提示，討論中適時(shí)的引導(dǎo)，猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤(pán)，為學(xué)生指明了思考的方向，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的難度。幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。
板塊三：品讀課文，探究原因，拓展延伸，升華情感
1、一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？
2、現(xiàn)在我們來(lái)討論一下為什么叫《父親的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文，看你能找到幾條原因，先在小組中進(jìn)行討論交流，再進(jìn)行全班匯報(bào)。
3、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的熱愛(ài)，帶著感受朗讀課文。
4、思考、交流：父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
5、體會(huì)最后一段的作用。
6、選擇文中你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
5、學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)人物的寫(xiě)法，寫(xiě)一段贊美爸爸的話。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］寫(xiě)話補(bǔ)充形象。采取小組合作的方式突破難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。
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