成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

折扣教學(xué)設(shè)計

時間:2024-06-13 09:02:33 教學(xué)資源 投訴 投稿

折扣教學(xué)設(shè)計必備(15篇)

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編整理的折扣教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

折扣教學(xué)設(shè)計必備(15篇)

折扣教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

  2.學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

  3.養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點:理解折扣的.意義。

  教學(xué)過程

  教學(xué)設(shè)計備注

  活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義

  師:利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。

  問:打折是什么意思?八五折、九折表示什么?

  生:結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流,再閱讀課本進行對照分析。

  小結(jié):商店降價出售商品叫做折扣銷售,通稱打折。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。

  問:七五折表示什么?五折表示什么?

  活動二、自主探索解決問題的方法

  1、出示例4

  2、讓學(xué)生獨立解答

  3、集體匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路,并且兩個問題加以比較

  板書:(1)18085%=153(元)

 。2)160(1-90%)=16(元)

  師生共同總結(jié)解題方法

  活動三、實踐應(yīng)用

  1、第97頁做一做

  學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思

  2、第101頁第1、2、3

  活動四、課堂總結(jié)

  學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

  板書設(shè)計:(1)18085%=153(元)

 。2)160(1-90%)=16(元)

折扣教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):理解打折的含義,進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。

  2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

  教學(xué)重點:

  理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

  “看過’幸運52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價錢,允許猜3次,誰猜中了就獎給誰!”為了公平起見,我將價格寫在紙上,免得大家懷疑我。

  鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元

 。▽W(xué)生猜價時板書:折扣)

  二、新授

 。ㄒ唬┱n前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來介紹一下。

 。ǘ┫旅嬲埻瑢W(xué)們以小組為單位交流一下所收集的信息,看看你能從這些信息中獲得怎樣的知識?

 。ò鍟含F(xiàn)價是原價的百分之幾)

 。ㄈ┚毩(xí):課件1

  七折表示( )

  六五折表示( )

  八折表示 ( )

  九五折表示( )

  (四)應(yīng)用

  例4:課件2

 。1)張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售,買這條褲子需要多少錢?

 。2)楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋,原價460價,打八折,比原價便宜了多少元? (3)課前發(fā)送的筆記本,原價2元,實際花了1。5元,這個筆記本打了幾折呢?

  (五)小結(jié)

  看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義,還有什么問題嗎?

  下面請看大屏幕:課件3

  有兩家店賣“米奇書包”,卻打著不同的招牌:A店八折,B店九折。如果是你,會上哪家店買?為什么?

  學(xué)生1:我會上A店買,因為A店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書:折扣)學(xué)生2:我會上B店買,因為一分錢一分貨,可能B店的質(zhì)量會比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價是怎樣的,再去看打折。

  小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮

  2、出示兩家店該商品的'原價A:95元;B:80元,怎么選擇?

  再次選擇,怎么選?

  師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

  師:也就是說我們買東西時不能只看折扣,因為價格不單單受到折扣的影響,還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。

 。ㄕn件4)

  師:但是面對折扣,老師也曾遇到過一個問題,大家能幫助我解答一下嗎?有一次我買衣服,門口寫著全場五折起,我一看挺便宜呀,就想買一件,我看中了一件標(biāo)價200元的上衣,一問卻要160元,這也不是五折呀,這是怎么回事呢?

  師:看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語文,不要被商家所騙。

  師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?

 。ㄕn件5)

  東方商廈現(xiàn)在就正搞促銷,滿300元送180,時代購物打六五折,現(xiàn)在有一件標(biāo)價300元的衣服,如果你是顧客,你會從哪個商場買呢?

  師:首先哪位同學(xué)能說一說,買300送180,是什么意思?實際上是打幾折?

  師:看來在購物時,不但要看折扣,還要看自己的實際需要,客觀的選擇最佳策略。那么通過本節(jié)課,你有什么收獲嗎?

  生1:我們做事之前要善于動腦,運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,選擇最佳的方案和策略。

  生2:對于生活中的打折問題要仔細分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

  生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

  生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價,打折后的價格其實比原價還要高,所以我們在購物時要貨比三家,認真思考。

  那么結(jié)合你的收獲,課下請同學(xué)們完成這道實踐作業(yè):

  (課件6)

  有一款海爾空調(diào),進價是4000元,現(xiàn)標(biāo)價為5000元,你是這家店的老板,會設(shè)計怎樣一條打折廣告,來促銷這款空調(diào)?

  看看哪位同學(xué)的設(shè)計最合理,最能吸引顧客,

折扣教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

  2.學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

  3.養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  理解“折扣”的意義。

  教學(xué)過程

  教學(xué)設(shè)計

  活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義

  1師:利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面,問:商店怎么這么熱鬧?(從而引入打折的概念)。

  2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問:“打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?

  生:結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流,再閱讀課本進行對照分析。

  小結(jié):商店降價出售商品叫做折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。

  問:七五折表示什么?五折表示什么?

  活動二、自主探索解決問題的方法

  1、宣布活動要求,學(xué)生小組活動。(選擇一件你喜歡的商品,根據(jù)折扣,請你使者算一算應(yīng)付多少錢?比原價便宜了多少錢?并在小組內(nèi)交流你的解題思路)

  2、讓學(xué)生小組活動。

  3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報時,說說自己的解題思路,并且兩個問題加以比較

  板書:(1)180×85%=153(元)

 。2)160×(1-90%)=16(元)

  師生共同總結(jié)解題方法

  活動三、實踐應(yīng)用

  學(xué)生完成課本第97頁做一做,學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思。

  活動四、 課題延伸

  知道一件商品的現(xiàn)價或者便宜的價錢和折數(shù),怎樣求商品的原價。相機出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。

  活動五、課堂總結(jié)

  學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

  活動六、拓展延伸

  根據(jù)要求為商家設(shè)計一個合理的促銷計劃

  聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》,受益匪淺,這節(jié)課我個人認為有以下亮點:

  一、以游戲開課,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)了學(xué)生的思維。

  二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折,并理解折扣的涵義

  對于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認識,但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計了商場促銷的熱鬧場面,打折出售的現(xiàn)實情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境,使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價;打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ),學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

  三、重視自主探究,發(fā)揮學(xué)生主體性。

  這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物,并計算出現(xiàn)價和節(jié)約的錢,教師給了學(xué)生獨立的探索的空間和時間,能充分發(fā)揮出自己的自主能力,很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”,又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個引領(lǐng)者,在合適的時機給予學(xué)生點撥和指引。

  四、教學(xué)中,注重了對算法多樣化的培養(yǎng)

  評課:

  聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課,我認為本節(jié)課教學(xué)思路清晰,層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時,教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解,同時形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進行對比理解就更好了。

  二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動進行,特別是設(shè)計了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動,學(xué)生在這一活動中參與面大,讓學(xué)生在活動中進一步體會折扣的意義,運用知識,解決生活的折扣問題。

  三、關(guān)注學(xué)生的`數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法,這樣學(xué)生的思維就會不斷的提升。

  針對本節(jié)課我個人認為注意以下兩點就更好了:一是教學(xué)中可將難點分散突破,不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點學(xué)生很容易掌握,但是對于已知節(jié)約的錢、和折扣,求出原價的問題,還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握,在這里可以多花點時間讓學(xué)生探討,然后匯報,歸納和總結(jié)。這樣效果會更好。二是教師的語速太快,有時交代學(xué)習(xí)任務(wù)時學(xué)生沒有聽清楚,就開始活動了,效果不是很好.

  評羅美江老師的《折扣》

  聽了羅美江老師執(zhí)教的《折扣》這一課,我個人認為有以下幾點值得我學(xué)習(xí):

  1、淡化形式,注重實質(zhì)

  《折扣》這一課是日學(xué)生活中購物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式,注重實質(zhì),一切以學(xué)生的發(fā)展為本,不過分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,以解決問題為中心,以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯性來體現(xiàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點和難點,苦心經(jīng)營,匠心運作。

  2、源于生活,回歸生活。

  現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的,他們接觸到的世界是五彩繽紛的,他們能夠用不同的生活來感悟書本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”,同時數(shù)學(xué)又必須回歸于生活,數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活,幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識,注重現(xiàn)實體驗,力避傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”,體現(xiàn)生活中教學(xué)相長的互動關(guān)系,大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式,“跳出教材教數(shù)學(xué)”。

  3、注重體驗,培植興趣。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”,而更是“體驗課程”,“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說一說、做一做等活動為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗,我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到了樂趣,體驗到了成就感,激勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)與研究。

折扣教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊99頁例9、練一練,第100頁練習(xí)十六第7-10題。 教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義,學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)”的實際問題,理解不同形式的有關(guān)打折的簡單問題之間的聯(lián)系,會解答此類問題。

  2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步體會列方程解答實際問題的價值和意義,進一步培養(yǎng)模型思想,進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高分析問題、解決問題的水平。

  教學(xué)重點:

  理解折扣含義,學(xué)會列方程解答簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題

  教學(xué)難點

  靈活運用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、認識打折

  談話:最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問題,這些問題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,就是關(guān)于商品打折問題。(板書課題)你們遇到過商品打折出售的問題嗎?能把你所了解的有關(guān)知識介紹給大家嗎?

  問:打“八折”是什么意思?打“八三折”呢?

  談話:現(xiàn)在大家了解了打折的意義,下面我們就來研究有關(guān)打折的實際問題。

  二、教學(xué)例題

  1.審題 仔細審題。 下面我們就一起來看例4的場景圖。

  提問:你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:把商品減價出售,通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售,打“八三折”就是按原價的83%出售。

  2.探索解法。

  提出例4中的問題:《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元?

  啟發(fā):圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》?這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價,還是原價?在這道題中,一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關(guān)系?

  追問:“現(xiàn)價是原價的'80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果?比較時要以哪個數(shù)量作單位1?這本書的原價知道嗎?你打算怎樣解答這個問題?

  進一步啟發(fā):根據(jù)剛才的討論,你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎?

  提出要求:你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎?

  學(xué)生在小組里互相說一說,再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  原價×80%=實際售價

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書。

  解:設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

  ⅹ×80%=12

 、=12÷0.8 ⅹ=15

  答:《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元

  3.引導(dǎo)檢驗,溝通聯(lián)系。

  啟發(fā):算出的結(jié)果是不是正確?你會不會對這個結(jié)果進行檢驗?

  啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進行檢驗:可以求實際售價是原價的百分之幾,看結(jié)果是不是80%;也可以用原價15元乘80%,看結(jié)果是不是12元。

  4.指導(dǎo)完成“練一練”

  問:《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系,知道了現(xiàn)價怎樣求原價?

  五、鞏固練習(xí)

  1.做練習(xí)十六第8題。

  學(xué)生解答后追問:根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時,可以怎樣想?

  2.做練習(xí)十六第9題。

  當(dāng)原價未知時,應(yīng)該怎樣解答?為什么?

  3.做練習(xí)十六第10題。

  為什么用除法計算,計算結(jié)果為什么是九折?

  六、全課小結(jié)

  提問:回憶一下,打折是什么意思?一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系?

  提出要求:課后抽時間到附近的商場或超市去看一看,收集有關(guān)商品打折的信息,并提出一些問題進行解答。

  板書:

  商品打折問題 原價×80%=實際售價

  解:設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

 、80%=12

 、=12÷0.8

  ⅹ=15

  答:《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

  檢驗:12÷15=0.8=80% 15×80%=12(元) 反思:

折扣教學(xué)設(shè)計5

  本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進一步認識在生活中的應(yīng)用,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第4頁例1和第5頁例2,完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生理解成數(shù)的意義,知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用,會進行一些簡單計算。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  教師;前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用,像計算發(fā)芽率,出勤率,成活率,還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”,板書課題;成數(shù)

  成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成,比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成,蘋果比去上減產(chǎn)一成,這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。

  說明并板書;“一成”就是十分之一,改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%;“二成”就是十分之二,改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%。

  小麥比去年增產(chǎn)二成,也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二,即百分之二十。下面讓學(xué)生回答:

  “蘋果比去年減產(chǎn)一成,表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一,即百分之十。)

  “油菜去年比前年增產(chǎn)三成,表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三,即百分之三十。)

  二、新課

  1.教學(xué)例1.

  出示例1,讓學(xué)生讀題。提問:

  “去年比前年多收了二成五,表示什么意思?”(多收了二成五,表示多收了25%。)

  “怎樣計算?根據(jù)什么?”學(xué)生口述。

  教師板書算式:41.6十41.6×25%或者41.6×(1十25%)

  2.教學(xué)例2.

  教師:你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售?比如“運動服打八折出售”,這是什么意思呢?就是按原價的80%出售。提問:

  “襯衫打六折出售是什么意思?”(襯衫按原價的60%出售。)?“書包打七五折出售是什么意思?”(書包按原價的75%出售。)

  出示例2,讓學(xué)生讀題,然后每個學(xué)生自己列式計算。

  讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。

  教師板書算式:430—430×90%或者430×(1—90%)

  三、課堂練習(xí)

  1.做第5頁“做一做”中的題目。

  先讓學(xué)生自己做,做完后讓學(xué)生說一說:

  “是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的'做法嗎?”

  教師:根據(jù)題意可以看出,一個水壺的85%是25.5元,所以這道題可以用方程

  解,也可以直接用除法做。

  用方程解,設(shè):這個水壺的原價是2元。

  85%×x=25.5

  x=30

  直接用除法做,25.5÷85%=30(元)。

  2.做練習(xí)二的第1、2、5題。

  指定學(xué)生每人口答一小題,其它學(xué)生核對。

  3.做練習(xí)二的第4題。

  讓學(xué)生獨立做,做完后一起訂正。訂正時可以提問:“減產(chǎn)三成是什么意思?”

  “去年收的蘿卜是前年的百分之幾?”(1—30%=70%。)

  “怎樣列式解答?”學(xué)生口述。

  教師板書算式:15×(1—30%)或者15—15×30%。

  4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生,可以做練習(xí)二的第7題。

  讓學(xué)生獨立做,訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

  教師:因為張大伯的120千克青菜是分兩部分賣出的,其中是按每千克2.40元賣出的,剩下的是打八折賣出的。所以可以先求120千克的賣了多少錢,再求剩下的賣了多少錢,最后再把兩次賣的錢加起來,就是這些青菜一共賣了多少錢。

  算式是:2.40×120×十2.40×120×(1一)×80%

  四、作業(yè)

  練習(xí)二的第3題和第6X題。

折扣教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)內(nèi)容:

  第8頁“折扣”、做一做及練習(xí)二第1至3題。

  教學(xué)目標(biāo):明確折扣的含義,能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

  能力目標(biāo):學(xué)會合理、靈活地選擇方法,鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:會解答有關(guān)折扣的實際問題。

  教學(xué)難點:合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實際問題。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)交流,合作探究

  教學(xué)用具:課件

  課時:第一課時

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  師:每當(dāng)過節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動?誰來說說他們是怎樣進行促銷的?

  生:打折;買一贈一……

  二、新課講授

  (一)理解“折扣”的含義。

 。1)剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段,是一個商業(yè)用語,那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說打“九折”,你怎么理解?

 。2)你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場打八五折的`售價標(biāo)簽。(課件出示)

 。3)引導(dǎo)提問:如果原價是10元的鉛筆盒,打九折,猜一猜現(xiàn)價會是多少?如果原價是1元的橡皮,打九折,現(xiàn)價又是多少?

 。4)仔細觀察,商品在打九折時,原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系?

  找出規(guī)律:

  原價乘以90%恰好是標(biāo)簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是90%。

 。6)歸納定義。

  通俗來講,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就是:現(xiàn)價是原價的百分之幾十。如八五折就是85%,九折就是90%。

  (二)解決實際問題。

  (1)爸爸給小雨買了一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?

 、賹(dǎo)學(xué)生分析題意:打八五折怎么理解?是以誰為單位“1”?

  ②先讓學(xué)生找出單位“1”,然后再找出數(shù)量關(guān)系式:原價×85%=實際售價

 、蹖W(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,列式解答。

 、苋嘟涣鳌8鶕(jù)學(xué)生的匯報,板書:

 。2)爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多少錢?

 、賹(dǎo)學(xué)生理解題意:只花了九折的錢怎么理解?以誰為單位“1”?

  ②學(xué)生試算,獨立列式。

  ③全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報并板書。

  (三)提高運用(出示課件)

 。1)做一做:商品打折后出售的價格

 。2)在某商店促銷活動時,原價200元的商品打九折出售,最后剩下的10個,商家再次打八折出售,最后的商品售價多少元?

 。3)圖書館圖書優(yōu)惠卡可打8折,小會買了套圖書,省了9.6元,這套圖書原價多少元?

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成教材第8頁“做一做”練習(xí)題。

  2、完成教材第13頁練習(xí)二第1、3題。

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  五、板書設(shè)計:

  折扣

  幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十

  (1)180×85%=153(元)(2)160-160×90%160×(1-90%)

  答:買這輛車用了153元。=160-144=160×10%

  =16(元)=16(元)

  答:比原價便宜了16錢。

  六、教學(xué)反思:

折扣教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第9—10頁練習(xí)三的第5—9題。

  教材學(xué)情分析:

  前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡單實際問題,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類問題的思考方法和解決問題的步驟,本節(jié)課是上一節(jié)基礎(chǔ)上的安排練習(xí)課,旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”實際問題的方法和步驟,形成相應(yīng)的技能。

  練習(xí)三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實際問題,兩小題的條件類似,但問題不同,思考方法也不同;第6題也是一組對比題。通過練習(xí)重點幫助學(xué)生溝通“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”這兩類實際問題思考方法的聯(lián)系,促進學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題的思考方法;第7—9題與例題相比稍有變化,需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息,并正確分析數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)目標(biāo):

 、攀箤W(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義進一步認識“折扣”的含義,了解打折在日常生活中的應(yīng)用,并聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認識,熟悉列方程或列算式解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的'題型,能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的實際問題,體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

  ⑵使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中,進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣,體驗成功的樂趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  ⑶繼續(xù)體會數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價值,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點難點:掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的基本思路和方法。

  教學(xué)流程:

  一、回顧知識,揭示課題。

 、呕仡欔P(guān)于“打折”的知識。

  說說“七折”的知識。重點抓住“七折”的含義展開,如重點句子現(xiàn)價是原價的70%,數(shù)量關(guān)系式是原價70%=現(xiàn)價等;體會表示“七折”的各種方式,有“七折”、70%、7/10和0。7四種。

 、平沂菊n題。

  揭示課題——“折扣問題練習(xí)課”。

  二、集中練習(xí),內(nèi)化知識。

 、磐瓿删毩(xí)三第5題。

  獨立完成,反饋算式或方程;比較兩小題的相同點和不同點,相同點是條件都有原價和折扣,不同點是要解決的問題不同,第一問求的是現(xiàn)在的價錢,第二問是比原價便宜多少元。

 、仆瓿删毩(xí)三第6題。

  獨立完成,反饋算式或方程;溝通兩小題之間的聯(lián)系,它們的相同點是“一律九折”,第一題已知原價求現(xiàn)價,第二題是已知現(xiàn)價求原價,剛好相反。

 、峭瓿删毩(xí)三第7—9題。

  獨立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋,現(xiàn)價54元是2張足球票的價錢,和前面不同的是要注意2張票,先或者后要算出每張票的價錢;第8題從“貴賓卡”的不同之處切入,體會貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎(chǔ)上再打的折。

  三、閱讀課本,拓展學(xué)生的視野。

 、砰喿x“你知道嗎”。

  學(xué)生閱讀“你知道嗎”,準(zhǔn)備交流。

  ⑵交流“你知道嗎”。

  成數(shù)的產(chǎn)生,產(chǎn)生于農(nóng)業(yè);成數(shù)的表示方法,如有三成、3/10、30%和0。3四種;成數(shù)的意義,表示十分之幾;成數(shù)應(yīng)用的拓展,工業(yè)生產(chǎn),形容旅游事業(yè)、交通事故等。

折扣教學(xué)設(shè)計8

  目標(biāo)

1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同,并能正確列式計算。

  2、能從生活中獲取信息,解決實際問題,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

  3、在良好的課堂氣氛中,激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情,主動建構(gòu),學(xué)會學(xué)習(xí)。

  重點:理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”

  難點:讓學(xué)生自己分析,找準(zhǔn)分析方法。

  教具:小黑板

  過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示后讓學(xué)生完成。

  八折=()‰ 九五折=()‰

  對折=()‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么?

  2、揭示課題:“折扣”的應(yīng)用題

  二、探究新知,尋找方法:

  1、出示例2:一種衣服原價每件50元,現(xiàn)在打九折出售,每件售價多少元?比原來便宜了多少元?

  出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成:

  根據(jù) ,把 看作單位“1”的量, 是 的 90‰,要求 ,就是求 ,用 計算,等量關(guān)系式

  2、出示:聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克,今年比去年增產(chǎn)二成,今年比去年增產(chǎn)多少萬千克?今年收早稻多少千克?

 。1)出示后讓學(xué)生畫線段圖。

 。2)指名講講列式依據(jù)。

 。3)板演、分析。

  3、通過練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用題。

  三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新

  1、對比練習(xí):

  ①一瓶油重1/2千克,用去25‰,用去多少千克?

 、谝黄坑椭1/2千克,用去1/4千克,還剩多少千克?

  2、闖關(guān)練習(xí):同學(xué)們想去超市逛一逛嗎?想去,必須闖過老師的以下幾關(guān)

  第一關(guān):完成書本第46頁1、2、3、5、題,要求只列式,不計算

  第二關(guān):完成以下三道題

  ①、一種衣服原價每件180元,商店為了加快資金的流通,決定將該服裝打九折出售,過了兩天,在降價的基礎(chǔ)上再打八折出售,問現(xiàn)在多少元?

 、凇⑸痰陜(yōu)惠供應(yīng)文具用品,買3枝圓珠筆送一枝,學(xué)校買了112枝圓珠筆,只要付多少枝圓珠筆的錢?

 、、日用品商店出售一種瓷碗,每只售價1.68元,如果一次購買的數(shù)量超過100只,可打九五折,食堂買了200只碗,應(yīng)付多少錢?

  3、好,大家基本闖過了,我們一起去逛自選商場

  完成書本46頁第6題

  四、學(xué)生作業(yè):課堂作業(yè)

  反思:

  折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊中的內(nèi)容,利用它解決實際問題,是整個小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點之一。如何激發(fā)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。

  一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。

  “數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身

  邊,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣!苯虒W(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法,直接取材于學(xué)生的生活實際,通過班級的人數(shù)引出題目,再讓學(xué)生介紹本班的情況,引發(fā)學(xué)生參與的積極性,向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。

  二、 參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得親身體驗。

  教學(xué)中,為讓學(xué)生認識解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時,讓學(xué)生通讀題目、細讀題目,圈出題目中的重要詞句,理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系,想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會并歸納出:解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。

  教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué),讓學(xué)生通過討論交流對比,親自感受它們之間的異同,挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,從而增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者,他們的自主、合作、探究肯定是不全面的,各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的,尤其是概念性的知識,可以為學(xué)生節(jié)約許多時間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu),幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,重視教師的主導(dǎo)地位。

  三、多角度分析問題,提高能力。

  在分析應(yīng)用題的時候,我通過鼓勵學(xué)生對同一個問題積極尋求多種不同的解法,拓展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度分析問題,從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外,注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系,總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量,畫線段圖就先畫作單位“1”這個數(shù)量,再畫與之對應(yīng)的數(shù)量的線段圖;“知“1”求幾用乘法,知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實踐體驗,讓學(xué)生在探究中加深對這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解,提高能力,為學(xué)生進入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

折扣教學(xué)設(shè)計9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能

  1.理解“折扣”“成數(shù)”的含義,知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。

  2.在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上,能自主解決與此相關(guān)的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

  (二)過程與方法

  利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;同時通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索,發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

  (三)情感態(tài)度和價值觀

  通過教學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:理解“折扣”“成數(shù)”的含義,并能進行應(yīng)用。

  教學(xué)難點:在理解的基礎(chǔ)上,與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,正確解決問題。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件。

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.同學(xué)們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎?一般他們會采用哪些促銷手段?

  2.剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況,沒錯,像這樣降價出售一些商品,引發(fā)人們的購買欲望,是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課,我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事(板書課題──折扣)。

  【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手,引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移,為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  (二)結(jié)合情境,學(xué)習(xí)新知

  1.理解“折扣”

 。1)(課件出示促銷文字信息)這里的九折、八五折是什么意思?

 。2)同桌互相說一說。

 。3)反饋:

  預(yù)設(shè):①舉例說明:一件衣服100元,八五折的話就只要85元。

 、诰耪劬褪乾F(xiàn)價是原價的90%。

 。4)歸納:商品打幾折,其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。

 。5)練習(xí):看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

  ( )%( )%( )%

  2.解決與“折扣”相關(guān)的問題

 。1)課件出示教材第8頁例1第(1)小題:爸爸給小雨買了一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?

  ①獨立完成并進行校對。

 、诜答仯赫l能來說說自己是怎么想的,為什么這樣計算?

  重點分析以下問題:

  問題一:八五折是什么意思?是把誰看作單位“1”?

  問題二:求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么?(180的85%是多少)

 。2)課件出示教材第8頁例1第(2)小題:爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多少錢?

 、侏毩⑺伎疾⑼瓿桑澜涣鹘忸}思路。

 、诮涣鞣答仯

  重點對比兩種解題方式:

  第一種算法:原價160減去現(xiàn)價(即原價的90%):160-160×90%。

  第二種算法:現(xiàn)價是原價的90%,也就是現(xiàn)價比原價便宜了(1-90%),160×(1-90%)就是便宜的價錢。

  想想哪種方法計算起來比較簡便。

 。3)練習(xí)教材第8頁“做一做”,完成后校對。

  (4)小結(jié):通過剛才的問題解決,你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關(guān)系嗎?

  現(xiàn)價=原價×折扣。

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用折扣的意義解決生活中的問題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán),認真去分析、思考,并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法,實現(xiàn)問題解決的多樣化,并進行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。

  3.理解“成數(shù)”

  生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多,比如說“成數(shù)”。(板書課題──成數(shù))

 。1)學(xué)生自學(xué)教材,明確成數(shù)的`含義。

 。2)反饋:說說什么是成數(shù),可請學(xué)生舉例說明。

 。3)練習(xí):將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

  二成=( )%;四成五=( )%;七成二=( )%。

  【設(shè)計意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ),雖然學(xué)生在生活中對成數(shù)接觸較少,但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解,并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進行了解,對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

  4.解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題

 。1)課件出示教材第9頁例2:某工廠去年用電350萬千瓦時,今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時?

 、賹W(xué)生讀題,獨立解答問題。

 、诮涣髡f說解題思路。

  思路一:今年比去年節(jié)電二成五,也就是今年比去年少25%,今年用電是去年的(1-25%),即350×(1-25%)。

  思路二:去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù),即350-350×25%。

  教師小結(jié):可以根據(jù)自己的理解和計算能力,選擇合適的方法進行計算。

 。2)課件出示教材第9頁“做一做”:某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次,比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次?

 、侏毩⑼瓿稍龠M行集體校對。

 、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。

  5.小結(jié)

 。1)結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的?

 。2)教師小結(jié):在解答這類應(yīng)用題時,關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義,把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討,參與解題方法的總結(jié),對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達很有幫助。

  (三)應(yīng)用練習(xí),鞏固認知

  今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題,現(xiàn)在請你來算一算,做一做。

  1.課件出示教材第13頁練習(xí)二第1題。

 。1)獨立完成,集體校對。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進行思考。

  2.課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。

  書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折,小明用優(yōu)惠卡買了一套書,省了9.6元。這套書原價多少錢?

 。1)請學(xué)生讀題思考:9.6元表示的實際含義是什么,和八折有什么關(guān)系?引導(dǎo)明確:9.6元就是打折后比原價減少的錢數(shù),它相當(dāng)于原價的(1-80%)。

 。2)嘗試練習(xí),集體校對。

  3.課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。

  某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸,去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸?

  4.課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。

  某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛,比上月增長3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問的是六年級數(shù)學(xué)教案,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬輛?

  (1)讀題,找出關(guān)鍵句,想想兩道題目中增長的3成,分別是誰的3成?也就是把誰看作單位“1”?應(yīng)該怎樣進行計算?

 。2)獨立完成,集體校對。

  【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對性,教師對于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性,簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答,易錯題和難題進行針對性點撥,對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。

  (四)回顧梳理,課堂總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?我們應(yīng)如何解決這一類問題?

折扣教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義、計算方法,明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

  2、使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,學(xué)會從數(shù)學(xué)的'角度出發(fā)考慮問題,并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  3、體驗百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  教學(xué)重點:

  在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會合理、靈活地選擇方法來解決相關(guān)的實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)折扣的信息。

  過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、學(xué)生匯報交流市場小調(diào)查

  2、揭示課題:板書課題打折(折扣)

  二、嘗試交流,探索新知

  1、匯報預(yù)習(xí)情況

  (1)、理解打“幾折”的意義。

 。2)、完成預(yù)習(xí)檢測練習(xí)題抽生匯報展示。

 。3)、聯(lián)系生活實際理解打折意義。

  2、研討例4(1)、出示例4(1):小雨爸爸想買一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?

  a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。

  b、指名學(xué)生說算式和列式理由。

  C、小結(jié)解決折扣問題的解題思路。

 。2)出示例4(2):爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多少錢?(指名學(xué)生說算式和列式理由)

  3、小結(jié):現(xiàn)價、原價和折扣的關(guān)系。

  三、聯(lián)系實際,解決問題

  1、把標(biāo)價簽補充完整

 。1)學(xué)生列式計算。

 。2)交流方法。

  2、出謀劃策:

  蒙牛純牛奶原價每盒2元,現(xiàn)有四家超市?

  家家利超市優(yōu)惠:買四送一華騰超市購物:滿100元打七五折萬家宜超市:所有商品一律降價10%通宇超市:打8折

  如果老師分別想買1盒、50盒牛奶,到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢?

  (1)、學(xué)生分析商家信息。

 。2)、四人小組合作,探討購買方案。

 。3)、反饋交流,說明選擇的理由。

  3、延伸題

 。1)策劃廣告語

 。2)揭示折扣背后的騙局

  四、課堂總結(jié):談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟。

折扣教學(xué)設(shè)計11

  教材分析

  折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,與人們的生活密切相關(guān)。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容,是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念,與人們的生活聯(lián)系密切,因此本冊教材把它和納稅、利率一起安排在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中。教材通過設(shè)置商場店慶,商品打折銷售的情境引入“折扣”,說明打折的含義,并通過例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中掌握了求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題的解答方法,因此教材重點放在讓學(xué)生理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

  學(xué)情分析

  “商品打折”對于學(xué)生來說并不陌生,現(xiàn)在的學(xué)生都有過商品打折的生活經(jīng)驗,但學(xué)生對“折扣”意義的理解是不夠的,他們只是對折扣有一個表象的認識,因此本節(jié)課的重點應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。

  教學(xué)設(shè)想

  《折扣》是新課標(biāo)人教版六年級上冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念,是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,因此與人們的生活密切相關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,體驗創(chuàng)新”和“關(guān)注生活,注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用教材,一方面,教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達到的,另一方面,要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動,并能學(xué)有所思、學(xué)有所得,教師對原有教材又不能不進行一定的開拓與創(chuàng)新。為此,我著重做好以下三點:

  1.巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  2.聯(lián)系生活,加強應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  3.自主創(chuàng)新,改編教材,謀求師生的共同發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用,明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

  2.理解“打折”的含義,會解答有關(guān)“打折”的問題。

  3.體驗百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗,豐富學(xué)生的生活體驗。

  教學(xué)重點

  在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算。

  教學(xué)難點

  能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實際問題,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們!圣誕節(jié)剛剛過去,元旦即將來臨,在圣誕節(jié)和元旦期間,商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用一些促銷的手段,你見過哪些促銷手段?

  2、有些同學(xué)提到了“打折”,你們都見過哪些商品打折,打的是幾折?

  3、你認為打折之后去購買商品,是比原來便宜了還是貴了?

  4、揭示課題:商家象這樣降價出售商品,通稱打折。今天,我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。(板書課題:折扣)

  5.剛才我們初步了解了一些折扣的知識,對于折扣,你還知道些什么?還想知道什么?

  設(shè)計意圖:課前我已經(jīng)布置學(xué)生到商場去體驗一下圣誕節(jié)和元旦期間商場打折銷售商品的購物過程,學(xué)生都經(jīng)歷了這樣一個購物過程,再從學(xué)生感興趣的事情入手,用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué),能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于折扣,你知道了些什么?這樣讓學(xué)生有話說,老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對折扣的理解程度。再發(fā)問:你還想知道什么?讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)。

  二、實踐體驗,探索新知。㈠理解折扣。

  1、請大家把書翻到97頁,自學(xué)第一自然段,看你們能不能找到答案?(學(xué)生看書)

  2、找到答案的同學(xué)誰愿意起來說一說。

  師:你真是火眼金睛,這么快就找到了答案。通過自學(xué)第一自然段,你還讀懂了什么?

  3、生:幾折就表示十分之幾,就是百分之幾十。(板書)

  4、出示書上的情境圖:

  師:小雨和他爸爸聽說圣誕節(jié)和元旦期間有打折就來到商場,一走到商場門口就看到了這樣一條信息:誰愿意把這條信息讀一讀?

  師:九折表示什么意思?(90%)還可以怎么說?(9/10),八五折呢?板書:九折=90%八五折=85%老師也搜集到這家商場電器打九折的售價標(biāo)簽:電視機:原價元,F(xiàn)價:9000元手機:原價1000元,現(xiàn)價:900元。電水壺:原價100元,現(xiàn)價:?元。耳麥:原價10元,現(xiàn)價:?元。

  仔細觀察,商品打九折時,現(xiàn)價與原價有一個什么樣的關(guān)系?誰能說一說九折的具體含義?(按原價的90%銷售,也就是現(xiàn)價是原價的90%。)那八五折呢?

  5.看來大家對折扣有所理解了,現(xiàn)在就想考考大家。這些折扣又表示什么意思嗎?(課件出示具體情境圖)

 。1)新學(xué)期全場文具六折。

 。2)驚爆價:一樓雪地靴七五折。

 。3)童裝一律對折。

  (4)20xx年12月28日耀世開盤,前10名九六折優(yōu)惠。6.也就是說,折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù),是這樣的嗎?那你能不能很快地將下面的'折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。(先讓學(xué)生相互說一說,再讓學(xué)生匯報。)

  三折()五折()八八折()六八折()五五折()一折()

  設(shè)計意圖:注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。因此,我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材,盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟,為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

 、孀灾魈骄.剛才我們了解了這么多的折扣知識,下面看我們能不能利用這些折扣知識幫小雨解決幾個實際問題。

  1.出示教科書第97頁例4(1)爸爸給小雨買了一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售,買這輛車用了多少錢?師:誰愿意把這道題讀一讀?你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?打八五折表示什么意思?(就是85%)你能說得更具體一些嗎?(板書:表示現(xiàn)價是原價的85%)要想求現(xiàn)價就是求什么?(求原價的85%是多少)你們真會動腦筋!誰能把這句話完整的說一遍嗎?

  ⑴要求:自主解答.你們會列式嗎?把你的式子寫在作業(yè)紙上。

 、普n堂反饋:哪個同學(xué)能把你的算式說給大家聽聽,你為什么這樣列式?你是怎么想的?你是怎么計算的呢?百分?jǐn)?shù)除了可以化成小數(shù)外,還可化成什么數(shù)?(分?jǐn)?shù))

  用乘法計算.列式:180×85%=153元.),現(xiàn)在大家看一看,F(xiàn)價比原價是不是便宜了?(原價是180元,現(xiàn)在只要153元,真便宜了。)

 。3)練習(xí):老師還給大家?guī)砹巳Y物,請大家算算它們的現(xiàn)價是多少元?(做一做第一題)找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進行評價。

  (4)小結(jié):做完后引導(dǎo)學(xué)生分析:請大家仔細看看這三道題,它們有什么共同點?(都是已知商品的原價,還已知什么?(折扣)已知原價和折扣求現(xiàn)價。)

  2.如果老師把問題改一下,你們還會做嗎?出示教科書第97頁例4(2.)爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多少錢?⑴要求:自主解答.誰愿意把題目讀給大家聽聽?這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別?第一道題求什么,這道題又是求什么?(第一道題求現(xiàn)價,這道題求便宜了多少錢,便宜是什么意思?少了)求便宜了多少元還能一步計算嗎?把你的想法寫在作業(yè)紙上,看你能不能解答這道題。寫完后把你的思路說給同桌聽聽,看你們的想法是不是一樣的?

 、普n堂反饋.師:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打九折就是現(xiàn)價是原價的90%,原價是單位“1”,單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價的(1-90%)是多少,用乘法計算.列式:160×(1-90%)=16元.)先求便宜的價錢是原價的10%,再求原價的10%是多少。

  師:還有不同的解決方法嗎?160-160×90% 3.比較上兩題的共同點和不同點,請大家仔細觀察我們剛才這兩道題,有什么共同點和不同點,都已知了原價的折扣,求現(xiàn)價和便宜了多少錢,在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。.折扣問題的應(yīng)用題其實就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,解答時可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。4.剛才我們利用折扣知識幫小雨和他爸爸解決了這么多的問題,看來大家理解了折扣。今天商場還有一個優(yōu)惠活動:購物滿300元可以辦一張優(yōu)惠卡,持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠,所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買了一個平時舍不得買的玩具。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r48元,原價多少元?

 。1)從圖中你獲得什么信息?

 。2)同桌相互說說你準(zhǔn)備怎么做?把你們討論的方法寫在作業(yè)本上。

  (3)匯報:48÷80%,方程:80%x=48,匯報后請學(xué)生說說:你是怎么想的?為什么這樣列式?大家能用不同的方法來解答,非常好!解決問題時可以選擇你喜歡的方法去做。

  5.現(xiàn)在我們再回過來看看我們做的三道題,這三道題又有什么相同點和不同點?求現(xiàn)價實際上就是求什么?(求原價的85%是多少)第二道題實際上是求什么?(原價的(1-90%)是多少)第三道題就是已知原價的80%是48元,求原價是多少。)

  設(shè)計意圖:將三道例題貫穿在一個具體的購物情境中,讓學(xué)生感覺真實、自然,也讓學(xué)生真實地感受到折扣在生活中的實用價值。正是在這種購物的情境中,使他們有一種想去解決問題的沖動,這正是我們課堂所需要的。

  三、鞏固練習(xí),應(yīng)用踐行。

  同學(xué)們!通過這幾次的購物經(jīng)歷,老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義,其實關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。同一款米奇書包,在A店打八折,在B店打九折,如果是你,你會到哪個店去買?

  你為什么選擇A店?(打八折便宜點)那我覺得九折好些,打折越多越好啊,你為什么會選八折呢?(八折便宜了20%,九折只便宜10%)所以大家都選擇了A店,那如果老師告訴你這個書包的原價,你還會這樣選擇嗎?A店原價95元,B店原價80元。想想看,你不選擇的理由是什么?非常好,大家都拿出筆來開始計算了。

  匯報:你在求什么?(現(xiàn)價)誰家現(xiàn)價便宜我就到哪家去買。

  通過這次的購物經(jīng)歷,你想對大家說點什么?買東西時我們不能只看折扣,還要看原價,如果只看折扣,不看原價會吃虧的。

  小結(jié):同學(xué)們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題,真不錯?磥砦覀冊谫徫飼r,不能僅看折扣,還要看這件商品原價,當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等,不要被商家的宣傳所蒙騙,所以一定要運用我們所學(xué)的知識,靈活地選擇方案和策略。設(shè)計意圖:重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度,關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠是最好的老師,本環(huán)節(jié)設(shè)計的練習(xí)就是為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去,把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程,促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程,也能使課堂充滿了生機和活力。

  四、回顧總結(jié),評價體驗。

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你解除了心中的疑惑了嗎?你有什么收獲?

  生1:我們做事之前要善于動腦,運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,選擇最佳的方案和策略。生2:對于生活中的打折問題要仔細分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

  生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價,打折后的價格其實比原價還要高,所以我們在購物時要貨比三家,認真思考。

  師:折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個例子,其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個有心人!可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績打了“折扣”哦!

折扣教學(xué)設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解“打折”的含義,會解答有關(guān)“打折”的問題。

  2.體驗百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗,豐富學(xué)生的生活體驗。

  教學(xué)重點:

  在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的.數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算。

  教學(xué)難點:

  能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  教法:

  啟發(fā)引導(dǎo)法

  學(xué)法:

  自主探究法、合作交流法

  教具:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、定向?qū)W(xué)(5分)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過去,三八婦女節(jié)馬上又要到了,一些商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用一些促銷手段。(請看大屏幕)你知道他們都采用了哪些促銷手段?

  2、同學(xué)們提到了打折,打折是商家常用的一種促銷手段,也是一種商業(yè)用語,那么什么是打折?打折后商品的售價比原價便宜了還是貴了呢?同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜呢?今天這節(jié)課,我們就來研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

  師板書:打折

 。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解“打折“的含義。

  2、能用“折扣”知識解決生活中的實際問題。

  二、自主學(xué)習(xí)(8分)

  1、自學(xué)內(nèi)容:書上第8頁內(nèi)容

  2、自學(xué)時間:8分

  3、自學(xué)方法:先獨立學(xué)習(xí),然后完成下面的問題:

 。1)什么叫“打折”?幾折表示什么?三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么?

  (2)例1中,打八五折出售是什么意思?怎樣求“買這輛車用多少錢?”

  (3)怎樣求“比原價便宜多少錢?”

  (4)嘗試獨立解答例1中的2個小題

  三、合作交流(10分)

  先小組交流,再派代表上臺交流

  1、現(xiàn)價=原價×折扣

  便宜的錢數(shù)=原價×(1-折扣)

  2、完成書上第8頁做一做。

  四、質(zhì)疑探究(2分)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么疑問,請?zhí)岢鰜怼?/p>

  五、小結(jié)檢測(15分)

 。ㄒ唬┬〗Y(jié):同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  你們今天的表現(xiàn)都很出色,其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個生活的有心人。

 。ǘz測:

  填空。

  (1)五折就是十分之( ),寫成百分?jǐn)?shù)就是( )%。

 。2)某商品打七折銷售,就表示現(xiàn)價是原價的( )%, 現(xiàn)價比原價降低了( )%。

 。3)某商品售價降低到原價的83%銷售,就是打( )折。

  判斷。

  a.商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。( )

  b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售,就是比原價降低80%。(

  c.一種游戲卡先提價15%,后來又按八五折出售,現(xiàn)價與原價相等。( )

  3、完成書上第13頁1、2、3題。

  4(選做題)小林在商店買了一個書包,打了八五折花了68元。如果打七五折,需要多少錢?

  板書設(shè)計:

  折 扣

  例1:180×85%=153(元)

  160-160×90%=16(元)

  160×(1-90%)=16(元)

  方法:原價×折扣=現(xiàn)價

  便宜的錢數(shù)=原價×(1-折扣)

折扣教學(xué)設(shè)計13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用,明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確地解答這一類應(yīng)用題;

  2.使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題,并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);

  3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識,促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

  學(xué)習(xí)重點:

  使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進行計算,并能領(lǐng)會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實用性。

  學(xué)習(xí)難點:

  使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)設(shè)想:

  《折扣》是《分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題》的第二教時,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活,注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材,一方面,教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達到的,另一方面,要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動,并能學(xué)有所思、學(xué)有所得,教師對原有教材又不能不進行一定的開拓與創(chuàng)新。為此,我著重做好以下三點:

  1.巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  2.聯(lián)系生活,加強應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  3.自主創(chuàng)新,改編教材,謀求師生的共同發(fā)展。

  教學(xué)過程預(yù)設(shè):

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1.出示雅典奧運會吉祥物“雅典娜”和“費沃斯”,說說它們的名稱,并猜測價格。(課件展示)

  二.導(dǎo)入新課,感悟新知。

  1.出示兩家商店中這種吉祥物的不同價格,說說你會上哪一家店購買。

  甲商店:120元

  乙商店:110元

  2.出示兩家商店不同的促銷方式:

  甲商店:底價搶購,八折起

  乙商店:六一特價,一律九折

  3.說一說:“八折”和“九折”各表示什么意思?現(xiàn)在你覺得上哪一家店購買比較合算了?為什么?

  4.這種吉祥物在這兩家店的.價格究竟各是多少,我們該怎樣計算?

  [指導(dǎo)學(xué)生列式計算:甲商店

  120×80%=96(元)乙商店

  110×90%=99(元)]

  5.小結(jié):剛才這道題的的實質(zhì),就是求商品原價的百分之幾是多少。

  6.試一試:

 。1)某家具商店將一種原價320元的床墊八五折出售,這種床墊的現(xiàn)

  價是多少元?

 。2)一種電視機原價每臺2600元,“五一”期間以9.5折出售。這種電視機的促銷價是多少元?

  三.簡單應(yīng)用,加深體驗。

  情境展示:某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對部分商品進行特價酬賓:

  大肚熊:原價120元,打八折;

  天文望遠鏡:原價528元,打七五折;

  筆袋:原價35元,打九折;

  電動汽車:原價156元,打六折;

  玩具機器人:原價220元,打四折;

  水杯:原價20元,打九五折;

  故事書:原價120元,打八折;

  籃球:原價78元,六五折。

  問:如果給你100元錢進這家商店購物,你將如何合理使用這100元錢?

  四:合作探究,解決問題。

  一種飲料,大瓶裝每瓶1200毫升,10元一瓶;聽裝每聽200毫升,2元一聽。

  現(xiàn)有三家商店出售這種飲料,并推出了不同的促銷方式:

  甲商店:買一大瓶,送一聽;

  乙商店:一律九折;

  丙商店:滿30元八折優(yōu)惠。

  問:1.你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。

  2.你們班共有多少同學(xué)?如果每位同學(xué)配備200毫升飲料,共需多少飲料?

  3.這么多飲料,上哪一家店購買可以使所花費的錢最?請通過小組合作制訂一個購買方案。

 。ㄋ伎迹嘿徺I方案的制訂應(yīng)視班級的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間,對學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點:1,可以在兩家或兩家以上商店組合購買;2,用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義)

  五.總結(jié)收獲,課后延伸。

  1.說說學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。(結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容)

  2.出示課后延伸題:

 。1)河漢村有個種糧大戶,前年收稻谷26000千克,去年比前年增產(chǎn)了一成五。這個種糧大戶去年比前年要多收多少稻谷?

 。2)安華鎮(zhèn)某大型襪廠2003年的產(chǎn)值達到了560萬元,打算2004年在此基礎(chǔ)上增值二成。該襪廠2004年比2003年增值多少萬元?

  說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容,回家后先獨立完成,再請家長進行檢查。

  板書設(shè)計:

  折扣應(yīng)用題

  甲商店:120元

  乙商店:110元

  底價搶購,八折起

  中秋特價,一律九折

 。ū硎粳F(xiàn)價是原價的80%)

  (表示現(xiàn)價是原價的90%)

  120×80%=96(元)

  110×90%=99(元)

  教學(xué)反思

  這堂課是我曾經(jīng)開設(shè)過的一堂校級公開課,課后學(xué)生與聽課教師的反響相當(dāng)好。我個人認為,這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:

  一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度,關(guān)注他們的處境和感受。

  興趣永遠是最好的老師,本節(jié)課中我針對小學(xué)生的年齡特征,以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí),把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程,促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程,也使課堂充滿了生機和活力。

  二、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

  “實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點,無論是“折扣”還是“成數(shù)”,都是現(xiàn)實生活中的客觀存在,也正因為此我們才有學(xué)習(xí)和探討的必要。因此,我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材,盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,并通過課后延伸等方式,啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟,為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

  三、大膽改編教材,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

  在原教材中,這一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分,我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離,但卻是學(xué)生家長所熟悉的,因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸,讓學(xué)生在回家以后通過自學(xué)以及與家長的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看,他們完全能夠做到這一點。

  當(dāng)然,這堂課也有不足之處,對一些同學(xué)而言,這節(jié)課的難度較大,尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué),還是有部分同學(xué)不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材,對于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn),這是值得教師重新思考的。

折扣教學(xué)設(shè)計14

  【教學(xué)內(nèi)容分析】:本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個概念,與人們的生活聯(lián)系密切。因此,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容,組織學(xué)生通過自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動,理解、掌握折扣多少與最終價格之間關(guān)系的規(guī)律,并借助模擬商場銷售等的活動進一步鞏固知識。

  【學(xué)情分析】:A類學(xué)生:4名。理解能力較強,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,課堂上注意力集中,收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強,可以根據(jù)老師的要求進行簡單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法,并且會計算折扣后的價格, 100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外,生活中本組學(xué)生都有過自己購買商品的經(jīng)歷,也購買過打折商品,但不會比較價格。

  B類學(xué)生:3名。理解能力稍差,新知識需要時間去消化,要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和強化才能夠?qū)⑿轮R學(xué)會。會將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù),但在計算時時常會出錯,需老師提醒。100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練,經(jīng)提示在計算折扣后進行價格的比較,但價格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了,學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力,所以需在老師的提示下直接使用規(guī)律進行比較,新知識還需反復(fù)練習(xí)、強化。本組學(xué)生在生活中自己購買商品的機會較少,沒有自己購買過打折商品。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識與能力:A組:計算折扣后的物品價格,運用規(guī)律快速比較選擇價格相同,折扣不同的商品,并解決實際問題。

  B組:計算折扣后的物品價格,利用輔助工具比較選擇價格相同,折扣不同的商品,并解決實際問題。

  過程與方法:通過運算,進行比較,找到規(guī)律,滲透類比的教學(xué)思想,收集數(shù)學(xué)信息,養(yǎng)成比較的意識。

  情感態(tài)度價值觀:感受折扣在生活中的應(yīng)用價值,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

  【教學(xué)重點】:計算折扣后的物品價格。

  【教學(xué)難點】:提取數(shù)學(xué)信息,總結(jié)規(guī)律,會運用規(guī)律,快速選擇低價商品。

  【重難點確立依據(jù)】:在我們生活中常見到物品打折出售,計算折扣后的物品價格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一,所以計算折扣后的物品價格是本節(jié)的重點。而總結(jié)規(guī)律、運用規(guī)律解決實際問題對于學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難,所以是本節(jié)的難點。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件

  【教學(xué)過程】:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  【設(shè)計意圖:通過練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)折扣與小數(shù)的換算,為學(xué)習(xí)計算打折的物品價格做鋪墊!

  3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.6

  2.5折=0.25 3.8折=0.38 7.2折=0.72

  AB組學(xué)生進行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。

  二、 折扣的計算

  【設(shè)計意圖:通過設(shè)置購物的情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算打折物品的價格,為學(xué)生學(xué)習(xí)比較選擇價格相同、折扣不同的物品做鋪墊!

  1、 計算折扣

  棉鞋原價:650元,現(xiàn)4折出售,需要多少元錢?

  1折扣換算為小數(shù):4折 = 0.4

  2列算式:650×0.4=260 (元)

  2、 練一練:

  《百科全書》原價150元,現(xiàn)7折出售,需要多少元錢?

  老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

  預(yù)設(shè)生成:學(xué)生列算式時 ,容易直接列成150×7=1050 (元)

  解決措施:提示學(xué)生計算折扣的步驟:第一步折扣換算為小數(shù)。

  3、 鞏固練習(xí):

  登山鞋原價480元,現(xiàn)7.5折出售,需要多少元?

  三:折扣的比較

  【設(shè)計意圖:通過觀察比較,和提示性的提問,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)折扣數(shù)和價格之間的`關(guān)系,并總結(jié)出折扣數(shù)越小的,價格越低,越便宜!

  課件展示:老師要買一件羽絨服,相同的羽絨服,原價500元,三個不同的商場有不同的折扣,請同學(xué)幫助選擇。

  羽絨服原價500元

  商場一: 商場二: 商場三:

  8折 7折 9折

  請學(xué)生說出列式并快速計算得數(shù)。

  商場一: 500×0.8=400(元)

  商場二: 500×0.7=350(元)

  商場三: 500×0.9=450(元)

  比較得出最便宜的商場,商場二。

  1.折扣是整數(shù)的比較:

  商場二打7折是最便宜的,哪個商場是最貴的呢?

  商場三

  那么商場三是打幾折呢?

  9折

  比較一下折扣和最后的價格,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?

  結(jié)論:相同價格的物品,折扣數(shù)越小,價格越低,越便宜。

  總結(jié):那么發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律后,我們再來比較這件羽絨服在三個不同的商場里,哪個商場價格更低呢?(擋住列式計算的部分,讓學(xué)生直接說出)

  預(yù)設(shè)生成:

  A組:不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價格之間的關(guān)系。

  B組:計算后,學(xué)生比較不出誰更便宜。

  解決措施:

  A組:進一步進行提示,把問題提的更具體。

  B組:教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進行比較。

  2.折扣是小數(shù)的比較:

  【設(shè)計意圖:兩個比較接近的折扣的比較,同時包括小數(shù)的比較,運用之前找到的規(guī)律找出便宜的商品!

  出示題目:老師在給自己的孩子選書包,也遇到了同樣的問題,再請同學(xué)們幫助老師選擇一下。

  書包原價100元

  商場一: 商場二:

  8折 8.8折

  談話:剛剛通過比較我們知道了在原價相同的情況下,折扣數(shù)越小,價格就越低,越便宜的這個規(guī)律,那么這次有沒有同學(xué)能直接告訴老師哪個商場的書包更便宜些呢?

  學(xué)生回答(A組的學(xué)生會很快理解并正確比較,B組的學(xué)生可能接受起來會很困難,下面會進行驗證,強化這個規(guī)律。)

  驗證:

  商場一: 100×0.8=80(元)

  商場二: 100×0.88=88(元)

  比較總結(jié):通過比較得出商場一的書包便宜,同時也驗證了我們剛才的發(fā)現(xiàn):折扣數(shù)越小,價格越低。(請A組學(xué)生進行總結(jié))

  預(yù)設(shè)生成:

  A組:找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用,不能直接說出哪個商場更便宜。

  B組:不理解規(guī)律的內(nèi)容。

  解決措施:

  A組:老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對學(xué)生進行提示。

  B組:再次進行計算,比較兩個商場的價格,然后再次總結(jié)這個規(guī)律幫助學(xué)生記憶。

  3.課堂練習(xí):

  【設(shè)計意圖:在課件上進行選擇商品,復(fù)習(xí)本課所涉及的各種不同的折扣的比較,而且滲透選擇商品的多種渠道!

  (1)不用計算,說出每組商品中,誰的價格更便宜。

  課件展示:1羽毛球原價450元,申格體育7折,前前體育9折。

  2保溫杯原價120元,大潤發(fā)6折,沃爾瑪6.6折。

  3《武器大全》原價25.50元,新華書店:9折,中央書店:8折,當(dāng)當(dāng)網(wǎng):7.2折。

  (2)游戲:模擬商店

  【設(shè)計意圖:通過模擬選購商品,再次強化學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。】

  課件出示兩個商場,同時出示原價相同的幾種商品,但折扣不同,發(fā)給學(xué)生“任務(wù)單”,讓學(xué)生實際來進行選擇,選擇后說一說選擇誰的商品?是怎樣選的?

  四、 拓展延伸

  出示一件毛衣,兩個商場的原價不同,折扣數(shù)也不同,讓學(xué)生判斷哪家商場棉服的價格便宜。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計算以及總結(jié)歸納的規(guī)律,同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高,F(xiàn)在選擇商品的渠道有很多,比如我們?nèi)ド虉鲑徺I,去超市購買,或者是去網(wǎng)上購買,這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能,這樣我們才不會多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里,下課。

  板書設(shè)計:

  一、 折扣的計算 二、折扣的比較

  4折=0.4 500×0.8=400(元)

  650×0.4=260 (元) 500×0.7=350(元)

  500×0.9=4500(元)

  相同價格的物品,折扣數(shù)小的,價格就低。

  家庭指引:

  A組:本組學(xué)生平時有購買商品的經(jīng)驗,本節(jié)課已經(jīng)掌握運用折扣進行比較,那么在實際生活中盡量去應(yīng)用,購買商品時要精打細算,不花冤枉錢。

  B組:本組學(xué)生對規(guī)律性的認識還不熟練,生活中可以讓學(xué)生通過計算去比較價格,家長可以通過反復(fù)的練習(xí)幫助他們強化認識。

折扣教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第97頁的內(nèi)容

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)生理解打折的含義,進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的'問題的解法。

  2、學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  3、學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師生談話,在“十一”長假做了些什么?人們?yōu)槭裁炊荚谶@個時候去采購?通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施,如打折等。

  二、嘗試交流,探索新知

  1、認識“打折”。

 。1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

  (2)概括:“打折”的含義,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

  2、教學(xué)例4。

 。1)課件出示小宇和他爸爸逛商場的情境,定價在廣告橫幅上:
店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。

 。1)讓學(xué)生說一說:九折是什么意思?八五折表示什么意思?

  歸納:幾折表示十分或百分之幾十。

 。2)練習(xí):說一說表示原價的百分之幾?

  六折 三折 九五折 對折

 。3)課件展示小雨買自行的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息,出示例4第1題。學(xué)生試算。

  匯報:180×85%=153(元)

 。4)課件展示爸爸買隨身聽的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。

  理解題意:怎么知道打九折?

  出示例4第(2)題。

  學(xué)生試算。

  交流。

  第一種算法:原價160元,減去現(xiàn)價,就是比原價便宜多少錢。

  160-160×90%

  第二種算法:原價160元,現(xiàn)價比原價便宜了(1-90%)。

  160×(1-90%)

  三、應(yīng)用拓展,深化認識

  1、第97頁“做一做!

  算出下面各物品打折店出售的價錢(單位:元)

  2、說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

 。1)打完折后,每種面包多少元?

  (2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買?

  3、這個玩具多少元?

  幫助學(xué)生理解題意。

  學(xué)生嘗試解決。

  可以直接列式,也可以列方程解決。

  4、“大風(fēng)車”文具店和“紅太陽”文具店銷售“小畫家”彩筆。情境圖:“大風(fēng)車”文具店寫著8折出售;“紅太陽”門口寫著9折出售。

 。1)如果是你,會上哪家店買?為什么?

 。2)出示原價:“大風(fēng)車”文具店30元,“紅太陽”文具店25元。

  現(xiàn)在你會怎么選擇?你想到些什么?

  5、商店新進一款羽絨服,進價為300元,現(xiàn)在標(biāo)價為400元。如果你是商店經(jīng)理,會怎樣設(shè)計打折廣告來促銷?

【折扣教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

折扣教學(xué)設(shè)計03-15

《折扣》教學(xué)設(shè)計03-22

折扣教學(xué)設(shè)計06-13

《折扣》教學(xué)設(shè)計模板10-09

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計03-05

《折扣》教學(xué)設(shè)計15篇03-22

折扣教學(xué)設(shè)計(精選15篇)03-23

折扣教學(xué)設(shè)計15篇03-23

折扣教學(xué)設(shè)計(15篇)03-23

《折扣》教學(xué)設(shè)計(15篇)03-24