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斜邊、直角邊判定三角形全等教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的斜邊、直角邊判定三角形全等教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學內(nèi)容】人教版八年級數(shù)學上冊P41-43
【教學簡介】本節(jié)課的學習安排在一般的三角形全等的判定方法之后，討論直角三角形的判定方法，兩個直角三角形由于有了直角相等的特殊條件，在應(yīng)用全等三角形的判定方法時會出現(xiàn)簡化的情況。而且在探求直角三角形的條件時，也對之前學習的判定方法有一個系統(tǒng)的復習，加深學生對這部分知識的理解。
【教學目標】
1.知識與技能：
�。�1） 掌握斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等；
�。�2）掌握證明的基本思路，能進行簡單的幾何命題的推理與證明.
2.過程與方法：
使學生經(jīng)歷探索三角形全等的過程，體驗用操作、歸納得出數(shù)學結(jié)論的過程。
3.情感，態(tài)度與價值觀
充分調(diào)動學生的積極性，主動性，增強學生的自信心。
【教學重點】探究直角三角形全等的條件。
【教學難點】靈活運用直角三角形全等的條件進行證明。
【教學準備】
�。�1）教師準備：三角板，圓規(guī)，學案。
�。�2）學生準備：直尺，圓規(guī)，量角器，卡紙，剪刀，文具，課本，練習冊。
【教學過程】
（一）.探索直角三角形全等的條件
1.復習我們已經(jīng)學過的判定三角形全等的方法
2.學生自主討論直角三角形全等的條件
問題：如圖，Rt△ACB與Rt△DEF中，∠C與∠F是直角，用我們已經(jīng)學過的知識，除了兩直角相等以外，你還能補充哪兩個條件就能使這兩個直角三角形全等。
設(shè)計意圖：通過學生自己添加條件，對已學習的三角形全等的判定方法SSS，SAS，ASA，AAS加以鞏固，加深印象，并有于是直角三角形這樣一個特例，引出今天要探討的“HL”的判定方法。
�。ǘ﹦邮植僮�，驗證“斜邊，一直角邊”對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等
1.問題：添加AC=DF，AB=DE， △ACB≌△DFE嗎?
2.畫一畫:
畫一個RT△ACB，使∠C﹦90°，AB=12cm，AC=9cm. ．
�。�1）嘗試說出畫法。
�。�2）你能試著畫出來嗎。
（3）把畫好的Rt△ACB用剪刀剪下來，與小組成員對比一下，能否完全重合?
設(shè)計意圖：通過學生自己動手操作，讓學生體驗數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學的奇妙之處，獲得知識的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并且，讓學生自己動手操作，活躍了課堂氣氛，增添了課堂的趣味。
3.得出結(jié)論：
斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等。
簡寫成“斜邊直角邊”或“HL”
強調(diào)：前提是“直角三角形”
�。ㄈ┏鍪纠}，鞏固知識
例1 如圖，AC⊥BC， BD⊥AD， AC﹦BD，求證：BC﹦AD
變式
1：
如圖，AB=CD，BF⊥AC，DE⊥AC，AE=CF．
求證：(1)BF=DE；
�。�2）BG=DG．
變式
2：
如圖，AB=CD，BF⊥AC，DE⊥AC，AE=CF，想一想：G是哪些線段的中點?
設(shè)計意圖：例一，給出簡單直觀的例子，主要是讓學生熟悉運用“HL”判定方法的條件，并了解證明的規(guī)范過程，再通過兩個變式，與之前學過的判定方法綜合起來，加深對“HL”判定方法的理解，并能很好的區(qū)分。
例2? 如圖，有兩個長度相同的滑梯，左邊滑梯的高度AC與右邊滑梯水平方向的長度DF相等，兩個滑梯的傾斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么關(guān)系。
設(shè)計意圖：與實際問題相結(jié)合，讓學生體會到數(shù)學源于生活，又高于生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待生活中的事物。
�。ㄋ模�.課堂小結(jié)
問：這節(jié)課你學到了哪些知識。
學生回憶，歸納總結(jié)：
1.判定兩個直角三角形全等的方法：斜邊，直角邊。
2.直角三角形全等的所有判定方法：SSS，SAS，ASA，AAS，HL
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1．下列條件中不能作出惟一直角三角形的是
A.已知兩個銳角? （）
B.已知一條直角邊和一個銳角
C.已知兩條直角邊?
D.已知一條直角邊和斜邊
2．下列說法中：有兩條邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等；一銳角和一邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等；兩銳角對應(yīng)相等的兩直角三角形全等；一條邊和一角對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等，正確的有? （）
A.1個B.2個? C.3個D.4個
3．如圖，已知CD⊥AB于點D，BE⊥AC于點E，CD、BE交于點O，且AO平分∠BAC，則圖中的全等三角形共有? （? ）
A．1對?
B．2對? ?
C．3對?
D．4對
4.如圖，AB=AC，BE⊥AC于E，CF⊥AB于F，BE、CF交于點D，△ABE≌△ACF，△BDF≌△CDE，D點在∠BAC的平分線上，其中正確的有____________（填序號）.
5．已知：如圖，AB⊥AC于A，BD⊥DC于D，要想得AC=BD，你認為需要補充什么條件。
請說明你的理由．
6．如圖，CE⊥AB于E ， DF⊥AB于F ，AF=BE，且AC=BD．求證：AC∥BD．
7.如圖，在 △ABC 中，點D是BC的中點， DE⊥AB， DF⊥AC，E、F為垂足，DE＝DF，求證： △BED≌△CFD．
【教學板書】
“斜邊、直角邊”判定三角形全等
三角形全等的判定方法：? 例1
SSS，SAS，ASA，AAS
證明：
已知：，?
�。�1）SAS? AC=DF，BC=EF
�。�2）AAS? BC=EF，AC=DF，? 變式
1：
�。�3）ASA? ，AB=DE
，AC=DF
，AB=DE
，CB=EF? 變式
2：
(4)? AC=DF，AB=DE?
斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等。
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