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鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
單位：縣青少年活動(dòng)中心教學(xué)人數(shù)：1人
教學(xué)對(duì)象：4—5歲幼兒課時(shí)：60分鐘
課題以及類型：入門學(xué)習(xí)授課類型：一對(duì)一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握中央C在鍵盤和五線譜上的位置
2、掌握運(yùn)用“1”指頓奏的基本要點(diǎn)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)生對(duì)五線譜是初步認(rèn)識(shí)，理解起來(lái)有困難
2、對(duì)手臂、手腕、手掌、手指的配合有難度
三、教材簡(jiǎn)介
目前，我國(guó)的大多數(shù)初級(jí)鋼琴教育，選用“車爾尼、拜耳、湯普森”。對(duì)于4-5歲的兒童來(lái)說(shuō)，“湯普森”教材，每首曲子都有標(biāo)題，有圖畫，其類容豐富，技術(shù)進(jìn)階不如前兩本快，音樂(lè)性也有很大的提高，很適合低段兒童鋼琴的啟蒙教材
四、教學(xué)過(guò)程
1、指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)正確的坐姿
2、講解鋼琴的基本構(gòu)成，各部分名稱，手的構(gòu)造及稱謂
3、指導(dǎo)學(xué)生找到鋼琴鍵盤上的中央C（1）先讓學(xué)生找黑鍵，整個(gè)鍵盤上面，所有黑鍵全部找到
（2）讓學(xué)生區(qū)分“
2、3”黑鍵的排列規(guī)律，選出所有的2個(gè)黑鍵（3）告訴學(xué)生1(do)的位置，要求學(xué)生把鍵盤上所有的1(do)都照到并彈響，隨便學(xué)生怎么彈，按、打、砸都沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于找到此音
4、教授基本手型（肖邦手型）（1）告訴學(xué)生手指的'指法編號(hào)（2）指從1指開(kāi)始分別放在E、#F、#G、#A、B這5個(gè)音上給學(xué)生示范，幫助學(xué)生按照要求找到正確的手型
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用1指彈奏頓音的技巧
�。�4）注意手腕在其中的作用，在起手的時(shí)候用大臂牽引手腕繼而帶動(dòng)手指離開(kāi)鍵盤
5、教授樂(lè)譜基本知識(shí)
�。�1）教授五線譜以及高低兩個(gè)譜號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生找到與之對(duì)應(yīng)的鍵盤上1(do)的位置
（2）在鍵盤上用大拇指演奏中央C并按照節(jié)拍，邊數(shù)邊彈
五、作業(yè)布置
完成課時(shí)1的練習(xí)，每天練習(xí)30分鐘以上
六、教學(xué)小結(jié)與反思
由于鋼琴對(duì)于初學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)似乎還太陌生，所以要盡量的避免太專業(yè)性的稱謂，可以日常生活中的一些常見(jiàn)的詞匯來(lái)講解，如黑鍵可以說(shuō)是小黑，白建亦稱為小白。五線譜亦是同理，音符可以說(shuō)是一顆糖等等教學(xué)要重復(fù)的，多次的引導(dǎo)，直到掌握再進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)大拇指的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)
a大拇指是指外側(cè)靠近指甲邊緣的地方觸鍵，而不是整個(gè)手
指平躺在琴鍵上，這點(diǎn)尤為重要，學(xué)習(xí)不好，將來(lái)對(duì)音階和弦
琶音的演奏都會(huì)產(chǎn)生不利影響
b注意大拇指的支撐作用，第1關(guān)節(jié)太過(guò)彎曲是不正確的，這不利
于大拇指的彈奏，因?yàn)榇竽粗柑焐x鍵盤最遠(yuǎn)，第2關(guān)節(jié)要鼓出來(lái)，做到飽滿，堅(jiān)實(shí)，自然的狀態(tài)�？梢杂檬值肿∷牡�2關(guān)節(jié)不放，再來(lái)彈奏，直到學(xué)生掌握這個(gè)狀態(tài)為止
C不必刻意要求其他手指的動(dòng)作，只要大拇指做好就行，其他手指
會(huì)在后續(xù)教學(xué)中逐步調(diào)節(jié)
鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點(diǎn)：
《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂(lè)句。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1、PPT幻燈片
2、電鋼琴
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情
2、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，同時(shí)能聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和家人的培養(yǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過(guò)扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法。教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，感受音樂(lè)意境，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲2/4拍的特點(diǎn)，做到演唱時(shí)節(jié)拍準(zhǔn)確
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）
師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《春曉》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰(shuí)的演唱最大方）
1)播放歌曲伴奏錄音。
生：進(jìn)行歌曲表演唱。
師：我們跟著老師的伴奏來(lái)演唱，好嗎？
生：跟著伴奏進(jìn)行演唱。
師：如果
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）
1、初聽(tīng)作品，了解歌曲
師：春天來(lái)了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來(lái)的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。
(出示歌篇并播放歌曲錄音）
2、節(jié)奏練習(xí)：有XX X | XX X | XX XX | X - ||
生：聆聽(tīng)歌曲。
師：聽(tīng)了歌曲，你知道什么了？
生：回答問(wèn)題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2、發(fā)散思維鼓勵(lì)發(fā)言。
師：歌曲里有誰(shuí)？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的'？給你什么感覺(jué)？我們?cè)俾?tīng)一遍。（第二次播放歌曲錄音）。
生：聆聽(tīng)后回答問(wèn)題小雨和種子。
師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮
3、學(xué)唱作品，先唱歌詞。
師：看來(lái)大家對(duì)歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4、自主學(xué)習(xí)大膽嘗試。
師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？
生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)。
5、完整演唱感情充沛
師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
生：完整演唱歌曲。
四、歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）
1、提供設(shè)計(jì)模仿創(chuàng)編
師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？?jī)蓚�(gè)之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計(jì)。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。
生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、提供舞臺(tái)伴奏服務(wù)
師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？
生：到臺(tái)前，帶頭飾表演。
3、教學(xué)檢測(cè)（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）
檢查歌詞：
師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)
師：鼓勵(lì)用手勢(shì)進(jìn)行演唱的同學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)唱：《小雨沙沙》
1=D 2/4（天真地）XX X | XX X | XX XX | X - ||
五、課堂小結(jié)
“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學(xué)生回答后，我進(jìn)一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺(jué)得快樂(lè)，所以，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣�！�
下一步誘導(dǎo)：“種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)呢？“學(xué)生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國(guó)？）。
“所以，小朋友們要從小熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們，好嗎？”
最后對(duì)學(xué)生這堂課的表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，便聽(tīng)音樂(lè)出教室。
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