[必備]《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算圓柱體側(cè)面積和表面積。

　　2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　表面積的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　側(cè)面積的含義與計(jì)算方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵利用教具，弄清側(cè)面積與圓的`關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備圓柱側(cè)面展開教具。

　　教學(xué)方法操作法。

　　教學(xué)過程

　　舊知鋪墊1、口算。

　　3.1434100.5670.820

　　2、長方體表面積。12㎝

　�。�1）長方體的表面積指的是什么？8㎝

　�。�2）怎樣計(jì)算長方體的表面積？20㎝

　　探索新知

　　1、揭示并板書課題。

　　2、教學(xué)例3

　�。�1）你們知道圓柱體的表面積指的是什么嗎？

　�。ㄕf一說、摸一摸）

　　（2）你們想應(yīng)該怎樣計(jì)算圓柱體的表面積？

　　（學(xué)生說明、教師演示）

　　板書結(jié)論：圓柱體的表面積=圓柱體的側(cè)面積＋2個(gè)底面的面積

　�。�3）圓柱體的底面積和側(cè)面積會計(jì)算嗎？

　�。▽W(xué)生說明、教師演示）

　　板書推導(dǎo)過程。

　　3、嘗試練習(xí)。

　　（1）求側(cè)面積。

　　a、C=2.5dm，h=0.6dm。

　　b、d=8cm，h=12cm。

　　（2）求表面積。

　　a、S底=40c㎡，S側(cè)=25c㎡。

　　b、r=2dm，h=5dm。

　　4、課堂小結(jié)。

　　鞏固練習(xí)完成練習(xí)2的第5、6題。

　　布置作業(yè)完成練習(xí)2的第7、8題。

《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教材分析：

　　《圓柱的表面積》是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元的內(nèi)容。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球，并初步了解了長方形、正方形、圓等平面圖形的性質(zhì)，學(xué)習(xí)了這些圖形的面積計(jì)算，學(xué)生還認(rèn)識了長方體（正方體），掌握了長方體（正方體）表面積與體積的含義及其計(jì)算方法。在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的知識。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　圓柱的表面積的教學(xué)應(yīng)該重視讓學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行有效的操作活動。動手實(shí)踐，主動探索和合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲取作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。本節(jié)課，我試圖通過讓學(xué)生動手，讓學(xué)生“自由結(jié)合”進(jìn)行探索，在為學(xué)生提供主動發(fā)展的`時(shí)間和空間中實(shí)現(xiàn)以下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能：

　1、通過動手操作使學(xué)生理解圓柱體表面積的意義，掌握圓柱體表面積的計(jì)算方法。

　　2、會正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

　　數(shù)學(xué)思考：運(yùn)用知識的遷移，用“化曲面為平面”的方法得出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法；能靈活運(yùn)用求表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識解決一些實(shí)際問題。

　　問題解決：使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分圓柱體表面積的不同情況，并靈活地選擇計(jì)算方法；通過比較、觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力；通過獨(dú)立思考、交流合作，類比推理而成功地獲取知識，并能積極地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　情感態(tài)度：讓學(xué)生體驗(yàn)出自己探究發(fā)現(xiàn)的快樂；感受到數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系廣泛，激發(fā)起熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：動手操作展開圓柱的側(cè)面積

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱側(cè)面展開圖的多樣性，并能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算公式。

　　教具準(zhǔn)備：圓柱表面展開圖

　　學(xué)具準(zhǔn)備：紙質(zhì)圓柱形茶葉罐、長方形紙、剪刀、圓柱體紙盒。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分組成的？

　　想一想工人叔叔做這個(gè)茶葉罐是怎樣下料的？（學(xué)生會說出做兩個(gè)圓形的底面再加一個(gè)側(cè)面）

　　那么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢？（說說自己的猜想）

　　二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、探究圓柱側(cè)面的計(jì)算方法。

　　教師提問：將圓柱體的側(cè)面展開，會是什么形狀的呢？

　　這個(gè)長方形與圓柱體有什么關(guān)系？（長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高）

　　長方形的面積=圓柱的側(cè)面積

　　即長×寬=底面周長×高

　　所以，圓柱的側(cè)面積=底面周長×高

　　S側(cè)=C×h

　　如果已知底面半徑為r，圓柱的側(cè)面積公式也可以寫成：S側(cè)=2∏r×h

　　2、研究圓柱表面積

　�。�1）、現(xiàn)在請大家試著求出這個(gè)圓柱體茶葉罐用料多少。

　　學(xué)生測量，計(jì)算表面積。

　�。�2）、圓柱體的表面積怎樣求呢？

　　得出結(jié)論：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2

　�。�3）、動畫：圓柱體表面展開過程

三、實(shí)際應(yīng)用

　　四、回顧全課

　　本節(jié)課你收獲了什么，有什么遺憾。

《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解和掌握圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的表面積，讓學(xué)生認(rèn)識取近似值的進(jìn)一法。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探求知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱表面積的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體模型，表面的彩紙可揭開。

　　2、準(zhǔn)備一個(gè)自己上節(jié)課做的圓柱體。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)步驟：

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口答下列問題，只列式不計(jì)算。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　1、復(fù)習(xí)圓柱體的特征。

　　1、求下列圓柱體的側(cè)面積。

　　（1）底面周長是18.84米、高是10米；

　�。�2）底面直徑是2厘米、高是1厘米；

　�。�3）底面半徑是0.5米、高是1.5米。

　　2、教師出示圓柱體模型，如果我們在圓體表面貼上彩紙，邊說邊演示，怎樣才能知道需要多少彩紙？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書課題。

　　1、學(xué)生回答

　　2、學(xué)生討論，然后匯報(bào)。

　　二、教學(xué)新課

　　1、學(xué)習(xí)表面積的計(jì)算方法

　　2、教學(xué)例2

　　3、練習(xí)

　　做出第6頁第1題

　　3、教學(xué)例3

　　4、學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”

　　1、學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的圓柱體。

　　2、思考：圓柱體的表面積包括哪幾部分？

　　3、根據(jù)學(xué)生的`回答，教師依次把貼在圓柱體上的彩紙揭開，同時(shí)貼在黑板上。

　　4、請學(xué)生說一說怎樣計(jì)算圓柱體的表面積？

　　圓柱體的表面積=側(cè)面積+側(cè)面積×2

　　5、教師出示例2，提名板演，其余學(xué)生練習(xí)。

　　6、指名兩個(gè)板演，其余學(xué)生練習(xí)。

　　7、教師提問：在日常生活中你看到的圓柱體是不是都包括兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面？

　　8、例3：一個(gè)沒有蓋的圓柱鐵皮水桶，高是48厘米、底面直徑是30厘米，做這個(gè)水桶至少要用鐵皮多少平方厘米？（得數(shù)保留整百平方厘米數(shù)）

　　著重讓學(xué)生弄清“無蓋”的含義，是求水桶的哪幾個(gè)面的面積？

　　9、教師著重說明為什么省略的十位上即使是4或比4小，也都要向前一位進(jìn)1。

　　1、學(xué)生細(xì)心觀察自己做的圓柱體，然后討論。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　2、學(xué)生分組討論，討論后回答：①只有一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面的；②兩個(gè)底都沒有，只有一個(gè)側(cè)面。

　　5、生討論，然后獨(dú)立完成。

　　6、學(xué)生討論。

　　7、學(xué)生閱讀書第5~6頁有關(guān)內(nèi)容。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成書第6頁做一做第2題。

　　2、口答（只列式不計(jì)算）

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、壓路機(jī)的前輪是圓柱體，長1.5米、底面周長3.14米，如果每分鐘車輪滾20周，每分鐘壓過的路面是多少平方米？

　　1、學(xué)生練習(xí)

　　2、學(xué)生反饋

　　四、課內(nèi)總結(jié)

　　五、課內(nèi)作業(yè)

　　1、課內(nèi)作業(yè)：

　　書第7頁5~7題

　　2、回家作業(yè)：

　　書第7頁第4題，第8題

《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　教案背景：

　　冀教20xx課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元

　　教學(xué)課題：

　　圓柱的側(cè)面積。

　　教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體與正方體的表面積后，在充分理解了表面積的含義的基礎(chǔ)上展開的。圓柱的表面積是它的側(cè)面積與兩個(gè)底面面積的和，其中側(cè)面積是新知識，底面積（即圓的面積）是學(xué)生學(xué)過的。所以側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)是本節(jié)課的難點(diǎn)，掌握側(cè)面積的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材選用了來自現(xiàn)實(shí)生活中的問題，通過想象和操作活動，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面沿著高展開后可以是一個(gè)長方形（或正方形），從而探索出圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。在此過程中，學(xué)生把曲面轉(zhuǎn)化成平面，開展了一系列的推理活動，空間觀念和思維能力能夠得到鍛煉。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解和掌握圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法，能正確運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的側(cè)面積。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括和思考的能力，以及靈活地分析、解決實(shí)際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)出探索、發(fā)現(xiàn)的快樂，激起熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圓柱側(cè)面積的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)。

　　教法運(yùn)用：本節(jié)課我采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過直觀演示和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法；同時(shí)將直觀和抽象、新授和練習(xí)有機(jī)地融為一體，較好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)法指導(dǎo)：采取引導(dǎo)—放手—引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動地探求新知，運(yùn)用化曲為平的`方法推理發(fā)現(xiàn)側(cè)面積的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：圓柱體教具、多媒體課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：圓柱體紙筒、圓柱體物體、長方形紙、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

　　1、復(fù)習(xí)圓柱體的特征

　　師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了圓柱，對圓柱體有了更深的理解，誰來說說它的特征？（指明學(xué)生回答后，課件動畫展示同時(shí)師生小結(jié)）

　　二、課堂小結(jié)

　　1、本節(jié)課你有何收獲？

　　2、教師小結(jié)：在解答實(shí)際問題前一定要先進(jìn)行分析，靈活運(yùn)用，選擇合適的方法。

　　三、課后作業(yè)

　　應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的知識，你會求圓柱的表面積嗎？同學(xué)之間相互交流，試著推一推圓柱的表面積公式吧！附：板書設(shè)計(jì)

　　圓柱的側(cè)面積=底面周長×高→S側(cè)=ch

　　長方形面積=長×寬

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，動手動腦，使學(xué)生學(xué)有所獲。通過教學(xué)有如下感悟：

　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重給學(xué)生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，化曲面為平面，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、操作等環(huán)節(jié)。課上我盡量讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)。

　　二、重視學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)圓柱側(cè)面積計(jì)算方法時(shí)，我沒有拘泥于教材上把側(cè)面轉(zhuǎn)化為長方形這一思路，而是放手學(xué)生合作探究：能否將這個(gè)曲面轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和實(shí)驗(yàn)，把圓柱形紙筒剪開，結(jié)果學(xué)生根據(jù)紙筒的特點(diǎn)和剪法分別將曲面轉(zhuǎn)化成了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形。通過觀察和思考，最終都探討出了側(cè)面積的計(jì)算方法。在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

　　三、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

　　側(cè)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是本屆的。難點(diǎn)，在教學(xué)中，我適時(shí)利用了多媒體課件輔助教學(xué)，取得了較好的效果。直觀形象的圖片展示，不僅有利于學(xué)生審題，而且提高了課堂效率。

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