寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編精心整理的寫字課教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字,如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
教學(xué)過程
由于開學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì),都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過老師范寫,教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們,上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè),一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的?
1、課件出示課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的`結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“摸”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊的“莫”筆畫較多,提醒要寫得緊湊。
“鈴”,左右結(jié)構(gòu),用形聲字(左形右聲)提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。
“弱”,用謎語的方法記。簝蓮埞由蟽牲c(diǎn)水,形象記憶,同時(shí)提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開來,不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類記憶,同時(shí)由于它們能組成同一個(gè)詞,更容易寫錯(cuò),因此用形聲字的方法(上形下聲)來分辨。
“該”用換一換的方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開來。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢(shì)是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢(shì):三指握筆留一寸。
1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì): 寫字四
一、回顧寫字姿勢(shì)
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
反思:
由于這節(jié)課難寫的字較少,且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少,因此,能在課上完成所有的任務(wù),并評(píng)講了上一次課的優(yōu)劣。對(duì)于評(píng)優(yōu),學(xué)生積極性較高,也使得開學(xué)第四周的寫字課,開始有了起色。學(xué)生在說怎么記住這些字的時(shí)候,比較活躍,也開始能用多種方法記:如聯(lián)系學(xué)過的生字、猜謎語……
總的說來,這節(jié)課比前面三節(jié)完成得較好,最終反饋回來的效果也較好。這也給了我一個(gè)啟示:是否之前的教學(xué)內(nèi)容太多,導(dǎo)致了寫字的質(zhì)量下降?是否因?yàn)榍懊娴恼n,生字較多,說的時(shí)候占用了較長(zhǎng)時(shí)間,那么,先說后寫,先觀察后寫,是否該有所改變?
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)2
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法,使他們能感受到毛筆書法的美妙,激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、 認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法
3、通過教師的示范、指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美,寫好漢字。
(二)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。
(三)教學(xué)過程:
一、引入新課,板書課題。
二、新授:
1、出示筆畫掛圖,要想把折、點(diǎn)寫美觀,一起來研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn),師板書。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn),齊讀說明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)
8、小結(jié)(引導(dǎo):頭方就是用什么方法起筆?尾尖是用什么方法收筆?)
9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)
10、師一筆一筆板演,學(xué)生看后再書寫,教師巡視
11、展示,評(píng)議,教師印獎(jiǎng)?wù)?/p>
教學(xué)后記:
寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的`培養(yǎng),是對(duì)語文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段,我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要對(duì)照書本上的范字,一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。
3、按照筆畫的`組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握筆畫三種組合的書寫方法,并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、我們的漢字是由筆畫組合而成,筆畫的組合的方式有幾種呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第一頁找一找。指名說(筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉)
2、請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
。ㄒ唬┕P畫不相接
1、出示一組筆畫不相接的組合,學(xué)生辨析。
2、師小結(jié):
3、拓展:請(qǐng)學(xué)生找一找筆畫不相接的字。
4、師范寫兩個(gè)例字,生描紅一個(gè),臨寫五個(gè)。
。ǘ┕P畫相接
1、出示筆畫相接組合,首 亞 外 光”
2、引導(dǎo)學(xué)生分析:教師小
3、師范寫兩個(gè)例字,生描紅一個(gè),臨寫5個(gè)。
(三)筆畫相交叉
1、出示:故 父 華 甜
學(xué)生觀察比較這些字的組合有什么不同。
2、這些字的交點(diǎn)在那里?
3、師范寫兩個(gè)例字,生描紅一個(gè),臨寫4個(gè)。
。ㄋ模⿲W(xué)生同桌互評(píng)練習(xí)。
(五)學(xué)生再次練習(xí),教師巡堂指導(dǎo)。
。┱故緦W(xué)生作業(yè),學(xué)生評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握漢字的書寫規(guī)則。
學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫字能力,但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會(huì)影響寫字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫法教學(xué)過程:
一、談話引入(2分鐘)
同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象?你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒有興趣把他們找出來呀?那就趕快行動(dòng)吧!
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(15分鐘)
1、介紹書寫規(guī)則
2、出示漢字:
。ㄕ(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則(15分鐘)
1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則
2、出示漢字:
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu),字形稍長(zhǎng),“某”上窄下寬,下托上。 “售”上窄長(zhǎng),下小。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(6分鐘)
“勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫舒展,字形稍寬。
五、展示、評(píng)價(jià),總結(jié)。(2分鐘)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語境中識(shí)字,并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類,注意字的'間架結(jié)構(gòu),避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)
板書設(shè)計(jì):
《“美極了”與“糟透了” 》識(shí)字寫字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材解讀】
《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的最后一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響,符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。課文共有四個(gè)自然段。第一自然段講懷素從小就喜愛寫字,好學(xué)上進(jìn)。第二自然段講懷素寫字時(shí)非常認(rèn)真。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。本課配了兩幅插圖,分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡(jiǎn)意賅,符合低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn),對(duì)積累和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步感知課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)“寫、字、古、先”
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):1讀準(zhǔn)字音,讀通句子;2識(shí)字、寫字。
難點(diǎn):讀通課文。
【教學(xué)過程】
一、看圖,導(dǎo)入新課
1、看圖說話,揭示課題。
這個(gè)人在干什么呢?(板書:寫字)請(qǐng)小朋友把手拿出來和我一起“寫字”。
【設(shè)計(jì)思考:抓住孩子有意注意的最佳時(shí)期,看老師板書,認(rèn)讀生字,再利用插圖調(diào)動(dòng)孩子的感官系統(tǒng),引導(dǎo)觀察,練習(xí)表達(dá)!
通過預(yù)習(xí),你知道這個(gè)正在寫字的人是誰嘛?(出示詞卡“懷素”),誰會(huì)讀?(指名讀準(zhǔn)音,開火車讀,齊讀)
2、簡(jiǎn)單介紹懷素,今天就讓我們一起走進(jìn)這位大書法家,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、讀了這個(gè)題目,你有什么問題想問嗎?(你很會(huì)思考,你很愛動(dòng)腦筋)
其實(shí)啊,小朋友們的問題都藏在課文中呢,請(qǐng)打開課本,自由地大聲朗讀課文。
要求:⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
、瓢丫渥幼x通順。不會(huì)讀的請(qǐng)同桌幫幫忙。
2、看大家讀的熱火朝天,王老師也想來讀一讀,在老師讀的時(shí)候,請(qǐng)你輕聲模仿我讀,好嗎?師范讀課文。
3、如果你剛剛有什么字音沒有讀準(zhǔn),老師相信你現(xiàn)在一定可以讀準(zhǔn)了,再讀課文,標(biāo)出自然段。
【設(shè)計(jì)思考:通過帶問題自己拼讀、聽老師范讀、再讀圈劃生字、標(biāo)出自然段,充分地讓學(xué)生與文本對(duì)話,整體感知文本。】
三、精讀課文
1、課文有幾個(gè)自然段?老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別來讀一讀。(指名讀第一自然段,這個(gè)小朋友聽的可真認(rèn)真呀,你一定也能讀得這么好,請(qǐng)你來試一試)
2、兩個(gè)小朋友讀的都很棒,誰愿意向他們發(fā)起挑戰(zhàn),來讀一讀第二自然段呢?
。1)、這里面有兩個(gè)表示懷素寫字的動(dòng)作順序的詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(你找的真準(zhǔn),出示詞卡“先”“再”。指名讀“先”,開火車讀,小組讀。還記得在哪里見過“再”的嗎?一起讀一讀這個(gè)字)
。2)、誰來把這兩個(gè)生字寶寶送回句子中再讀一讀?指名讀。
(3)、這里面有個(gè)很長(zhǎng)的句子,要注意停頓,請(qǐng)根據(jù)老師給出的句讀自己試著讀一讀。出示“他總是先/看清/字的形狀,記住/字的筆順,再/一筆一畫/照著寫!保◣煼蹲x,生跟讀,指名讀,男女生讀)
。4)、我們一起把第二自然段再讀一讀。
【設(shè)計(jì)思考:如何讓孩子們讀好長(zhǎng)句,是重點(diǎn)也是難點(diǎn),通過幫助劃節(jié)奏,教給閱讀方法,提高閱讀實(shí)效!
3、誰想挑戰(zhàn)第三自然段?(指名讀,找你的好朋友一起讀,小組讀,齊讀)
4、最后一個(gè)自然段了,誰做的最端正,我請(qǐng)誰讀。
。1)、這里面好像有一個(gè)字在剛剛的第三自然段中也有,哪雙最亮的小眼睛發(fā)現(xiàn)了?(出示“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音,你會(huì)組什么詞?)
四、品讀課文,入境悟情
1、品讀第一自然段
。1)、讀完了課文,你現(xiàn)在知道“懷素”是什么時(shí)候的人了嗎?
出示詞卡“古時(shí)候”,指名讀。你有什么方法記住這個(gè)“古”字?開火車讀,小老師帶讀,男女聲讀。
。2)、懷素和我們不一樣,他從小就是個(gè)——“和尚”。出示詞卡“和尚”,讀這個(gè)詞的時(shí)候你有什么要特別提醒大家注意的嗎?(“尚”是輕聲)可是單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候,他讀—?請(qǐng)你讀一讀?誰還愿意讀?小組讀“和尚”,齊讀。
。3)、自己輕聲讀一讀第一自然段,思考懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子?出示“好學(xué)上進(jìn)”,指名讀。
這里面也有一個(gè)和“長(zhǎng)”一樣的多音字,是什么?(好,講解第四聲時(shí)是和愛好有關(guān)系的,好學(xué):愛好學(xué)習(xí),喜好:喜歡的事物)一起讀一讀第四聲,齊讀這個(gè)詞。
你有什么好方法記住“進(jìn)”這個(gè)字?這是一個(gè)——形聲字,形旁和聲旁各是什么?“走之底”是和走路有關(guān)系的,你還知道哪些“走之底”的`字?(偏旁開花)
我們一起來讀讀這個(gè)詞。我想你一定能把第一自然段讀好,誰愿意試試?小組讀,齊讀。
2、品讀第四自然段
(1)、出示成年“懷素”,這幅圖上畫的是誰?他在干什么?他在哪兒寫字呢?(他可真了不起,能在墻上寫字,怪不得文中說“懷素長(zhǎng)大以后,成了有名的——書法家”)
。2)、出示詞卡“書法家”,誰能讀好它?指名讀,除了書法家,你還知道“什么家”?(鋼琴家、演奏家、指揮家、醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家、教育家)他們都是在自己的工作領(lǐng)域取得偉大成就的人,那說懷素是“書法家”,說明什么?想不想看看這個(gè)書法家寫的字?(草書)你能讀出這種“了不起”嗎?指名讀,男女生讀,齊讀。
。3)、告訴你們哦,懷素不是普通的書法家,他還是——“有名的”書法家。出示詞卡“有名的”,誰來讀?提醒大家注意什么?你能換個(gè)詞說說嗎?(著名的)
。4)、回到第四自然段,我想你一定能讀出對(duì)于懷素的崇拜之情,齊讀,范讀,再齊讀。
3、懷素真了不起,那他是怎樣成為“有名的書法家”呢?我們下節(jié)課再來說。
五、識(shí)字游戲,教學(xué)生字
1、下面老師想考考大家,這些生字寶寶離開了課文能讀出來嗎?
2、增加難度,去掉拼音,能把詞語讀好嗎?
小老師帶讀,小組讀,檢查生字讀音,正音。
3、出示一類和二類生字,開火車讀,指名玩識(shí)字游戲。
4、光會(huì)認(rèn)可不行,我們還要像懷素一樣寫好每個(gè)字,爭(zhēng)取以后也能成為“有名的書法家”。
出示“寫、字、古、先”,觀察,讀筆順,范寫,描紅,展示。
【設(shè)計(jì)思考:開篇從學(xué)生寫字延伸到課文,結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng),渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn),及時(shí)有效地“致用”,提高寫字的效益。同時(shí),巧妙地總結(jié)課文,訓(xùn)練語言!
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字:3、4課
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字,如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、躺、漸、微”等12個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)難寫的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì),有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的.自學(xué)能力,通過老師范寫,教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書寫。
1、評(píng)講上一課寫得較好的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生用心寫好每一個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。
1、課件出示3-4課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“世”第五筆容易寫成了橫折鉤,應(yīng)該是橫折。
“界”注意觀察橫中線上的筆畫。
“轟”上下結(jié)構(gòu),下面的“雙”分立豎中線兩邊,同時(shí)要寫得比上面的“車”字稍微大些,承接上半部分。
“喊”左右結(jié)構(gòu),右邊部分比較多筆畫,容易漏筆畫,提醒。
“筍”上下結(jié)構(gòu),本不難寫,但是,竹字頭,出現(xiàn)得較少,需先單獨(dú)書空。
“弟”第五筆的豎折折鉤,比較難寫,必須單獨(dú)書空兩次。
“骨”中間部分是禿寶蓋,提醒不要忘記這個(gè)部分。
“哥”注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
“靜”左右結(jié)構(gòu),筆畫較多,注意左下“月”字第一筆是豎,不能寫成“撇”
“躺”,聯(lián)系已有知識(shí),提醒“身”的第六第七筆。
“漸”左右結(jié)構(gòu),中間的“扌”寫到豎中線上,
“微”不能漏了第七筆“一”,第九筆較難寫。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
完成未寫完的字
1、觀看優(yōu)秀作業(yè)。
2、說正確的寫字姿勢(shì)是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢(shì):三指握筆留一寸
1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì):
寫字二
世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握先橫后豎、先撇后捺的'筆順規(guī)則。
2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則
1、出示漢字:干王土
請(qǐng)小朋友書空這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié)出筆順規(guī)則:先橫后豎
2、出示漢字:大父?jìng)(gè)
請(qǐng)小朋友書空,總結(jié)出筆順規(guī)則:先撇后捺
二、書寫漢字
1、出示漢字:豐井
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫?
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
、出示漢字:全從
這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫?
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、描一描,寫一寫注意筆順。
平木入井斗關(guān)
三、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字,如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑”等10個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)難寫的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì),有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過老師范寫,教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書寫。
1、小朋友們,上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè),一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的?
1、課件出示課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的`結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“瓦”獨(dú)體字,筆畫不多,但是每個(gè)筆畫都較為奇特,學(xué)生容易把第二筆豎提寫成豎,最后一筆是橫折彎鉤,不能寫成橫斜鉤。
“結(jié)”,左右結(jié)構(gòu),提醒“吉”的上半部分,是上橫長(zhǎng)下橫短,不能混淆。
“脆”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“!弊州^難寫。
“鵑”容易和第一課的“鵲”混淆,需提醒。
“雷”與“需”同部首歸類記憶,同時(shí)也要比較,“雷”的下半部分是“田”,“需”的下半部分是“而”,不能搞錯(cuò)。
“鋒”,通過聯(lián)想記憶“峰、蜂”,減少記憶困難。
“滴”“灑”同是三點(diǎn)水部首,但“滴”最后一個(gè)部分是“古”,“灑”要和“酒”區(qū)別開來。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢(shì)是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢(shì):三指握筆留一寸。
1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì):寫字三
一、回顧寫字姿勢(shì)
二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字:15課
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫這課比較難寫的字,如“丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜”等7個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、評(píng)比本月的.
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
由于開學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì),都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過老師范寫,教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們,上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè),一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的?
1、課件出示課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“丹”與“舟”區(qū)別字形,注意不能多寫一點(diǎn)。
“烏”與“鳥”區(qū)別字形,“烏”少了一點(diǎn),千萬不能多加一點(diǎn)。
“忽”上下結(jié)構(gòu),“忽然”近義詞是“突然”,注意區(qū)別讀音。
“眨”第三聲,容易讀成第二聲,右邊的“乏”較難寫,提醒“之”字的橫折、捺等筆畫。
“濤”,聯(lián)系第十課的“壽”,用加一加的方法記憶。
“陳”,聯(lián)系學(xué)過的“左耳旁”的字,比較記憶,同時(shí)歸類這個(gè)部首的字,
“斜”左邊的“余”,筆畫“豎”注意不能穿到人字上,也不能只寫到第二橫下。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
完成未寫完的字
展示之前自薦上來的書法作品,同學(xué)們投票表決,然后結(jié)合教師的評(píng)分,各占一半比重,評(píng)出本月的小小書法家。
生說正確的寫字姿勢(shì)是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢(shì):三指握筆留一寸。
1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì): 寫字八
一、回顧寫字姿勢(shì)
二、丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜
三、本月小書法家評(píng)比
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過講解、指導(dǎo)掌握基本筆畫“ “、”的寫法,寫好帶有 ”畫在字。知道筆畫的重要性以及正確占格是寫好字的關(guān)鍵。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,在寫字過程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。提高他們的審美能力和對(duì)祖國文字產(chǎn)生熱愛之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):基本筆畫“
并寫好帶有“
”的寫法技巧,筆畫占格及,結(jié)構(gòu)緊湊,”畫的字。
”的寫法和帶有“
”畫的字的寫法。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)“
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,老師給大家講過書法家的小故事,誰還記得?
2、今天老師要和大家再分享一個(gè),請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這個(gè)小故事。
3、聽了這個(gè)小故事相信同學(xué)們有信心上好這節(jié)課,寫好每一個(gè)字!
二、揭示課題,學(xué)習(xí)寫字。
。ㄒ唬⿲W(xué)寫新筆畫。
1、同學(xué)們,我們都知道,漢字是由一些基本筆畫組成的,要想把字寫好,練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天,我們就要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。(板書:“、”)
2、邊寫邊講解筆畫寫法:起筆作橫,折處頓筆,行筆作豎,蓄勢(shì)向左鉤出。
3、讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)注意要點(diǎn):第一種也可以叫作橫折豎鉤,橫短豎長(zhǎng)而直;第二種也可以叫作橫折斜鉤,橫長(zhǎng)豎短而斜。折角均頓筆,鉤短而有力。
4、讓我們一起來寫一寫。(手指操)
誰能提醒一下同學(xué)們的寫字姿勢(shì):(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì):頭正身直,臂展足安,心靜氣緩。還要注意三個(gè)一,以及握筆姿勢(shì))請(qǐng)同學(xué)們跟著她的敘述快快準(zhǔn)備好!播放古箏音樂《高山流水》!
提出要求:放慢速度,仔細(xì)臨寫,力求最像。
5、自我評(píng)價(jià),展示作品。
。ǘ⿲W(xué)寫帶有新筆畫的字。
剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)“
”這個(gè)筆畫已經(jīng)寫得很好了。不過,要把一個(gè)字寫好,光把一個(gè)筆畫寫好夠不夠?是的,我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去,和整個(gè)字融為一體,并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢?好,我們來試試!
出示例字“同、岡、內(nèi)、刀、力、向”
1、指導(dǎo)書寫!巴⑾颉 教師范寫“同”。
讓我們一起來研究“同”字的寫法,同學(xué)們先觀察這個(gè)字,字形:長(zhǎng)方;結(jié)構(gòu):三面包圍;寫法:左右兩豎要直,左豎短可用垂露豎,右豎長(zhǎng);三面包圍且上包下結(jié)構(gòu)的字中間部分須靠上。
“ 向”教師范寫。
左右兩豎向里斜,左豎短右豎長(zhǎng),字呈上寬下窄,里面的“口”要小,靠上。
2、學(xué)生書寫。
。ɡ蠋煆(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),個(gè)別指導(dǎo)。)
3、作品展示。(自評(píng)、互評(píng)、全班交流)評(píng)價(jià):占格、筆畫是否準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)、大小等。
通過做動(dòng)作感受字寫得小而緊的缺點(diǎn),用手抱住腿和伸伸懶腰做對(duì)比,感受把字寫舒展會(huì)很舒服的`!
4、同學(xué)們說的真好,那就讓我們?cè)僭囍鴮懸粚,改正剛才出現(xiàn)的問題。相信同學(xué)們會(huì)寫得更好!
三、獨(dú)立書寫,提高能力。
“岡、內(nèi)、刀、力”
獨(dú)立書寫,書寫要求:
1、保持正確的寫字坐姿;
2、仔細(xì)觀察、了解要寫的字;
3、認(rèn)真書寫,放慢速度,把字寫工整、美觀。
4、自我評(píng)價(jià),組內(nèi)評(píng)價(jià)。
5、展示作品,全班交流。
四、進(jìn)行比賽,激發(fā)興趣。(機(jī)動(dòng)時(shí)間)
臨寫一首小詩,進(jìn)行評(píng)比。(活動(dòng)一下身體)
五、總結(jié)加作業(yè):
看到大家寫得這么認(rèn)真,字寫得這么漂亮。老師真的很欣慰。在我的心目中,你們都是一個(gè)小小書法家!但是,同學(xué)們,要真正寫好字靠一時(shí)的努力,夠嗎?是啊,這些書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。只要同學(xué)們認(rèn)真練習(xí),持之以恒,一定會(huì)寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎?我們的作業(yè)紙上筆畫和字的后面都還有幾個(gè)格,讓我們回家以后繼續(xù)練習(xí)。就讓我們端端正正寫字,堂堂正正做人!
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容:
寫“回、片、皮”三個(gè)字教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫“回、片、皮”三個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,滲透互相謙讓的思想教育。
4、通過教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn):通過本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn):掌握橫鉤的寫法。
【教材、教法分析】
本課是小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字課,依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生,通過寫字教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心,培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì),促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅、體等多全方面發(fā)展。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,教材實(shí)行了認(rèn)寫分流。在寫字教學(xué)方面,降低了書寫的難度,更關(guān)注學(xué)生正確書寫的姿勢(shì)的養(yǎng)成過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過程的整合。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱,而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過的方法:寫字五部曲析字形記位置寫端正比好壞改完美
寫字歌“寫字時(shí)要做到:眼離書本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對(duì)對(duì)齊,老三后面來幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫字心要靜!
【教學(xué)過程】
一、課前交流,欣賞引趣
1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的.文字中陶冶情操,初知“書法”的概念,激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導(dǎo)寫字,掌握技巧
1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫“回、片、皮”三個(gè)字。
2、學(xué)寫“回”。
(1)觀察:回,你認(rèn)為怎樣寫漂亮?學(xué)生交流。師小結(jié)
(2)指導(dǎo)練寫回。
學(xué)生說“回”的筆順。教師示范寫“回”字并作講解
學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。
。3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
3、學(xué)寫“片”。
。1)觀察:片,你認(rèn)為怎樣寫漂亮?學(xué)生交流。師小結(jié)
(2)指導(dǎo)練寫
學(xué)生說“片”的筆順。教師示范寫“片”字并作講解
學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。
。3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
4、學(xué)寫“皮”。
(1)觀察:皮,你認(rèn)為怎樣寫漂亮?學(xué)生交流。師小結(jié)
。2)指導(dǎo)練寫。
學(xué)生說“皮”的筆順。教師示范寫“皮”字并作講解
學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。
。3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽
。1)老師給學(xué)生看自己制作的書簽,欣賞。
。2)學(xué)生自己完成書簽。
要求:注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì),書寫時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結(jié)
我們寫字時(shí),要有正確的雙姿,寫字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來,咱班一定會(huì)有了不起的書法家。
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(豎勾)和一個(gè)偏旁(提土旁)。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞,在這些生字詞中,我們還學(xué)了很多反義詞,現(xiàn)在我們來對(duì)對(duì)反義詞歌。
遠(yuǎn)對(duì)( ) 高對(duì)() 黑對(duì)( ) 有對(duì)( )
2、游戲:請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?高的同學(xué)和老師比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?
3、揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,想去嗎?(生:想!)那我們就出發(fā)吧。ㄕn件出示農(nóng)家小院)看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進(jìn)小院?矗加心男﹦(dòng)物在歡迎我們!
小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們,小院的小主人也是非常的熱情啊,早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子,有(生:蘋果)師:有(生:紅棗)師:有(生:桃子)師:還有(生:杏子)。
三、自主識(shí)字
1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎?(生:想。)那我們一起來讀讀這些詞語吧!
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋 果 紅 棗
3、 老師來考考你們,我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。
4、小朋友們讀得真熱鬧,詞語朋友也玩熱了,瞧,它們把拼音帽子摘掉了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:認(rèn)識(shí)。)我們一起來讀一讀。
5、其實(shí)啊,這八個(gè)詞語中還藏著一個(gè)秘密,擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物,第二排都是水果。
6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們,我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!
7、出示生字。
。1)自讀生字。
。2)說說你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?
。3)你能給這些生字找好朋友,組組詞嗎?
四、學(xué)習(xí)兒歌,積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了,咱們?nèi)フ乙徽野,自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了,那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎?
3、細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片,指導(dǎo)學(xué)生寫字的'正確姿勢(shì)。
2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆,出示課件,指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。
握筆姿勢(shì)兒歌:食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“!痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺张5墓P順,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“!痹谔镒指裰惺畟(gè)點(diǎn)的位置,給“!苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“!。
4、出示“羊”在田字格中的位置,書空筆順,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。
5、寫字課進(jìn)行到這里,學(xué)生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”,學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫——豎勾。教師范寫,學(xué)生仿寫。
7、出示“少”,學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫,生仿寫。
8、展示學(xué)生作品,全班評(píng)議。
六、小結(jié):
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩,收獲真不小,我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶,知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞,還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎?今天的課就上到這里,下課!
板書設(shè)計(jì):
比一比
大 (一頭)黃牛 (一個(gè))蘋果
小 (一只)貓 (一顆)棗
多 (一群)鴨子 (一堆)杏子
少 (一只)小鳥 (一個(gè))桃子
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)13
【課 型】寫字指導(dǎo)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。
2.認(rèn)識(shí)并正確書寫橫斜鉤,了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
3.通過教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,并且學(xué)會(huì)審美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。
2.正確書寫橫斜鉤,了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握橫斜鉤的寫法。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)
書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
二、觀察生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,分類,匯報(bào)。
春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛
同學(xué)們看一下這7個(gè)字,你們能不能根據(jù)特點(diǎn)把他們分一下類。
1.春冬 都有撇捺,都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.風(fēng)飛 都有橫斜鉤。
3.花雪 都是上下結(jié)構(gòu)的字
4.入 獨(dú)體字。
三、學(xué)寫“春冬”
春:三個(gè)橫畫與“三”類似,最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出,捺要寫得舒展。書寫“春”時(shí),關(guān)鍵是上半部分,三個(gè)橫不宜長(zhǎng),撇捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!叭铡毙握蛏峡繑n。
冬:注意上面的折文,三筆寫成,第二筆是橫撇,書寫時(shí),上撇短小,下撇和捺要寫長(zhǎng),舒展開。“冬”的`兩點(diǎn)要在豎中線上。
學(xué)生書空,描紅,臨寫,練習(xí)。
組詞練習(xí),春天,春風(fēng),冬天、冬雪。
四、學(xué)寫“飛風(fēng)”
1.認(rèn)識(shí)橫斜鉤
橫斜鉤寫法:先寫橫,再折向下方寫一條弧線,寫到弧線的末端稍微停頓,再向上輕快的鉤出。收筆出尖。
2.學(xué)寫“飛”
飛:第一筆為“橫斜鉤”,橫略向上傾斜,斜鉤長(zhǎng)度是橫的2倍,斜鉤寫成圓弧狀,鉤帶尖,向上,斜要壓在豎中線上。小撇在右上格,收筆在中心點(diǎn)上。最后一筆為點(diǎn),在中心點(diǎn)起筆。
3.學(xué)寫“風(fēng)”
風(fēng):寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里?首先讓學(xué)生整體觀察,整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。
老師邊點(diǎn)撥邊范寫:第一筆撇,第二筆關(guān)鍵,不要過窄或過寬,要注意“橫斜鉤”的寫法,“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平,都朝外略斜,最后一筆是大點(diǎn),要寫得稍長(zhǎng)些。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺,是長(zhǎng)點(diǎn)。
4.學(xué)生書空,描紅,臨寫,練習(xí)。
5. 組詞練習(xí),大風(fēng),春風(fēng),飛鳥,飛機(jī)。
五、學(xué)寫“花雪”
花:草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要寫的短,略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。
雪:上寬下窄,雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度,要寫得長(zhǎng)一些。注意雨字頭的書寫變化,第二筆豎變?yōu)辄c(diǎn),第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤,第四筆豎變短。
學(xué)生書空,描紅,臨寫,練習(xí)。
組詞練習(xí),雪花、開花、下雪、大雪。
六、學(xué)寫“入”
入:書寫時(shí),撇、捺要舒展,撇低捺高,捺的起筆要微微往下壓,與撇相碰。收筆要在一條橫線上。
學(xué)生書空,描紅,臨寫,練習(xí)。
組詞練習(xí),出入、入口、入門、入冬。
七、再練寫
將自己剛才沒寫好的字,在練習(xí)本上再認(rèn)真的寫一寫。
八、總結(jié)
今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后,老師送給同學(xué)們一句話:端端正正寫字,堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開開心心寫字,快快樂樂學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】略
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)14
第十三課、筆順規(guī)則
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握從上到下、從左到右的筆順規(guī)則。
2、按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):按從上到下、從左到右的'筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則
1、出示漢字:古光
請(qǐng)小朋友書空這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié)出筆順規(guī)則:從上到下
2、出示漢字:兒以
請(qǐng)小朋友書空,總結(jié)出筆順規(guī)則:從左到右
3、出示漢字:小辦
請(qǐng)小朋友書空,總結(jié)出筆順規(guī)則:先中間后兩邊三、書寫漢字
1、出示漢字:去真
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫?
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、出示漢字:的村這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫?
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、出示漢字:永業(yè)這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫?
7、描一描,寫一寫
注意筆順:蘭行北家
8、評(píng)一評(píng),改一改:主山送
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)15
我們生活的這個(gè)世界是豐富多彩、五彩繽紛的,有許多新生事物是我們所不熟悉或不了解的,為了更好地認(rèn)識(shí)它們,我們只有去觀察。小學(xué)生更是如此。不過,小學(xué)生的觀察很“粗”,所以我們要教育學(xué)生仔細(xì)留心身邊的事物,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
小學(xué)語文一年級(jí)(上冊(cè))第12課《懷素寫字》一文,上課時(shí)我先出示一幅教學(xué)掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,從而揭題導(dǎo)入新課。
師:小朋友們,圖上畫的這個(gè)人在干什么?
生:圖上的人正在寫字。
師:那么,這個(gè)人是什么時(shí)候的人呢?
生:古時(shí)候!
師:你怎么知道他是古時(shí)候的人呢?從圖上什么地方可以看出來?
生:從紙筒里的那些紙可以看出來。那個(gè)筒里的紙不是現(xiàn)在的,是古時(shí)候的人用的,F(xiàn)在我們用來寫字的都是本子,不是那種卷紙。
師:你說得真不錯(cuò),觀察得很仔細(xì)。
生:那個(gè)寫字的桌子也是古時(shí)候的人用的,現(xiàn)在不用那樣的.桌子。
師:是啊,現(xiàn)在我們寫字用的是課桌,家里寫字用的是書桌。
生:從那個(gè)人穿的衣服可以看出那是古時(shí)候的人,現(xiàn)在我們都不穿那種衣服。
師:對(duì),那的確是古時(shí)候的人穿的衣服,這的確可以看出那是個(gè)古時(shí)候的人。
生:老師,那個(gè)人寫字用的是毛筆,現(xiàn)在我們不用毛筆寫字的。
師:不完全對(duì)。現(xiàn)在我們的確不用毛筆寫字,寫字用的是鉛筆。但是,等我們到了三年級(jí),老師就要教大家寫毛筆字了。
生:老師,那個(gè)人寫字時(shí)不坐椅子,坐在那一塊布上面,說明他是古時(shí)候的人。
師:是的。在那時(shí),我們古人還沒有發(fā)明椅子,都是席地而坐。他坐的那個(gè)就是席子。
師:這個(gè)人叫什么名字?
生:他的名字叫懷素!
教師簡(jiǎn)介懷素,指導(dǎo)讀好課題。
[反思]。
“這個(gè)人是什么時(shí)候的人呢?”這個(gè)問題,課前我只設(shè)想學(xué)生可能會(huì)回答:從人物的穿著中可以看出來。但是,通過學(xué)生的仔細(xì)觀察,學(xué)生們居然發(fā)現(xiàn)了這么多素材,令我也沒有想到的。我們生活的這個(gè)世界,還需要我們不斷地去觀察,只有這樣我們才有可能了解更多,認(rèn)識(shí)這個(gè)多彩的世界。讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,讓我們教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察,留心身邊的各種細(xì)微的事物,從小開始,從觀察開始,相信我們的學(xué)生一定會(huì)更加出色!
1、仔細(xì)觀察圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求,并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到,還能督促旁人做到,逐漸形成習(xí)慣。
第一課時(shí)。
小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí),這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。
1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在”“右邊的同學(xué)在”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。
3、出示人直立的脊柱圖。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
。2)出示彎曲的鐵絲,告戒小朋友,如果讀書寫字姿勢(shì)不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長(zhǎng)成駝背,像鐵絲一樣,多難看!
4、看圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰,正在干什么。
。1)啟發(fā)小朋友主動(dòng)說,有條理說。
。2)小結(jié):保護(hù)視力,要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢(shì),認(rèn)真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學(xué)習(xí)和生活,長(zhǎng)大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
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