《認識鐘表》教學設計(實用)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《認識鐘表》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：

　　人教版《數學》一年級（上冊）第七單元《認識鐘表》第一課時。

　　教學目標：

　　1、知識技能：結合生活經驗，使學生認識鐘面并學會認、讀、寫整時以及大約幾時。

　　2、數學思考：在觀察、操作、對比討論等活動中，會獨立思考問題，表達自己的想法。

　　3、問題解決：在認整時和大約幾時、記錄時間的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。會正確區(qū)分整時和大約幾時

　　4、情感態(tài)度：感受數學與生活有密切聯系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　會認、讀、寫整時以及大約幾時。

　　教學難點：

　　掌握看整時、大約幾時的方法，初步建立時間觀念。

　　教學準備：

　　教具：自制，掛鐘，板書卡片。

　　學具：學具鐘面。

　　教學過程：

　　一、復習認識鐘面

　　1、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認識鐘表（板書）

　　2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點？

　　3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉動的？

　　4、認一認：7時、3時、6時

　　1）引導學生完整說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　2）對比普通記時法和電子表計識法的寫法。

　　3）練習，寫出整時的兩種寫法。

　　4）、比一比：觀察三個鐘面，有什么相同或不同？

　　二、過1小時、前1小時

　　1）、學習過1小時和前1小時是幾時。

　　2）練習，寫過1小時和前1小時。

　　3）練習，補時針和分針。

　　4）練習，找規(guī)律

　　三、大約幾時

　　1、學習大約幾時。

　　2、說一說，撥一撥大約幾時。

　　3）練習，寫一寫大約幾時。

　　4）練習，找規(guī)律

　　5）練習，改錯。

　　四、小結。

　　五、布置作業(yè)。（為自己設計星期天的時間安排。）

　　[設計意圖]：這節(jié)課重視了學生獨立探索和合作交流的有機結合，因此，課堂中我讓學生根據自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發(fā)現、去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學生發(fā)現、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，拓展了學生視野，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。同時根據兒童已有的生活經驗和認知特點，通過具體事例，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯系了學生生活實際，突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

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