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《8、7加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《8、7加幾》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《8、7加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾計(jì)算
過(guò)程與方法:結(jié)合問(wèn)題情境,用自己的方法計(jì)算9加幾的計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意與他人交流自己的算法。
教學(xué)重點(diǎn):
用不同的算法計(jì)算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn):
與他人交流算法。
教具學(xué)具:
CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激情引入
導(dǎo)入:同學(xué)們,公園里正在舉行“數(shù)學(xué)游藝”活動(dòng),邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓,大家想不想去?(出示公園圖片)別急!公園管理員剛才告訴老師,只有完成智慧屋里的題才可以參加游藝活動(dòng)!(出示智慧屋圖片)(學(xué)生開火車口算)
同學(xué)們真聰明,這么快就完成了智慧屋里的題,大家可以參加游藝活動(dòng)啦,高興嗎?
二、探究新知
1、首先迎接我們的是一群活潑可愛的`小動(dòng)物,看他們是誰(shuí)?(課件出示書中情景圖)仔細(xì)觀察,你發(fā)信了那些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息)你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
。ㄉ涣魈釂(wèn),針對(duì)學(xué)生提問(wèn)教師板書。)
師:“一共有幾只鵝?”怎樣用算是表示呢?
(生可能說(shuō):9+3=并追問(wèn)9表示什么,3表示什么?)
師:9+3到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出卡片擺一擺、數(shù)一數(shù)或算一算,看誰(shuí)算得又對(duì)又快!
。ㄉ灾魈骄9+3的計(jì)算方法)
師:誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家?
學(xué)生能說(shuō):
生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。
生:我是把9記在心里再接著數(shù)3個(gè)就是12個(gè)。
生:我是從3只里拿出1只和9湊成10,10再加剩下的2只就是12只。
(教師適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))
師:大家開動(dòng)腦筋用數(shù)數(shù)、接著數(shù)、湊十的方法,計(jì)算出了9+3=12,真了不起。這幾種方法你最喜歡哪一種呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
師:看來(lái)同學(xué)們都有自己喜歡的方法,下面把你喜歡的方法說(shuō)給你的同桌聽。(學(xué)生同桌活動(dòng))
師:同學(xué)們真了不起,通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手算出草地上共有多少只鵝。快那邊的葵花姐姐和葉子妹妹請(qǐng)你們幫忙兩道題,你們?cè)敢鈫?瞧他們?lái)啦。ㄕn件出示)用自己喜歡的方法計(jì)算一下,有困難的同學(xué)可以找好朋友幫忙,算完后把你的算法說(shuō)給你的同桌聽。
。▽W(xué)生自主探究)
師:你是怎樣算的?這道題中9表示什么,2呢?還可以用那個(gè)算是表示?
。ㄉf(shuō)算法師板書算式)
三、課間活動(dòng)
師:同學(xué)們都是助人為了的好孩子 ,葵花姐姐和葉子妹妹一定會(huì)對(duì)你們的幫助表示感謝。你們高興嗎?接下來(lái)我們輕松一下一七說(shuō)歌《數(shù)字謠》吧!
。◣熒黄鹫f(shuō)《數(shù)字謠》)
我們要向童謠里說(shuō)得那樣去做,一定會(huì)成為最聰明最有智慧的人。
四、鞏固提高
師:同學(xué)們,聽說(shuō)我們班同學(xué)這么聰明,不遠(yuǎn)處的花叢中小蝴蝶已排好隊(duì)要靠靠大家呢,你們看!(出示小蝴蝶圖)你們能接受挑戰(zhàn)嗎?(能!)誰(shuí)先來(lái)?
師:為什么要3+9,9表示什么?你是怎樣算的?還可以用那個(gè)算是表示?(生說(shuō)算法師板書算式)
師:小蜜蜂也不服氣了,看它們也排著隊(duì)伍趕來(lái)了,誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)?
(方法同蝴蝶圖)
師:同學(xué)們真了不起,這狹小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了!你們看它們還表?yè)P(yáng)大家呢!
師:通過(guò)我們共同努力,我們探究到這么多算式,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些算是有什么相同的地方?
(學(xué)生自由發(fā)言,交流算式的相同點(diǎn),引出課題,教師并板書)
對(duì)!今天通過(guò)數(shù)學(xué)游藝活動(dòng)學(xué)習(xí)了9加幾的算式,下面我們展示自己的機(jī)會(huì)到了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小考官,也出幾道9加幾的算式。
。▽W(xué)生出算式并自己解決)
師:游樂(lè)園里不僅快樂(lè)多多,而且智慧多多,瞧,小河邊上多熱鬧呀,告訴大家你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
。▽W(xué)生交流發(fā)言)
師:接下來(lái),我們?cè)谛『舆呑鰝(gè)找朋友的游戲好嗎?
。ń處煶鍪究谒憧ㄆ遗笥,學(xué)生出示相應(yīng)數(shù)字卡片)
五、 暢談收獲:
數(shù)學(xué)游藝活動(dòng)到這里已經(jīng)結(jié)束了,同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中都開動(dòng)了腦筋,并獲得了許多知識(shí),老師真為你們高興,誰(shuí)愿意把你這捷克的收獲和大家一起分享?(學(xué)生自由發(fā)言)課下把你的收獲說(shuō)給你的好朋友聽,說(shuō)給你的同桌聽、說(shuō)給爸爸媽媽聽。望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锍酥腔壑墼谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,勇往直前!
《8、7加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題,解決問(wèn)題這一過(guò)程,感受到數(shù)學(xué)源于生活,獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)、討論、比較的基礎(chǔ)上,理解掌握湊十的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件、展示屏、小棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)舊引新,創(chuàng)設(shè)情景
師:小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,我們學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì),大家想?yún)⒓影梢雲(yún)⒓,就得先闖過(guò)“小精靈”的兩關(guān)。(10組成的練習(xí))
。1)首先請(qǐng)看,“聰明樹”上的這些題你們會(huì)做嗎
。2)接著,我們來(lái)到“智慧山”,每座“智慧山”上都有三個(gè)數(shù),看誰(shuí)能想出好辦法,很快說(shuō)出這三個(gè)數(shù)的和是多少
我們順利過(guò)關(guān)了!大家快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧!
(良好的開端是成功的一半,新課前教師根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)舊知,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
二、探索新知
1、教學(xué)例1
。ǔ鍪拘@運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖)
看!運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上可熱鬧呢,比賽正緊張地進(jìn)行著,請(qǐng)仔細(xì)看一看,同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目
師:小朋友觀察得真仔細(xì),為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,學(xué)校服務(wù)隊(duì)為他們準(zhǔn)備了一些飲料,仔細(xì)看一看有多少盒飲料
師:你是怎么知道的先說(shuō)給同桌小朋友聽一聽.
生:討論匯報(bào)。
師:小結(jié):小朋友可真能干,想出了這么多的方法。(出示課件)有的'同學(xué)用點(diǎn)數(shù)的方法,(逐盒閃爍),從1盒、2盒一直數(shù)到13盒;
有的同學(xué)從9盒接著數(shù)(先9盒一起閃動(dòng),再逐一閃動(dòng)),10盒、11盒、12盒、13盒。
還有的同學(xué)是這樣想的:(課件顯示從外面放進(jìn)箱內(nèi)1盒的動(dòng)作)。先把箱子外的1盒放到箱子里面,使里面湊成10盒,再加上外面剩下的3盒,就是13盒。
這么多的方法,你最喜歡哪種方法
師:看來(lái)小朋友不但會(huì)用自己喜歡的方法來(lái)算,而且還能從別的小朋友那里學(xué)到不一樣的方法,很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們一起來(lái)看看怎樣計(jì)算9加幾。
2、探究算法
師:要算還有多少盒飲料怎樣列式
板書:(9+4)
9加4該怎樣算呢
請(qǐng)小朋友用小棒擺一擺。
教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)學(xué)生操作:(請(qǐng)1位小朋友在展示屏下操作)。左邊擺9根小棒代表箱里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表箱子外的4盒飲料,箱子里的9盒再加上幾盒就湊成10盒呢(1盒)這個(gè)1盒是從哪里來(lái)的(外邊的4盒)外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒所以9+4等于多少
3、提出并解決問(wèn)題,逐步熟練“湊十法”。
出示書93頁(yè)紅花圖,3題
老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題出示:
9+3 9+7 9+6……
這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書課題“9加幾”)
。3)教學(xué)例2
怎樣計(jì)算9+3得幾呢請(qǐng)小朋友利用手中的小棒來(lái)擺一擺,算一算,然后輕輕地告訴你的同桌,你解決了一個(gè)什么問(wèn)題。(請(qǐng)2位同學(xué)有條理口述計(jì)算過(guò)程)
(4)教學(xué)例2的“9+7”進(jìn)一步鞏固“湊十法”。
師:孩子們,你們能用剛才的方法計(jì)算9+7得多少嗎
請(qǐng)你們用手中的紅花和黃花擺一擺,擺好后再移一移,算一算一共有多少朵花
學(xué)生獨(dú)立操作,請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)在投影儀上操作,并敘述計(jì)算過(guò)程。
。ū经h(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具,演示,口述“湊十法”的過(guò)程,使具體形象的知識(shí)內(nèi)化為兒童頭腦中的智力活動(dòng),學(xué)習(xí)重點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化,難點(diǎn)逐步得到突破,教學(xué)目標(biāo)隨著教學(xué)的進(jìn)程準(zhǔn)確到位)
三、鞏固練習(xí)
1、圈一圈,算一算(做一做的第一題)
學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫出得數(shù)。
2、看圖列式(做一做的第二題)
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫,集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是怎么想的。
3、小貓釣魚
。ㄕn件出示)(如9+5 9+2 9+7……)
每條魚身上寫一道算式,幾個(gè)魚缸上分別寫出得數(shù)。老師以開火車的形式讓學(xué)生練習(xí)。
4、比賽“摘葡萄”
根據(jù)班上人數(shù)確定葡萄數(shù)量(葡萄上分別寫上算式9+1? 9+9? 8+6? 7+6……)
然后分組比賽,哪一組先把葡萄放在正確的盤子里為勝(盤子寫上得數(shù))
。ň毩(xí)的題目緊扣目標(biāo),形式多樣,活潑有趣,并注意了全班參與,擴(kuò)散了學(xué)生思維。最后一個(gè)練習(xí)“摘葡萄”中老師有意讓學(xué)生嘗試用湊十法計(jì)算8+6、7+6,鼓勵(lì)學(xué)生在更高層次上對(duì)湊十法進(jìn)行認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
反思
“9加幾”的進(jìn)位加法是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)要求是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過(guò)觀察,操作,解決問(wèn)題等豐富活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感,提倡算法的多樣化。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。9加幾這一教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)進(jìn)位加的第一課時(shí),起著承上啟下的重要作用。為了上好本節(jié)課,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),我將本課教學(xué)過(guò)程分為:復(fù)舊引新——探索新知——鞏固提高三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)舊引新
根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn),我利用課件創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)“小精靈”出的2組題,復(fù)習(xí)了數(shù)的分解,“1和幾組成幾”與“10加幾等于十幾”的習(xí)題,為接下來(lái)學(xué)習(xí)“9加幾”作好鋪墊,同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、探索新知
因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)所在,所以,我又把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)層次是讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊;通過(guò)計(jì)算“還有多少盒飲料”鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾,體現(xiàn)了算法多樣化,把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題策略的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第二個(gè)層次是探究算法。首先,是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作,用擺小棒的方法突出湊十法的教學(xué)。左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料,右邊擺4根代表箱子外的4盒飲料,箱子里的9盒再加上幾盒就湊成10盒呢(1盒)這個(gè)1盒是從哪里來(lái)的(外面的4盒)。我們就從右邊4根小棒中拿1根到左邊9根中湊成10……通過(guò)操作、觀察、口述操作過(guò)程。促使學(xué)生積極地參與到方法的探尋過(guò)程中去,不僅知其然,而且知其所以然,保證了在進(jìn)位加法中的有效遷移。
第三個(gè)層次是鼓勵(lì)孩子們看圖提出問(wèn)題,并能解決問(wèn)題,逐步熟練“湊十法”。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具技術(shù)9+3= 9+7=讓學(xué)生把操作、思維、語(yǔ)言融為一體,達(dá)到在操作中初步理解算理的目的。
三、鞏固提高
為了讓枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)有趣,我設(shè)計(jì)了“釣金魚”、“摘葡萄”游戲,讓全體學(xué)生參與其中,既強(qiáng)化了新知,又培養(yǎng)了合作交流的意識(shí),內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)。最后“摘葡萄”游戲中出現(xiàn)的“8+6、7+6”拓展了學(xué)生的思維。為后繼學(xué)習(xí)作好方法上的鋪墊。
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