教學設計表
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的教學設計表，希望對大家有所幫助。
教學設計表1
1）從1出發(fā)，2個一數(shù)，并涂紅色。
2）從3出發(fā)，3個一數(shù)，并涂藍色。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第1題的出的都是單數(shù)（奇數(shù)），個位是：1、3、5、7、9；豎的看個位數(shù)都不變，十位上的`數(shù)都增加1。
第2題斜著看，個位上的數(shù)小了1，十位上的數(shù)都大了1。
2.完成60頁第3題，在百數(shù)表上找數(shù)并涂色
小組競賽：比一比，誰先找到這些數(shù)？
匯報
問：在找的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好方法嗎？
小結：行數(shù)比十位上的數(shù)字大1，列數(shù)和個位上的數(shù)字相同。（第十列上的數(shù)個位上是0。）
3.完成第4題：算一算，想一想，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、鞏固練習
1、按要求找數(shù)
（1）完成書P60、2填一填
�。�2）復習行數(shù)與十位上數(shù)的關系（行數(shù)比十位上的數(shù)多1），列數(shù)與個位上的數(shù)的關系（列數(shù)與個位上的數(shù)相同）
師：行2 、列4，是什么數(shù)？行5列1是什么數(shù)？行4列7呢？
�。�3）交流反饋，你得到的是個什么圖形？
2、游戲:猜猜我是誰。
規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)？可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。說出理由。
五、總結：
師：百數(shù)表中的每一個數(shù)都有自己的位置，相互之間也各有聯(lián)系，在今后的學習中，我們還會發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間更多的小秘密。
教學設計表2
課前透視
這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭畚菁盀酢钡腵情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
教學目標：
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
信息資料：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。
課時安排：兩課時
第一課時
切入舉偶
1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青�！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝” 。
【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性。】
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）
教學設計表3
教學目標：
1.認知目標：讓學生學會建立規(guī)范表格的方法。
2.能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
3.情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點：
通過研究性學習活動，掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設置的方法。
教學難點：
表格的設計和文字格式的設置。
教法闡述：
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法，以期達到教學效果的化。
學法指導：
根據(jù)建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
教學環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡教室
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
首先提問同學們：你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢?什么時候你們回家呀?
設計意圖：創(chuàng)設情景引出學校運轉是有規(guī)律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規(guī)律的運轉的。
二、任務驅動，自主學習
任務一：創(chuàng)建表格
老師出示學校的作息時間表(電子版和打印版)，讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的'表格，老師巡視指導。
任務二：在表格中輸入文字
請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。
任務三：設置表格中的文字格式
提問：同學們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學們覺得哪一種更漂亮一些呢?
同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。
設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。
三、綜合運用，知識拓展
同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好?
四、作品展示，知識鞏固
找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起。
總結：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢?這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。
五、設計理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式(如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。
2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。
教學設計表4
教學內容：
北師大版數(shù)學二年級上冊(計算經(jīng)過的時間)
教學目標：
1.知識與能力：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。
2.過程與方法：結合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學習有關時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。
3.情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的'，有規(guī)律的生活習慣。
教學重點：
制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。
教學難點：
簡單的時間計算。
教學準備：
教師準備：學校作息時間表，實物投影
學生準備：
學具鐘，紙片
教學方法：
探討法
教學過程：
一、復習、激趣，引入。
1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排它。
2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎?
這是我們學校的作息時間表。
3、組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。
集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。
我們可以看出來，學生上學時間是8點20，過了8點20就遲到了。
老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎?
你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)
二、制作時間表，探究簡單的時間計算。
1、出示白紙片，安排制作任務
以小組為單位，可制作在學校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學具鐘撥一撥。
教師巡視，參與學生的活動。
2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來的作息時間表，引導學生分析表里的內容：仔細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在干什么?
第二節(jié)課什么時候下課?
第一節(jié)課用了多少時間?……
誰設計的最合理?
4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學問題?
(完成書上68頁的說一說。)
三、練習鞏固
1、投影書第69頁練一練第1題
教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。
追問：你是怎么知道的?
撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。
2、投影第2題
請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?
時針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時間?
1小時30分(90分鐘或1個半小時)
引導學生說一說：昨天這段時間你正在干什么?
3、投影第3題
先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點鐘?
再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。
最后借助學具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。
要求：學生完全理解題意后獨立完成。
(教師巡視，輔導有困難的孩子)
做完的同學在小組內訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。
四、拓展性學習
1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間?
2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內交流，并比較一下自己估計的準不準確。
五、總結。
教學設計表5
教學目標：
知識目標:
1、百數(shù)表上認識數(shù)、數(shù)的定位練習。
2、通過直覺，探究數(shù)與數(shù)關系的模式。
能力目標：培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識去發(fā)現(xiàn)、探索百數(shù)表中的數(shù)學問題。
情感目標:體驗探究數(shù)學知識過程中的成功感。
教學難點：在百數(shù)表上探究數(shù)與數(shù)關系的模式。
教具、學具：百數(shù)表、彩色筆、小圓片。
教學過程：
一.復習引入：
1、口答：
師：小朋友，我們已經(jīng)認識了100以內的.數(shù)，并且還學會了比較百以內兩個數(shù)的大小，下面老師就考考你（1）說出個位是5的兩位數(shù)。（2）說出十位是5的兩位數(shù)。（3）說出十位和個位相同的兩位數(shù)。
2、出示百數(shù)表，看！老師把100以內的數(shù)做成表，并且命名為百數(shù)表，
你能找到老師藏在表里的許多小秘密嗎？看一看，誰有孫悟空的火眼金
睛，能發(fā)現(xiàn)百數(shù)表里的小秘密。（出示課題與表格）
二.認識百數(shù)表上的數(shù)：
1.布置小組學習內容：仔細觀察這張百數(shù)表，我們可以看到，這張表里的每一個數(shù)都有他自己的位置�，F(xiàn)在就請你們來找一找，表里蘊藏著什么小秘密？
小組合作討論。
反饋小結：
生①：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個位數(shù)相差1
生②：每一列中個位數(shù)是相同的，十位數(shù)相差1
生③：對角線上，個位數(shù)與十位數(shù)每次變化都是相差1
生④：對角線下面一條斜線上個位與十位數(shù)字都相同
師：找一找表中的整十數(shù)列，這些整十數(shù)與前面的數(shù)有什么聯(lián)系？
歸納小結：他們都是個位數(shù)9增加1后得到的，個位數(shù)變?yōu)?而十位數(shù)增加1。
2.游戲：快速找數(shù)：
1）找出個位是二的數(shù)（左起第二列）
讀一讀。
2）找出十位是九的數(shù)（最后一行）
讀一讀。
問：百數(shù)表中最后一個數(shù)是幾？
師：最大的兩位數(shù)是99，比99大1的數(shù)是100，100是最小的三位數(shù)。
3）找出百數(shù)表上那些數(shù)中出現(xiàn)數(shù)字5？
小結：除了5、15～95，還有50 、51～59。數(shù)字5可以出現(xiàn)在個位上，也可以出現(xiàn)在十位上。
4）找出對角線上的數(shù)。
同桌互念。
三.探究百數(shù)表上數(shù)與數(shù)關系：
教學設計表6
教學內容：
教材第68、69頁
教學目標：
1、制作作息時間表，體會和建立一些較長的時間觀念。
2、培養(yǎng)學生提問題的意識。
3、進一步練習生活實際，培養(yǎng)遵守作息時間的好習慣。
教學重點：
體會和建立較長的時間單位。
教學方法：
動手操作、自主探究、合作交流
教學手段：
白紙、投影，鐘表模型等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、口算。
3×4= 5×6= 4×9= 9 9=
5×8= 24÷3= 32÷4= 9×2=
7×2= 30÷5= 12÷6= 18÷9=
6×3= 18÷2= 40÷8= 36÷4=
2、填空
60分=（）時1時10分=（）分
60秒=（）分1分45秒=（）秒
75分=（）時（）分90秒=（）分（）秒
3、情景
師：誰來說說你一天的時間都在干什么？
引導學生說出：什么時間起床，上學、第一節(jié)課等。（學生匯報）
師：我們要進行有規(guī)律的生活，要學會合理的安排時間，今天我們就來一起制作自己的作息時間表。
二、探究新知
1、出示主題圖。
（1）說圖意。
�。�2）問：我們幾時上第一節(jié)課？第三節(jié)呢？大家怎樣就清楚的.知道了呢？
讓學生制作一張作息時間表
2、制作“作息時間表”。
�。�1）說一說。
大家上第一節(jié)，第二節(jié)，第三節(jié)，第四節(jié)的時間。
�。�2）出示“作息時間表”。
①每名同學均獨立填寫，可以按本校真正的作息時間填寫，也可以自己根據(jù)自己的意愿填寫。
�、谛〗M內展示、交流，提相關問題。如：第一節(jié)棵用了多長時間？
�、垡砸蝗颂顚懙臑槔餐骄�。（投影出示）
根據(jù)投影，回答：第一節(jié)課用了多長時間？
第二節(jié)什么時候下課？
上午同學們在什么時間上操？
你想提什么問題？誰來回答？
三、實踐應用
請你估計一下在上學路上用去的時間，填在表中。
布置：下午上學時，記住自己發(fā)出的時間，到校后向老師詢問的時間，然后把自己在路上用的時間填到小組的表格里。
四、練習設計
1、根據(jù)實際作息時間表，說一說。
�。�1）從8：00到11：00，經(jīng)過了時。
�。�2）從10：00到10：30，經(jīng)過了分。
（3）你在學校上午的時間是時分。
2、算一算，說一說。
內容見教材第69頁“練一練”第2題。
3、投影出示教材第3題。
�。�1）借助鐘面算出經(jīng)過的時間。
�。�2）說一說你做這三件事時的時間。
�。�3）算一算你做這三件事時經(jīng)過的時間。
�。�4）一節(jié)數(shù)學課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再經(jīng)過（）分鐘，正好是1小時。
五、思維訓練
1、上學時，你在路上用了多少時間？小組內說一說。
2、畫時針、分針。
（1）拍球比賽開始了，共經(jīng)過了1小時5分，請畫出相應的表針。
�。�2）超市全天營業(yè)為12時，請畫出相應的表針。
六、課堂小結
這節(jié)課你有哪些收獲？說給同伴聽。
教學設計表7
教學目的：
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
2、結合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短。
3、培養(yǎng)學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。
教學重點：
制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。
教學難點：
正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
教學過程：
一、引入
同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節(jié)課多長時間？
二、合作探究。
1、介紹學校的作息時間
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。
2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。
3、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的`作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
�。�、提出問題并解答。
�。�1）第一節(jié)課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？
�。�2）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間？
�。�3）從上午７：４０到上午放學，經(jīng)過了多長時間？
（4）讓學生根據(jù)作息時間表，在小組內提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。
三、鞏固練習。
1、填一填。
（1）從9:00到11:00，經(jīng)過_____時。
�。�2）從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。
2、從3:00到4:30。
（1）經(jīng)過了_____時____分。
�。�2）昨天這段時間你正在干什么？
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。
4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發(fā)上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
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