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《人生寓言》優(yōu)秀教學設計范文優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《人生寓言》優(yōu)秀教學設計范文優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《人生寓言》優(yōu)秀教學設計范文優(yōu)秀1
教學要求：
1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。
2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。
教學難點：
了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的.一個道理。
教學準備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準備生字卡。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)導入，整體閱讀
提問：1．在預習的基礎上說說掩耳盜鈴四個字各是什么意思?
2．將四個字的解釋連起來說說掩耳盜鈴的意思。
3．那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?
4.讀課文時，看全文有幾個自然段，標出序號。第l自然段告訴我們什么?
二、學習重點，深入體會
1．默讀第2自然段，讀后標出這段有幾句話?
自讀感悟
2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?
議讀交流
3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么?
4．出示幻燈
a他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。
b他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。
討論：1．看兩句話有什么不同?
2．明明知道什么意思?
3．他明明知道什么?
4．鈴鐺為什么會丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象?
5．碰和響之間什么關(guān)系?
6．為什么會被發(fā)覺?體會響與碰之間的關(guān)系。
過渡：這個人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?
指名讀第2句
出投影片：
a如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?
b如果把耳朵掩住就聽不見響聲。
7．他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。
8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?
點評歸納
9.大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。
10．出示投影
如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?
①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么?
�、谒讯溲谧�，為什么還被人發(fā)覺呢?
�、鬯碘忚K之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出?
�、苊髦烙羞@樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰?
三、總結(jié)延伸
1．讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。
2．生活中還有這樣的人嗎？
板書設計：
明明知道碰→響→發(fā)
↓
掩耳盜鈴掩伸偷
↓
沒想到碰→發(fā)覺
第二課時
一、復習導入
1、說說掩耳盜鈴的意思。
2、說說我們是怎樣學習這則寓言的。
二、用上節(jié)課所學的方法學習寓言《濫竽充數(shù)》
1、小組學習
2、重點詞語：
戰(zhàn)國待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢
齊緡王繼承溜走南郭先生
3、朗讀課文，說說大意
4、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？
三、拓展練習
在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
四、自瀆古文《濫竽充數(shù)》，老師適當翻譯。五、練習寫字：
掩盜零濫竽裝腔勢
六、抄寫自己喜歡的詞語。
板書設計
教學后記：
兩則寓言，在教學第一則寓言時，我注重教給學生學習語言的方法：讀通讀懂寓意聯(lián)系實際。在教學第二則寓言時，就讓學生用同樣的方法自學，老師只做適當?shù)闹笇В寣W生談學習感受和收獲，然后質(zhì)疑，學生學習印象更深刻。
《人生寓言》優(yōu)秀教學設計范文優(yōu)秀2
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學生的思維能力。
2.學會本課生字，理解揠苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡等詞語的意思。
3.繼續(xù)訓練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點：
1.教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。2.教學難點──如何在理解內(nèi)容的基礎上總結(jié)出寓意。
課前準備：
1.多媒體課件。
2.薄型卡片。
3.文字投影片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一.導入新課，揭示課題。
在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──(出示詞卡：寓言)
1.學習寓言
(出示詞卡：寓言)
正音。
寫寓字時注意最后三筆。
(多媒體演示)
理解：寓是什么意思?
2.學習則
有兩個寓言故事，我們就叫它──(出示詞卡：寓言兩則)
正音。
理解：則在這里作量詞，相當于?
二.范背，初步了解故事內(nèi)容。
1.我們先學習其中的.一則寓言故事，題目是──(出示詞卡：揠苗助長)
正音。
2.范背。
邊聽邊想：故事說了一件什么事?
3.交流。
三.解題，揭示本課目標。
1.解題。
2.質(zhì)疑。
�、拍阏J為題目中哪個字是關(guān)鍵?
�、茋@助字可以提出哪些問題來研究?
�、墙涣靼鍟涸蜃龇ńY(jié)果
道理
3.揭示本堂課目標。
四.抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。
1.學習第1自然段。
�、泡p讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。
�、平涣靼鍟喊屯�
理解：巴望什么意思?
�、悄x，圈詞。
為什么不用希望而用巴望，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些?
⑷交流。
※動作：天天看轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
※神態(tài)：焦急
(出示詞卡：焦急)正音、理解。
※語言：自言自語地說
(出示詞卡：自言自語)理解、積累。
(出示詞卡：自()自()語)
※感覺：禾苗好像一點兒也沒有長高
(映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。)
比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?
指導朗讀。
�、尚〗Y(jié)，齊讀。
2.學習第2自然段。
�、艓熒幼x第2自然段前半句。
理解：終于這個詞兒說明什么?
�、浦该x。
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長?
交流板書：拔高
弄得他──(出示詞卡：筋疲力盡)
⑶學習筋疲力盡
正音：筋讀準什么音?
理解：筋這里指身體。疲什么意思?力呢?
盡這兒有四種解釋，選哪一種?
(映示投影片：盡四種解釋)
⑷比較理解。
第2自然段如果這樣寫可以嗎?
(映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。)
與書上的相比，哪句更好?為什么?
(映示投影片：第2自然段)
�、芍笇Ю首x。
3.學習第3自然段。
�、拍型瑢W讀。
他有沒有為自己花費的力氣后悔呢?
⑵交流，學詞。
※白費
(出示詞卡：白費)理解
※一大截
(出示詞卡：一大截)正音、析形、理解。
(多媒體演示：截的筆面順)
�、蔷毩暲首x。
(出示詞卡：喘氣)
4.學習第4自然段。
幫助的結(jié)果呢?
交流板書：枯死
五.分析因果，揭示寓意。
1.那個人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書：→→
他錯在中哪里呢?
板書：錯
交流板書：急于求成事與愿違
2.揭示寓意。
小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理?
板書：↓
交流板書：按事物規(guī)律辦事
3.深化寓意。
(映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)
六.背誦。
1.讀讀課文，看看板書，輕聲背背。
2.引背。
七.鞏固字詞，布置作業(yè)。
1.認讀詞卡。
2.抄寫生字。
附板書：
揠苗助長
原因做法結(jié)果
巴望────拔高────枯死
(板畫)(板畫)(板畫)
│/
│/
錯/
│/
│/
急于求成，事與愿違
道理：
按事物規(guī)律辦事
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