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荷葉圓圓公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的荷葉圓圓公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
荷葉圓圓公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼吮菊n的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積累、運(yùn)用。這是一篇語言優(yōu)美、生動(dòng)有趣的散文詩。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言。使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字；
2、正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。
3、體會(huì)荷葉給小伙伴帶來了歡樂，感受夏天和大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、識(shí)記一些較難的字：搖、蹲、籃；
2、在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮谩?/p>
教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环�，讓我們一起看看吧！（大屏幕展池塘荷葉圖）
2、師：這荷葉多美啊！這是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢？誰來說一說？
預(yù)設(shè)：生：綠油油的荷葉！師：“綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色，還有呢？
生：圓圓的荷葉！師：好，從荷葉的形狀來說的。你呢？生1：大大的荷葉！生2：惹人喜愛的荷葉！
3、師：好極了！看來你們都挺喜愛荷葉的，讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。（大屏幕展示：荷葉圓圓的，綠綠的。）
師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還要圓還要綠呢？生齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
師：這么圓這么綠的荷葉不僅我們喜歡，還有一群小伙伴也很喜歡。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》讓我們一起走進(jìn)這美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，感受夏天的情趣！（板書：荷葉圓圓，引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”，范寫“葉”）齊讀課題：14荷葉/圓圓。
二、初讀課文，識(shí)記生字
首先請大家把課本翻到第62頁，自由朗讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文。）讀完的同學(xué)請你坐端正，用你的眼神來告訴老師。
1、要想讀好課文，首先要過字詞關(guān)，現(xiàn)在老師要考考大家，這些詞語你們都會(huì)讀嗎？（課件出示）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。這里面既有前后鼻音又有翹舌音，讀的時(shí)候要注意把它讀準(zhǔn)。
2、瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，你能讀出荷葉上的詞語，幫它跳過去嗎？
3、現(xiàn)在生字寶寶單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？請小組互相檢查，把不會(huì)認(rèn)的圈出來。（小組檢查，教師巡視）剛才老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字是比較難認(rèn)的，我們一起來想辦法記住它吧。（分享識(shí)字方法，識(shí)記找出來的生字）
4、擴(kuò)詞鞏固：大家的識(shí)字方法真多啊！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起做個(gè)小游戲。（出示爬山游戲）
5、指導(dǎo)書寫“我”（觀察、范寫、練寫、同位互查、修改）
三、研讀課文，感悟表達(dá)
1、字詞關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文中，接讀課文，每人一個(gè)自然段。請大家邊聽邊思考：荷葉的小伙伴都有誰？（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。）
2、在這四個(gè)“小伙伴”中你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請找到“它”所在的那個(gè)自然段讀一讀，然后讀給你的同桌聽！（老師巡視逐個(gè)指點(diǎn)學(xué)生。）
3、第2段。師：你們讀給了同桌聽，讀得非常的好，現(xiàn)在誰讀給老師聽聽？（大屏幕展示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃�！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。指生讀。）
小水珠為什么說荷葉是它的搖籃呢？（指生說，教師補(bǔ)充。）（師板書：搖籃。）（師板書：躺）老師也喜歡小水珠，我來讀一讀好不好？（加動(dòng)作范讀）根據(jù)我剛才讀的，怎么才能把課文讀好呢？（加感情，加動(dòng)作）我們一起來試一試。
4、第3段。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了？生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。
師：你能讀一讀嗎？（大屏幕展示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）指生讀。
師：讀得真好！請你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作！
師：看，小蜻蜓飛起來像什么？我仿佛看到了一架小飛機(jī)在空中飛翔，荷葉就是他的停機(jī)坪。（師板書：停機(jī)坪。）
師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個(gè)“平”字，它的意思是一大塊空地。你們讀的時(shí)候要邊讀邊想象，要看見前面一大塊平地。再請只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩人楊萬里《小池》里寫的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的這個(gè)“立”字。（師板書：立）
師：就是因?yàn)榇蠹叶枷矚g輕盈的小蜻蜓，讓我們起立一起來做一只“小蜻蜓”。（生一邊做著動(dòng)作一邊齊讀這句話。）
5、第4段。師：荷塘越來越熱鬧了，還有誰來了呢？生：小青蛙也被吸引來了。（大屏幕展示：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。）（指生讀）師：讀得很好，特別是最后一句�，F(xiàn)在我們一起來想一想，青蛙的歌聲是怎樣的？生齊聲：呱呱地！
師：看看這個(gè)“呱”字，老師拿起課本，左邊是青蛙的嘴巴，右邊就好象是青蛙的叫聲，讀什么？生齊聲：呱！
它把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。我們也來感受一下，小青蛙說？
�。ㄉR讀，板書：歌臺(tái)）
師：青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，你們想象一下青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)��？生：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。
師：好，有一個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，就是“蹲”！當(dāng)我們蹲著的時(shí)候我們的腿就要彎曲，所以這個(gè)蹲是什么旁��？生齊聲：是“足”字旁！（板書：蹲）
師：讓我們一起做只愛唱歌的小青蛙，一起讀一讀！（生齊讀。）
6、第5段。師：同學(xué)們，嘹亮地青蛙的歌聲還引來了誰？它又是怎么喜歡荷葉的呢？誰來讀一讀？（大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的.水花。（指生讀）
師：小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？生齊答：涼傘（師板書：涼傘）
師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？
生1：它們在做游戲。
生2：它們快樂地游泳。
生3：它們在捉迷藏。
師相機(jī)板書：游
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。小魚兒心情怎么樣？能把它讀出來嗎？（指生讀后評價(jià)）
師：這條小魚兒笑嘻嘻的，還有哪些小魚兒也笑嘻嘻的，讓我們笑嘻嘻地齊讀這段話。（生齊讀）
7、拓展。師：多美的荷葉��！荷塘里一定還有很多荷葉的好朋友。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示：說：“荷葉是我的�！痹诤扇~。）（生思考片刻后，指生回答。）
生1：小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘�！毙◎蝌蕉阍诤扇~上，很高興的游來游去。
師：說得真好！特別是句子用了一個(gè)“躲”字。還有誰？
生2：小魚兒說：“荷葉是我的秋天�！毙◆~兒在荷葉底下，歡快地蕩起了秋千。
師：說得多像是美麗的童話故事啊！想象力真好！還有誰？
生3：水蟲說：“荷葉是我的游樂場�！彼x高興的在荷葉上走來走去。
師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場”！還有誰？
生4：荷花說：“荷葉是我的伙伴�！蔽颐刻旌退奶�、嬉戲。
師：會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過的課文背下來，把知識(shí)存進(jìn)了大腦銀行里了，等我們寫話的時(shí)候呀，可以把它們從銀行里取出來。下面請同學(xué)們起立，讓我們邊表演邊讀，會(huì)背的就背，不會(huì)背的可以看著大屏幕�。ㄉ黄鸨硌葑x。屏幕出示課文。配樂）
師：快樂的時(shí)光總是過得很快，希望你們永遠(yuǎn)記住這美麗的荷葉，這美麗的課文。下課！
板書：荷葉圓圓、小水珠（畫）搖籃躺、小蜻蜓（畫）停機(jī)坪立、小青蛙（畫）歌臺(tái)蹲、小魚兒（畫）涼傘游
荷葉圓圓公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第四單元十四課。這是一首輕盈、活潑的小散文詩，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。文章洋溢著童貞、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象創(chuàng)造，體驗(yàn)夏天大自然的美好，本單元的課文是以快樂的夏天為主題編排的，《荷葉圓圓》位于四篇課文中的第二課，上承古詩《所見》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的新課例。這篇課文在本冊教材中的地位和作用是：通過多種方法朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個(gè)性，讀出疑問，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素質(zhì)。
（二）教學(xué)對象分析
我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心，活潑、好動(dòng)是他們的天性。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解，個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象和表演能力。
�。ǘ┻^程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受荷葉的可愛、夏日的樂趣。學(xué)習(xí)識(shí)字、理解詞句、體會(huì)課文思想感情的基本方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)熱愛、保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，感受出夏天的美好，激發(fā)出對美的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
�。ǘ┙虒W(xué)過程設(shè)計(jì)
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）同學(xué)們，老師今天要出個(gè)謎語考考你們，“池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床。”（課件出示）誰能說說荷葉什么樣？指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�2）荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。這節(jié)課我們就走近荷葉，學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。齊讀課題，師指導(dǎo)“葉”的書寫。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力，謎語的導(dǎo)入極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．初讀課文，整體感知
�。�1）美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們看！教師播放課文范讀的視頻。
（2）這么優(yōu)美的文章你們想不想讀一讀？
生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
設(shè)計(jì)意圖：范讀視頻的播放，目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)讓文學(xué)上直觀地感受到荷葉的美麗以及小伙伴的可愛，從而不知不覺地把孩子們帶入到充滿童趣的夏天中去，為進(jìn)一步學(xué)文打下良好的基礎(chǔ)。
�。�3）認(rèn)讀生字
①課文中有那些小伙伴？
②你喜歡哪個(gè)小伙伴就讀描寫她的詞語。
③學(xué)生自由讀詞。
（4）我們把小伙伴請到黑板上來吧，打個(gè)招呼。
�、賻煱研』锇榈膱D片貼到黑板上。
用“——”畫出小伙伴們說的話。
�、谟螒颍喊言~語“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到相應(yīng)的位置。
�、勰隳馨褍蓚�(gè)詞語連起來說一句話嗎？
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文內(nèi)容貼圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在加深學(xué)生對課文中字、詞、句的感知，巧妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容的梳理。
3．品讀課文，感悟體會(huì)
�。ㄈ嘧x）師：（看板書，說：小水珠把荷葉當(dāng)搖籃……）孩子們，你覺得在這么多的.小伙伴當(dāng)中，誰最喜歡荷葉？帶著這個(gè)問題，自個(gè)兒用自己喜歡的方式讀一讀2—5自然段。
生：再次讀文。
師：好，現(xiàn)在你覺得誰最喜歡荷葉呢？
生：（站起來說）
（自個(gè)兒讀）師：跟他的想法一樣的同學(xué)請舉手。好，現(xiàn)在請大家自個(gè)兒讀讀你覺得最喜歡荷葉的小伙伴那段話。邊讀邊想想你的理由。
交流喜歡的理由，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）小水珠
�、傩∷闉槭裁聪矚g荷葉？
�、隗w會(huì)“躺”“眨著眼睛”“搖籃”。（課件出示搖籃的圖片）
�、厶稍趽u籃里是什么感覺？你能把這種舒服的感覺讀出來嗎？
�、苤该x，同桌讀。
�。�2）小蜻蜓
①小蜻蜓為什么喜歡荷葉？
�、隗w會(huì)“立”“停機(jī)坪”“展開”“透明”。（出示圖片）
③小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？
④能不能學(xué)做蜻蜓的樣子，邊演邊讀。
�、葜该x。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開放、民主和諧的課堂氣氛。
（3）課間休息：欣賞歌曲《荷葉傘》
設(shè)計(jì)意圖：教師利用課間休息時(shí)間，為學(xué)生播放一組荷葉的組圖，同時(shí)配以小童星孔瑩演唱的《荷葉傘》，拉近了荷葉與學(xué)生之間的距離，在這優(yōu)美的意境中，學(xué)生的情感得到又一提升。
（4）小青蛙
�、傩∏嗤転槭裁聪矚g荷葉？
�、谀阌X得小青蛙可愛嗎？為什么？
�、凼裁词歉枧_(tái)？誰能給小青蛙編幾句歌詞？
�、苣闹恍∏嗤茉敢庠谶@歌臺(tái)歌唱？
�、菽信荣愖x。
�。�5）小魚兒
①小魚兒為什么喜歡荷葉？（出示涼傘圖片）
�、谛◆~兒什么心情？你從看出來的？
�、壅l來當(dāng)這只快樂的小魚？
�、苤该x，表演讀。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示課文相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更加直觀地理解與之生活實(shí)際較遠(yuǎn)的事物，對課文的理解起到促進(jìn)作用。
�。�6）拓展想象
①還會(huì)有誰喜歡荷葉？（課件出示小動(dòng)物圖片素材）他們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？
②說話練習(xí)：說：“荷葉是我的。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的訓(xùn)練，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)把溝通語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的理解能力。
�。ㄟ@么多喜歡荷葉的小伙伴中，你最愿意成為誰�。繛槭裁�？——學(xué)生說。能用讀書的方法表達(dá)出你的喜歡嗎？）
4．創(chuàng)設(shè)情境，課文再現(xiàn)
師：同學(xué)們，你們看誰來了？（課件出示動(dòng)畫）《動(dòng)畫夢工場》正準(zhǔn)備拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫片，正在招募小演員，你們想不想試一試？
�。�1）出示表演要求
記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情
�。�2）學(xué)生自由準(zhǔn)備
�。�3）班內(nèi)匯報(bào)表演
設(shè)計(jì)意圖：在該表演環(huán)節(jié)，首先為學(xué)生搭建一個(gè)非常熟悉的情境，《動(dòng)畫夢工場》中的小鹿姐姐和跳跳龍，激發(fā)起學(xué)生表演的欲望，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)文本，加深對課文的理解。
5．知識(shí)拓展
（1）背誦古人贊美荷葉的古詩。
�。�2）師介紹荷葉的作用。
�。�3）作業(yè)：畫一幅荷葉圖。
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