（優(yōu)選）《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)1
知識(shí)技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
�。�.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師：誰猜到了這是什么?
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的.奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探究新知：
（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：師課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（二）教學(xué)整時(shí)
1、（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？
師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？
師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？+（板書：3時(shí)）
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？
學(xué)生個(gè)別說，全班說。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。
4、小結(jié)方法：
師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
�。�1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。
�。�3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時(shí)間，師生一起撥
3、同桌互說互撥時(shí)間
4、時(shí)間表示法
師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫時(shí)間《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
3、指名反饋
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條�。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
四、總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)2
認(rèn)識(shí)鐘表教案及評(píng)析
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91～93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問題導(dǎo)入
1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]
2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。
2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
3．通過整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。
4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識(shí)半時(shí)
�。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢？我們?cè)趺磥碚J(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可。]
寫時(shí)刻
1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2．寫時(shí)刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。
3．師或生說出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課�！�
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻，通過這些時(shí)刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫面非常生動(dòng)真實(shí)，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
二、改進(jìn)和補(bǔ)充教材資源。
為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。
在本課的內(nèi)容中，第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1．將六幅圖做成動(dòng)畫的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開始分散，應(yīng)用動(dòng)畫可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。
2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，知道一天中有早上的7時(shí)，也有晚上的7時(shí)。
3．對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半，做操改為9時(shí)半，睡覺改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的'。
對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后，教師用大的鐘表撥到5時(shí)，問學(xué)生：“5時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？”“6時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？”并總結(jié)：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，再也回不來。”通過此練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
三、創(chuàng)造性提供的資源。
在綜合練習(xí)中，第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表，上面有不同的時(shí)刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子，小動(dòng)物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來的位置，拖動(dòng)用鼠標(biāo)來操作。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)，也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時(shí)間后，我又設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時(shí)刻，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。
專家評(píng)析
這是教材改革以來，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認(rèn)識(shí)鐘面，并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．遵循學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。
今天是高科技的信息時(shí)代，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí)，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻。于是，課的一開始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻�！笔聦�(shí)證明，這一大膽設(shè)計(jì)，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟，從而獲取了新知識(shí)。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。
認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí)、靈活。
3．形式多樣的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無窮的樂趣。
總之，這節(jié)課無論從課的設(shè)計(jì)，還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中，使教與學(xué)真正融為一體。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁，完成第95頁的練習(xí)
本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí)，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)。這局部?jī)?nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動(dòng)、愛表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義。
2、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。
教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè)，學(xué)生用學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
1、 動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。
多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。
2、 提出問題。
1） 同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。
2） 你怎么知道是6時(shí)？
3） 它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的？
�。ㄟ\(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）
4） 它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時(shí)半，11時(shí)半鐘面)
3、 揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、 自主探索，合作交流。
1、 看黑板上的鐘面。
1）（指10時(shí)半）這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻？（讓學(xué)生猜測(cè)）你是怎么看出來的？
2）指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻？你是怎么看出來的？ （同桌互相討論，交流匯報(bào)）
3）從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6。
半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？
5） 全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的`指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。）
2、 學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫法
1） 讓學(xué)生試著寫出10時(shí)半。
（指名板演，交流寫法）
2） 歸納寫法：冒號(hào)左邊是幾，冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫半時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣。）
3、 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半）
三、 實(shí)踐應(yīng)用
1、 教師撥鐘，學(xué)生讀時(shí)間，并說說是怎么知道的？
2、 一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說時(shí)間，然后交換角色。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撥一撥，說一說，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)、感悟新知，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。） 3、 投影課本第93頁的“做一做”
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾
項(xiàng)活動(dòng)。
1） 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。
2） 分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固新知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。）
4、 完成第95頁第4題
教師說明題意，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）
四、 全課總結(jié)
師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲？
師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中）
五、 拓展創(chuàng)新
讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。）
教學(xué)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，課前預(yù)設(shè)很充
分，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能積極探討，總結(jié)規(guī)律，但是在實(shí)踐練習(xí)時(shí)，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對(duì)了，但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確，看半時(shí)不準(zhǔn)確，畫半時(shí)知道分針指向6 ，不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里。下課后，我及時(shí)的進(jìn)行了反思，覺得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí)，畫半時(shí)時(shí)過于重視分針指向哪里，對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確，沒有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來突破 面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我設(shè)計(jì)了一堂延伸課，利用這些課堂生成的錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里，需要注意的是什么，有沒有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置。可以讓第一節(jié)課就畫的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法，它們的語言來來進(jìn)一步闡述，一幫一交流，溝通。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固
按照這個(gè)思路，第二節(jié)課上的很成功，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時(shí)，畫半時(shí)的技巧和檢查方法，扎實(shí)了看半時(shí)，畫半時(shí)的方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
【教學(xué)過程】
課件、教具鐘、學(xué)具鐘。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽聽老師今天給你們帶來一個(gè)什么樣的謎語。
師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？
生：可以叫醒我們。
師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？
生：圓形的，大的，小的；白的`，黑的..
師：看來同學(xué)們家里的鬧鐘都是不一樣的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳沓泄涔�。�?qǐng)看，我們看了那么多鐘表老師想問同學(xué)們鬧鐘有什么作用呢？
生：叫醒我們...
2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？
生：想
師：對(duì)了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表。）
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
2 / 5 1.認(rèn)識(shí)鐘面。
師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能仔細(xì)的觀察到鐘面上有什么呢？生：有數(shù)字，針.
師：咱們一起來數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒有？開始了（1、2、3……）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長(zhǎng)的針，這根比較長(zhǎng)的針有誰知道它叫什么名字？大聲說。
生：分針。
師：對(duì)不對(duì)啊？咱們跟著他來一起讀一讀“分針，分針�！�
師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒有？那它的名字叫什么？一起說叫什么？生：時(shí)針。
師：它的名字啊就叫做時(shí)針。你會(huì)了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個(gè)鐘面。好的，小眼睛再觀察一下，這個(gè)鐘面還有什么特點(diǎn)？
師：仔細(xì)看看咱們1和2之間是不是有一個(gè)大格？你找到了沒有？咱們一起來數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格，2格12格。
師：在鐘面上有幾個(gè)大格呢？對(duì)了，有12個(gè)大格。師：看看這個(gè)鐘面，時(shí)針和分針有什么變化？分針走一圈時(shí)針走1大格表示1小時(shí)
師：好，你會(huì)了�，F(xiàn)在來看看你們有沒有認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面呢？生：認(rèn)識(shí)。
師：有了。好。有沒有一根比較長(zhǎng)的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認(rèn)識(shí)了這個(gè)鐘面。
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1，說一說，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？師:(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）。2，撥一撥。
師：都認(rèn)識(shí)了這些時(shí)刻了嗎？好的，在老師這有一個(gè)鐘表，老師想說個(gè)時(shí)間誰能上來拔一拔？
師：1時(shí)。好樣的。
3 / 5師：再來一個(gè)：3時(shí)。
師：你想不想自己動(dòng)手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來說一個(gè)時(shí)刻給大家拔？師：他請(qǐng)你們撥一個(gè)10時(shí)。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽好了，現(xiàn)在請(qǐng)你說一個(gè)你最喜歡的整時(shí)給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。
師：老師想再考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？聽好，請(qǐng)你撥一個(gè)12時(shí)。撥好了嗎？請(qǐng)看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時(shí)刻的時(shí)候有沒有想說的？你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：分針和時(shí)針都指向12，師：哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。
師：你觀察一下當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對(duì)了，12，那么我們就說這個(gè)時(shí)間就是12時(shí)。
3，寫一寫。
師：好的�，F(xiàn)在老師這里有三個(gè)鐘面，你們能說出它們的時(shí)刻嗎？大聲點(diǎn)。生：12時(shí)。
師：非常好。謝謝你，還有誰想說？請(qǐng)來。生：4時(shí)。
師：好的，還有誰？來你來。生：6時(shí)。
師：對(duì)了，剛才我聽到你們說的這些時(shí)刻啊，我們都把它叫做整時(shí)。（貼板書：整時(shí)。）請(qǐng)你看一看。當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針對(duì)有什么特點(diǎn)？觀察一下。
生：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。
師：哦。這是一個(gè)特點(diǎn)，還有嗎？生：有數(shù)字。
師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12師：好的。分針都指向12，看看時(shí)針指向幾？生：8，師：好樣的。
4 / 5師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時(shí)記錄下來。請(qǐng)看第一個(gè)鐘面，剛才你們說是幾時(shí)？12時(shí)。好，老師用兩種方法把它記錄下來，第一種文字表示方法：
師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來表示的�？春昧恕＃�12：00）第二個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻你能像老師一樣記錄下來嗎？。用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊瑟吉?dú)W幾時(shí)就是幾時(shí)。
師：看一看這個(gè)小朋友寫的7時(shí)對(duì)不對(duì)？
師：真不錯(cuò)。再來一次，聲音再大一點(diǎn)好不好？你們的聲音可好聽了。那么現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)時(shí)刻了嗎？
師：課件顯示9時(shí)，為什么都是9時(shí)小明做的事卻不一樣？師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個(gè)針？應(yīng)該指向幾？
四、頑固提升師：1.這是幾時(shí)？
2.這個(gè)鐘面上少了哪一個(gè)針？應(yīng)該指向幾？
3.連線題
五、課堂小結(jié)
今天我們跟誰交了朋友？學(xué)到了什么？
那最后呢，老師教你們一首詩，大家站起來跟老師一起做動(dòng)作：時(shí)針短，分針長(zhǎng)，時(shí)針分針來賽跑。時(shí)針走了一大格，分針走了一大圈。
師：不知不覺就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，而且再也不回來了。所以，我們要珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間。
師：謝謝小朋友們。
六、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容
七、課后反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)-------認(rèn)識(shí)整時(shí)（84-85頁)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)媒體：課件，學(xué)具鐘。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)時(shí)針和分針的整體認(rèn)識(shí)還不太習(xí)慣，重點(diǎn)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)要求。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：你們喜歡猜謎語嗎(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.課件顯示謎面：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。師：誰猜到了這是什么生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、自主探究
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
�。�1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘（課件出示），現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？”
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，還有長(zhǎng)短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，還有2根指針，又短又粗的──時(shí)針；又長(zhǎng)又細(xì)的──分針；。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時(shí)針，哪根是分針？
2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）屏幕上出示主題圖。
師：請(qǐng)小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾時(shí)？生說。
（2）你能說出下面鐘表上的時(shí)間嗎？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察12時(shí)、4時(shí)、6時(shí)，觀察討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：12時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向12；4時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向4；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
（4）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。�5）講述電子表表示法
三、開心練習(xí)
1、課件顯示3個(gè)鐘面，學(xué)生回答：8時(shí)，8：00；3時(shí)，3：00，6時(shí)，6：00
2.《小明快樂的一天》。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
（1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的`兩種表示方法�！�
�。�2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
�。�4）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第84～85頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2、提出問題。
(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)、“每天早晨是誰叫你們起床?”
3、揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫形象，從兒童熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）
二、自主探索
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)、比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
(2)、說一說。
鐘面上的'針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
（設(shè)計(jì)意圖：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)整時(shí)的常用表示法。
�、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。
�、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
④練習(xí)。
A、師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……
B、生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。
a、早上上學(xué)的時(shí)刻。
b、每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。
C、你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?
(2)整時(shí)的第二種表示法。
①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?
師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。
�、谡l會(huì)寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。
③指黑板鐘面，問：你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上，看誰寫得好，二人板演，評(píng)一評(píng)，寫得好嗎?
�、苣銈冞�想比一比嗎?
師：老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)、有意注意不持久等特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，再次通過比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和欲望，這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎。）
3、應(yīng)用。
(1)、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排，仔細(xì)看書上第85頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)
(2)、問：他的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理)
教學(xué)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，而且充滿濃濃的生活氣息，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，充分應(yīng)用教具和學(xué)具，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。值得注意的是，在教學(xué)中個(gè)別學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容。這一單元通過教授學(xué)生如何認(rèn)識(shí)和使用鐘表，幫助他們掌握時(shí)間的概念和計(jì)算能力。
教材的編寫順序遵循了“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的邏輯，同時(shí)注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，以便讓學(xué)生通過有趣而具體的活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一部分教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初次嘗試建立時(shí)間觀念，并為后續(xù)的“時(shí)、分”教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道兩種表示時(shí)間的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力是我們的教育目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將通過觀察、操作、討論等多種活動(dòng)來提升學(xué)生的能力。通過觀察，學(xué)生可以主動(dòng)觀察并發(fā)現(xiàn)事物中的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們分析問題和思考的能力。通過操作，學(xué)生可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過討論，學(xué)生可以與他人交流，分享自己的觀察和思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。我們相信，通過這些活動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力將得到有效的提升。
3、目標(biāo)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立時(shí)間觀念，激發(fā)他們珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：為了提高教學(xué)效果，我會(huì)積極運(yùn)用各種教具和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生通過多種感官參與到學(xué)習(xí)中來。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中探索了一種實(shí)踐學(xué)習(xí)法。我設(shè)置了多種新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，通過讓學(xué)生思考、交流、比較、書寫、實(shí)踐等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這種方法既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生能夠獲得新知，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
4、合作學(xué)習(xí)法是一種教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作探究精神。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師不會(huì)代替學(xué)生去解決問題，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手思考、發(fā)現(xiàn)問題的答案。學(xué)生之間也可以分享彼此的思考和見解，互相合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是讓學(xué)生參與實(shí)踐和探索，使他們能夠自主地獲得知識(shí)。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
剛上課，一年級(jí)的'學(xué)生常常分散注意力，為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我準(zhǔn)備了一個(gè)謎語情境：“有一個(gè)神奇的朋友，沒有腿卻會(huì)跑，沒有嘴卻會(huì)說話，還會(huì)發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。猜猜這是誰？”通過這個(gè)謎語，我希望能夠引起學(xué)生的好奇心，創(chuàng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生猜出答案是鐘表后，我會(huì)展示一些漂亮的鐘表圖片給他們欣賞，并提問：“你們喜歡鐘表嗎？為什么？”學(xué)生回答完后，我會(huì)揭示今天的課題：“沒錯(cuò)，鐘表不僅外表漂亮，而且還蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就一起進(jìn)入鐘表的世界，來認(rèn)識(shí)它吧！”這樣能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，并自然地引導(dǎo)新課的開始。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有哪些元素，然后組內(nèi)展開討論與交流。學(xué)生匯報(bào)他們的觀察結(jié)果，教師在黑板上記錄：時(shí)針和分針上有12個(gè)刻度。接下來，我將使用課件演示來加深學(xué)生對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的理解。（展示課件）在學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，可能會(huì)有同學(xué)提到秒針，我會(huì)肯定學(xué)生們觀察得很仔細(xì)，同時(shí)告訴他們?cè)谄匠Ｗx取時(shí)間時(shí)通常只需要關(guān)注時(shí)針和分針即可，有關(guān)秒針的知識(shí)我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中探討。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻
“剛剛我們結(jié)識(shí)了時(shí)針和分鐘，它們是兩個(gè)好朋友。你是否知道它們是如何向我們展示時(shí)間的呢？”我用這樣的引子來過渡，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索欲望。
為了幫助學(xué)生更好地理解整點(diǎn)概念并突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。首先，我在課件上展示了三個(gè)不同時(shí)間的鐘面：3點(diǎn)、6點(diǎn)和8點(diǎn)。然后我提問學(xué)生：這三個(gè)時(shí)刻的鐘面有哪些共同特征？分針都指向哪個(gè)數(shù)字？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話總結(jié)一下如何判斷整點(diǎn)時(shí)間。
通過觀察對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)鐘的分針都指向12的位置。這時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給學(xué)生一個(gè)提示：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就表示幾點(diǎn)鐘。然后，我會(huì)利用教具再次讓學(xué)生強(qiáng)化他們對(duì)整點(diǎn)讀時(shí)的方法。（出示一個(gè)鐘表模型，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向4時(shí)，我們可以看到鐘面上的時(shí)刻是4點(diǎn)鐘）。
設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、動(dòng)手操作，撥整時(shí)
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極參與，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與日常生活結(jié)合的親身操作活動(dòng)。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生自己調(diào)整同學(xué)們的讀書時(shí)間至8點(diǎn)，課間操時(shí)間至10點(diǎn)。接著，我提議讓學(xué)生以“一人說時(shí)間，一人撥鐘”的方式，與同桌合作進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，也幫助他們掌握了準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)的方法。
銜接語：通過結(jié)識(shí)一位學(xué)生，我開始了解鐘面和整點(diǎn)時(shí)間的概念。我現(xiàn)在能夠熟練地調(diào)整鐘面至整點(diǎn)后，并且對(duì)時(shí)刻的另一種表示方法也有了初步的了解。
4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法
我拿出一張卡片，上面寫著4：00的數(shù)字，示意這是學(xué)生們放學(xué)的時(shí)間。我問學(xué)生們是否能夠讀懂這個(gè)時(shí)間，并請(qǐng)他們分享在哪些地方見過這樣的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。最后，我向?qū)W生們介紹了電子記時(shí)法，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮戨娮佑洉r(shí)法。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知解決問題
為了鞏固孩子們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的智力，并激發(fā)他們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了一系列適合一年級(jí)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。這些練習(xí)活動(dòng)涵蓋了多個(gè)角度，層次分明，并且充滿趣味，形式也非常多樣化。
1、讓我們來比一比，看看誰更出色吧！通過讓學(xué)生分享小朋友一天的活動(dòng)安排和不同時(shí)間段做什么事情，我們可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。同時(shí)，通過互相評(píng)價(jià)不同的安排是否合理，能夠更好地拓展學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)將幫助學(xué)生更加深入地了解時(shí)間的概念，并豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。讓我們一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力吧！
2、畫一幅畫，比手巧。同學(xué)們能幫助老師修理三只掉了針的鐘表嗎？比一比，看看哪一組小朋友最聰明。老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，利用學(xué)生們好勝的心理，組織他們合作進(jìn)行修復(fù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們主動(dòng)參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，體驗(yàn)樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，還能夠鞏固新知識(shí)。這種方法在加深理解和提高學(xué)習(xí)效果上非常有效。
四、 說板書設(shè)計(jì)
時(shí)針 4時(shí)
分針 鐘表圖片 4：00
12個(gè)數(shù)
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰？
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)
在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢，分針走得快的特點(diǎn)。
在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有什么共同的'特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？
小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
總結(jié)看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì)看電子鐘
同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
四、全課小結(jié)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)9
認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法
教學(xué)難點(diǎn)：
特殊時(shí)刻的認(rèn)讀
教具準(zhǔn)備：
課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語.(播放課件)
課件：嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會(huì) 走 沒 有 腿，會(huì) 說 沒 有 嘴，它 會(huì) 告 訴 你，什 么 時(shí) 候 起，什 么 時(shí) 候 睡。
師：誰猜到了這是什么?
生：鬧鐘。
師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師：鐘表的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
�。ㄕn件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探索交流、解決問題
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！
學(xué)生匯報(bào)同時(shí)結(jié)合課件演示。
1、演示分針和時(shí)針后小結(jié)：鐘面上有2，根針又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。
并板書：時(shí)針 短 粗 分針 長(zhǎng) 細(xì)
2、演示12個(gè)數(shù)后強(qiáng)調(diào)：鐘面上有個(gè)數(shù), 最上面的數(shù)是，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記住了這四個(gè)數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎？例如：12和3的中間是---（1和2）
小結(jié)：剛才我們觀察了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，我們還認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針這兩個(gè)朋友，他們能幫助我們干什么呢？（認(rèn)識(shí)
時(shí)間）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
師：對(duì)，鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？
1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
�。ㄕn件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說了嗎？齊說一遍。
師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）
小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾？
多名學(xué)生生說：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7。師：分針指著12，時(shí)針指著7，這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。（板書：7時(shí)）
師：誰還記得電子表怎么表示7時(shí)。教師板書：7:00 并讀一讀。2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，并知道了7時(shí)的讀法和寫法，老師這里還有三個(gè)鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎？
�。ㄕJ(rèn)完的同學(xué)坐端正�。�
交流匯報(bào)：學(xué)生說時(shí)間，教師并把相應(yīng)的.鐘面貼到黑板上并板書。
3、小結(jié)方法:
師：觀察以上4個(gè)鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)? 生可能說 1)這幾個(gè)都是整時(shí)
2)分針都指向12
師：對(duì)！這幾個(gè)時(shí)間都是整時(shí)！誰能說一說，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生可能說：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
教師:他說得真好！“ 分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)�！币�?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？
“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)！” 誰能再來說一遍？一齊說一遍。
誰能像這樣說說其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！4、概括方法。
整時(shí)的時(shí)間就這4個(gè)嗎？誰能再撥出一個(gè)？怎么認(rèn)？誰還想撥？同桌互相撥一個(gè)，互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥，同學(xué)們認(rèn)好嗎？快速用真表撥出三個(gè)時(shí)刻。
總結(jié)：誰能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)？
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！5、時(shí)間表示法
師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫嗎？寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡(jiǎn)便。
師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。
課間休息：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時(shí)間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動(dòng)）
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
休息好了嗎？下來老師要考考你，咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān)：說一說
過渡：說的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫
1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時(shí)間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)
課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。
強(qiáng)調(diào)：
�。�1）12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合。
小明吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你認(rèn)為小明說得對(duì)嗎？
�。�2）6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針呈一條直線
小明看動(dòng)畫片的時(shí)候是6時(shí)，6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
（3）提問：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么？同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同？
師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)，要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。
小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條�。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
*講解古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）
順利通過第二關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)小故事，古時(shí)候是沒有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢？我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！
大家說一說這個(gè)鐘表有什么缺點(diǎn)��？（晚上或者陰雨天不能用）所以我們聰明的祖先又發(fā)明了一種新的計(jì)時(shí)工具---銅漏壺。它是利用滴水計(jì)時(shí)的，這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時(shí)了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下�，F(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)
（三）課本練習(xí)十九第一題。 課件或者實(shí)物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)
（四）第四關(guān)：想一想
(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時(shí)開始？電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢？
四、回顧整理，反思提升
師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰來和大家說一說！
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧�。ǔ鍪菊n題）
〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入�！�
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級(jí)大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）
* 又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）
（ 教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)�！�
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．認(rèn)識(shí)。
�。ǚ赔徛暎┞牐l家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？
* 長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？
* 短短的時(shí)針指著幾？
* 教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？
b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）
（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）
像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快�。ǔ鍪�3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想�！�
3．認(rèn)識(shí)電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）
〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕
四、練習(xí)
1．小明的一天。
（出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的`身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？
2．動(dòng)腦筋。（過一小時(shí)是幾時(shí)）
我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮硪粋�(gè)智力大比拼好嗎？
〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。〕
五、總結(jié)
歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？
〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念�！�
總評(píng)：
這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。
1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3．設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2.提出問題。
(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3.揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
�。墼u(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］
二、自主探索
1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
�、俣加袃筛�(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。
（板書：分針時(shí)針）
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。
�、诙加�12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
(2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的'?
�。墼u(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)整時(shí)的常用表示法。
�、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。
師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)
問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)
指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)
�、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�、芫毩�(xí)。
A.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……
B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。
a.早上上學(xué)的時(shí)刻。
b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。
c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。
C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?
(2)整時(shí)的第二種表示法。
�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?
師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。
②誰會(huì)寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。
�、壑负诎彗娒�，問：你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫得好嗎?
④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?
師：老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種。
�。墼u(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。］
3.應(yīng)用。
(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)
(2)問：他的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］
三、綜合應(yīng)用
1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。)
(1)活動(dòng)。
上午()時(shí)做()
(：)做()
()時(shí)做()
下午(：)做()
()時(shí)做()
(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰?
2.聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。
�。墼u(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］
總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰？——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘表
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。（課件演示）
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì)區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗
分針：細(xì)而長(zhǎng)
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間
剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？（同桌思考討論）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6
接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
第一類：
第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
第二類：
第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？
3、小明的一天
今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？
（學(xué)生看圖說一說）
那你們一天都會(huì)干些什么呢？說一說。
4、認(rèn)識(shí)電子表
小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？
課件顯示：11:00這是幾時(shí)？
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
那7時(shí)怎么表示呢？
那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？
三、鞏固練習(xí)
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？
現(xiàn)在我們開始做游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)
然后問：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是，總的來說，對(duì)于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。
首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的'心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。
其次，學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí)，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡(jiǎn)單的放前面，先出現(xiàn)整時(shí)，再出現(xiàn)較難的半時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動(dòng)手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時(shí)針，按順時(shí)針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型，抓住典型錯(cuò)誤，展示分析錯(cuò)誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次，按照自己的思路上課，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是教授學(xué)生《認(rèn)識(shí)鐘表》的知識(shí)。根據(jù)西師大版教材小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第105——106頁中的例1和例2，以及相關(guān)課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。這部分屬于新授課，預(yù)計(jì)需要1個(gè)課時(shí)來完成。在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過整點(diǎn)和半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，并初步建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念。學(xué)生將了解到1時(shí)等于60分的概念。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鐘面的知識(shí)，了解時(shí)間單位時(shí)和分；結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，感受1分鐘的長(zhǎng)短；掌握1時(shí)等于60分的概念。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探索鐘面及時(shí)間單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、交流和合作的能力。
3、培養(yǎng)態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性不可忽視，因?yàn)樗軌騿酒饘W(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜之情，并善于利用每一秒；對(duì)自己的生活做出合理的時(shí)間規(guī)劃。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。
教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)時(shí)間換算的過程。
教學(xué)設(shè)想：通過現(xiàn)實(shí)情境引入對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，在提供的教學(xué)資源中，通過觀察、操作、交流，實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生參與建構(gòu)活動(dòng)，再現(xiàn)知識(shí)的生成過程。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念。用學(xué)會(huì)的鐘表知識(shí)來解釋生活中有關(guān)時(shí)間的問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
四、說教具準(zhǔn)備
多媒體課件，鐘面模型每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一個(gè)，紙質(zhì)鐘面一個(gè)，跳繩，秒表。
五、說教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生，他們年齡較小，好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。為了引起他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我將以愉快式教學(xué)方法為主，營造情境，設(shè)計(jì)體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生在參與游戲和活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，可以通過多種形式讓學(xué)生參與其中，如觀察、計(jì)數(shù)、實(shí)踐、互動(dòng)等。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)掌握新知識(shí)，并有條理地展開本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
六、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多。
1、把全班分成男女生兩組，哪組表現(xiàn)好就前進(jìn)一大格。比一比，哪組最厲害！
2、課件展示：鐘表的滴答聲，讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音？
3、媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)開幕儀式場(chǎng)景。場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的畫面。
�。ǘ┖献魈剿骰顒�(dòng)
1、提問。
關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？
2、觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
�。�1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。
�。�2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。）
�。�3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3、分別說一說。
分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？
4、撥一撥，看一看，說一說。
指針?biāo)叩木嚯x與時(shí)間相關(guān)，當(dāng)分針走完一圈（360度）時(shí)，時(shí)針會(huì)相應(yīng)地走一定的'角度。具體來說，時(shí)針每小時(shí)走30度（360度/12小時(shí)），而圓盤上共有12個(gè)小格（表示小時(shí)）和60個(gè)更小的格（表示分鐘）。所以，當(dāng)分針走完一圈時(shí)，時(shí)針也會(huì)走30度。至于1時(shí)等于多少分，通常我們將整點(diǎn)定義為時(shí)針指向正上方的位置，即12點(diǎn)，這時(shí)分針正好指在12點(diǎn)的位置。而當(dāng)分針指向12點(diǎn)時(shí)，時(shí)針會(huì)指向5分鐘的位置，也就是1時(shí)等于60/12=5分鐘。因此，1時(shí)等于5分鐘。
板書：1時(shí)=60分。
老師介紹：怎樣用字母來表示小時(shí)和分鐘？（小時(shí)用字母h表示，分鐘用字母min表示）然后教導(dǎo)學(xué)生如何讀寫這些字母。
5、完成第106頁的填空內(nèi)容。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念。
教學(xué)例2。
教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來感受一下吧。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）1分大約擊掌多少次？
�。�2）1分大約跳多少下？
匯報(bào)交流活動(dòng)情況。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)拓展。
�。�1）做課件上的練習(xí)題。
�。�2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？
�。�3）回家后體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。
（五）小結(jié)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？最后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘，做好時(shí)間的小主人！
�。┳鳂I(yè)。
數(shù)學(xué)書109頁第3題、4題。
七、說板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
貼鐘面
1時(shí)=60分
1h=60min
八、結(jié)束語
由于我對(duì)研究的能力和水平還有待提升，因此可能存在一些不完善的地方。非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提供寶貴意見，幫助我改進(jìn)。我將持續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！
謝謝大家！
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪：
�、僬�(qǐng)問xx，早上誰叫你起床�。繛槭裁匆心�？
�、谡�(qǐng)問xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？
�。▽W(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。
�、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了�！�
②小明聽到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。
討論：誰的習(xí)慣好一些，為什么？
�。▽W(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床，小明會(huì)用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結(jié)過渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。
活動(dòng)二、自主參與，探索新知
1、觀看電腦動(dòng)畫“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床—早餐后7：30上學(xué)—8：00上課—12：00吃午飯—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡覺了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
2、操作、交流，認(rèn)識(shí)鐘面
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，仔細(xì)看看，鐘面上都有些什么？小組里的同學(xué)可互相交流。
反饋：誰來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘？指生到臺(tái)前，將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹（引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出：鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等）。
師：介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是，平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的`時(shí)候，一般只需要看兩根針就可以了。
（2）出示電腦中時(shí)鐘娃娃。問：指著12的是什么針？（生答后，閃動(dòng)分針，彈出“分針”兩個(gè)字）指著7的是什么針？（生答后，閃動(dòng)時(shí)針，彈出“時(shí)針”兩個(gè)字）
怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢？
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（7時(shí)）。
（2）注意看，（課件演示：分針走一圈，時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8）現(xiàn)在是幾時(shí)？（8時(shí)）
�。�3）猜猜6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針是指著幾的？（生答后，電腦顯示6時(shí)的鐘面）是這樣嗎？
（4）我們看，7時(shí)、8時(shí)、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻，它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下，看誰能發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生自由匯報(bào)。
小結(jié)：對(duì)，分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了。
�。�5）整時(shí)的寫法。
6時(shí)整還可以怎樣寫？7時(shí)整、8時(shí)整呢？
4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
�。�1）時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整。（電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半）現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎？是幾時(shí)？8時(shí)半還可以怎樣說？（8時(shí)30分）怎么寫？（8：30）
觀察8時(shí)半的鐘面。誰能說出兩根針的位置在哪兒？（引導(dǎo)重點(diǎn)觀察時(shí)針的位置）
�。�2）分別出示2時(shí)半、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�3）觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？
師：對(duì)，它們的分針都指向6，當(dāng)分針指向6的時(shí)候，肯定就是表示幾時(shí)半的了，到底是幾時(shí)半，就要看時(shí)針的位置。
（4）師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語表示時(shí)間。
師：（出示兩幅圖）圖上是幾時(shí)？小朋友在干什么？（電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺的情景圖）。
啟發(fā)學(xué)生議一議：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？（生回答后，電腦出示：上午10時(shí) 晚上10時(shí)）
師小結(jié)：看來要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時(shí)間的詞語。（師依次貼出時(shí)間詞語卡片，并讓學(xué)生讀一讀）
活動(dòng)三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題
1、用形體表示時(shí)刻。
（1）現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個(gè)時(shí)間操，放松放松。
師伸出兩只手臂，一只握拳，一只伸開手指。問：用哪只手表示時(shí)針，哪只手表示分針，比較合適？師站在大屏幕前（屏幕上是一個(gè)沒有指針的鐘面），用手勢(shì)表示3時(shí)，問：這是幾時(shí)？
兩名學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作分別表示出老師卡片上的時(shí)刻（8時(shí)和5時(shí)），讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時(shí)。
師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后，再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻（分針指向“6”，時(shí)針指向“9”），這是幾時(shí)呢？噢，這個(gè)鐘壞了，可能是幾時(shí)呢？看誰最能干，能幫忙修一修？（激發(fā)學(xué)生多角度思考，學(xué)生可能想到多種方法，如：時(shí)針不動(dòng)，將分針撥向12，即9時(shí)；分針不動(dòng)，將時(shí)針撥向8與9的中間，即8時(shí)半；分針不動(dòng)，將時(shí)針撥到9與10的中間，即9時(shí)半；或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針，得到其它時(shí)刻等等，老師都及時(shí)給予肯定。）
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第78頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。
2體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。
教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3
出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。
教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？
教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯，（
隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué)，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎？
估計(jì)學(xué)生會(huì)說不認(rèn)識(shí)。
教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。
教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。
教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了。
教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過得不多，剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。
教師：這時(shí)我們可以說剛過8時(shí)�，F(xiàn)在小朋友們自己手中的`鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。
在
上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。
教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說成剛過8時(shí)。你知道什么叫剛過幾時(shí)嗎？
學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。
教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨�，撥剛過5時(shí)，剛過9時(shí)，剛過12時(shí)。
學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。
教師：小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。
課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。
教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？
學(xué)生觀察討論后回答，
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。
教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
教師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎？
學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。
教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹?時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。
學(xué)生撥后，集體訂正。
教師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？
讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
教師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過幾時(shí)來表示，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。
教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。
教師在課題下板書：大約幾時(shí)。
教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
讓學(xué)生對(duì)照課題說一說這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。
教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間。
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