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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-10-06 03:34:46 教學(xué)資源 投訴 投稿

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  【教學(xué)要求】

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫(xiě)的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、自制CAI課件。

  2、鯨形紙片5張。

  3、CAI教學(xué)系統(tǒng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。(板書(shū)。)

  二、導(dǎo)入新課

  三、讀課文,理解課文是“怎樣寫(xiě)”的

  1、聽(tīng)讀第一段,思考:

  作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)鯨的形體大小的?

  2、交流:

  追問(wèn):哪幾句是寫(xiě)“大”的?(五句全是。)

  3、小結(jié):

  圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。

  4、討論:

  作者用了哪些方法來(lái)寫(xiě)鯨的“大”的`特點(diǎn)的?

  討論后小結(jié):(板書(shū))比較、數(shù)字、舉例、打比方……

  5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

  6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段,分組討論。

  7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo):

  重點(diǎn)指導(dǎo):

 、 寫(xiě)水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻,好在哪里?

 、 鯨是怎樣睡覺(jué)的?指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺(jué)的樣子。

  四、品析課文,了解課文“寫(xiě)得怎樣”

  1、比較,討論:

  如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞,和原句比一比,哪個(gè)好?

  2、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,具體、清楚,便于理解。

  3、討論:

  課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化,而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢?

  4、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

  5、談一談:

  課文還有哪些地方寫(xiě)得好?為什么好?

  五、總結(jié)

  1、結(jié)合板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)鯨的。

  2、師:我們可以學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法寫(xiě)其他的動(dòng)物。

  六、練習(xí)

  1、教師說(shuō)句子,學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。

  ⑴ 這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。

 、 太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

  2、口頭練說(shuō):

  用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。

  七、布置作業(yè)

  觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

  2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會(huì)到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;

  2、創(chuàng)編歌詞。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、教學(xué)ppt

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好!

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、視頻導(dǎo)入:

  1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導(dǎo)入

  老師:“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題,我也來(lái)采訪一下探討一下?

  老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式

  來(lái)表達(dá)”?(學(xué)生回答)

  老師:“下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲情緒。問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(活潑、歡快)

  2、揭示課題:這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)

  3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單,聽(tīng)一遍這首歌。

  要求:1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音

  2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏?

  5、板書(shū)×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí),附點(diǎn)八分音符。

  6、聽(tīng)辨旋律,比較哪一條更具有跳躍性,更能表現(xiàn)歡快的情緒?

  7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

  8、用“da”模唱旋律。

  要求:用有彈性的`、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

  9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。

  討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

  10、跟伴奏完整演唱歌曲

  四、情感升華

  1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活,與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比,提升自己的幸福感。

  2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),幫助別人的友愛(ài)之情。

  五、小結(jié)

  時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,同學(xué)們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅5男腋。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,從他的行為和做法中,會(huì)給我們很多新的啟示。

  二、學(xué)生自讀課文

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、質(zhì)疑問(wèn)難。

  3、想一想,課文主要講了一件什么事?

  三、初步感知課文內(nèi)容

  1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

  2、師生共同解決疑難問(wèn)題。

  3、指名分節(jié)朗讀課文。

  4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

  (短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒(méi)有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán))

  四、課堂作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字新詞。

  2、概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、深入朗讀,品味詞句

  1、要求學(xué)生邊讀書(shū),邊畫(huà)出:

  描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子:“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”;

  描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子:“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”;

  描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子:“先生,那我不能吃您的東西,我個(gè)能不勞動(dòng),就得到這些食物”……

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會(huì)思想。

  3、從描述中看,這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?他是怎么想的?

  二、點(diǎn)撥,揭示中心

  1、討論:

  年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?

  2、齊讀課文最后一個(gè)自然段:

  提問(wèn):這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所有,到擁有一筆計(jì)所有美國(guó)人羨慕的'財(cái)富呢?

  引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

  三、結(jié)合自身實(shí)際,談感受

  鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。

  四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

  1、自由讀。

  2、指名讀。

  3、分角色讀。

  五、布置作業(yè)

  根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言,讓學(xué)生讀一讀,并試著擬一條人生格言?商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想,然后交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,學(xué)習(xí)斧、蓋、造等16個(gè)生字。

  2、能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句子的意思,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  3、有感情的朗讀課文,明白環(huán)境保護(hù)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)

  聯(lián)系上下文理解全文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文最后一句話。

  課前準(zhǔn)備:

  老師:多媒體課件。

  學(xué)生:收集身邊有關(guān)環(huán)保的'圖片和小故事。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  一、師生談話,復(fù)習(xí)檢查:課文講了一個(gè)小村莊的什么故事?

  二、再讀課文,邊讀邊想:你對(duì)課文哪個(gè)地方印象最深,想和大家說(shuō)一說(shuō)嗎?

  學(xué)生交流。

  三、把握重點(diǎn),理解課文:

  1、根據(jù)學(xué)生交流的感受,篩選出重點(diǎn)句子。(什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。)

  2、讀句子,聯(lián)系全文,自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問(wèn)題。

  3、聯(lián)系上下文解疑。

  (1)什么都沒(méi)有了指的是哪些東西沒(méi)有了?

 。ㄓ忻利惖拇迩f,有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西)

  師:你能閉上眼睛想象一下這個(gè)小村莊是怎樣美麗嗎?

 、賹W(xué)生交流。

 、谡n件演示。

  ③指導(dǎo)朗讀第一段。

 。2)是什么原因使什么都沒(méi)有了?

  ①學(xué)生結(jié)合上下文討論,探究,談出自己的觀點(diǎn)。

 、诰毩(xí),思考:誰(shuí)家想做(),就拎起斧頭到山坡上,()。

  ③指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。

  四、前后聯(lián)系,探理激情:

  (1)師創(chuàng)設(shè)情景,生前后聯(lián)系,總結(jié)升華。

 。2)有感情地朗讀課文,邊讀邊想。

  五、結(jié)合實(shí)際,拓展延伸:

 。1)結(jié)合實(shí)際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

 。2)為呼吁大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境問(wèn)題,我們可以怎么做?師生交流。

 。3)課后作業(yè):收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料,辦一期墻報(bào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。

  第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上。

  一.教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)

  二.教學(xué)目標(biāo):

   1.小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。

  2.理解,積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦部分語(yǔ)句。

  3.體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

  三.教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法)

  四.教學(xué)難點(diǎn):

  感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

  五.教學(xué)方法:

  目標(biāo)教學(xué)法

  感悟發(fā)現(xiàn)法

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

  六.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書(shū)發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

  七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  錢塘大潮錄象

  八.教學(xué)流程:

  一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1.談話,板題。

  2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

  3.導(dǎo)入3、4自然段。

  4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

  二、觀看錄像,感受壯觀。

   看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。

  三、小組合作,感悟壯觀

   1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

  3.組建合作小組

  4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

  (感悟發(fā)現(xiàn)法)

  5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。

  6.引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

  四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

   1.范讀課文,聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。

  聽(tīng)老師讀這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的'詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

  師讀生聽(tīng):

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

  3.齊讀課文,感受壯觀。

  五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

   1.出示思路提示句子

  2.出示音樂(lè)、畫(huà)面,激發(fā)背誦興趣

  3.評(píng)價(jià):背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>

  六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句

   1.積累詞匯

  今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。

 。ㄈ寺暥Ψ、山崩地裂……)

  2.運(yùn)用詞匯

  看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了

  呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:

  今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上()?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在()的地方。(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

  3.師生共同評(píng)價(jià)

  七、結(jié)束語(yǔ)

  八、板書(shū)

   觀潮

  悶雷滾動(dòng)出白線

  潮頭怒吼貫江面

  山崩地裂城墻現(xiàn)

  錢塘奇觀天下傳

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。

  2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

  要求初步讀通課文。

  2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

  3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

  4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。

  中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

  綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

  矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

  教師從旁糾正字的讀音,注意矗、似、廈是翹舌音。

  5.記準(zhǔn)字形:

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

  央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

  1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的'方法識(shí)記生字。

  2)小組討論,交流識(shí)字方法。

  3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  央:最后一筆是捺。

  瓦:筆順是,一共四筆。

  碑:右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎

  6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  闊:門要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。

  雄:左右一樣寬,右邊的是四橫,不要寫(xiě)成三橫。

  碑:左窄右寬。

  三、課堂練習(xí)。

  1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

  2.作業(yè)展示。

  3.師生評(píng)改。

  板書(shū):

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