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《小青蛙》教學設計（常用14篇）
作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《小青蛙》教學設計，歡迎大家分享。
《小青蛙》教學設計 篇1
教學內(nèi)容：
教科書ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。
教學目標：
１、對已學過的２、３、５乘法口訣進行綜合練習。使學生進一步熟記已學過的乘法口訣。
２、使學生熟練應用２、３、５的乘法口訣進行計算，提高計算能力。
３、使學生進一步理解乘法算式的意義，應用所學的口訣解決生活中的實際問題。提高學生的分析、綜合能力。
教學過程：
一、猜謎導入
課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，
說起話來呱呱呱，
會捉害蟲人人夸。
猜一種小動物（ ）
二、綜合練習
�。�、復習口訣。
師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥�，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示ｐ18的“連一連”圖，讓學生說說圖意后，獨立完成，請學生說一說應用的是哪句口訣。
２、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。
�。ǎ保┱n件出示寫有ｐ18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。
�。ㄍㄟ^“小蝌蚪找媽媽”的`游戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發(fā)學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產(chǎn)生樂學情緒。）
３、算一算
出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？
�。�1）弄清題意。
�。�2）獨立列式解答。
�。�3）小組交流，說說自己的解題思路。
（4）指名個別說想法。
（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應盡可能用最簡便的方法來做。）
4、解決生活中的問題。
�。�1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。
�、倏磒19“練一練”第2題，指名說題意。
�、讵毩⒘惺浇獯穑僬f說自己是怎樣想的。
（2）“練一練”第3題。
指導看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。
�。�3）“練一練”第4題。
這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。
三、布置作業(yè)。
找找你身邊還有哪些可以用學過的乘法來解決的問題。
《小青蛙》教學設計 篇2
課程名稱：小青蛙跳房子
設計者：殷xx授課
班級：一年級四班
一、整體設計思路
首先，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)思想，積極創(chuàng)新體育形式，把融創(chuàng)課堂帶到體育教學中，將體育與數(shù)學學科緊密練習，使學生在運動鍛煉、強健體魄的同時鞏固數(shù)學知識，為學生創(chuàng)造活學活用的學習環(huán)境。其次，具體實施過程主要依賴學生模仿小青蛙跳“數(shù)字房子”游戲活動來展開，模仿小青蛙跳躍不僅符合一年級學生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展特點，而且可以強健學生體質(zhì)�！皵�(shù)字房子”則可以使學生在游戲的過程中潛移默化的強化數(shù)學知識，具體步驟和規(guī)則將在接下來的分析中一一詳細展開。
二、學情分析
本節(jié)課的授課對象為小學一年級學生。他們具有活潑好動、精力充沛、喜歡表現(xiàn)的特點，當然一部分同學也存在任性、嬌氣等不良的個性傾向。因此，針對他們喜歡游戲的共性特點和個性差異，我選擇以跳房子游戲為活動主形式，通過游戲激發(fā)學生的運動興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
三、教學內(nèi)容分析
立定跳遠是發(fā)展低年級學生跳躍能力的主要內(nèi)容。對培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學生跳躍能力具有重要作用。通過教學，可以促進學生身體機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)能力，可培養(yǎng)學生勇敢、果斷以及勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。
四、教學目標分析
情感態(tài)度價值觀目標：
1、讓每位學生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入到教學活動中去；
2、激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學生在教學活動中的合作意識和團隊精神；
3、使每位學生都能體會到數(shù)學和生活息息相關(guān)的聯(lián)系，進一步激發(fā)學習數(shù)學的求知欲和好奇心。
知識和技能目標：
1、讓學生親自體驗立定跳遠起跳前兩臂的擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸，塑學生自信、自強的.心理品質(zhì)，強學生的身體素質(zhì)；
2、發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進學生智力開發(fā)和全面發(fā)展。
五、教學重難點分析
重點：蹬地跳起、輕巧落地
難點：屈膝緩沖、身體協(xié)調(diào)用力
六、教學過程設計
1、熱身游戲“石頭、剪刀、布”
方法：用腳并立來代表石頭，前后開立代表剪刀，左右開立代表布。在一起喊出石頭、剪刀的時候，原地雙腳跳兩次，在喊出布時游戲雙方一起用腳做出動作，落地以后不能再改變動作。然后，勝方可以有一次機會雙腳跳一次去踩負方的腳，負方也同樣只有一次機會跳著躲開，完成之后兩個人一起回到原位開始下一輪比賽。
教法：
a、教師講解游戲方法、規(guī)則并示范。
b、請一名學生出列與教師一起做示范。
c、內(nèi)圈學生向后轉(zhuǎn)與外圈相對應的學生結(jié)對子開始游戲。
d、教師巡視指導，并參與到學生的游戲當中。
e、三人或者四人游戲。
教學意圖：與學生拉近情感的距離，激發(fā)學生的學習欲望，充分做好準備活動。
2、自主性學練
教師活動：
a、引導學生掌握正確動作方法，并示范。提示兒歌：小青蛙跟我學，雙腳用力向前跳。向上擺臂收大腿，落地緩沖輕又巧。
b、向?qū)W生展示帶有數(shù)字的一排“房子”，先引導學生站在一個房子的一端跳向另一端，要求學生能向前向上跳起。
c、看誰跳得又準又穩(wěn)，并且分組展示，老師做到隨時表揚鼓勵，樂于表揚“玩”的好的學生，鼓勵學生積極參與活動。
學生活動：
小青蛙體驗性活動，學生四人為一組進行練習，小組內(nèi)自評，演示的同學要認真演示，圍觀的同學要積極同學的動作。
教學意圖：讓學生通過看、練、思完成動作，為接下來的接力游戲做好準備工作，使學生舒展開身體，讓學生在“玩”中學會跳躍。
3、探索性創(chuàng)新
教師活動：
a、教師講解接力算術(shù)游戲要求和規(guī)則：全班學生分為男生一組、女生一組，其中男生為加法，女生為減法，每一輪游戲老師對結(jié)果進行積分，最后看男生組積分多，還是女生組積分多，勝利者將進行獎勵。每輪每組派出三位同學參與比賽，“房子”一共十格，前九個格子內(nèi)寫有數(shù)字，學生需要接力跳遠并且將格子內(nèi)的數(shù)字正確算出得數(shù)，即第一位同學在跳到第二位同學的位置時，還要將他跳過的格子內(nèi)的數(shù)字算出結(jié)果告訴第二位同學，三位同學接力完成游戲。直至兩組同學全部參與完游戲，每輪數(shù)字由老師進行更換。
b、教師選出兩位學生進行示范，確保每位學生了解游戲規(guī)則。
C、學生練習比賽
d、教師評定勝負
學生活動：
a、學生認真聽講游戲規(guī)則。
b、學生練習比賽。
c、分組比賽。
教學意圖：鞏固練習跳躍姿勢，并且結(jié)合算術(shù)引導學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。
4、整隊，總結(jié)本課教學內(nèi)容，師生告別。
七、總結(jié)反思
通過這節(jié)課，讓我深深感受到：在小學體育課堂上，對學生一定要因材施教，尊重學生的個性差異。
在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：
1、注意了以學生學習為主體，強調(diào)老師的組織、引導作用，注意了在練習中讓學生自己找尋方法和教師提示相結(jié)合。
2、教學目標明確，圍繞教學目標讓學生的合作交流能力、意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作、自信心、身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。
本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：
1、對實際教學的備課經(jīng)驗不足。如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點，我會把反思作為突破口時刻督促自己改進和學習，并且對于突發(fā)情況可以機智應對。
2、對學生進行訓練時，加強針對性指導以及指導方法的多樣性。
3、作為一名體育教師，仍然需要多多學習專業(yè)知識，并且還要用多方面的知識來充實自己，自身要有寬厚的文化素養(yǎng)。
《小青蛙》教學設計 篇3
教學目標：
1、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。
2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。
3、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
教學重點：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。
教學難點：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時值上的演唱。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、小青蛙手偶
課時數(shù)：1課時
課型：新授
教學過程：
一、課前熱身
1、師生問候。
同學們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導言：小朋友們，歡迎你們來到音樂教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動《身體音階歌》。
二、情境導入
1、師：小朋友們，今天動物王國里要舉行一場音樂會，許多小動物都來一展歌喉。（多媒體演示動物王國的場景）
2、（1）師：我們來聽一聽，第一個出場的是誰？
生：小貓。
師：小貓怎樣唱歌？
生：喵喵。
�。�2）那第二個出場的是誰呢？
生:小山羊。
�。�3）師：小朋友們學得真像。再聽一聽這次上場的又是誰呢？
生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請小朋友們仔細聽，看誰學得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。
師：我們兩遍連起來試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
�。�5）師：你們真棒！聽，這又是誰的聲音呢？
生：小青蛙。
師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來試試，好嗎？
生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對勁了呢？
�。〒踝∧槪７滦∏嗤艿穆曇�，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說一邊走到電腦前）。
4、小故事
動物王國的音樂會結(jié)束后，小動物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來告訴小青蛙只要踩著池塘里的`荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，攔住小青蛙的去路。鱷魚說：“你要想回家，必須先學會荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來。
5、師：小朋友們，讓我們一起來幫助小青蛙找家，好不好？
生：好。
（多媒體出示節(jié)奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小朋友們認真聽，看誰聽得又認真又好。
生：聽。
師：小朋友和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。老師先來試試，請小朋友注意聽。
生：靜聽。
師：小朋友和老師一起來一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：你們自己來一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。
生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。
大鱷魚：“我不會讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準確，我才可以同意讓小青蛙回家�！�
師：小朋友，能幫幫小青蛙嗎？
生：能.師：好，“跳跳，呱呱”預備齊。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽�！�
�。ㄒ贿呎f一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今天要學的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a.師：我們試著按照老師的節(jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小朋友學一句，看看誰學得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b.師：注意最后一句，老師再讀一遍。小朋友注意聽。一定要把“家”字拖長一點，再說“呱”。
�。�.最后一句，我們一起來一遍。男同學讀一遍，女同學讀一遍。
4、師：剛才聽到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽一聽。
(2)師：下面，我們來配合一下，老師唱歌詞，小朋友來學小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小朋友學小青蛙的叫聲。
(3)師：我們來換個角色，老師來學小青蛙的叫聲。
生：學生唱歌曲部分。
(4)師：同學們學得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學小青蛙的叫聲。
(5)師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學小青蛙的叫聲。
(6)老師引導學生處理歌曲中每句歌詞所表達的不同情感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？
生：（著急、害怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒有回到家，心情又是怎樣的呢？
生：著急。
師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢啟發(fā)學生聲音向上滑），最后找到家了呢？
生：（喜悅、高興）
師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
�。�7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生:完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家?guī)椭∏嗤苷业郊遥∏嗤芩徒o我們一個禮物，就在你們的座位里，拿出來看看是什么？喜歡嗎？
生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。
師：贏過老師的同學請起立。
生：贏過老師的同學演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得非常開心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動作呢？
生：想。
師：隨著老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動作。
生：小朋友做自己喜歡的動作。
師：小朋友的舞蹈動作都做得非常可愛，老師把大家的動作綜合一下，我們一起來學一學。
�。�1）師慢慢做一遍動作，學生模仿。
（2）師：下面，我們隨著音樂一起來一遍。
生：隨著音樂跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來表演？
生：四人一組到臺前來表演，其他學生進行評價。
四、創(chuàng)編歌曲
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動物編一首歌，比比看，看哪個小組最團結(jié)，最聰明。（教師參加討論）
生：討論。
師:時間到了，小朋友們都編好了嗎？
生：編好了。
師：哪個小組先來表演一下。
生：舉手
師：找小評委來說一說。
生：點評。
五、小結(jié)
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚對咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意，不過，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類的關(guān)系嗎？
生：小青蛙是益蟲，是人類的好朋友。
師：小青蛙不但是個歌唱家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好朋友，我們應該怎么做？
生：保護它，愛護它。
師：說的很好，讓我們一起去愛護它們，保護它們吧！
2、最后，全體起立，讓我們學著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學校，我們在學校的家吧！
《小青蛙》教學設計 篇4
教學目標：
1、學習彈跳的方法，練習跳的動作，小班體育教案：小青蛙本領(lǐng)大（附兒歌）。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
教學準備：
1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當改變?nèi)χg的.距離。
教學過程：
1、準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作）
2、進行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸�！�
�、僬埡⒆訌钠鹗季�開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑в變夯ハ鄬W習小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示范）幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
�、壑笇в變涸俅螄L試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》；
④可以根據(jù)孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；
3、放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，（抖腿、捶腿）。
附兒歌： 我是一只小青蛙， 捉蟲本領(lǐng)大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下——找一找小蟲， 跳起來——吃掉它！
《小青蛙》教學設計 篇5
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
課前準備
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
課時安排
1課時。
教學目標：
1. 認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2. 了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
4. 了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應該愛護它。
教學重難點
辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
學法指導
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)
課時安排
一課時
教學過程
一、激趣導入
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)學習課文。
學習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點？（生：大眼睛）。
4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。
學習第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情？（保護禾苗吃害蟲）
3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
4.指導朗讀。
學習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙？（好讓禾苗不生�。�
4.相機學習生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
�。�1）出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個字都有“青”）
�。�2）指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）
導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)； “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。
�。�3）師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導書寫
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學生讀字。
3. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學習獨體字：氣 生
(1)教師指導書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的`寫法。
（4）教師展示字例，學生評價。
設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
四、拓展延伸
1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。）
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而課外兒歌的學習，讓學生有了更廣闊的知識面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學到了什么？
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設計：
識字3、小青蛙
青
睛 清 晴 情 請
“青”字族 形聲字
《小青蛙》教學設計 篇6
【教材分析】
《小青蛙找家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》中的一首表演歌曲，它通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
【教學目標】
1、學習用輕而有彈性的聲音演唱歌曲，并學習運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行創(chuàng)編活動。
2、在聽賞、演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中游戲性地感受音樂形象。
3、體驗歌唱、創(chuàng)編等活動的快樂，增進對動物的關(guān)愛意識。
【教學重難點】
1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結(jié)束和開始。
2、嘗試運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行創(chuàng)編活動。
【教學設想】
根據(jù)小學生活潑好動的性格以及喜歡做游戲的特點，我在導入時設計謎語導入和講故事導入，以吸引學生的注意力。為了讓學生更好地掌握“跳 跳、呱 呱、跳跳 跳、呱呱 呱”的節(jié)奏型，我（創(chuàng)設情境）先出示節(jié)奏圖譜放在地板上，讓學生模仿小青蛙按照節(jié)奏圖譜隨著音樂去找到自己的家。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學，利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱，自然感受，在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。最后再讓學生模仿各種小動物找家，運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行歌詞的創(chuàng)編，使學生在游戲中學習音樂。通過創(chuàng)編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。
【教學準備】
課件（小青蛙找媽媽的動畫片）、小青蛙等各種動物的頭飾、電子琴。
【教學課型】
綜合課
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入：
1、師：同學們，今天老師帶來一個可愛的小動物，你們想知道是誰么?
生：想
師：先請同學們來猜一個謎語：身穿綠衣裳，歌聲頂呱呱，害蟲都怕它，豐收護莊稼。
生：是青蛙。
師：不錯，今天小青蛙來到了課堂上，聽，它在和大家問好：
老師手拿青蛙娃娃：拍節(jié)奏 ⅩⅩ ⅩⅩ ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○‖
小朋 友們
好
小朋 友 們
好 師：讓我們也來和它問候一下吧！
生：ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ
○‖
小青 蛙你 好
小青 蛙你
好 師：同學們，大家喜歡小青蛙么？
生：喜歡。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g小青蛙�。�
生：因為小青蛙是保護莊稼的能手
師：你們說的真好！可是小青蛙今天有些不高興，你們知道為什么嗎？
生：不知道。
師：邊播放動畫片《小青蛙找媽媽》邊講解：因為小青蛙找不到家了。原來在池塘里住著青蛙媽媽和她的寶寶們，他們一起快樂地生活著。后來小蝌蚪慢慢地變成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害蟲。天黑了，他迷路了，急得哭了起來。（怎么辦呢？）烏龜爺爺告訴小青蛙說：“踩著池塘里的荷葉，就能找到家了。” 小青蛙們一蹦一跳的找呀，找呀……最后終于找到了家，它們高興的歡快的唱起了好聽的歌曲，你們聽：《小青蛙找家》。
2 通過猜謎、看動畫、合作講故事，結(jié)合生動有趣的畫面，吸引學生的注意力，并激發(fā)學生學習的興趣，使學生充分調(diào)動自己的聽覺視覺等感官，在師生共同的對話中加強對歌曲的理解，同時，為后續(xù)活動積累了更加豐富的情感經(jīng)驗，為學習新歌創(chuàng)造了良好的氣氛。
二、學唱歌曲《小青蛙找家》
1、多媒體播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒。
師：這首歌曲的音樂情緒是怎么樣的�。�
生：活潑、歡快地。
2、學習基本節(jié)奏。
師：那你們知道小青蛙是怎樣回到家的？
生：一邊跳，一邊叫著回家的。
師：（出示節(jié)奏圖譜）老師把小青蛙回家的線路給畫了下來，│▲▲││▲▲││▲▲▲││▲▲▲║“”表示的是什么？“▲”表示的是什么？
生：分別表示“跳”“呱”。
師：現(xiàn)在請大家按照節(jié)奏朗讀歌詞。（分組朗讀歌詞或者師生對念，要念出小青蛙著急回家的心情）
3、練習基本節(jié)奏。
師：這是小青蛙回家的路線，現(xiàn)在誰來學學小青蛙回家？(出示小青蛙頭飾給學生戴上，事先在地上貼好荷葉的節(jié)奏圖譜。) 生表演，其他學生幫助念節(jié)奏。
師：這只小青蛙回家的路線對嗎?如果走的路線不對，那么就回不了家啦！
4、教師彈唱歌曲，學生模仿小青蛙叫并做動作。
師：請大家站在自己的座位前面，一起來模仿小青蛙回家好嗎？
生：好！
5、引導學生用不同情緒演唱歌曲。
師：你們學小青蛙學得真像，你們想想看剛開始小青蛙沒找到自己的家的時候，它們的心情是怎么樣的��？
生：著急的、害怕的`。
師：對的，那最后小青蛙找到了家，它們的心情又是怎么樣的��？
生：開心的，喜悅的！
3 師：是呀，那我們就試著用著急的、開心的情緒來演唱這首歌！（第一遍大家一起來，第二遍可以分男女對唱，第三遍小組對唱）
首先基本節(jié)奏X X | X X | XX X XX X|作為教學重點之一，利用圖譜、練習、游戲等多種方式，讓孩子在自主的學習過程中掌握這一基本節(jié)奏，同時為學習歌曲和編創(chuàng)活動作為必備的鋪墊。接著通過不同的演唱形式，循序漸進，由淺入深來演唱歌曲。然后通過分析歌曲，幫助進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。最后通過表演唱和互相評價，使學生更好地體驗音樂。
三、編創(chuàng)活動：
師：你們的歌聲真動聽，把很多小動物都吸引來了呢？你們看都有哪些小動物�。浚◣煶鍪拘▲喿�、小狗、小貓的頭飾）
師：假如是小鴨子、小狗、小貓迷路了，我們要怎么樣幫助它們回家啊？它們是怎樣邊走邊叫的？
嘎嘎、搖擺、嘎嘎嘎、搖擺擺 汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑
喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示）
師：誰來學學小鴨子、小狗、小貓回家？
師：小動物們在你們的幫助下都順利地回到了家，你們真是好樣的！
四、課堂小結(jié)：
師：小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，從今天開始我們要學會愛護它們，和它們做好朋友，你們愿意嗎？
生：愿意！
師：那現(xiàn)在讓我們唱起動聽的歌回到我們自己家（班級）好嗎？（學生隨著音樂，哼著旋律，排隊走出教室）
《小青蛙》教學設計 篇7
教學目標：
1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動，理解并體會遇到困難迎男二上的精神。
2、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、ХХ∣ХХХ|的節(jié)奏。
3、能夠跟著音樂律動。
教學準備：磁帶、錄音機、青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、小黑板書歌譜、雙面膠
教學過程：
1、婷著音樂《星光恰恰恰》學生愉快的進教室，師生唱問好歌。
2、游戲：用四種不同的動作打節(jié)奏ХХХХХ拍手、排肩、跺腳等
一、引入新課：
師：今天這節(jié)課，老師為同學們請來了一位小客人？是誰呢？想知道嗎？猜猜看？
生：踴躍的發(fā)表自己的觀點。
師：（揭底）出示毛絨玩具小青蛙：（哦！原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎？）
生：親近小青蛙（抱它、親它）
師；能談談你對小青蛙的認識和感受嗎？
生：談自己對小青蛙的感受。
師：總結(jié)（小青蛙是益蟲，我們要保護小青蛙、愛護小青蛙）
二、1、導入新課：
師：有一天啊，幾只小青蛙在池塘里玩，（師放小青蛙愉快活動的.音樂）聽，他們玩的可開心了。（緊張的音樂）突然，天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來，傾刻間風雨交加，下起了暴雨，你們聽，小青蛙們怎么了？
生：談自己聽后的感受（東躲西藏）并能跟著音樂做情景的律動表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對困難，而迎難而上的精神。
師：帶領(lǐng)學生一起律動。
師：總結(jié)：小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的準備回家了。
2、導入新歌：
師：可是在和暴風雨做斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，這可怎辦？別急，老師有個辦法，能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏，只要同學們都學會唱了小青蛙聽到的話，就會找到家了。（隨機揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏）。
3、學唱歌曲鋪墊：
節(jié)奏學習（跳跳、呱呱的節(jié)奏學習）
4、歌曲《小青蛙找家》學唱
師：彈音樂《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱。
跟著老師的琴一起來唱歌曲。
分組唱。
集體唱。
反復地的唱。
個人表演唱。
師：哦！小青蛙有了我們歌聲的指引，他們終于回到了家。
四、1、鞏固歌曲，情感延伸：
歌曲《小青蛙找家》律動表演。
師：小青蛙為了感謝我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘∏嗤艿念^飾）
生：扮演小青蛙。
幾個學生戴頭飾上臺表演
全班表演，師給予琴伴奏。
三、小結(jié)。師：今天這節(jié)課我們學到了什么？
生：談自己的收獲。
師：總結(jié)。（今天這節(jié)課，我們不但去青蛙家做了客，同時我們還把迷路的青蛙送到了家，保護了小青蛙。同時我們還學到了小青蛙遇到困難迎難而上優(yōu)秀的精神。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心，同時在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙，保護小青蛙。）
四、下課
《小青蛙》教學設計 篇8
一、活動目標:
1.學會青蛙跳，增進大肌肉發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2.能按照老師的指令進行游戲。
3.樂于與同伴相互保護
二、活動準備：
1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動和游戲音樂。
2.孩子分四排站，兩排米色墊子，兩排咖啡色
三、活動過程：
（一）熱身操
1.幼兒站在荷葉上
2.幼兒在教師的示范引導下，一起做一段律動操。
師:點點頭，點點頭，點點頭呀點點頭歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右)，轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開，向前繞圈向后繞圈，上下擺動)。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向后震。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王國的國王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來結(jié)束動作。
（二）主題游戲:青蛙跳
1.故事引導
師:歡迎來到青蛙王國，現(xiàn)在你們都是小青蛙啦！請小青蛙蹲下來看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來大聲告訴我你是什么顏色的？
（1）聽口令:當教師叫到什么顏色的時候，該顏色的小青蛙起身站立于地墊，舉手示意并叫“喲”
�。�2）教師講解并示范青蛙跳的動作要:兩腳稍微分開蹲在地上、(強調(diào)屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時跳起來，這時候，腳要伸直，落地的時候，前腳掌輕輕地著地，再慢慢蹲下去。
聽口令:當教師叫到什么顏色的時候，該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”
�。�3）要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動作。
�。�4）教師示范
（5）幼兒游戲
教師巡回指出幼兒所存在的問題，強調(diào)青蛙跳的基本動作和要領(lǐng)。
2.故事引導
師:剛剛每只小青蛙不僅跳的'又高又好，叫聲也很宏亮，現(xiàn)在小青蛙們要過河去找食物了，要用什么方法過河呢?
�。�1）変化游戲:大家來過河
游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過排列好的荷葉
�。�2）要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳，跳躍落地時，雙腳盡量不要踩在地面上。
（3）教師示范。
3.升華游戲:蛇出來了
�。�1）故事引導
當這群小青蛙玩得正開心的時候，有一只蛇出來了，青蛙們該怎么辦呢?
�。�2）游戲方式
用繩梯圈一個大圓圈，墊子散放在繩梯周圍，請幼兒們在繩梯內(nèi)跳躍，當老師說“蛇來了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以兩三個人在一個墊子上。
�。�3）游戲過程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當我們遇到危險時，和集體在起，那么我們就安全了。所以當蛇來的時候我們一定要走進我們的大集體中，這樣蛇就會知難而退的。
（三）放松身體，結(jié)束活動
幼兒在教師的引導下，做一段律動
《小青蛙》教學設計 篇9
教學目標
1、知識目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂一起開始和結(jié)束，使學生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。
2、能力目標：能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標：使學生懂得在生活和學習中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。
教學重、難點
1、讓學生在游戲、活動中，興致盎然的學習歌曲，激發(fā)學生學習音樂的'興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。
2、通過創(chuàng)設故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學準備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。
教學設計
一、激情引趣，律動發(fā)聲。
1、今天森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參加。
2、音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學生一起來模仿小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學習歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂會結(jié)束了，小動物們都回到了溫暖的家�？蛇@時，遠處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學習念白部分。
�。�1）看課件，理解念白部分歌詞。
�。�2）請學生帶著節(jié)奏讀念白部分。
�。�3）請學生帶著律動讀念白部分。
�。�4）音樂游戲。
A、老師和學生邊唱邊表演，能聽音樂準確地開始和結(jié)束。
B、選四名學生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）電腦課件播放歌曲，讓學生聆聽并初步感受音樂情緒。
�。�2）帶領(lǐng)學生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）
B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學生模仿興奮、激動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學生模仿高興、自豪等聲音與表情）
�。�4）老師教唱，老師唱一句，學生跟一句，學生邊接唱“呱”，邊配上動作。
�。�5）學生集體扮演小青蛙唱并律動。
五、課堂延伸。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學習了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說謝謝你們，歡迎你們到他家做客。
《小青蛙》教學設計 篇10
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象
教學目標：
1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、指導學生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
4、情感態(tài)度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。
教學重點：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學難點：
1、通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
2、指導學生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
教學準備：
鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。
教學方法：
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學程序設計：
一：創(chuàng)設情境，導入教學。
1、小朋友們，今天鐵老師給大家講一個《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作為背景音樂）在一個美麗的荷花池里，住著幾只可愛的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天，他們玩的太開心了，不知不覺的就蹦到了離家比較遠的地方了，一下子就找不到回家的路了。這個時候小青蛙們都著急起來：這可怎么辦呢？就在這時，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過來的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。
2、故事講完了，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？
讓我們記住小青蛙的這種團結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來開始今天的音樂課吧。
二：學唱《小青蛙找家》。
1、請小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？
2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？
3、下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。（采用師生對讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個別學生讀等形式）。指導學生讀出焦急的心情。
4、教師彈奏歌曲并范唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學習的節(jié)奏）。
5、教師分句教唱歌曲。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢最美。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。
�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
�。�2）重點教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請小朋友仔細觀察鐵老師的范唱，注意“小青蛙”這三個字的唱法。
�。�3）完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學生跟學。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
三：表演《小青蛙找家》。
1、歌曲處理：
（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的`？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
�。�2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
�。�4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》。
我們已經(jīng)學會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。那么，接下來，咱們就來玩一個游戲，聽老師講一下游戲的規(guī)則：全體學生圍成圓圈，若干學生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內(nèi)。音樂開始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一位學生面前，“家”的學生與“小青蛙”交換位置。音樂再起，新的小青蛙又開始找“家”，游戲繼續(xù)進行。好了，游戲規(guī)則講完了。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀律的“小青蛙”。
3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
4、按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，你會創(chuàng)編其它小動物找家的歌嗎？
5、學生分小組討論創(chuàng)編歌詞。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。并隨音樂邊唱邊做。
6、請各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進行交流評價。
四：課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
教學反思：
通過 “動物模仿、故事導入、學唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學生的參與意識。學生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護動物的意識。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學生“小主人”的作用，引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
《小青蛙》教學設計 篇11
活動目標：
1. 復習雙腳跳的動作，學習單腳跳。
2. 練習單、雙腳交替跳，發(fā)展行進跳的技能。
3. 體驗一起游戲的樂趣，初步遵守簡單的游戲規(guī)則。
活動準備：
呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。
活動過程：
一、熱身活動
1. 教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
指導語：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：今天空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。
指導語：“一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲子，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作，重點練習腿部的力量）
二、基本部分
指導語：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）
1.幼兒自由探索跳的技能
指導語：小青蛙有一個跳的本領(lǐng)，你會跳嗎？你會怎么樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧！（幼兒自由練習跳）
2.分享交流成果
指導語：剛才你是怎么樣跳的？
教師請個別幼兒來示范他是如何跳的`，其他幼兒來學習這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動的積極性。
3.教師重點示范雙腳跳和單腳跳的動作
雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺，動作要輕巧。
單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。
教師請幼兒一起來練習雙腳跳、單腳跳，個別指導幼兒跳的是否正確。
4.單雙腳交替跳
指導語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。（引導幼兒學習交替跳）
幼兒練習，跳法同上，只是在交替的時候引導幼兒注意保持身體的平衡。
三、游戲《小青蛙捉害蟲》
1.交代游戲名稱和玩法
指導語：農(nóng)民伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲，不要掉隊和迷路哦。（教師引導幼兒把荷葉放在指定位置）
2.認識腳印，了解不同腳印代表的作用
指導語：剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）
指導語：小青蛙們都知道了該怎么過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦。
3.幼兒游戲，分組跳過荷葉捉害蟲
幼兒游戲1-2次，教師巡查指導，幫助個別幼兒完成游戲任務。
四、放松環(huán)節(jié)
教師播放配樂。
指導語：今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒，幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲，大家都累了吧，讓我們跳到池塘里來游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，彎下腰用手捶捶腿。
指導語：天兒不早了，寶寶們跟媽媽一起回家去吧！
《小青蛙》教學設計 篇12
活動目標：
1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
活動準備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等
活動流程：引出內(nèi)容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗成功-------延伸活動
活動過程：
一、導入活動
1、 今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。 “我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）
2、 大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話...........）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）
2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的.，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來）
三、嘗試操作
1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢？（M型）
2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。
四、體驗成功
1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）
2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。
五、延伸活動
1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作）
2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話�；厝ピ僮龈鄷f話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。
《小青蛙》教學設計 篇13
目標：
1.學習彈跳的方法，練習跳的動作。
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；
3.喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
準備：1.在室外選擇較平整的`場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
2.運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當改變?nèi)χg的距離。
過程：
1.準備活動：教師編兒歌《小青蛙》”我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）
2.進行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。
”青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸�！�
�、僬埡⒆訌钠鹗季�開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，”小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑в變夯ハ鄬W習小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得（請幼兒個別示范）幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
《小青蛙》教學設計 篇14
一、活動目標：
1.認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。
2.能手口一致地點數(shù)1到4，能按數(shù)取物。
3.感受數(shù)學活動的樂趣。
二、活動準備：
1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。
2小青蛙、害蟲操作卡。
三、活動過程：
一、播放小青蛙生活視頻，引導幼兒簡單了解小青蛙的生活習性。
1.視頻里都有誰？小青蛙是什么樣子的？（頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮）學學青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的？
2.小青蛙有什么本領(lǐng)？
“小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？”（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。
二、播放教學課件，學習手口一致的點數(shù)1到4。
1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的.大荷葉？荷葉上有什么數(shù)字？
2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。
“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請你們看一看它們有什么不一樣？
3.引導幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。
小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰來幫1號小青蛙找到大荷葉？
三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導幼兒學習按數(shù)取物。
1.請幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。（手口一致點數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確）。
2.展示操作卡，引導幼兒判斷對錯。
四、隨音樂扮演小青蛙進行即興表演。
課后反思：
在活動中我通過動畫視頻引導幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學習興趣。
接下來進入本節(jié)活動的重點、難點。通過創(chuàng)設的池塘情境，讓幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學知識“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設購呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時我設計的點數(shù)也是從1-2，再1-3，最后1-4，由易到難，循序漸進的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢于嘗試。
活動的第三部分游戲：小青蛙捉害蟲，練習按數(shù)取物，并手口一致的點數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過游戲鞏固幼兒掌握的知識。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲，急于去捉害蟲，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯誤，如果把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會更好一些。
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