《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（常用14篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄�(duì)已學(xué)過(guò)的２、３、５乘法口訣進(jìn)行綜合練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣。
�。�、使學(xué)生熟練應(yīng)用２、３、５的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。
３、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，
說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，
會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。
猜一種小動(dòng)物（ ）
二、綜合練習(xí)
�。薄�(fù)習(xí)口訣。
師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥�，每天它可以吃掉許多害蟲(chóng)。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示ｐ18的“連一連”圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后，獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用的是哪句口訣。
�。�、師：兩只青蛙要到河對(duì)岸去捉蟲(chóng)子了，比一比哪只青蛙先到對(duì)岸。
�。ǎ保┱n件出示寫(xiě)有ｐ18“比一比”，請(qǐng)兩名學(xué)生扮演青蛙上臺(tái)比賽。
�。ㄍㄟ^(guò)“小蝌蚪找媽媽”的`游戲和比賽的方式，對(duì)已學(xué)過(guò)的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí)，無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。）
�。场⑺阋凰�
出示：每只青蛙吃9只害蟲(chóng)，3只青蛙一共吃幾只害蟲(chóng)？
�。�1）弄清題意。
�。�2）獨(dú)立列式解答。
（3）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
�。�4）指名個(gè)別說(shuō)想法。
�。ù祟}必然還有許多同學(xué)會(huì)用加法算式9+9+9=27來(lái)算，我們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，也應(yīng)指出用這種方法計(jì)算起來(lái)較慢，應(yīng)盡可能用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)做。）
4、解決生活中的問(wèn)題。
（1）師：剛才我們用所學(xué)知識(shí)幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識(shí)幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�、倏磒19“練一練”第2題，指名說(shuō)題意。
�、讵�(dú)立列式解答，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
（2）“練一練”第3題。
指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說(shuō)明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報(bào)。
�。�3）“練一練”第4題。
這是一道開(kāi)放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格是多少，在小組里交流問(wèn)題，選出小組里認(rèn)為最難解決的問(wèn)題在全班交流，相互解答。
三、布置作業(yè)。
找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過(guò)的乘法來(lái)解決的問(wèn)題。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
課程名稱：小青蛙跳房子
設(shè)計(jì)者：殷xx授課
班級(jí)：一年級(jí)四班
一、整體設(shè)計(jì)思路
首先，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)思想，積極創(chuàng)新體育形式，把融創(chuàng)課堂帶到體育教學(xué)中，將體育與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉、強(qiáng)健體魄的同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造活學(xué)活用的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，具體實(shí)施過(guò)程主要依賴學(xué)生模仿小青蛙跳“數(shù)字房子”游戲活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，模仿小青蛙跳躍不僅符合一年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展特點(diǎn)，而且可以強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)�！皵�(shù)字房子”則可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中潛移默化的強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)，具體步驟和規(guī)則將在接下來(lái)的分析中一一詳細(xì)展開(kāi)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。他們具有活潑好動(dòng)、精力充沛、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，當(dāng)然一部分同學(xué)也存在任性、嬌氣等不良的個(gè)性傾向。因此，針對(duì)他們喜歡游戲的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳房子游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展低年級(jí)學(xué)生跳躍能力的主要內(nèi)容。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力具有重要作用。通過(guò)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)能力，可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷以及勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；
2、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；
3、使每位學(xué)生都能體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲和好奇心。
知識(shí)和技能目標(biāo)：
1、讓學(xué)生親自體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)起跳前兩臂的擺動(dòng)和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸，塑學(xué)生自信、自強(qiáng)的.心理品質(zhì)，強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；
2、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：蹬地跳起、輕巧落地
難點(diǎn)：屈膝緩沖、身體協(xié)調(diào)用力
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、熱身游戲“石頭、剪刀、布”
方法：用腳并立來(lái)代表石頭，前后開(kāi)立代表剪刀，左右開(kāi)立代表布。在一起喊出石頭、剪刀的時(shí)候，原地雙腳跳兩次，在喊出布時(shí)游戲雙方一起用腳做出動(dòng)作，落地以后不能再改變動(dòng)作。然后，勝方可以有一次機(jī)會(huì)雙腳跳一次去踩負(fù)方的腳，負(fù)方也同樣只有一次機(jī)會(huì)跳著躲開(kāi)，完成之后兩個(gè)人一起回到原位開(kāi)始下一輪比賽。
教法：
a、教師講解游戲方法、規(guī)則并示范。
b、請(qǐng)一名學(xué)生出列與教師一起做示范。
c、內(nèi)圈學(xué)生向后轉(zhuǎn)與外圈相對(duì)應(yīng)的學(xué)生結(jié)對(duì)子開(kāi)始游戲。
d、教師巡視指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的游戲當(dāng)中。
e、三人或者四人游戲。
教學(xué)意圖：與學(xué)生拉近情感的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、自主性學(xué)練
教師活動(dòng)：
a、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動(dòng)作方法，并示范。提示兒歌：小青蛙跟我學(xué)，雙腳用力向前跳。向上擺臂收大腿，落地緩沖輕又巧。
b、向?qū)W生展示帶有數(shù)字的一排“房子”，先引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)房子的一端跳向另一端，要求學(xué)生能向前向上跳起。
c、看誰(shuí)跳得又準(zhǔn)又穩(wěn)，并且分組展示，老師做到隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樂(lè)于表?yè)P(yáng)“玩”的好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：
小青蛙體驗(yàn)性活動(dòng)，學(xué)生四人為一組進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)自評(píng)，演示的同學(xué)要認(rèn)真演示，圍觀的同學(xué)要積極同學(xué)的動(dòng)作。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看、練、思完成動(dòng)作，為接下來(lái)的接力游戲做好準(zhǔn)備工作，使學(xué)生舒展開(kāi)身體，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)會(huì)跳躍。
3、探索性創(chuàng)新
教師活動(dòng)：
a、教師講解接力算術(shù)游戲要求和規(guī)則：全班學(xué)生分為男生一組、女生一組，其中男生為加法，女生為減法，每一輪游戲老師對(duì)結(jié)果進(jìn)行積分，最后看男生組積分多，還是女生組積分多，勝利者將進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每輪每組派出三位同學(xué)參與比賽，“房子”一共十格，前九個(gè)格子內(nèi)寫(xiě)有數(shù)字，學(xué)生需要接力跳遠(yuǎn)并且將格子內(nèi)的數(shù)字正確算出得數(shù)，即第一位同學(xué)在跳到第二位同學(xué)的位置時(shí)，還要將他跳過(guò)的格子內(nèi)的數(shù)字算出結(jié)果告訴第二位同學(xué)，三位同學(xué)接力完成游戲。直至兩組同學(xué)全部參與完游戲，每輪數(shù)字由老師進(jìn)行更換。
b、教師選出兩位學(xué)生進(jìn)行示范，確保每位學(xué)生了解游戲規(guī)則。
C、學(xué)生練習(xí)比賽
d、教師評(píng)定勝負(fù)
學(xué)生活動(dòng)：
a、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲規(guī)則。
b、學(xué)生練習(xí)比賽。
c、分組比賽。
教學(xué)意圖：鞏固練習(xí)跳躍姿勢(shì)，并且結(jié)合算術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。
4、整隊(duì)，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告別。
七、總結(jié)反思
通過(guò)這節(jié)課，讓我深深感受到：在小學(xué)體育課堂上，對(duì)學(xué)生一定要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，強(qiáng)調(diào)老師的組織、引導(dǎo)作用，注意了在練習(xí)中讓學(xué)生自己找尋方法和教師提示相結(jié)合。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生的合作交流能力、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自信心、身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、對(duì)實(shí)際教學(xué)的備課經(jīng)驗(yàn)不足。如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)和學(xué)習(xí)，并且對(duì)于突發(fā)情況可以機(jī)智應(yīng)對(duì)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)以及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、作為一名體育教師，仍然需要多多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且還要用多方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，自身要有寬厚的文化素養(yǎng)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。
2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。
3、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身
1、師生問(wèn)候。
同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂(lè)課，現(xiàn)在，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！律動(dòng)《身體音階歌》。
二、情境導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天動(dòng)物王國(guó)里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）
2、（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？
生：小貓。
師：小貓?jiān)鯓映瑁?/p>
生：喵喵。
�。�2）那第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？
生:小山羊。
�。�3）師：小朋友們學(xué)得真像。再聽(tīng)一聽(tīng)這次上場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？
生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)學(xué)得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。
師：我們兩遍連起來(lái)試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
�。�5）師：你們真棒！聽(tīng)，這又是誰(shuí)的聲音呢？
生：小青蛙。
師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來(lái)試試，好嗎？
生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢？
（擋住臉，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說(shuō)一邊走到電腦前）。
4、小故事
動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過(guò)來(lái)告訴小青蛙只要踩著池塘里的`荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，攔住小青蛙的去路。鱷魚(yú)說(shuō)：“你要想回家，必須先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來(lái)。
5、師：小朋友們，讓我們一起來(lái)幫助小青蛙找家，好不好？
生：好。
（多媒體出示節(jié)奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得又認(rèn)真又好。
生：聽(tīng)。
師：小朋友和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。老師先來(lái)試試，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)。
生：靜聽(tīng)。
師：小朋友和老師一起來(lái)一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：你們自己來(lái)一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來(lái)一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。
生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。
大鱷魚(yú)：“我不會(huì)讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準(zhǔn)確，我才可以同意讓小青蛙回家。”
師：小朋友，能幫幫小青蛙嗎？
生：能.師：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。大鱷魚(yú)：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學(xué)
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽(tīng)�！�
�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a.師：我們?cè)囍凑绽蠋煹墓?jié)奏來(lái)讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰(shuí)學(xué)得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b.師：注意最后一句，老師再讀一遍。小朋友注意聽(tīng)。一定要把“家”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)，再說(shuō)“呱”。
�。�.最后一句，我們一起來(lái)一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。
4、師：剛才聽(tīng)到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)師：下面，我們來(lái)配合一下，老師唱歌詞，小朋友來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。
(3)師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，老師來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。
生：學(xué)生唱歌曲部分。
(4)師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來(lái)唱歌詞，女生來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。
(5)師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。
(6)老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不同情感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？
生：（著急、害怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒(méi)有回到家，心情又是怎樣的呢？
生：著急。
師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑），最后找到家了呢？
生：（喜悅、高興）
師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
�。�7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生:完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家?guī)椭∏嗤苷业郊�，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來(lái)看看是什么？喜歡嗎？
生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。
師：贏過(guò)老師的同學(xué)請(qǐng)起立。
生：贏過(guò)老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得非常開(kāi)心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動(dòng)作呢？
生：想。
師：隨著老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。
生：小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。
師：小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非常可愛(ài)，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）師慢慢做一遍動(dòng)作，學(xué)生模仿。
�。�2）師：下面，我們隨著音樂(lè)一起來(lái)一遍。
生：隨著音樂(lè)跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來(lái)表演？
生：四人一組到臺(tái)前來(lái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、創(chuàng)編歌曲
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰明。（教師參加討論）
生：討論。
師:時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？
生：編好了。
師：哪個(gè)小組先來(lái)表演一下。
生：舉手
師：找小評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚(yú)對(duì)咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意，不過(guò)，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類的關(guān)系嗎？
生：小青蛙是益蟲(chóng)，是人類的好朋友。
師：小青蛙不但是個(gè)歌唱家，而且是捉蟲(chóng)的能手，它是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？
生：保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。
師：說(shuō)的很好，讓我們一起去愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們吧！
2、最后，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)校的家吧！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作，小班體育教案：小青蛙本領(lǐng)大（附兒歌）。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；
3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類似荷葉的圈。
2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的.距離。
教學(xué)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)——吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作）
2、進(jìn)行游戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對(duì)岸去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)能從荷葉上跳到對(duì)岸�！�
�、僬�(qǐng)孩子從起始線開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑�(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
�、壑笇�(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》；
�、芸梢愿鶕�(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的距離；
3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，（抖腿、捶腿）。
附兒歌： 我是一只小青蛙， 捉蟲(chóng)本領(lǐng)大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下——找一找小蟲(chóng)， 跳起來(lái)——吃掉它！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。
課前準(zhǔn)備
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)12歌生字，會(huì)寫(xiě)7歌生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2. 了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
4. 了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重難點(diǎn)
辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
學(xué)法指導(dǎo)
猜謎語(yǔ)——交流資料——賽讀課文——識(shí)字——寫(xiě)字——總結(jié)
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
師說(shuō)謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)生書(shū)空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)
4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問(wèn)：小青蛙有什么特點(diǎn)？（生：大眼睛）。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問(wèn)：小青蛙做了哪些事情？（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)）
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙？（好讓禾苗不生�。�
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開(kāi)火車(chē)教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫(huà)“橫著提”，范寫(xiě)、找范字鞏固記憶。
3.識(shí)字歸類。
�。�1）出示：青、睛、清、晴、情、請(qǐng)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個(gè)字都有“青”）
（2）指生認(rèn)讀，問(wèn)：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個(gè)字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)； “晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。“請(qǐng)”的部首是言字旁，表示和說(shuō)話有關(guān)，我們平時(shí)說(shuō)話要講文明。
�。�3）師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請(qǐng)”。
2.學(xué)生讀字。
3. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫(xiě)法，教筆順，生書(shū)空。
“清、晴、情、請(qǐng)”的寫(xiě)法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣 生
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫(xiě)法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的`寫(xiě)法。
�。�4）教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。）
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識(shí)面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字3、小青蛙
青
睛 清 晴 情 請(qǐng)
“青”字族 形聲字
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材分析】
《小青蛙找家》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一冊(cè)第七課《小精靈》中的一首表演歌曲，它通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用輕而有彈性的聲音演唱歌曲，并學(xué)習(xí)運(yùn)用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
2、在聽(tīng)賞、演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng)中游戲性地感受音樂(lè)形象。
3、體驗(yàn)歌唱、創(chuàng)編等活動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起結(jié)束和開(kāi)始。
2、嘗試運(yùn)用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
【教學(xué)設(shè)想】
根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格以及喜歡做游戲的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)導(dǎo)入和講故事導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力。為了讓學(xué)生更好地掌握“跳 跳、呱 呱、跳跳 跳、呱呱 呱”的節(jié)奏型，我（創(chuàng)設(shè)情境）先出示節(jié)奏圖譜放在地板上，讓學(xué)生模仿小青蛙按照節(jié)奏圖譜隨著音樂(lè)去找到自己的家。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情。為此我采用聽(tīng)唱法教學(xué)，利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽(tīng)范唱，自然感受，在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。最后再讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物找家，運(yùn)用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件（小青蛙找媽媽的動(dòng)畫(huà)片）、小青蛙等各種動(dòng)物的頭飾、電子琴。
【教學(xué)課型】
綜合課
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道是誰(shuí)么?
生：想
師：先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：身穿綠衣裳，歌聲頂呱呱，害蟲(chóng)都怕它，豐收護(hù)莊稼。
生：是青蛙。
師：不錯(cuò)，今天小青蛙來(lái)到了課堂上，聽(tīng)，它在和大家問(wèn)好：
老師手拿青蛙娃娃：拍節(jié)奏 ⅩⅩ ⅩⅩ ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○‖
小朋 友們
好
小朋 友 們
好 師：讓我們也來(lái)和它問(wèn)候一下吧！
生：ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ
○‖
小青 蛙你 好
小青 蛙你
好 師：同學(xué)們，大家喜歡小青蛙么？
生：喜歡。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g小青蛙��？
生：因?yàn)樾∏嗤苁潜Ｗo(hù)莊稼的能手
師：你們說(shuō)的真好！可是小青蛙今天有些不高興，你們知道為什么嗎？
生：不知道。
師：邊播放動(dòng)畫(huà)片《小青蛙找媽媽》邊講解：因?yàn)樾∏嗤苷也坏郊伊�。原�?lái)在池塘里住著青蛙媽媽和她的寶寶們，他們一起快樂(lè)地生活著。后來(lái)小蝌蚪慢慢地變成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害蟲(chóng)。天黑了，他迷路了，急得哭了起來(lái)。（怎么辦呢？）烏龜爺爺告訴小青蛙說(shuō)：“踩著池塘里的荷葉，就能找到家了�！� 小青蛙們一蹦一跳的找呀，找呀……最后終于找到了家，它們高興的歡快的唱起了好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)：《小青蛙找家》。
2 通過(guò)猜謎、看動(dòng)畫(huà)、合作講故事，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)等感官，在師生共同的對(duì)話中加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解，同時(shí)，為后續(xù)活動(dòng)積累了更加豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新歌創(chuàng)造了良好的氣氛。
二、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》
1、多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒。
師：這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎么樣的��？
生：活潑、歡快地。
2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏。
師：那你們知道小青蛙是怎樣回到家的？
生：一邊跳，一邊叫著回家的。
師：（出示節(jié)奏圖譜）老師把小青蛙回家的線路給畫(huà)了下來(lái)，│▲▲││▲▲││▲▲▲││▲▲▲║“”表示的是什么？“▲”表示的是什么？
生：分別表示“跳”“呱”。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照節(jié)奏朗讀歌詞。（分組朗讀歌詞或者師生對(duì)念，要念出小青蛙著急回家的心情）
3、練習(xí)基本節(jié)奏。
師：這是小青蛙回家的路線，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙回家？(出示小青蛙頭飾給學(xué)生戴上，事先在地上貼好荷葉的節(jié)奏圖譜。) 生表演，其他學(xué)生幫助念節(jié)奏。
師：這只小青蛙回家的路線對(duì)嗎?如果走的路線不對(duì)，那么就回不了家啦！
4、教師彈唱歌曲，學(xué)生模仿小青蛙叫并做動(dòng)作。
師：請(qǐng)大家站在自己的座位前面，一起來(lái)模仿小青蛙回家好嗎？
生：好！
5、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
師：你們學(xué)小青蛙學(xué)得真像，你們想想看剛開(kāi)始小青蛙沒(méi)找到自己的家的時(shí)候，它們的心情是怎么樣的�。�
生：著急的、害怕的`。
師：對(duì)的，那最后小青蛙找到了家，它們的心情又是怎么樣的啊？
生：開(kāi)心的，喜悅的！
3 師：是呀，那我們就試著用著急的、開(kāi)心的情緒來(lái)演唱這首歌�。ǖ谝槐榇蠹乙黄饋�(lái)，第二遍可以分男女對(duì)唱，第三遍小組對(duì)唱）
首先基本節(jié)奏X X | X X | XX X XX X|作為教學(xué)重點(diǎn)之一，利用圖譜、練習(xí)、游戲等多種方式，讓孩子在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握這一基本節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)習(xí)歌曲和編創(chuàng)活動(dòng)作為必備的鋪墊。接著通過(guò)不同的演唱形式，循序漸進(jìn)，由淺入深來(lái)演唱歌曲。然后通過(guò)分析歌曲，幫助進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。最后通過(guò)表演唱和互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)。
三、編創(chuàng)活動(dòng)：
師：你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，把很多小動(dòng)物都吸引來(lái)了呢？你們看都有哪些小動(dòng)物��？（師出示小鴨子、小狗、小貓的頭飾）
師：假如是小鴨子、小狗、小貓迷路了，我們要怎么樣幫助它們回家啊？它們是怎樣邊走邊叫的？
嘎嘎、搖擺、嘎嘎嘎、搖擺擺 汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑
喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示）
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子、小狗、小貓回家？
師：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露柬樌鼗氐搅思�，你們真是好樣的�?/p>
四、課堂小結(jié)：
師：小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，從今天開(kāi)始我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)它們，和它們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意！
師：那現(xiàn)在讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的歌回到我們自己家（班級(jí)）好嗎？（學(xué)生隨著音樂(lè)，哼著旋律，排隊(duì)走出教室）
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng)，理解并體會(huì)遇到困難迎男二上的精神。
2、能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受、ХХ∣ХХХ|的節(jié)奏。
3、能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、小黑板書(shū)歌譜、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
1、婷著音樂(lè)《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進(jìn)教室，師生唱問(wèn)好歌。
2、游戲：用四種不同的動(dòng)作打節(jié)奏ХХХХХ拍手、排肩、跺腳等
一、引入新課：
師：今天這節(jié)課，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小客人？是誰(shuí)呢？想知道嗎？猜猜看？
生：踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
師：（揭底）出示毛絨玩具小青蛙：（哦！原來(lái)是可愛(ài)的小青蛙。你們喜歡它嗎？）
生：親近小青蛙（抱它、親它）
師；能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受嗎？
生：談自己對(duì)小青蛙的感受。
師：總結(jié)（小青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙）
二、1、導(dǎo)入新課：
師：有一天啊，幾只小青蛙在池塘里玩，（師放小青蛙愉快活動(dòng)的.音樂(lè)）聽(tīng)，他們玩的可開(kāi)心了。（緊張的音樂(lè)）突然，天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái)，傾刻間風(fēng)雨交加，下起了暴雨，你們聽(tīng)，小青蛙們?cè)趺戳耍?/p>
生：談自己聽(tīng)后的感受（東躲西藏）并能跟著音樂(lè)做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對(duì)困難，而迎難而上的精神。
師：帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。
師：總結(jié)：小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的準(zhǔn)備回家了。
2、導(dǎo)入新歌：
師：可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，這可怎辦？別急，老師有個(gè)辦法，能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏，只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽(tīng)到的話，就會(huì)找到家了。（隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏）。
3、學(xué)唱歌曲鋪墊：
節(jié)奏學(xué)習(xí)（跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí)）
4、歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱
師：彈音樂(lè)《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。
跟著老師的琴一起來(lái)唱歌曲。
分組唱。
集體唱。
反復(fù)地的唱。
個(gè)人表演唱。
師：哦！小青蛙有了我們歌聲的指引，他們終于回到了家。
四、1、鞏固歌曲，情感延伸：
歌曲《小青蛙找家》律動(dòng)表演。
師：小青蛙為了感謝我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘∏嗤艿念^飾）
生：扮演小青蛙。
幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演
全班表演，師給予琴伴奏。
三、小結(jié)。師：今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
生：談自己的收獲。
師：總結(jié)。（今天這節(jié)課，我們不但去青蛙家做了客，同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家，保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困難迎難而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心，同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙，保護(hù)小青蛙。）
四、下課
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)青蛙跳，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。
3.樂(lè)于與同伴相互保護(hù)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動(dòng)和游戲音樂(lè)。
2.孩子分四排站，兩排米色墊子，兩排咖啡色
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）熱身操
1.幼兒站在荷葉上
2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動(dòng)操。
師:點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右)，轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開(kāi)，向前繞圈向后繞圈，上下擺動(dòng))。歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向后震。歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王國(guó)的國(guó)王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來(lái)結(jié)束動(dòng)作。
（二）主題游戲:青蛙跳
1.故事引導(dǎo)
師:歡迎來(lái)到青蛙王國(guó)，現(xiàn)在你們都是小青蛙啦！請(qǐng)小青蛙蹲下來(lái)看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來(lái)大聲告訴我你是什么顏色的？
�。�1）聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身站立于地墊，舉手示意并叫“喲”
�。�2）教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開(kāi)蹲在地上、(強(qiáng)調(diào)屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候，腳要伸直，落地的時(shí)候，前腳掌輕輕地著地，再慢慢蹲下去。
聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”
（3）要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動(dòng)作。
�。�4）教師示范
�。�5）幼兒游戲
教師巡回指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。
2.故事引導(dǎo)
師:剛剛每只小青蛙不僅跳的'又高又好，叫聲也很宏亮，現(xiàn)在小青蛙們要過(guò)河去找食物了，要用什么方法過(guò)河呢?
�。�1）変化游戲:大家來(lái)過(guò)河
游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過(guò)排列好的荷葉
�。�2）要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳，跳躍落地時(shí)，雙腳盡量不要踩在地面上。
（3）教師示范。
3.升華游戲:蛇出來(lái)了
（1）故事引導(dǎo)
當(dāng)這群小青蛙玩得正開(kāi)心的時(shí)候，有一只蛇出來(lái)了，青蛙們?cè)撛趺崔k呢?
�。�2）游戲方式
用繩梯圈一個(gè)大圓圈，墊子散放在繩梯周?chē)�，�?qǐng)幼兒們?cè)诶K梯內(nèi)跳躍，當(dāng)老師說(shuō)“蛇來(lái)了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以兩三個(gè)人在一個(gè)墊子上。
（3）游戲過(guò)程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，和集體在起，那么我們就安全了。所以當(dāng)蛇來(lái)的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中，這樣蛇就會(huì)知難而退的。
（三）放松身體，結(jié)束活動(dòng)
幼兒在教師的引導(dǎo)下，做一段律動(dòng)
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的'興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
3、能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥(niǎo)、小貓、小狗和小鴨等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情引趣，律動(dòng)發(fā)聲。
1、今天森林王國(guó)要進(jìn)行音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)大家一起開(kāi)火車(chē)去參加。
2、音樂(lè)會(huì)上有許多小動(dòng)物來(lái)參加，聽(tīng)小動(dòng)物歡快的叫聲，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并用小動(dòng)物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂(lè)一起來(lái)跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回到了溫暖的家�？蛇@時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識(shí)教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。
（1）看課件，理解念白部分歌詞。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生帶著律動(dòng)讀念白部分。
�。�4）音樂(lè)游戲。
A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確地開(kāi)始和結(jié)束。
B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂(lè)分組跳回家游戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)并初步感受音樂(lè)情緒。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
�。�3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會(huì)哭等聲音與表情）
B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）
�。�4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。
�。�5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
五、課堂延伸。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說(shuō)謝謝你們，歡迎你們到他家做客。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，感知能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、聆聽(tīng)法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
1、小朋友們，今天鐵老師給大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作為背景音樂(lè)）在一個(gè)美麗的荷花池里，住著幾只可愛(ài)的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天，他們玩的太開(kāi)心了，不知不覺(jué)的就蹦到了離家比較遠(yuǎn)的地方了，一下子就找不到回家的路了。這個(gè)時(shí)候小青蛙們都著急起來(lái)：這可怎么辦呢？就在這時(shí)，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過(guò)來(lái)的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。
2、故事講完了，大家覺(jué)得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？
讓我們記住小青蛙的這種團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來(lái)開(kāi)始今天的音樂(lè)課吧。
二：學(xué)唱《小青蛙找家》。
1、請(qǐng)小朋友們聆聽(tīng)歌曲，回答老師的問(wèn)題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？
2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫(xiě)的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來(lái)幫助它呢？
3、下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來(lái)幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來(lái)研究一下這些節(jié)奏吧。（采用師生對(duì)讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。
4、教師彈奏歌曲并范唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。
5、教師分句教唱歌曲。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢(shì)最美。比一比哪位小朋友的拿書(shū)姿勢(shì)最漂亮。
�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來(lái)唱。
（2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐵老師的范唱，注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。
�。�3）完整地跟著鋼琴的旋律來(lái)演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)。
重點(diǎn)講解：第一和第二樂(lè)句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
三：表演《小青蛙找家》。
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的`？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開(kāi)心等）。請(qǐng)唱出小青蛙高興開(kāi)心的心情。
�。�4）請(qǐng)小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來(lái)把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。
2、音樂(lè)游戲：《小青蛙找家》。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。那么，接下來(lái)，咱們就來(lái)玩一個(gè)游戲，聽(tīng)老師講一下游戲的規(guī)則：全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內(nèi)。音樂(lè)開(kāi)始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂(lè)再起，新的小青蛙又開(kāi)始找“家”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。好了，游戲規(guī)則講完了。下面我們就一起來(lái)開(kāi)心地玩游戲吧。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀(jì)律的“小青蛙”。
3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒(méi)有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動(dòng)聽(tīng)，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
4、按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
師：小青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？
5、學(xué)生分小組討論創(chuàng)編歌詞。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。并隨音樂(lè)邊唱邊做。
6、請(qǐng)各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
四：課堂小結(jié)：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問(wèn)其它的小動(dòng)物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育。提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。
教學(xué)反思：
通過(guò) “動(dòng)物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè)伴奏、音樂(lè)游戲、編創(chuàng)歌詞、愛(ài)護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂(lè)地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實(shí)踐證明，教師只有為孩子營(yíng)造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)雙腳跳的動(dòng)作，學(xué)習(xí)單腳跳。
2. 練習(xí)單、雙腳交替跳，發(fā)展行進(jìn)跳的技能。
3. 體驗(yàn)一起游戲的樂(lè)趣，初步遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈人手一個(gè)、小青蛙胸飾人手一個(gè)、小害蟲(chóng)若干、腳印貼紙若干、配樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1. 教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
指導(dǎo)語(yǔ)：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂(lè)，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：今天空氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。
指導(dǎo)語(yǔ)：“一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲(chóng)子，跳起來(lái)――吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)腿部的力量）
二、基本部分
指導(dǎo)語(yǔ)：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個(gè)漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）
1.幼兒自由探索跳的技能
指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙有一個(gè)跳的本領(lǐng)，你會(huì)跳嗎？你會(huì)怎么樣來(lái)跳荷葉呢？請(qǐng)你去試一試吧�。ㄓ變鹤杂删毩�(xí)跳）
2.分享交流成果
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才你是怎么樣跳的？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他是如何跳的`，其他幼兒來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
3.教師重點(diǎn)示范雙腳跳和單腳跳的動(dòng)作
雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準(zhǔn)備起跳的時(shí)候，手向后擺，落地時(shí)，手向前擺，動(dòng)作要輕巧。
單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動(dòng)作跟雙腳跳一樣。
教師請(qǐng)幼兒一起來(lái)練習(xí)雙腳跳、單腳跳，個(gè)別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。
4.單雙腳交替跳
指導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)文_跳和雙腳跳我們都會(huì)了，那么現(xiàn)在來(lái)試試交替跳吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交替跳）
幼兒練習(xí)，跳法同上，只是在交替的時(shí)候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。
三、游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》
1.交代游戲名稱和玩法
指導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)民伯伯打來(lái)電話，說(shuō)稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲(chóng)，讓我們幫助去消來(lái)害蟲(chóng)，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個(gè)跟著一個(gè)跳過(guò)荷葉去稻田捉害蟲(chóng)，不要掉隊(duì)和迷路哦。（教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置）
2.認(rèn)識(shí)腳印，了解不同腳印代表的作用
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個(gè)腳印，有的只有一個(gè)腳印，我們?cè)撛趺崔k呢？（幼兒自由發(fā)言）
指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們都知道了該怎么過(guò)河，一個(gè)腳印的地方代表單腳跳，兩個(gè)腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點(diǎn)要捉一條害蟲(chóng)放到籃筐里哦。
3.幼兒游戲，分組跳過(guò)荷葉捉害蟲(chóng)
幼兒游戲1-2次，教師巡查指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成游戲任務(wù)。
四、放松環(huán)節(jié)
教師播放配樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒，幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲(chóng)，大家都累了吧，讓我們跳到池塘里來(lái)游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，彎下腰用手捶捶腿。
指導(dǎo)語(yǔ)：天兒不早了，寶寶們跟媽媽一起回家去吧！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等
活動(dòng)流程：引出內(nèi)容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗(yàn)成功-------延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、 今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢？我們大家拍手歡迎。 “我來(lái)了，我來(lái)了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）
2、 大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因?yàn)檫@只小青蛙很可愛(ài)；會(huì)說(shuō)話...........）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）
2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開(kāi)始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的.，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái)）
三、嘗試操作
1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢？（M型）
2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。
3、大家折好了嗎？老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼�？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。
5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。
四、體驗(yàn)成功
1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎？（呱呱）
2、如果你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。
五、延伸活動(dòng)
1、春天真美麗，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了？（出示其他的小動(dòng)物制作）
2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？
3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好像會(huì)說(shuō)話�；厝ピ僮龈鄷�(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。
2.能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；
3.喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。
準(zhǔn)備：1.在室外選擇較平整的`場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類似荷葉的圈。
2.運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。
過(guò)程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》”我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)――吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）
2.進(jìn)行游戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。
”青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對(duì)岸去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)能從荷葉上跳到對(duì)岸�！�
①請(qǐng)孩子從起始線開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，”小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑�(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4，能按數(shù)取物。
3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲(chóng)圖片。
2小青蛙、害蟲(chóng)操作卡。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解小青蛙的生活習(xí)性。
1.視頻里都有誰(shuí)？小青蛙是什么樣子的？（頭上一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，長(zhǎng)著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮）學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長(zhǎng)大的？
2.小青蛙有什么本領(lǐng)？
“小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？”（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng)，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲(chóng)，大家都保護(hù)青蛙）。
二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)1到4。
1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說(shuō)出總數(shù)。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的.大荷葉？荷葉上有什么數(shù)字？
2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說(shuō)出總數(shù)。
“小青蛙來(lái)找大荷葉玩了，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請(qǐng)你們看一看它們有什么不一樣？
3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。
小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰(shuí)來(lái)幫1號(hào)小青蛙找到大荷葉？
三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲(chóng)”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲(chóng)”，分別貼到小青蛙嘴巴里。（手口一致點(diǎn)數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確）。
2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
四、隨音樂(lè)扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。
課后反思：
在活動(dòng)中我通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
接下來(lái)進(jìn)入本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購(gòu)呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時(shí)我設(shè)計(jì)的點(diǎn)數(shù)也是從1-2，再1-3，最后1-4，由易到難，循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢于嘗試。
活動(dòng)的第三部分游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一致的點(diǎn)數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)游戲鞏固幼兒掌握的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲，急于去捉害蟲(chóng)，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如果把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會(huì)更好一些。
【《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-09
識(shí)字3《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)05-23
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇06-04
《小青蛙》教學(xué)反思04-12