美術(shù)教學設計實用【15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教學設計，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教學設計1
活動目標：
1．能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。
2．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動準備：
經(jīng)驗準備：認識各種各樣的魚
材料準備：“報紙魚”范例、報紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。
活動過程：
一、出示報紙，引出課題。
1．（出示一條“報紙魚”）看，老師今天帶來了什么?這條魚是用什么做成的呢？
2．誰想來摸一摸這條報紙魚呢？（請小朋友來摸一摸魚的外輪廓）
3．你摸到了什么！這是魚的什么？
�。ㄟ@是魚的輪廓，在小朋友們制作魚的輪廓時，一定要將紙棒卷的細細的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚才能游得快。）
二、師示范講解：
1．師講解操作方法
魚寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？
對了，要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！告訴你們哦，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢，下面一邊聽兒歌，一邊看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！
做好了魚的輪廓，現(xiàn)在我們可以開始制作報紙魚啦！做一條怎樣的小魚呢？（瘦瘦的、長長的、胖胖的……）找到紙棒的中間點，將紙棒卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用粘紙將交錯部分粘合，瞧，魚的外形做好啦！
魚的形態(tài)還有很多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚。(引導幼兒變化出多種魚的形態(tài))
魚的外形做好啦，接下來我們做什么呢？對了，我們要來為魚設計衣服啦，你們可以利用報紙剪成任意形狀的圖形來裝扮到魚的身上。最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。
2．老師導入操作情景
看，誰來啦？（大海媽媽）
大海媽媽想念他的魚寶寶，你們愿意來幫助大海媽媽來找到他的魚寶寶嗎？
3．引出難題
(1)教師手拿半成品報紙魚：“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)
(2)“魚的`眼睛可以怎么做?”
(3)“報紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”
(4)“關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼，請小朋友們自己動動腦筋，想想辦法�！�
4．老師講解操作要求：
�。�1）卷魚的時一定要將報紙條搓緊，卷的細細的做出來的魚才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定。
�。�2）在裝飾魚鱗的時候魚身上的花紋需要自己設計，設計出自己的特色，當然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。
�。�3）最后，請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里！
三、幼兒操作：
1．可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。
2．提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進中間的框內(nèi)。
3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。
4．師適時指導部分有困難的幼兒。
四、講評
1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！
2．讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧？
你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么？
誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼鏡固定住的？
3．大海是搖籃，搖著魚寶寶，魚寶寶睡著了……（音樂）
美術(shù)教學設計2
一、教學目標
知識與技能：了解畫家，學習山水畫馬遠的《踏歌圖》在用筆、用墨、皴法和構(gòu)圖等方面的特點，學習鑒賞中國山水畫的方法。
過程與方法：通過合作探究與對比欣賞的方法，了解踏歌圖的藝術(shù)特色。
情感、態(tài)度和價值觀：提高感知美、欣賞美的能力，增強對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛。
二、教學重難點
重點：了解踏歌圖的藝術(shù)特色。
難點：學習欣賞方法，并嘗試獨立欣賞作品。
三、教學過程
活動一：激趣導入
教師借助多媒體播放宋代民間踏歌時的'歡快場景，提出問題：你聽說過這種舞蹈形式嗎？人們往往在什么時候會跳這種舞蹈？
學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：踏歌，是中國的傳統(tǒng)舞蹈。這一古老的舞蹈形式源自民間，遠在兩千多年前的漢代就已興起，到了唐宋年間更是風靡盛行。所謂“豐年人樂業(yè)，隴上踏歌行”。而南宋畫家馬遠就用自己精湛的中國畫技藝為我們留下了極為珍貴的記錄資料。由此引出課題《踏歌圖》。
活動二：描述分析
1、教師展示《踏歌圖》，介紹作者及創(chuàng)作年代，引導學生觀察畫面并提問：在這件作品中看到了什么？
學生思考回答，教師總結(jié)：南宋畫家馬遠的《踏歌圖》貌似是山水畫實則是風俗畫，畫家表現(xiàn)了陽春時節(jié)雨后天晴的京城郊外，幾個老農(nóng)帶有幾分醉意地在田埂上踏歌而行的歡樂情景，故名《踏歌圖》。
2、教師繼續(xù)提問：畫家用了怎樣的線條和色彩描繪山水的？這樣的描繪給你什么感覺？
學生思考回答，教師總結(jié)：畫家用簡括的線條，清秀的色彩，巧妙地把山環(huán)水抱的復雜景物畫得遠近分明，遠山奇峭，近石方硬，給人清曠秀勁之感。
教師補充講解：山石運用斧劈皴。
3、教師展示《踏歌圖》和《溪山行旅圖》作品，引導學生對比分析，并提問兩幅圖在構(gòu)圖上有何不同？
學生思考回答，教師總結(jié)：《溪山行旅圖》為全景構(gòu)圖；《踏歌圖》為邊角之景，喜作山之一角，水之一涯，正是馬遠典型的藝術(shù)風格，人稱“馬一角”。
4、多媒體展示《踏歌圖》的題詩：“宿雨清畿甸，朝陽麗帝城。豐年人樂業(yè)，壟上踏歌行�！币龑W生仔細閱讀并結(jié)合作品內(nèi)容體會作品的意境。
活動三：總結(jié)解釋
1、師生共同總結(jié)《踏歌圖》的藝術(shù)特色。
2、小組討論：從哪幾個方面欣賞一幅山水畫作品？
學生交流探討，教師總結(jié)：作品背景、內(nèi)容、感受、形式、意境等方面。
活動四：比較欣賞
教師在PPT中出示馬遠的另一幅代表作品《寒江獨釣圖》及相關(guān)資料，提示學生根據(jù)《踏歌圖》的欣賞方法賞析此畫，3分鐘后，請學生扮演講解員介紹此畫。
學生思考回答，教師總結(jié)：南宋畫家馬遠的《寒江獨釣圖》以嚴謹?shù)蔫F線描，畫一葉扁舟，上面有一位老翁俯身垂釣，以淡墨寥寥數(shù)筆勾出水紋，令人覺得江水浩渺，寒氣逼人，而且空白之處有一種語言難以表述的意趣，可取唐人詩意——“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。
活動五：小結(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)《踏歌圖》的藝術(shù)特色。
2、請學生在課后搜集南宋山水畫家的資料，并找出與馬遠的藝術(shù)特點類似的畫家。
四、板書設計
美術(shù)教學設計3
一、談話導入：
教師利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的。
二、體驗探究：
教師：同學們想的辦法還都不錯，如果我們做一個大紙盒，把自己收集的材料放到里面去，這不也是一個收集整理的好辦法呢？
�。ㄒ唬┲谱骷埡�
1、學習制作紙盒：
教師：同學們，這個紙盒漂亮嗎？
你最喜歡紙盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同學之間互相討論一下，開始吧！
教師：哪個小組來談一談自己的看法？
小結(jié)：同學們可真聰明，下面我們來驗證一下大家猜得對不對。
2、學生練習制作紙盒，教師輔導。
�。ǘ┭b飾紙盒
學生討論如何裝飾紙盒：
教師小結(jié)做紙盒時存在的問題。
提問：怎樣才能讓紙盒變得更漂亮？
教師：誰能介紹一下自己的設計方案？
三、實踐操作：
裝飾紙盒，教師輔導。
提示學生要注意色彩的.搭配。
四、作品展示：
教師引導大家進行交流和評價，看誰的“百寶箱”即漂亮又實用。還可以評出“最佳設計獎”和“最佳合作獎”。
五、教師小結(jié)：
教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生根據(jù)教師的談話，暢談自己是怎樣做的。
學生小組討論交流，了解設計制作的一般規(guī)律和特點。
學生：是！
學生：漂亮！
學生討論紙盒的制作方法。
小組發(fā)表看法。
學生先交流，同桌交流感情，看看誰最有創(chuàng)意。
學生發(fā)表自己的看法：
1、用彩筆畫上花邊涂上顏色。
2、用彩線裝飾。
3、用剪貼的辦法裝飾。
學生把自己的作品展示給同學們觀看，學生從情感態(tài)度、過程方法、知識技能進行評價，說說誰做得是自己喜歡的。
如果發(fā)現(xiàn)學生有好的做法，教師給予鼓勵，并教育其他同學向好同學學習。
教師出示教具：紙盒。
教師播放多媒體課件。
如學生很難從結(jié)構(gòu)、功能上去分析，教師可采用問題探究法，教師提出百寶箱的使用要求，讓學生根據(jù)要求大膽提出想法，教師將學生的意見匯總，并引導他們進行比較，得出切實可行的裝飾方案，讓紙盒變得更漂亮。
學生回答問題教師給予肯定性的評價。
教師指導時，多進行個性指導，對學生在制作時出現(xiàn)的問題及時關(guān)注，并提出建設性意見。
六、板書設計：
我的美術(shù)
作品展示
美術(shù)教學設計4
教學目標：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學重點：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學難點：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學準備：
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。
教學過程：
一、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書
二、新授
1、出示圖形
2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法
根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學們的筆下，不同類別的'圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學生作品欣賞
5、練習
�。�1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
�。�2）注意
根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
�。�4）練習、輔導。
6、作品展覽和評述
�。�1）學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？
（2）自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。
�。�3）教師點評。
�。�4）修改、評優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準備工作
美術(shù)教學設計5
教學目標：
1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。
2、培養(yǎng)學生運用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學習給詩配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進一步培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學生探究四季的興趣。
教材分析：
“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因為有了梅雪爭春而更顯活力，色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？
本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學生了解四季的特點，知道有關(guān)色彩的象征意義；學習體會詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學生更好地觀察比較四季的特點，體會四季色彩象征意義。為了提高學生審美情趣，幫助學生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學生結(jié)合自己的生活，加強生活感悟呢？讓學生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學生的創(chuàng)作才會更有生機，教師的教學也更顯得有本有源。
重點、難點：
重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。
難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達自己的情感。
第一課時
課前準備：
（學生）課前分組：4--6人為一組。
要求：
�、俑鶕�(jù)學生不同年齡、知識水平、家庭環(huán)境等情況分組；
�、谶x好組長，明確小組成員間的分工和責任（實際上本學期學生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；
�、鄹鹘M做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；
�、馨l(fā)揮組長的作用，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
對四季景色的描述
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學過程：
1、課前匯報。
（1）學生分組派代表匯報收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點及其景物的變化。
（2）教師總結(jié)。
2、觀看錄像。
�。�1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學到了什么知識，有什么感受？
�。�2）學生回答后，教師小結(jié)。
3、欣賞范作。
�。�1） 出示范作：讓學生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。
�。�2）進一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。
4、布置作業(yè)。
�。�1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。
�。�2）學生說一說創(chuàng)作計劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）
�。�3）建議：選擇適合自己的工具進行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點；用心創(chuàng)作，讓作品表達自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡要的文字說明。
（4）學生創(chuàng)作，教師指導。
5、作業(yè)講評。
（1）學生展示、介紹作品，集體評價作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點。）
�。�2）教師小結(jié)。
（3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的.藝術(shù)作品。
第二課時
課前準備：
（學生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學過程：
1、繼續(xù)創(chuàng)作。
（1）學生繼續(xù)創(chuàng)作。
（2）教師分集體和個別進行指導。
2、欣賞范畫。
�。�1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？
（2）教師小結(jié)。
3、嘗試配詩。
�。�1）學生介紹自己作品的特點：
�、僦黧w事物特點；
�、诃h(huán)境特點；
③色彩特點；
�、芤饩程攸c。
�。�2）學生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。
�。�3）教師巡回指導。
4、嘗試配畫。
教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點；在作品中表達自己的情感。）
5、交流作品。
�。�1）學生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。
�。�2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達。
�。�3）教師總結(jié)評價。
�。�4）放入檔案袋。
6、拓展作業(yè)。
收集觸動你的情感或有象征意義的詩，進行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點。
第三課時
課前準備：
�。▽W生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學過程：
1、作品分析。
根據(jù)上節(jié)課所展示的學生作品，結(jié)合四季特點，師生共同分析色彩的象征意義。
2、了解色彩。
（1）教師讓學生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽等，讓人感到炎熱。
�。�2）學生選擇一種色彩進行講述。
�。�3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識。
3、學生創(chuàng)作。
（1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。）
�。�2）建議：注意色彩對季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個季節(jié)的色彩特點。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的雪白等。）
�。�3）學生創(chuàng)作，教師指導。
4、作業(yè)講評。
�。�1）學生互評，師生共評。
�。�2）展覽作品。
5、課后作業(yè)。
進一步探索一年四季的變化的規(guī)律，比如四季的天氣變化、樹木的變化和其他景物的變化等。
美術(shù)教學設計6
設計課題:《設計布置舞臺》
學習領域:設計·應用
教學課時:2課時
活動設計:根據(jù)人教版七年級實驗教材下冊《校園藝術(shù)節(jié)》這一活動內(nèi)容,結(jié)合實際引導學生為學校第二屆文化藝術(shù)節(jié)設計舞臺背景,充分運用信息技術(shù)優(yōu)化教學過程,突破教學重、難點,探索美術(shù)與信息技術(shù)課程整合新型教學模式。
課前準備:微機室、體現(xiàn)舞臺藝術(shù)的影視資料、教學課件。
教學目標:
1.充分運用信息技術(shù),引導學生通過欣賞各種藝術(shù)活動的圖片、影視資料,體會和了解舞臺藝術(shù)的特點及意義。
2.指導學生運用信息技術(shù),以組為單位,設計構(gòu)思如何布置學校藝術(shù)節(jié)的舞臺與會場。
3.通過欣賞和設計活動,啟發(fā)學生認識和體會特定環(huán)境設計的藝術(shù)美感,提高學生的審美能力和綜合設計能力。
教學重點:舞臺藝術(shù)美感的設計和構(gòu)思。
教學難點:運用信息技術(shù)設計舞臺背景。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,導入新課
1.放映春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩片段,調(diào)節(jié)學生的心情。(實施手段:運用多媒體電子教室屏幕廣播功能)
教師導入:同學們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外,還有哪些地方比較吸引你?
學生回答:喜歡。燈光、道具、音響、服裝……
師:同學們觀察得很仔細,大家說的這些可以用一個詞來概括,那就是“舞臺美術(shù)”。(師放映幻燈片,認識舞臺美術(shù)的概念及包含的內(nèi)容)。舞臺美術(shù)是除了表演人以外的各種造型因素的統(tǒng)稱,包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內(nèi)容為演出的成功奠定了基礎,演出的設計者可謂是幕后英雄,大家愿不愿意當這個幕后英雄?
生:愿意。(激發(fā)了學生的學習興趣)
師:好!今天我們就來學習舞臺美術(shù)的設計。(出示課題──設計布置舞臺)一臺成功的.晚會離不開舞臺設計,可見舞臺美術(shù)的重要。下面我們來欣賞一些優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品,大家邊欣賞,邊體會其意義和藝術(shù)美感,思考舞臺設計與表演內(nèi)容的關(guān)系。(任務一)
2.教師利用屏幕廣播,伴著背景音樂,通過課件放映幾個不同形式、不同風格的晚會畫面。引導學生討論舞臺背景的布置與表演內(nèi)容的關(guān)系。
師:同學們觀察得都很認真,下面我們來具體分析一下。
(教師放映表現(xiàn)結(jié)婚場面的舞臺背景畫面,讓學生談一談此畫面所表現(xiàn)的主題內(nèi)容和感受)。
生:結(jié)婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……
師:我們現(xiàn)在把背景改變成為藍色為主的圖像,同學們現(xiàn)在有什么感受?
生:不像結(jié)婚,像逼婚,凄涼、慘淡……
師:因此可以看出舞臺背景的布置必須與節(jié)目的氣氛和諧統(tǒng)一、呼應。
二、討論舞臺設計的方法
師:剛才我們欣賞了那么多優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品,大家是否愿意參與設計、布置一臺晚會的舞臺呢?(任務二)
生:愿意。
師:下周我們學校就要舉行第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)了,如果聘請你當導演,你認為舞臺的設計應體現(xiàn)什么特點?
生:積極向上、生動活潑,體現(xiàn)學校特色,符合我們學生的年齡特征。
師:同學們總結(jié)得都非常好,我們先來看一下其他學校同學設計的作品有什么特點。
生:利用電腦設計的,色彩搭配得很好,但構(gòu)圖太滿。
師:同學們可以吸收他們的優(yōu)點,注意構(gòu)圖忌滿、忌散。根據(jù)學校的實際情況,我們這節(jié)課就運用微機來為學校第二屆藝術(shù)節(jié)設計一個舞臺背景,舞臺背景需要根據(jù)節(jié)目的不同隨時變換不同的背景,結(jié)合我們前面學習的內(nèi)容,同學們認為哪個軟件最適合完成這個任務?
生:Powerpoint──幻燈片制作軟件。
師:是的。前面我們學習了文本框、圖文框、剪貼畫、藝術(shù)字、幻燈片背景的設置、自定義動畫等等,這些都可以用來設計舞臺背景�，F(xiàn)在老師把藝術(shù)節(jié)的節(jié)目單從網(wǎng)上傳輸給同學們,同學們要充分利用網(wǎng)上資源和自己的素材庫,使用Powerpoint進行藝術(shù)節(jié)舞臺背景的構(gòu)思和設計,你們可以小組討論,分工協(xié)作,大膽創(chuàng)新,制作出各種藝術(shù)效果。
(實施手段:1.教師利用電子教室文件傳輸功能,將節(jié)目單發(fā)送給學生,學生分組討論設計思路,課堂氣氛活躍,學生勇于表達自己的看法和建議。
2.學生分小組進行舞臺背景的設計,學生之間交流互動,可以發(fā)送短信息,也可以直接語言交流。
3.教師利用屏幕巡視學生的設計過程,并進行個別輔導,隨時進行反饋糾正)
三、總結(jié)與整理
師:現(xiàn)在,同學們以組為單位,將作品發(fā)送到網(wǎng)絡中,選出一個代表講述設計思路。(任務三)
(實施手段:教師利用視頻轉(zhuǎn)播,使學生作品實現(xiàn)共享,各小組學生代表通過操縱鼠標講解自己的作品)
師:通過剛才各小組長的介紹,現(xiàn)在我們進行小組間互評。
(學生對各小組的作品進行評價,發(fā)表自己的看法。
最后,教師提出修改意見,完善作品,聘優(yōu)秀的小組成員為學校藝術(shù)節(jié)的美工和導演)
四、課堂小結(jié)
師:同學們,這節(jié)課我們利用信息技術(shù)設計了舞臺背景,大家在活動中既提高了微機的操作水平,鞏固了Powerpoint的操作技巧,又掌握了舞臺背景的設計方法,提高了同學們的綜合設計水平,效果很好。大家可以根據(jù)課堂上設計思路做進一步的修改和完善,下一節(jié)課我們一起到報告廳去現(xiàn)場演示同學的設計作品。
五、課后拓展
讓學生結(jié)合本節(jié)課所學知識對班級進行環(huán)境設計、節(jié)日海報的設計等。
美術(shù)教學設計7
一、教學目標
1、了解畢加索及立體派的起源，掌握《格爾尼卡》的藝術(shù)特色及欣賞方法，并能夠運用方法鑒賞其他立體派的作品。
2、通過欣賞、討論等形式，掌握《格爾尼卡》的藝術(shù)特色，進而學會立體派作品欣賞方法，提高鑒賞能力。
3、感受立體主義作品的形式美感，體會《格爾尼卡》用象征性的手法表達反戰(zhàn)思想，領悟中西方多元文化。
二、教學重難點
重點：畢加索《格爾尼卡》的藝術(shù)特色及欣賞方法。
難點：運用理解立體派象征性等藝術(shù)手法，掌握立體派作品欣賞方法。
三、教學過程
�。ㄒ唬┘と�
播放“二戰(zhàn)”相關(guān)視頻，視頻播完后請學生談一談自己的感受。
學生積極發(fā)言，教師總結(jié)：戰(zhàn)爭是陰郁和恐怖的，而有一位20世紀的立體派畫家把自己對戰(zhàn)爭的痛恨和帶給人的恐怖感受用繪畫的形式記錄了下來，他就是畢加索，讓我們一同來看看這位立體主義大師筆下的戰(zhàn)爭是怎樣的？順勢導入課題《格爾尼卡》。
（二）描述分析
1、畢加索
播放畢加索的記錄視頻，請學生仔細觀察，并提出問題：
畢加索是一個什么樣的人？（可愛、有趣、憤青、勤奮……）
學生交流后并回答，教師總結(jié)：畢加索是西班牙畫家，西方現(xiàn)代美術(shù)最具創(chuàng)造性和影響力的大師。其作品受非洲黑人藝術(shù)、原始藝術(shù)、東方藝術(shù)以及塞尚的影響。他一生勤奮，創(chuàng)作了數(shù)量眾多的美術(shù)作品，而且更為重要的'是其作品風格多樣，但卻保持著自己粗獷、剛勁的藝術(shù)個性。
2、《格爾尼卡》畫面內(nèi)容
出示《格爾尼卡》，請學生仔細觀察，并提出問題：
�、倌隳軓摹陡駹柲峥ā分锌吹侥男┪锵螅浚ㄅ�、馬、舉燈的女人、燈、躺在地上的戰(zhàn)士……）
�、谶@幅畫給你的感受是什么？（壓抑、恐怖）
學生交流后并回答，教師總結(jié)：這幅畫物象有很多，有牛、馬、女人等，都比較支離破碎，給人一種壓抑、恐怖、陰森的感覺。這幅畫采用的就是動點透視，多方向去觀察和表現(xiàn)物體，并將一個對象分解成多個視角的幾何切面，進行組合。
3、《格爾尼卡》藝術(shù)特色
繼續(xù)展示《格爾尼卡》，教師講述格爾尼卡的畫作背景，四人為一組討論：
①這幅作品都用了什么顏色？物象有什么特點？空間感如何？（黑白灰，夸張怪異，二維平面感）
②這些物象分別有什么象征意義？
學生回答，教師總結(jié)：“燈”代表痛苦和悲劇的氣氛；“舉燈的女人”代表希望；“從樓上跳下來的人”代表驚恐；“�！贝須埧岷秃诎档姆ㄎ魉�；“馬”代表痛苦的人民；“抱著已死孩子的女人”代表人類受苦難的普遍象征；“躺在地上的戰(zhàn)士”象征軍人的永不瞑目。
�、圻@幅作品表達了畫家怎樣的思想感情？（反對戰(zhàn)爭）
學生積極回答，教師總結(jié)《格爾尼卡》藝術(shù)特色：這幅作品采用動點透視，把夸張、變形的物象進行重疊、組合，并賦予其象征意義。而色彩上采用黑、白、灰等顏色，突出恐怖的氛圍，把法西斯令人發(fā)指的暴行泄露出來，這些超時空的形象，蘊含了畫家憤懣的抗議，以一種史詩般的悲壯來觸動觀眾的視覺和心靈。
�。ㄈ┛偨Y(jié)解釋
根據(jù)對《格爾尼卡》的分析，試著總結(jié)立體派有哪些特點？如何欣賞立體派作品？
學生積極討論，教師總結(jié)：立體派否定傳統(tǒng)繪畫中的定點透視，以動點透視、多方向去觀察和表現(xiàn)物體，將一個對象分解成多個視角的幾何切面，加以主觀的并置、重疊、組合，從而徹底摒棄了物體的自然形象。在欣賞時可以從色彩、造型、空間、特點等方面去欣賞。
（四）欣賞評價
教師展示畢加索的作品《亞威農(nóng)少女》，學生運用所學欣賞方法，以四人為一小組探究其特點。教師巡視指導。學生自由發(fā)言，教師進行點評。
�。ā秮喭r(nóng)少女》造型：女人正面的胸脯變成了側(cè)面的扭曲，正面的臉上會出現(xiàn)側(cè)面的鼻子，甚至一張臉上的五官全都錯了位置，呈現(xiàn)出拉長或延展的狀態(tài)；色彩：色塊層次分明、靈活多變；空間：畫面構(gòu)圖看似隨意，卻又暗含的秩序，任意分割的背景映襯人物。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)《格爾尼卡》的藝術(shù)特色，并升華情感：要珍惜來之不易的和平年代，熱愛生活，尊重世界多元文化。
2、查找資料并搜集立體派其他的代表畫家和代表作品，下節(jié)課分享。
美術(shù)教學設計8
一、 教材分析
《漫畫與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級第7冊第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標準該課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，本課以漫畫為載體，在教學中既要展示漫畫的獨特藝術(shù)魅力，又要讓學生了解如何用漫畫表現(xiàn)生活，并讓學生嘗試用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫的形式進行簡單的繪畫創(chuàng)作，從而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
二、 學情分析
本課的主體是小學四年級的學生，四年級的學生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學習，其思維正處在形象與抽象的過渡期，有著豐富的想象力，適當加以引導的話，這一學齡的學生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個非�；钴S的水平。
三、 設計思路
據(jù)教材與學情分析，本課教學從欣賞漫畫作品著手展開。學生了解漫畫的特點及藝術(shù)來源于生活等方面的知識，并能在此基礎上嘗試進行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標準》的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性開展設計，有效激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，并根據(jù)學生需要和課堂實際情況靈活運用。
四、 教學目標
結(jié)合“造型·表現(xiàn)”領域的要求，為構(gòu)建美術(shù)與與社會的聯(lián)系，求著使學生提高對美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標如下：
1、 知識與技能：了解漫畫的特點，嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的`事情。
2、 過程與方法：通過欣賞漫畫作品，嘗試運用水墨進行漫畫創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作力。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：引導學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學生融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和行為習慣，激發(fā)學生對生活的向往和熱愛。
五、 教學重點和難點
根據(jù)學科特點、學生的學習情況以及教材內(nèi)容，本課的教學重難點設定如下：
1、 教學重點：了解漫畫的特點,并用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、 教學難點：如何運用水墨以漫畫的形式對生活中的事物進行簡潔提煉。
六、 教學方法
在教學中，為了更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級學生的心理特點和認識規(guī)律，我選擇的教學方法有：多媒體教學法；情境創(chuàng)設法；問題設疑法；合作學習法；歸納總結(jié)法。
七、 教學準備
1、 教學用具：多媒體課件、毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等
2、 學習用具：毛筆、國畫顏料、墨、宣紙
八、 教學過程
1、教師說：“在講課之前，先請同學們看一部動漫視頻《父與女》，看完后，請同學們談談自己的感受�！�
2、教師說：“同學們說得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎，接下來讓我們一起來研究畫家是如何用漫畫來表現(xiàn)生活的�！�1、學生答：“……”在互動中拉近了教師與學生的距離，加強了師生之間的交流與溝通，吸引學生注意力，能讓學生更好更快地進入本課的學習。
在學習過程中積極發(fā)言并答到要點的同學可以得到小禮物。希望每位同學都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問：“這幅漫畫的題目叫做《腳踏車》，同學們在這幅圖片中看到了什么？你認為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請說明理由�！�
教師歸納總結(jié)：漫畫中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個輪子，自己就好似騎在自行車上。(孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風趣的藝術(shù)效果。)這種有趣的繪畫方式也是漫畫的一種表達方式。
教師問：“同學們在生活中有沒有遇到類似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問：“接下來我們再來看看這幅漫畫，同學們能告訴來時你在這幅圖中看到了什么，請舉手回答�！�
教師歸納總結(jié)：“傘柄與小樹綁在一起，傘柄扶持了正在被風刮的小樹，防止小樹被風刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹的成長。這種可貴的精神是不是值得我們學習？同學們在生活中有沒有做過類似的事啊，有的話請舉手說說，讓大家學習學習�！�
c、觀察圖片張樂平的《反差太大》后教師提問：“看了前面兩幅漫畫，我們接下來再來看看這幅圖，同學們在這幅圖片中看到了什么？”
教師問：“有沒有同學知道這幅圖用了什么樣的手法來表示？”
教授歸納總結(jié)：“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運用了夸張，對比的手法來諷刺社會上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象。”
教師問：“同學們再仔細看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)：“這幅漫畫以連環(huán)畫的方式把一個故事給講完。同學們在繪畫創(chuàng)作過程中也可以用這種方式來表現(xiàn)�！�
d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問：“接下來我們看最后一幅圖。同學們在這幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)：“這幅漫畫告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達了所以想要表達的意思。”
教師問：“同學們在生活中有沒有見到類似的事情呢？”
�。航處焼枺骸靶蕾p了這么多圖片后，同學們可以總結(jié)出什么是漫畫，漫畫的特點又是什么嗎？請同學們小組討論后舉手回答。”
教師歸納總結(jié)：“漫畫，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評或歌頌現(xiàn)實生活。”
教師問：“同學們，你認為生活中有哪些事情可以用漫畫的形式來表現(xiàn)呢？”
請同學們用毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
�。航處煯攬鍪痉兑环嬜髌�。
7請同學們上臺展示自己的作品，并進行分析自我評價，教師也給予一定的評價。1.學生答：“好……”
2、學生討論作答。
學生舉手作答。
學生舉手作答。
學生舉手作答。
學生答：“……”
學生舉手作答。
學生答：“……”
學生答：“……”
學生答：“……”
3、學生討論作答。
4、學生答：“……”
5、學生自行創(chuàng)作。1.學習情境的創(chuàng)設能調(diào)動學生的學習興趣，有利于教學任務的完成。
2.通過觀察圖片，層層設疑，學生討論歸納，培養(yǎng)了學生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學的重點。讓學生自行討論歸納，加深學生對漫畫的理解。在自主學習中提高學生分析問題、解決問題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學生下面的繪畫創(chuàng)作作準備。
5、本內(nèi)容是教學的重點。在創(chuàng)作過程中，讓學生積極開動腦筋，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過學生親自實驗，更能加深對漫畫的理解。
6、教師示范可以加深學生對漫畫的理解，有利于學生自行繪畫創(chuàng)作。
7、教師對學生的評價可以增強學生的自信心。
九、 總結(jié)漫畫，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評或歌頌現(xiàn)實生活。這就是漫畫留予我們的印象。讓學生自己總結(jié)什么是漫畫、漫畫的特點以及如何畫漫畫，這些問題的設置，對學生來說是對本堂課所學的一個總結(jié)。
十、 教學評價課程評價:課程設計合理，符合《美術(shù)課程標準》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標中的視覺性，實踐性，人文性和愉悅性。在教學設計的過程中，注重師生的交流與溝通，學生的自主性，創(chuàng)造性和開拓學生的思維能力。
學生作業(yè)的評價:學生作業(yè)評價將會從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進行評價和分析。
教師教學質(zhì)量的評價:教學質(zhì)量的檢查可以從學生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學生在課堂上的參與度等方面進行評價與測量。
美術(shù)教學設計9
活動目標：
1、 讓幼兒學習用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。
2、了解報紙拓印背景的方法。
3、喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風格。
活動準備：
黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。
活動重點：
用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。
活動難點：
鳥窩與撕拼貼的造型。
活動過程：
一、導入部分
小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個溫暖又漂亮的鳥窩吧。
二、開始部分
1、介紹需要用到的材料。
2、開始講解制作鳥窩的方法。
�。�1）報紙揉團，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。
�。�2）紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來并用膠水固定。
�。�3）用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。
三、結(jié)束部分
把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成
中班美術(shù)活動—《搭鳥窩》活動反思
生活是美術(shù)教學的源泉，興趣是最好的老師，本節(jié)活動我主要以下目標開展活動
1、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。
2、知識目標：了解不同小鳥有不同的`窩，了解小鳥的畫法及保護的相關(guān)知識。
3、能力目標：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設計一個家。
在展示圖片時讓幼兒在觀察、比較中認識各種各樣的鳥離；在欣賞、討論中感受不同鳥離的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時，運用啟發(fā)、想象，調(diào)動學生對作品創(chuàng)作的積極性。兵讓幼兒體驗用多元化材料展示不同的繪畫風格。
美術(shù)教學設計10
教材分析：聲音不僅是和外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術(shù)。音樂帶給人的感受也可以用視覺的語言來表達。這一節(jié)課把音樂和美術(shù)有機結(jié)合起來，從美術(shù)這個獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術(shù)語言，并運用這些造型語言，以作畫的方式來表達和反映聲音里所包涵的情感和精神世界，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和對生活的熱愛之情。也為下一課學習《迷彩服》奠定基礎。
教學目標：
知識與技能：通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
過程與方法：通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用點、線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
情態(tài)價值觀：感知生活中的聲音，感受音樂表達的情感，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生熱藝術(shù)、熱愛生活的美好情感。
教學重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達對音樂感受的方法。
教學難點：學會用不同的造型元素準確生動地表現(xiàn)出音樂感受。
教具準備：多媒體課件，各種聲音素材，學生范作，小獎章等。
學具準備：水彩筆，油畫棒，練習本，彩紙等。
教學方法：在教學中我采用談話法、討論法等教學方法進行教學。
學習方法：在學法上，我將指導學生運用自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)作等學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的實踐能力。
教學設計：
第一課時
教學過程
教師活動
學生活動
組織教學
檢查學具準備，穩(wěn)定學生情緒，師生問好。
學生準備好工具，端正坐好。
導入階段
�。ㄒ唬┮龑щA段
請學生先閉上眼睛，豎起耳朵。播放一段歡快的音樂。
有什么感受？誰來說說？
哦，一段小小的音符一下就把我們帶進了一個神奇的世界，讓我們感受到這么的奇妙和震撼，今天呢，我們就一起來體驗聲音，感受聲音~~~
[揭示課題：感受聲音]
閉上眼睛，聽音樂，說感受。
感覺很歡快。（旋律讓你的心情很歡快。）
感覺很激動（節(jié)奏讓你感覺很激動）
發(fā)展階段
1、聲音是我們用耳朵聽的一種聽覺現(xiàn)象，不同的聲音會帶給我們不同的感受，不信，你聽~~播放
�、嬴B叫聲②流水聲③心跳聲
誰來說說，聽了這些聲音，你分別有什么感受？
我們對聲音的這么豐富的感受，不僅可以說出來，還可以畫出來~~
那我們來試試，老師播放聲音，同學們拿起畫筆，邊聽邊感受邊畫~~~~
�、贇g快的有節(jié)奏變化鼓點聲音（目的在于引導學生用點和線去表現(xiàn)）
師挑選幾位有代表性的學生作品上臺展示。
這位同學畫的是什么？大家一起來說說~~
小作者自己來說，你為什么要這么畫？聽到了什么?有什么感受？
看看這一位同學又畫了些什么呢？自己來說說？你又為什么這樣畫，你又有什么感受呢？
同學們的感受力和表現(xiàn)力真不錯，我們剛才聽到的一段鼓聲就給同學們帶來了這么多的感受。有時候聲音是很復雜的，比如：
師播放《藍色多瑙河》
師在展示臺上做示范
旋轉(zhuǎn)的聲音我們可以用曲線表示，線條的高低可以表示聲音的高低，線條的緊密與稀疏還可以表示聲音的緊急與舒緩……
小結(jié)：原來聲音也可以用點線面表現(xiàn)的'如此的豐富多彩。
2、剛才我們在音樂殿堂里走過一段快樂的旅程，并且知道了聲音是可以用點線面來表現(xiàn)的，其實聲音里還有很多色彩呢……
播放聲音：（爵士舞曲）
你感受到了什么色彩？誰來說說？
師把學生講到的色彩貼到黑板上……
剛才我看到有些同學聽著音樂都忍不住的要跳起舞來，你知道這是首什么音樂嗎？這就是一首美國百老匯的爵士樂舞曲，并且我們聯(lián)想到的色彩和抽象大師蒙德里安畫的一幅《百老匯爵士樂》還很像呢！播放多媒體課件……
象銅管一樣的黃色，像霓虹燈般紅色藍色灰色小斑點讓人感覺到舞曲的快樂。畫家把這些顏色通過長方形的小塊不同的排列組合給人們展示出了一種百老匯爵士樂的視覺盛宴。
我們欣賞了西方作家的作品，咱們再來看一幅中國畫家吳冠中先生《春如線》，通過畫面中的顏色，點線面的交織，你都聯(lián)想到哪些春天的聲音？
同學們描繪了一幅多么美的畫面啊~~如果吳冠中爺爺知道了，會是多么的欣慰~~~
3、其他同學也畫了關(guān)于聲音的畫，咱們一起來看看……說說你對這些畫的感受？
4、同學們，我們對聲音的感受更多地是來自于生活，比如說，媽媽炒菜做飯的聲音~~鍋碗瓢盆的碰撞聲，聽的我們的肚子都叫了~~等等等等~~想想你對哪個聲音印象深刻？同位之間相互討論論提問一下~~
5、說說你的想法~~~
聽到小鳥的叫聲我感覺很歡快……流水聲讓我感覺很清爽……心跳聲讓我感覺很緊張……
打開圖畫本，邊聽邊用彩筆畫出對音樂對聲音最直觀的感受。
折線，波浪線，還有點
我聽到了鼓聲，讓我感覺很緊張，很亂……于是我用很多點和鋸齒線來表現(xiàn)~~
紅色、藍色、黃色、紫色、橙色、黑色…
學生說說自己聯(lián)想到的顏色，挑選顏色。把顏色貼到黑板上。
小溪流水，小鳥鳴叫，小樹發(fā)芽……
學生創(chuàng)作
1、把你印象深刻的聲音以及對聲音的感受用不同的點線面和色彩表現(xiàn)出來。
學生用彩筆油畫棒描繪自己對聲音的感受。
教師輔導
注結(jié)意用豐富的美術(shù)語言點、線、面和色彩去表現(xiàn)你對聲音最直觀的感受……
作業(yè)展示
請學生介紹介紹自己的作品，說說畫的是什么聲音，對這個聲音有什么感受？
自評互評結(jié)合
課堂小結(jié)
今天我們用畫筆描繪了美妙的聲音，聲音的魅力是無窮無盡的，讓我們永遠徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斕的畫筆描繪美好的生活！。
板書設計：
5感受聲音
點、線、面、色彩
教后反思：
《感受聲音》這節(jié)課，我在課前搜集了很多的音頻，一想到感受聲音，我很直接的就想到了音樂，所以一開始設計的聲音大多來自音樂作品。一節(jié)課就由感受聲音變成了感受音樂。幸好這個錯誤認識被及時發(fā)現(xiàn)，在跟組里前輩磨課交流時，我意識到了自己這節(jié)課的教學內(nèi)容的局限。聲音是一種聽覺現(xiàn)象，凡是我們能聽到的都被稱為聲音，都會帶給我們各種各樣的感受，而不僅僅是音樂。于是我又找到了一些具有代表性的純聲音，讓同學們?nèi)ンw驗并說出自己的感受，進而鼓勵學生將對聲音的感受用點、線、面畫在自己的畫面上。因為在導入和新授都是讓學生感受聲音，所以這個地方有些重復，導入和新授的環(huán)節(jié)就有些相似，這是個問題還需要我認真考慮。聲音給我們帶來的感受不僅僅是一種點線面的交織，更帶有鮮明的色彩。我用一曲色彩濃郁的爵士樂舞曲激發(fā)了學生的色彩聯(lián)想，在這之后我又導入了畫家的畫，雖然在備課時已經(jīng)對導入的畫有了一定的了解，但是在課上時還是覺得知識儲備淺，無法應對的學生的各種回答和將學生在牽引入主題。在學生作業(yè)時，根據(jù)學生的作業(yè)，我反思到，對聲音的色彩感受還可以用更自由的表現(xiàn)方式去表現(xiàn)，比如水彩顏色的疊加，把從聲音聽到的激烈的色彩感受以各種各樣的形式表現(xiàn)出來。點線面和色彩融合在一起，不僅可以畫出來，還可以抹出來，貼出來……
這節(jié)課同學們思維都很活躍，積極性被調(diào)動了起來，在討論階段學生交流的也都很熱烈。這節(jié)課的收獲是學生們的思維很敏捷，感受也很豐富，能夠?qū)⒆约旱母惺茌^好的用美術(shù)語言表現(xiàn)出來。不足之處是，學生的感受還不夠多，對很多聲音的感受沒有被啟發(fā)出來，以后在教學中，不僅僅要讓學生學會現(xiàn)有的，更是要鼓勵他們發(fā)揮想象，勇敢大膽的去嘗試，去表現(xiàn)。
美術(shù)教學設計11
教學內(nèi)容：
上海教育出版社四年級下冊第8-9頁
教材分析：
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達生活情趣。
學情分析：
由于條件限制，本班學生從未接觸過“水墨畫”，不知道是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學生第一次接觸，一定會感興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。
2、技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學生形象思維能力。
教學重點：
學習用水墨畫蔬菜。
教學難點：
用筆、用墨、用色的方法的掌握。
課的類型：
造型表現(xiàn)
教學方法：
示范法
課時：
1課時
教具準備：
水、墨汁、宣紙、國畫原料
教學過程：
一、問題導入
師設問：以前畫水果，同學們都用什么來畫的多？（學生回答） 引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：4、水墨蔬果）
二、新課教學
1、欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。
2、教師帶領學生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學生自由發(fā)揮，教師適當講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。
3、教師示范
教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）
4、學生臨摹作品。（課臨摹課本上的，也可臨教師畫的） 教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹 教師巡回指點。（重點注意水分的多少）
5、展示評價
展示學生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6、讓學生談談這節(jié)課有什么收獲？（學生的想法，對中國畫的認識、學到什么等方面來說）
7、小結(jié)。
這節(jié)課，我們認識了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學習，還要發(fā)揚光大。
三、作業(yè)
課后，又興趣的同學，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
五、板書設計
水墨、蔬果
水墨畫------ 中國傳統(tǒng)繪畫（水和墨）
欣賞王森《蔬菜》齊白石《葫蘆》
教師示范
畫白菜
學生臨摹
課后反思：
國畫是我國的國粹，是先人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。讓學生了解中國畫藝術(shù)是很重要的，我覺得學生應該先認識中國畫，了解什么是中國畫，在從技能技巧的學習中了解中國畫。
在教學時，我首先展開“欣賞”這一環(huán)節(jié)，介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。在進行示范畫蔬果，最后讓學生自己感受國畫的魅力。通過這節(jié)課的練習，發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)的學生，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。大部分學生的作業(yè)，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，有的作品都是圈涂出來的， 在宣紙上表達出自己想表達的事物，雖然與生活中見到的不一樣，但是學生的學習興趣很濃厚，這是教學的亮點。
從這節(jié)課來看，學生基礎較弱，還是不能忽視教師的'演示作用，這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是還應該注意的是不能把學生教“死”了，因為有些學生掌握較快，應該發(fā)揮他的創(chuàng)造性。讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。臨摹在美術(shù)教學中不可少，但是很容易就限制了學生的思維，所以應該把握好這個尺度。另外，我在這節(jié)課的時間安排上還有很大的不足，學生畫的時間不夠長，這樣就不能充分的顯示教學效果，不能很好的了解學生對知識的掌握。
美術(shù)教學設計12
一、激情造趣
導人課題
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學生來品茶。
2．教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。
1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭……”
2．用自制的'功夫茶茶具表演。
二、分析結(jié)構(gòu)
掌握壺形
1．課件展示多張茶壺的實物圖片。
2．學生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?
3．教師歸納總結(jié)：
一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。
課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
三、嘗試體驗
探討研究
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。
2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。
3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：
(1)壓泥板，做壺底，要求平整；
(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；
(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；
(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：
(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
課件播放紫砂壺的制作流程。
四、設計構(gòu)思
創(chuàng)作表現(xiàn)
1．指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。
2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。
課件播放歡快的音樂。
五、觀摩交流
相互評析
1．學生相互欣賞、評價作品。
2．教師評價學生的作品。
用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動)
六、課后拓展
布置作業(yè)
1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
課件演示。
美術(shù)教學設計13
教學目標：
1、設置情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。
2、學生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現(xiàn)愛好與情感。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，并能樂于表現(xiàn)個性。
重點難點：
1、創(chuàng)設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。
2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。
3、使學生養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣。
4、引導學生把聯(lián)想與制作設計完美結(jié)合。
教學過程：
1、導入新課：設置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。
創(chuàng)設飛機在飛的情節(jié)，讓學生自編故事情節(jié)，并描述故事。
提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？
學生描述情節(jié)，鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子，鼓勵學生對畫面提出質(zhì)疑并相互討論。
2、講授新課：
�。�1）設疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”
學生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的`基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創(chuàng)新思路的學生。
�。�2）設疑問“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學生思考。
�。�3）提出疑問“你們聯(lián)想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節(jié)目嗎？”
學生根據(jù)聯(lián)想的飛機設計，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。
（4）學生作業(yè)，教師指導：
學生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對學生有疑問的地方給予指導
教學后記：學生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會折飛機，而且能給飛機添上好看的花紋，比較好的完成了學習的任務。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內(nèi)容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說制作的飛機的特別之處
三、學生活動，把作品制作完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、學生表演：學生表現(xiàn)，師生共評。
學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創(chuàng)意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。
教學后記：學生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。
美術(shù)教學設計14
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設計建議為“造型？表現(xiàn)”學習領域。本單元課程以游戲形式引導學生在學習過程中實現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風格的欣賞、感受和分析，引導學生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導學生學習幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、學情分析：
本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強的好奇心，不過由于這個年級的學生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學中采取想像性的游戲方式，引導兒童在相關(guān)題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標：
1、認識版畫形式的多樣式，在游戲性的版畫創(chuàng)作中，感受版畫的美感，培養(yǎng)對版畫的興趣；
2、學習幾中簡易版畫（蠟筆版畫、刮蠟畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，了解版畫的特點，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力；
3、愿意與同學之間交流自己的'作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；
4、通過本課的學習，學會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護環(huán)境的思想意識。
四、教學重點：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風格，學習和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法，進行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學難點：
運用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。
六、教學策略：
1、本單元可以采用情境教學、游戲教學法、示范教學、練習教學和創(chuàng)作教學法。
設計有趣的活動，展現(xiàn)給學生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學生學習的積極性，幫助學生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學法，調(diào)動學生參與課堂活動的興趣，并讓學生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運用，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學，讓學生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學內(nèi)容按學生的程度適當調(diào)整對學生的作業(yè)要求。
在教學中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學生學習的空間，教師的設問要有利于學生思考、主動學習。而不是簡單的要求，避免在教學中讓學生處于被動學習的局面。
3、直觀教學：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應多從學生的生活實際出發(fā)，將教學與學生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學生“好奇”的心理特點加以引導，創(chuàng)設最佳的學習情景，運用各種生動有趣的教學手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學生對新知識的好奇，從而激發(fā)學生學習版畫的興趣，學生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時設計：4課時
1、水和蠟的游戲：1課時
2、蠟和筆的游戲：1課時
3、拓印的游戲： 1課時
4、彈涂的流戲： 1課時
美術(shù)教學設計15
活動目標：
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學習運用不同顏色的點、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。.
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
活動準備：1、禮花VCD、相機、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區(qū)交通地圖）、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動過程
一、看VCD，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：
1、你看到了什么？
2、你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過禮花？
3、什么時候會放禮花？
二、再看VCD，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放？
下面，我們再來看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看VCD）提問：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？2、讓我們來學一學這些禮花的形狀。請你學一學。（拍照）（1）請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。（2）幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花
1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花？
3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時在新落成的'大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢？看看這是什么地方？下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花？
分組進行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。（放音樂和VCD ）
四、作品展示、共同欣賞
我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
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