【集合】《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元“圓”的起始課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓的特征，初步學(xué)會畫圓，發(fā)展空間觀念。
2、在認(rèn)識圓的過程中,感受研究的一般方法,享受思維的樂趣
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：掌握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑和直徑的`關(guān)系。
教學(xué)難點：畫圓
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：
圓規(guī)、三角板、多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:
圓規(guī)直尺、鉛筆
課前學(xué)習(xí)活動。
(1)觀察生活中的圓。
教學(xué)程序及設(shè)計理念
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、引言：對于圓(板書“圓”字)，同學(xué)們一定不會感到陌生吧?說說生活中，哪些物體的形狀是圓的?
2、多媒體課件播放精美圖片，讓學(xué)生感受生活中豐富多彩的圓。
3、揭示課題。
(板書課題：圓的認(rèn)識)
二、在畫圓中感受新知
1、我們一起回顧我們昨天預(yù)習(xí)的情況。
2、體會畫圓的多種方法。
3、在觀察中體會：圓與其它圖形有怎樣的區(qū)別？在交流中整體感知圓的特征。
4、在操作中豐富感受
（1）操作：學(xué)生嘗試畫圓，交流中歸納用圓規(guī)畫圓的一般方法。
�。�2）體會（學(xué)生第二次畫圓）：如果方法正確，為什么用圓規(guī)畫不出直線圖形或是其它的曲線圖形？
�。�3）引導(dǎo)（教師示范畫圓）：使學(xué)生將思維聚焦于圓規(guī)兩腳之間的距離，體會到圓規(guī)兩腳距離的恒等，恰是“圓之所以為圓”的內(nèi)在原因。
5、在交流中建構(gòu)認(rèn)識
�。�1）引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生將上述距離畫下來，由此揭示圓心及半徑，進(jìn)而介紹各自的字母表示。
�。�2）思考：半徑有多少條、長度怎樣，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。�3）概括：介紹古代數(shù)學(xué)家的相關(guān)發(fā)現(xiàn)，并與學(xué)生的發(fā)現(xiàn)作比較。
6、類比：先介紹直徑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生借助類比展開思考，發(fā)現(xiàn)直徑的特征，并提出同一圓中直徑與半徑的關(guān)系。
三、實際應(yīng)用、深化認(rèn)知
1、車輪為什么做成圓形，車軸應(yīng)該裝在哪？
2、籃球場的中間為什么有圓。
3、扣子的扣眼應(yīng)該開多大的口？
板書設(shè)計：
圓的認(rèn)識
圓心O
半徑r
o無數(shù)條相等
直徑d
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