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大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》1
1、過渡：望著天上各式各樣的`風(fēng)箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文（三、四節(jié)）具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。
2、出示多媒體幻燈片（2）：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。
3、這兩段話有哪些不同？課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的？
圍繞這兩個(gè)問題開展四人小組學(xué)習(xí)。
要求：
1）每位組員都要發(fā)表意見。
2）學(xué)習(xí)組長組織組員交流。
3）組長最后歸納總結(jié)。
4、學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》2
《放風(fēng)箏》是小學(xué)課文中的一篇文章。下面是小編為你帶來《放風(fēng)箏》教案及反思，供你參考。
《放風(fēng)箏》教案
教學(xué)要求
1、理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2、有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體幻燈片（五張）
�。�1）各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。
（2）兩段對(duì)比的話。
（3）風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景（伴隨優(yōu)美的音樂）。
�。�4）輔助背誦的兩段話。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的`喜悅心情這幾方面來具體寫的。
2、朗讀一、二節(jié)。教師引讀：
到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少……風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說……
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞風(fēng)箏對(duì)稱的藝術(shù)美，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
2、運(yùn)用對(duì)稱裝飾的方式大膽對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作以及合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以猜謎的'方式引出風(fēng)箏。
2、播放課件，觀察各種各樣的風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、幼兒自由發(fā)表意見。
2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對(duì)稱美。
三、交代裝飾要求。
1、出示并介紹操作材料。
2、感知中心線，進(jìn)行對(duì)稱裝飾。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置對(duì)稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2、通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3、積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書：《放風(fēng)箏》。
2、課件
3、跟故事相匹配的圖譜一套。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2、教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
�。ǘ┎シ耪n件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2、講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┙處熯呇菔具厧ьI(lǐng)幼兒講故事。
1、教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2、借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的.什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
師：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1、教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中17個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)寫風(fēng)箏的詩或文章。
2、自制或買風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
從學(xué)過的古詩導(dǎo)入，在學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的歷史有了簡單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫，掌握觀察圖畫的一般順序，在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫一篇日記，將這種感受記錄下來。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入
以古詩《村居（清·高鼎）》（“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！保⿲�(dǎo)入，揭題并簡介風(fēng)箏。
二、觀察圖畫，自學(xué)探究
1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發(fā)言。
2、圖文對(duì)照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫出生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點(diǎn)，說出記憶方法。用手書寫記憶生字。
3、圖文對(duì)照，再讀課文，暢所欲言說說課文大意。
三、深入探究，感悟課文的思想感情。
1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫了什么，再寫什么，然后又寫了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過程寫具體的。
2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)“我”高興的心情。
3、自由朗讀課文，談自己對(duì)課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺�。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫體育場的`歡快情景時(shí)都用了哪些詞語？這些詞語在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用？（畫出這些詞語，集體討論）
四、朗讀比賽，體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。
1、自由練讀；2、指名讀；3、分組讀；4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）
通過朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)體育場的歡樂景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。
五、記憶生詞
展開記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補(bǔ)充）。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。
六、小結(jié)
作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫得比較詳細(xì)、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法，通過感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、指認(rèn)并默寫生詞。
2、指名朗讀課文，說說課文大致內(nèi)容。
二、朗讀課文，思維拓展。
1、朗讀課文，品味語言。
“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫到的風(fēng)箏，還會(huì)有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒把這些風(fēng)箏全寫進(jìn)課文中？
“天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒有生命的風(fēng)箏寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？
2、你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭取讀得流利有感情。
3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。
4、抄寫生詞，鞏固生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)
1、自制或買風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對(duì)空中風(fēng)箏的觀察）。
2、寫日記。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》6
活動(dòng)內(nèi)容：放風(fēng)箏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語言。
2、了解風(fēng)箏的各種造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《放風(fēng)箏》。
活動(dòng)過程
一、談話
1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風(fēng)箏嗎？什么時(shí)候放風(fēng)箏呢？
3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風(fēng)箏》。
二、欣賞散文
1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風(fēng)箏的？孩子們放了哪些風(fēng)箏？風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢？
3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、了解風(fēng)箏
1、教師：散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏，你還見過什么樣子的風(fēng)箏？鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞來描述。
2、了解風(fēng)箏是對(duì)稱的.。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢？
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》7
大班音樂優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏，讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)秀《放風(fēng)箏》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2、嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨A段音樂“做風(fēng)箏”
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2、教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。
3、提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？
4、師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨B段音樂“放風(fēng)箏”
1、觀看動(dòng)畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？
2、學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3、老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型
1、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏。
2、觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3、師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1、師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
2、生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏
老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的`情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。（5分鐘）過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師出示制作好的'幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）
�。�2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》9
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察事物的情趣
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠(yuǎn)觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：錄音、投影
五、教學(xué)設(shè)想：
課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，還記得前兩天組織的'放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開心了！看，這就是我們比賽場上的一角（放投影），今天我們要求來寫一寫《放風(fēng)箏》。
1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠(yuǎn)處到近處的順序觀察圖上的景物。
2、自學(xué)課文，明確目標(biāo)。
二、觀察圖畫，指導(dǎo)習(xí)作。
1、默讀第一部分、思考：
�、俦敬瘟�(xí)作主要要求是什么？
（有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫下來）
�、诘某Ｒ�(guī)要求是什么？（注意用詞正確，語句通順，意思連貫，不寫錯(cuò)別字）
2、學(xué)習(xí)課文第二部分，討論本次習(xí)作要求是按怎樣的順序觀察（從整體到部分，從遠(yuǎn)處到近處）
三、練習(xí)說話
1、各自試說。
2、四人小組互相交流說。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
四、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：能有條理，具體地寫下來，并交流評(píng)議。
教學(xué)重點(diǎn)：具體地寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：突出重點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1、自由說。
2、指名說（依據(jù)過渡句）。
3、各自試作，教師巡回指導(dǎo)（可用上課文中的詞語）。
4、反饋講評(píng)。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》10
1、過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。
2、出示多媒體幻燈片（3），隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。
3、多美麗的天空，又多熱鬧的`天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎？為什么？
一會(huì)兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。
教師追問：這些語句為什么不能去掉？體會(huì)作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5、有感情朗讀第五節(jié)。
6、分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會(huì)并總結(jié)相似的句式：
什么，怎樣，好像在干什么。
7、再次出示多媒體幻燈片（3），用以上句式練習(xí)說話：
那美麗的“花蝴蝶”，（），仿佛（）。
那灰褐色的“蜈蚣”，（），好像（）。
那碧綠的“大蜻蜓”，（），猶如（）。
8、有感情朗讀第五、六節(jié)。
9、背誦五、六兩節(jié)。
�。�1）出示多媒體幻燈片（4），輔助背誦：
一會(huì)兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫（）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”（）。
天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，（），好像（）。那鮮紅色的“大金魚”，（），好像（）。還有那精致的“小衛(wèi)星”，（），仿佛（）……
�。�2）獨(dú)立背誦。
（3）集體背誦。
四、總結(jié)全文
1、總結(jié)語：“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗�！倍嗝疵利惖娘L(fēng)箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風(fēng)箏，其實(shí)放飛的更是一種心情：舒暢、滿足、快樂、無憂無慮……
2、有感情地朗讀全文。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。
2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
春天來了，春光是這樣地明媚，這是的好季節(jié)。你們喜歡嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。
二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容：
這篇課文寫了和星期天的事。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
�。�1）分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。
仙鶴（h8）：一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。（鶴：讀音（h8）：分析字
橘紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）
斑（b1n）紋：“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，突出中間的“文”。
緩（hu3n）緩：慢慢地。（指導(dǎo)寫好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）
翹（qi4o）著：教學(xué)字形：左上不能寫成“戈”；左下是“�！�，豎彎鉤要寫得寬一些，才能包住“羽”。
拽（zhu4i）：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個(gè)字是“拉”的意思。
�。�2）多音字。
“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應(yīng)該讀“g&”。
�。�3）理解詞義。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐駚硭械臅r(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無邊無際的天空。
各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。
緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。
精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。
三、朗讀課文初步觀察圖畫。
1、讀課文。
2、問題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了我和哥哥？
3、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文。
2、這一段寫了什么？（的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）
3、理解“陽光明媚”
五、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥的情景的語句。
2、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫了什么？
3、匯報(bào)交流。
4、熟讀本段文字體會(huì)寫法。（由點(diǎn)到面）
5、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？（小組交流）
6、對(duì)照?qǐng)D片說說。
六、作業(yè)。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈的過程。
2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？
2、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣的！
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？
課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥的情景。
2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：
①讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。
�、诋嬕划�，段中描寫有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語。
�、垩菀谎�，說一說。分角色表演“我”和哥哥的過程，邊演邊說。
3 、表演復(fù)述：
�、伲赫�(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說。
�、冢后w會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
舉著“大蜻蜓”拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停
（因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛恚?/p>
4 、總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體？
�。ㄒ獙懙们宄�，必須按一定的順序；要寫得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）
三、學(xué)習(xí)四、五自然段
1 、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？
2 、讀中感悟：
�、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的高？
�。ń栾w機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）
�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的美？
�。ń栊▲B來襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。
③想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì)圍著它說些什么？
3 、朗讀打擂：①體會(huì)感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？
�、诼牱蹲x，再自由試讀。
�、郾纫槐龋愐毁�，朗讀擂臺(tái)賽正式開幕。
�。ㄟx手兩名，其它同學(xué)聽讀、評(píng)介）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
1、理清層次：
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？
�。ㄟ@一段共四句，先寫天空中風(fēng)箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。
�、谛±蠋煷v，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來寫的呢？
顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美：好像在百花叢中飛來飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
3、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。
�。ā跋生Q”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！
“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來。
“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì)，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）
4、總結(jié)寫法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？
5、擴(kuò)展練習(xí)
仿照這一段的寫法寫一段話。（學(xué)生先討論說說）
提示：（1）今天的學(xué)�？烧鏌狒[、、、、、、
（2）這棵樹可真高啊、、、、、、
五、學(xué)習(xí)第七自然段
�。R讀這段）
體會(huì)情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機(jī)勃勃的美的享受。
六、總結(jié)全文。
升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！
板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色：通過啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，并以“畫”代文來突破難點(diǎn)，通過學(xué)生反復(fù)朗讀來解決難點(diǎn)。
探究活動(dòng)
“做風(fēng)箏”
一、探究目的：
怎樣使自己所做的風(fēng)箏，能順利升空，并在空中保持平衡。
二、探究方法：
1、以小組為單位，做風(fēng)箏。
2、競賽。
3、評(píng)選出飛得最高、樣子最漂亮的風(fēng)箏。
三、下面介紹幾種風(fēng)箏的制作方法：
一、蝌蚪風(fēng)箏
圖一所示為蝌蚪風(fēng)箏的骨架圖及拴線圖。這種風(fēng)箏制作起來非常簡單，對(duì)材料的要求不是很高，只要按圖制作均能達(dá)到放飛的目的。該風(fēng)箏所用竹條骨架只有橫豎兩根，風(fēng)箏的制作尺寸一般寬在450毫米左右為宜，太大太小均不適宜。以寬450毫米為例，橫竹條寬度和厚度分別為3毫米，若為減少些自重，在邊梢部位可以對(duì)稱地削到寬厚均為2毫米。由于這種風(fēng)箏在結(jié)構(gòu)上屬于半硬拍子類風(fēng)箏，放飛時(shí)需要的風(fēng)力一般在3級(jí)左右，所以，對(duì)于初學(xué)者來說，可以不必對(duì)竹條的寬厚顧慮太多。若結(jié)構(gòu)重一些，放飛時(shí)需要的風(fēng)力稍大一些而已。
豎竹條的寬厚均為3.5毫米，長為620毫米。將橫豎竹條十字綁在一起，蒙面材料可以采用皮紙、宣紙、無紡布、塑料薄膜、絹、尼龍綢等均可，若采用紙質(zhì)的話，在邊線處應(yīng)用細(xì)線包邊，以防止扯裂。將蒙面材料和竹條粘在一起，在尾部粘上寬40毫米，長1500－3000毫米的用與蒙面材料相同或是不同的'材料做成的尾巴（特別提醒：嚴(yán)禁使用金屬膜及其他導(dǎo)電材料制作蒙面和尾巴），按照?qǐng)D示比例拴上提線。對(duì)于初學(xué)者，剛開始綁放飛提線時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，總是擔(dān)心綁不好，其實(shí)，只要注意觀察學(xué)習(xí)，很快就會(huì)掌握的。為了便于放飛時(shí)進(jìn)行調(diào)整，一開始可以將放飛線的長度留得長一些。對(duì)于拍子一類的風(fēng)箏，由于其放飛結(jié)構(gòu)的特殊性，您在綁放飛線時(shí)，如果拴的長短不合適，也只是影響放飛的角度而已。這時(shí)反而有利于您學(xué)習(xí)和掌握提線的調(diào)整。由于這種風(fēng)箏的平衡主要是靠長長的尾巴，所以對(duì)風(fēng)箏制作過程中的骨架要求并不是很高，是一種適宜初學(xué)者制作的風(fēng)箏。放飛時(shí)將橫條背面用細(xì)線拉住，使風(fēng)箏變成弧形面，在風(fēng)的作用下容易泄風(fēng)，使得風(fēng)箏飛行穩(wěn)定。
關(guān)于蝌蚪風(fēng)箏的蒙面繪畫比較簡單，相信青蛙蝌蚪您總是見過的，如果想省事的話，可以將整個(gè)風(fēng)箏以墨色染黑即可，放飛到天空中的效果也是有趣的。為了突出蝌蚪風(fēng)箏搖擺的放飛效果，在風(fēng)箏放飛起來以后，只要增加或減少尾巴的長短即可。如果飛行中的風(fēng)箏特別平穩(wěn)，可以逐漸減少尾巴的長度以增加風(fēng)箏的搖擺，不過，這是以犧牲風(fēng)箏的穩(wěn)定為代價(jià)的。
二、王字風(fēng)箏
王字風(fēng)箏，由于其骨架形同王字而得名，北京人所稱“屁簾兒”即指它。在各地均可見到這種風(fēng)箏的影子，是許多喜歡而又沒有專業(yè)制作經(jīng)驗(yàn)的朋友都能制作放飛的一種“大眾風(fēng)箏”，如圖二所示。
同蝌蚪風(fēng)箏一樣，這種風(fēng)箏的制作尺寸也不宜過大，寬度在550毫米左右為宜�？偣�4根竹條組成骨架，骨架竹條尺寸同上邊的蝌蚪基本一樣，對(duì)竹條的制作精度要求不是很嚴(yán)，風(fēng)箏的飛行穩(wěn)定同樣也是依靠長長的尾巴來平衡的。
以550毫米寬的風(fēng)箏為例，三根橫向竹條的長寬可以一致短的一根也可略為小一些寬厚度均為3.5－4毫米蒙面及兩根尾巴的材料同上。同蝌蚪風(fēng)箏一樣也是拴兩根提線。風(fēng)箏的彩繪可以在蒙面上繪制各種卡通圖畫、人物繪畫等，一種很有創(chuàng)意的繪畫是：在蒙面上繪出一個(gè)孩子的頭部，而長長的尾巴繪成其長長的辮子。您可以充分發(fā)揮想象力。
三、八卦風(fēng)箏
八卦風(fēng)箏是傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏，在大江南北到處都可以看到它的影子。一般來講，八卦風(fēng)箏適宜在風(fēng)力較大的情況下放飛。放飛的經(jīng)驗(yàn)表明：風(fēng)力越大，風(fēng)箏的放飛角度越大。因?yàn)閷儆谟才淖宇�，沒有泄飛的地方，所以風(fēng)箏的飛行狀態(tài)和風(fēng)力的變化有著密切的關(guān)系，如果風(fēng)力大小不穩(wěn)定的話，八卦風(fēng)箏在飛行的時(shí)候，一揚(yáng)一落，非常有趣。圖三是八卦風(fēng)箏的骨架圖，八卦風(fēng)箏制作簡單，對(duì)制作的材料，綁扎的要求不是很嚴(yán)格，只要按照下邊的要求去做，一般都可以達(dá)到放飛的目的。
八卦風(fēng)箏得名于風(fēng)箏的外形，因其為八角而來，因于中國傳統(tǒng)的八卦相吻合，故多稱謂八卦，在繪畫上，一般多繪以傳統(tǒng)的八卦圖形。八卦的骨架由兩個(gè)正方形的架子組成，一般的正方形骨架大小在500－1000毫米之間。只是兩個(gè)正方形的。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》12
《放風(fēng)箏》文中的孩子聰明機(jī)智、活潑可愛。心靈美好、品德高尚。小編在這里整理了《放風(fēng)箏》閱讀答案，希望能幫助到您。
放風(fēng)箏
三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣?xùn)|西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原來是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著長長的尾巴……
��！這風(fēng)箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩情畫意了。
放風(fēng)箏的孩子出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的'面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高喊著：“風(fēng)箏飛起來了！風(fēng)箏飛起來了！”風(fēng)箏翱翔于藍(lán)藍(lán)的天空中，牽動(dòng)著我的心。我正看得入神，那風(fēng)箏卻忽然向下墜去。遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站在花壇旁，看著面前的一畦花苗。
天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。孩子跑了。風(fēng)箏，在花壇旁平躺著。我呆望著天空，站了很久……
不知過了多少時(shí)候，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個(gè)花盆，來到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來，一雙小手扒開松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補(bǔ)上了。
云兒多么純潔，就如同孩子的心。
風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。
朵朵云兒也似乎高興地笑了。
《放風(fēng)箏》閱讀題目：
1、畫出文中的肖像描寫，說一說表達(dá)了男孩怎樣的特點(diǎn)。
2、文中將孩子和云朵對(duì)應(yīng)起來寫，說說這樣寫的好處。
3、風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。你怎樣理解這句話？
4、你怎樣評(píng)價(jià)文中的孩子？
《放風(fēng)箏》參考答案：
1、畫出文中的肖像描寫：（一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。）。說一說表達(dá)了男孩怎樣的特點(diǎn)。（聰明機(jī)智、活潑開愛）。
2、文中將孩子和云朵對(duì)應(yīng)起來寫，說說這樣寫的好處。孩子和云朵對(duì)應(yīng)起來寫，使的云和孩子相互映襯，交相輝映。使文章顯得具體生動(dòng)。
3、風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。你怎樣理解這句話？作者用天空的美來贊美孩子的美。表面寫天空，實(shí)際是在寫人。
4、你怎樣評(píng)價(jià)文中的孩子？文中的孩子聰明機(jī)智、活潑可愛。心靈美好、品德高尚。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》13
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有朋友是快樂的。
2、學(xué)會(huì)使用待客語言：好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動(dòng)過程
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（問“你是誰？”）
2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)進(jìn)，X老師好）
4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃）
5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的？
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議
活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。
托班語言教案：小手小腳
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小手能干的照片
活動(dòng)過程：
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)�游戲。請(qǐng)你按我的`要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
4、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10生字（其中1個(gè)多音字“骨”）及認(rèn)讀10個(gè)字。在小組合作中進(jìn)行自主識(shí)字，教師有目的的指導(dǎo)難寫的字。
2、體會(huì)引號(hào)的不同用法。
3、仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。
4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
5、了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。
2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。（出示圖片）
二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、初讀課文說一說課文的主要內(nèi)容：
這篇課文寫了和星期天的事。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
�。�1）分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。
�。�2）多音字。
�。�3）理解詞義。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的.時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無邊無際的天空。
各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。
緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。
精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。
三、朗讀課文初步觀察圖畫。
1、讀課文。
2、問題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？
3、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文。
2、這一段寫了什么？（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）
3、理解“陽光明媚”
五、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。
2、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫了什么？
3、匯報(bào)交流。
4、熟讀本段文字體會(huì)寫法。（由點(diǎn)到面）
5、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？（小組交流）
6、對(duì)照?qǐng)D片說說。
六、作業(yè)。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。
2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？
2、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？
課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。
2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：
�、僮x一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。
�、诋嬕划嫞沃忻鑼懹小拔摇焙透绺鐒�(dòng)作的詞語。
③演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。
3 、表演復(fù)述：
�、伲赫�(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說。
�、冢后w會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
舉著“大蜻蜓”拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停
�。ㄒ�?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛恚?/p>
4 、看放風(fēng)箏的動(dòng)畫。
5、總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體？
�。ㄒ獙懙们宄�，必須按一定的順序；要寫得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）
三、學(xué)習(xí)四、五自然段
1 、讀中尋解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？
2 、讀中感悟：
①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高？
�。ń栾w機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高。“嚷”大聲叫，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）
�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的美？
（借小鳥來襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。
�、巯胂笳f話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì)圍著它說些什么？
3 、朗讀打擂：
�、袤w會(huì)感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？
②聽范讀，再自由試讀。（媒體錄音）
�、郾纫槐�，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開幕。
�。ㄟx手兩名，其它同學(xué)聽讀、評(píng)介）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
1、理清層次：
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？
�。ㄟ@一段共四句，先寫天空中風(fēng)箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。
②小老師串講，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來寫的呢？
顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美：好像在百花叢中飛來飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
3、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。
�。ā跋生Q”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！
“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來。
“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì)，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）
4、總結(jié)寫法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？
5、擴(kuò)展練習(xí)仿照這一段的寫法寫一段話。（學(xué)生先討論說說）
提示：（1）今天的學(xué)校可真熱鬧……
�。�2）這棵樹可真高啊……
五、學(xué)習(xí)第七自然段
�。R讀這段）
體會(huì)情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機(jī)勃勃的美的享受。
六、總結(jié)全文。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》15
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣
2、能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的.句子寫下來。
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
1、一分鐘觀察圖畫。
二、看圖找詞語。
1、出示圖片。說說圖上有什么，師生比賽找詞語。
師：老師看見圖上有小朋友，你們還看見什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，看圖內(nèi)想圖外，找出畫里內(nèi)藏的詞語。
師：老師說圖上有開心，你們說有嗎？
生：有！
師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？
生：圖上有小鳥唧唧喳喳地叫！
生：風(fēng)吹樹上的葉子沙沙地響！
（收獲：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察圖內(nèi)想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點(diǎn)，給予這樣的空間。）
2、邊指名說邊出示詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓主要部分和有順序觀察。
師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？
生：放風(fēng)箏！
師：誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）
4、引導(dǎo)順序觀察圖畫。
師：現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊(duì)。（出示：天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：從上到下。
師：對(duì)了，我們觀察詞語就是要按順序觀察。
三、美化詞語。
1、指名美化詞語
師：孩子們，現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧�。ǔ鍪荆猴L(fēng)箏、風(fēng)箏線、小朋友、開心、笑、拽）
師：可愛的小朋友。（ppt展示出）
師：風(fēng)箏呢？（學(xué)生邊說詞語從黑變?yōu)樗{(lán)色）
生：美麗的風(fēng)箏。
師：孩子們，現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。
2、開火車美化另一組詞語。（天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）
�。ㄊ斋@：教師課堂語言富有兒童情趣，如”我們把詞語打扮打扮吧！“其實(shí)就是讓孩子們運(yùn)用形容詞�！拔覀兘o詞語排排隊(duì)吧！”其實(shí)是引導(dǎo)孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的：“教低年級(jí)，就難在”大人要說小孩話“，所謂”要說小孩話“，就是要說淺顯的話，形象的話。開口”關(guān)于這個(gè)問題“，閉口”如此而已“，離開了具體形象，兒童就會(huì)感到茫然———聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學(xué)習(xí)）
四、說句子。
五、寫幾句話。
要求：以“放風(fēng)箏”為題，寫幾句話，句子要通順。
六、集體點(diǎn)評(píng)。
大班語言活動(dòng)《放風(fēng)箏》16
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)寫話的四要素，能發(fā)揮想象，結(jié)合圖片合理的編故事，并樂于與同伴交流。
2、能運(yùn)用閱讀和生活中積累到的詞語，嘗試運(yùn)用形容詞，逐步學(xué)會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、能寫一段通順、完整的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用積累的詞，寫一段通順、完整、生動(dòng)的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、寫話本
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入。
聽了這首優(yōu)美的.曲子，今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。
小組內(nèi)探討描寫春天的詞句，并抽生匯報(bào)。
大家真棒！可見大家平時(shí)在閱讀時(shí)積累了很多詞，是學(xué)習(xí)的有心人。也一定能寫好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話。用三個(gè)自然段完成寫話，師分別引導(dǎo)。
1、課件出示圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說什么時(shí)節(jié)放風(fēng)箏？這個(gè)時(shí)節(jié)是什么景象？（學(xué)生說后寫第一自然段，抽生匯報(bào)情況。）
2、圖上有哪些人或事物？他們?cè)诟墒裁�？說些什么？（學(xué)生說
后寫第二自然段，抽生匯報(bào)情況。）
3、風(fēng)箏飛上了天，小朋友們心情怎樣？（學(xué)生說后寫第三自然段，抽生匯報(bào)情況。）
4、小結(jié)：出示完整的故事（句式填空），生練習(xí)說。瞧，用上了關(guān)聯(lián)詞、形容詞，讓這個(gè)故事更美，更吸引人。
三、展評(píng)。
同桌互讀互評(píng)，師巡視引導(dǎo)。再選幾篇優(yōu)秀作品讀給大家聽。
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