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頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，歡迎閱讀與收藏。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1
1、學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。
2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
3、開火車?yán)首x課文，每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。
1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的.順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？
2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。
3、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。
明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。
1、抄寫生字詞。
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。
2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用————————畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。
3、生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫。
�。�2）通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎？
小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。
1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上，你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細(xì)細(xì)品味。
�。�2）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）長廊的長和美你是怎么體會(huì)出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法，理解這種方法的用處。
�。�5）如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭，會(huì)看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）
�。�6）漫步長廊，欣賞著五彩的廊畫，聞著微風(fēng)送來的淡淡花香，你會(huì)說：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
�。�2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎（雄偉高大，金壁輝煌）
�。�3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來的？（聳立、金壁輝煌、一排排）
�。�1）導(dǎo)游講解昆明湖。
�。�2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現(xiàn)的呢（打比方）出示句子：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船，畫舫，在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
�。�3）品讀句子，理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí)：
昆明湖真美呀。
昆明湖的水真綠呀。
�。�4）換詞法體會(huì)“滑”字。（通過滑——?jiǎng)澋幕Q，體會(huì)昆明湖的靜，游船，畫舫的慢，間接表現(xiàn)昆明湖的美）
�。�1）導(dǎo)游講解十七孔橋。
�。�2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢？（出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的、有的（）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！
1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。
2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過
3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【談話引課】：你們喜歡旅游嗎？到過頤和園嗎？想不想去那旅游？今天我們將乘坐健康快車直達(dá)頤和園。一起去領(lǐng)略那兒的山光水色。（板書課題：頤和園）
【課文欣賞】：請(qǐng)大家邊看錄像，邊聽課文朗讀�？纯凑n文主要寫了頤和園的哪幾個(gè)地方？
【文章學(xué)習(xí)】：屏幕向我們展示了頤和園的美麗動(dòng)人，作者又是怎樣用文字來表現(xiàn)這種美麗的呢？
�、耪页鰧戦L廊的段落自由讀一讀，想想寫了長廊的什么特點(diǎn)？
�、亲屛覀�?cè)購钠聊簧闲蕾p欣賞這金花彩畫、五彩繽紛的長廊。（課件展示圖片）
�、乳L廊這樣的長、這樣的美，讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀它。（齊讀該段）
2、學(xué)習(xí)萬壽山段：走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段）
�、艑W(xué)生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）
�、茙熀喒P畫出“佛香閣”和“排云殿”
�、恰胺鹣汩w”有什么特點(diǎn)？（雄偉、高）你是從哪知道的？（聳立）可否找詞替換？（矗立）
�、葟钠聊簧峡磮D領(lǐng)略建筑物的'雄偉壯觀。
3、學(xué)習(xí)寫昆明湖段：佛香閣那么雄偉壯觀，那我們登上它，看看能領(lǐng)略到什么美景。
�、胖该麑W(xué)生請(qǐng)第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊找出你認(rèn)為寫得最美的句子，并簡單說說理由。
⑵出示佳句，品析：
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。兩個(gè)比喻的連用，體現(xiàn)了昆明湖的靜、綠。（板書：靜、綠）
齊讀句子，注意讀出自己的感受。
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。區(qū)別：滑過：“滑”體現(xiàn)了湖的平靜如鏡和游客不忍心破壞湖的平靜。
劃過：
對(duì)游船、畫舫的動(dòng)態(tài)描寫，實(shí)際上是為了反襯出昆明湖的靜態(tài)美。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思3
教材簡析
《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn)，文章條理清晰，語言優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能分清平翹舌音、前后鼻音。能正確區(qū)分近義詞“聳立、矗立、屹立”，理解“隱隱約約”并能用它造句。
2、采用指名讀、范讀、想象畫面讀、對(duì)照?qǐng)D畫讀等多種形式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，能背誦描寫長廊的那一部分。
3、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色，能背誦描寫長廊的那一部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)過程
一、詞語聯(lián)想，游戲引入
1、游戲：
詞語大聯(lián)想：
2、配樂簡介頤和園：
這就是世界著名的皇家園林頤和園。那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢幻般神奇的建筑。請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一些這里的美景。
看了這些圖片，你想說點(diǎn)什么？學(xué)生交流談感受。
3、導(dǎo)入新課：
通過圖片感受頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心就夠了，但要通過課文感受頤和園的美，還需要美的智慧。同學(xué)們有信心嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。
二、初讀感知
1、聽課文錄音：
要求：不認(rèn)識(shí)的字注音；思考頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？
2、檢測字詞：
聳立、畫舫、蔥郁、神清氣爽、金碧輝煌、姿態(tài)不一、隱隱約約、閃閃發(fā)光。
3、聽了課文后你能來說說頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎？
�、艑W(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的'大公園”。
齊讀第一段──指名回答讀了這句話后，你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)？
（大、美）
老師插入一個(gè)知識(shí)：
頤和園占地約290．8公頃＝29080000平方米約5000個(gè)校園大。園中有景點(diǎn)建筑物百余座、大小院落20余處，3555座古建筑，面積70000多平方米，共有亭、臺(tái)、樓、閣、廊、榭等不同形式的建筑3000多間。古樹名木1600余株。
師：了解了這個(gè)知識(shí)后你想說些什么？帶著你的感受來讀讀這句話吧！
�、普n文哪一部分很明確地為我們指出來頤和園的美麗？
學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡……”
齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。
4、這是什么寫法？
首尾照應(yīng)，洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
三、默讀課文，了解作者游覽順序
1、圍繞頤和園的大和美，作者主要給我們介紹了頤和園的哪幾處美景？請(qǐng)你快速瀏覽課文，用筆圈出來。
板書：
2、那么作者又是按什么順序游覽頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來。再次朗讀課文，用“┄┄”劃出來。
出示填空：
�。ǎ╊U和園的大門，（）大殿，就來到有名的長廊。（）長廊，就（）了萬壽山腳下。（）萬壽山，（）佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山（），就是昆明湖了。游人（）長長的石橋，就可以到小島上玩。
從這些句子和填的詞上你發(fā)現(xiàn)了什么？從這兒我們可以看出作者是用移步換景，過渡連接的表達(dá)方式來寫這篇游記的。我們?cè)趯戇@一類文章的時(shí)候也可以采用作者的這種記敘方法。
四、精讀感悟，感受長廊的美
在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是──課件出示長廊圖片。同桌互相聽讀第二自然段。用“”劃出最能體現(xiàn)長廊特點(diǎn)的句子。
“這條長廊有七百多米長，分成273間。”
1、體會(huì)長廊的長：
⑴請(qǐng)你用文中句子告訴大家長廊究竟有多長，好嗎？
�、讫R讀感受后交流：
你是從哪幾個(gè)詞語感受出來的？
一眼望不到頭、700多米長、273間。
�、浅鍪緝蓚�(gè)句子，指導(dǎo)朗讀。
通過朗讀深化感受
�、缺容^句子，讓學(xué)生說說哪一種寫法好？為什么？
這條長廊有七百多米長，分成273間。
這條長廊很長，分成很多間。
小結(jié)：在這兒作者使用了具體的數(shù)字來描寫長廊的長和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的寫法。
2、體會(huì)長廊的美。匯報(bào)時(shí)請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞，你認(rèn)為它最能概括出長廊的什么特點(diǎn)？
�、砰L廊的顏色美：
“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。
�、崎L廊上的畫美：
“每一間的橫檻上都畫著五彩的畫，”
“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？
�。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……）這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
�、情L廓周圍的風(fēng)景美：
“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了”這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
⑷長廊上游人的心情美：
“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
�、扇绻藭r(shí)此刻你就站在長廊的一頭，會(huì)看到什么？
引讀：（向前看……向上看……向兩旁看……）
3、剛才我們通過找句子，抓重點(diǎn)詞，說特點(diǎn)的方法，感受到了長廊很長很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？
4、寫作方法：
用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。
5、過渡：
在長廊參觀真是美不勝收。長廊這么美，這么漂亮，大家想不想繪聲繪色的把它介紹給你的朋友或是親人呢？那就準(zhǔn)備開始吧！
生自由練習(xí)背誦。
哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)著大家去游覽長廊呢？其他同學(xué)，讓我們閉上眼睛，跟著這位導(dǎo)游的解說，跨越時(shí)空，去走過長廊。聞著淡淡的花香，欣賞著五彩繽紛的畫卷，感受著微風(fēng)的輕拂，我們延著長廊繼續(xù)前行，走到長廊的盡頭，請(qǐng)睜開眼睛，看，你看到什么了？
（萬壽山）下節(jié)課我們?cè)賮硇蕾p。
五、想象寫話
介紹自己最喜歡的一個(gè)地方。
我們學(xué)會(huì)了按瀏覽順序抓住景物特點(diǎn)寫游記，請(qǐng)你們也用上打比方、列數(shù)字、作比較……等來介紹一下自己最喜歡的一個(gè)地方�？纯凑l寫得好，能吸引更多的游客到你那兒去游玩。
真是一個(gè)……
到處，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)來細(xì)細(xì)游賞，一定會(huì)讓你下次再帶更多的朋友一起來的！
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思4
一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。
1、今天我們學(xué)習(xí)第18課，頤字是本課要學(xué)會(huì)寫的生字，看清楚筆順。生書空。齊讀課題。
2、這個(gè)頤字不常見，它是什么意思呢？
字典中有這樣幾種解釋：（課件出示字的解釋：1、面頰、腮；2、休養(yǎng)，保養(yǎng)）你們覺得選哪一種解釋合適？
3、誰在這里休養(yǎng)身心？（慈禧太后、皇帝）頤和園是清代皇家的后花園，也是我國保存最完整，規(guī)模最大的皇家園林。慈禧太后和皇帝希望自己能在這個(gè)園子里頤養(yǎng)天年，所以取名為――頤和園。
4、這節(jié)課，讓我們走近頤和園，去感受它擁山抱水的秀美景色。
二、初讀感知，掃清字詞障礙。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）仔細(xì)看看這個(gè)字的偏旁，和什么有關(guān)？畫舫是怎樣的船？船上畫了很多畫。畫舫就是指裝飾華美的游船�？�，這就是畫舫。
橫檻：
�。�1）橫檻是什么意思？找出課文中帶有這個(gè)詞的句子讀一讀。
�。�2）聯(lián)系上下文，再看圖，這就是頤和園的長廊，誰能指出橫檻是哪兒？
琉璃瓦：璃讀成輕聲�？磮D，這就是琉璃瓦，內(nèi)層用較好的黏土，外層用玻璃燒制而成。多為黃色或綠色。
遠(yuǎn)眺：
�。�1）眺就是看、望。遠(yuǎn)眺就是站在遠(yuǎn)處看？讀文中帶有這個(gè)詞語的句子，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想它的意思。
（2）作者遠(yuǎn)眺，他望見了什么？他是站在什么地方才看見這些的？遠(yuǎn)眺，不僅只是向遠(yuǎn)處望，是站在高處向遠(yuǎn)處望的意思。所以，理解詞語不能想當(dāng)然，一定要多聯(lián)系上下文去讀、去想。
3、齊讀詞語。
二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。
1、把詞語送回課文，認(rèn)真讀課文，想一想，作者游覽了頤和園中的哪些景點(diǎn)？
3、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。作者是按怎樣的順序游覽的？快速默讀課文，從文中找出相關(guān)句子劃出來。
4、指名說，相機(jī)出示句子：
�。�1）男生、女生、全班齊讀三處句子。師相機(jī)指板書述：首先游覽長廊――然后游覽萬壽山――最后游覽昆明湖，這就是作者的游覽順序。
�。�2）自由讀句子，找出作者游覽過程中的動(dòng)詞。從這些詞語中你能體會(huì)到什么？
�。�3）作者不停地走啊看啊，一路的景點(diǎn)各不相同。他走到哪看到哪，他看到哪了就寫到了哪，這樣的表達(dá)方式就叫做“移步換景”。讀一遍。（板書：移步換景）我們?cè)趯懹斡涱惖奈恼聲r(shí)也可以學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方式。
1、剛才我們走馬觀花的游覽了頤和園，現(xiàn)在，我們也來移步換景，就跟隨作者先到長廊看一看。自由讀第二自然段，想想長廊有什么特點(diǎn)，把相關(guān)句子勾畫出來。
2、生匯報(bào)交流：
七百多米273間（你很會(huì)讀書。作者列舉這些具體數(shù)字來表現(xiàn)長廊長的特點(diǎn)。能讀出來嗎？（指名讀）
（2）還有不同感受嗎？綠漆的柱子紅漆的欄桿這是色彩美。
�。�3）還有補(bǔ)充嗎？長廊的.畫多。幾千幅，說明――（數(shù)量多）而幾千幅畫沒有兩幅完全相同的，說明――（形態(tài)多，色彩多）。紅的欄桿，綠的柱子，還有五彩斑斕的畫。這長廊，怎一個(gè)美字了得！男生讀，女生讀。
�。�4）長廊不僅長而且美。不僅廊內(nèi)畫美，而且廊外什么美？透過這個(gè)滿字，（課件）你能感受到什么？（花多，形態(tài)多色多……）
一個(gè)滿字別有韻味，誰來讀？廊外風(fēng)光無限好！齊讀。
�。�5）此時(shí)此刻你就站在這一眼望不到頭的長廊上，看著綠色的柱子、紅漆的欄桿，頭頂著五彩畫卷，任花香一陣陣撲來，你的心情怎樣？
�。�7）讓我們?cè)俅位仡^看看美麗的、讓我們心情舒暢的長廊：指大屏幕――我們來合作讀，（師：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
作者先整體看――，再抬頭看廊內(nèi)――，又放眼看廊外――。
�。�8）作者就是按照這樣的順序，三看長廊，聯(lián)句成段，將這條蜿蜒于萬壽山南麓，昆明湖北岸的長廊完美地展現(xiàn)在了我們面前。
讓我們一起再來讀一讀這段話，由衷地贊美這條美麗的長廊吧！
�。�9）能試著背誦這段話嗎？
這節(jié)課我們初步感知了課文了的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了長廊的美，再到萬壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景！
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國現(xiàn)存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無數(shù)的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。
2、這節(jié)課通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫好游記的方法。
二、整體感知
1、下面，我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽，想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)？
�。úシ配浵螅�
2、交流：
頤和園給你留下了怎樣的印象？
3、作者是怎么描寫頤和園的景色的？誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？
�。ǖ�2～5自然段）
4、自己讀讀這個(gè)部分，思考：
作者是按什么順序游覽頤和園的？
填空練習(xí)：
“進(jìn)了頤和園的'大門，繞過大殿，就來到有名的（）。走完長廊，就到了（）腳下。從萬壽山下來，就是（）�！�
明確：
作者描寫了長廊、萬壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。
教師板書：
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、課文哪個(gè)自然段寫長廊？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文是按怎樣的順序介紹長廊的？
2、交流，教師相機(jī)板書：
3、默讀課文，一邊讀一邊想：
長廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？
交流明確：
長廊又長又美。
�、鸥杏X到長廊的長，你是從哪些句子中體會(huì)出來的？
�、颇敲�，你又從哪些句子體會(huì)到長廊的美？
�、情L廊不僅又長又美，而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣？
⑷在這么美的長廊游覽，游人的心情怎樣？
4、看長廊圖片。
5、出示句子：
指讀，思考：
這句話中哪兒寫得好？為什么？畫多而美，作者描寫具體生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。
6、欣賞著精美的畫面，感受著周圍美好的環(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長廊。讓我們把長廊又長又美的特點(diǎn)讀出來，好嗎？
�。R讀第二自然段）
7、小結(jié)：
長廊真美啊，1990年它以其獨(dú)特的建筑形式，豐富多彩的繪畫，被評(píng)為世界上最長的畫廊。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段
1、接下來我們學(xué)習(xí)寫萬壽山的這部分內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來描寫萬壽山的景色的？
交流板書：
2、那么作者在山下看到了什么景色呢？
指讀第三自然段，讀后交流：
佛香閣、排云殿。
3、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？
指讀，出示句子，自讀談體會(huì)。
4、誰再來帶著感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過你的朗讀，體會(huì)到萬壽山的雄偉壯麗。
5、接下來我們看看作者登上了萬壽山，又看到了怎樣的景象？請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語，想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>
讀后交流。
6、這段中還有哪些景物也寫得很美？
�、拧罢懊妫ッ骱o得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”
指導(dǎo)朗讀句子。
�、瞥鍪揪渥樱�
蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
7、萬壽山的景色特別美，你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來嗎？
齊讀第四自然段。
五、學(xué)習(xí)課文第五自然段
1、過渡：
課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？
2、指讀，思考：
作者描寫了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)？
結(jié)合學(xué)生回答板書：
3、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語句中體會(huì)出它的特點(diǎn)？
橋洞多，獅子姿態(tài)不一。
4、出示句子：
指讀，從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。
齊讀句子。
六、總結(jié)全文
1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文2～5自然段，領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光，請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色？
第一句。
板書：
2、在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說的那樣……
學(xué)生齊讀。
出示最后一節(jié)：
板書：
“說也說不盡”是什么意思？
3、課文最后一段在全文起什么作用？
4、根據(jù)板書總結(jié)全文：
作者按游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，描寫了長廊、萬壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色，使我們感受到了了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
七、學(xué)了課文，你有什么收獲
八、布置作業(yè)
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
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