實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃匯編7篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)計(jì)劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
本學(xué)期是我任教的第二個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生的大體情況有所了解，現(xiàn)將我的教學(xué)工作計(jì)劃列出來(lái)，給領(lǐng)導(dǎo)參考：
一、指導(dǎo)思想：
以陶行知“生活教育”主流思想為指導(dǎo)，以教研組教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念全面滲透到新課程實(shí)踐中，并以學(xué)科生活化的“六個(gè)特質(zhì)”全面引領(lǐng)教學(xué)工作；切實(shí)進(jìn)行教學(xué)手段、組織形式和方法的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；認(rèn)真執(zhí)行新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；以人為本，追求實(shí)效；鍛造隊(duì)伍，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升品位。
二、總體教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能知道一些科學(xué)鍛煉身體和評(píng)價(jià)鍛煉效果的基本方法，知道健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健身活動(dòng)。
2、能正確地完成本學(xué)期所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動(dòng)作，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)綜合能 力有進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生人人能掌握一項(xiàng)球類項(xiàng)目的的技能方法，了解該項(xiàng)目的有關(guān)知識(shí)，并能自主開(kāi)展體育鍛煉，培養(yǎng)體育實(shí)踐能力創(chuàng)新精神。
4、能主動(dòng)參加體育鍛煉，樂(lè)于參加體育與健康常識(shí)的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中能正確對(duì)待勝負(fù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，表現(xiàn)出公正、負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的.精神。
三、單項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容分析：
�。ㄒ唬�、跑
1、知道蹲踞式起跑、障礙跑和耐久跑的動(dòng)作方法。
2、學(xué)會(huì)蹲踞式起跑動(dòng)作，做到起跑反應(yīng)迅速，起動(dòng)快，起跑后迅速進(jìn)入加速跑；進(jìn)一步學(xué)習(xí)耐久跑、定時(shí)跑，掌握跑的動(dòng)作和呼吸方法，能跑得持久。
3、能表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的優(yōu)育品質(zhì)。
�。ǘ�、球類
1、了解籃球、排球、乒乓球、羽毛球的有關(guān)知識(shí)。
2、每個(gè)學(xué)生初步掌握一項(xiàng)球類的基本動(dòng)作，并能開(kāi)展自主練習(xí)。
3、在學(xué)習(xí)中體能運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生鍛煉興趣。
四、具體工作安排：
3月：
1、制定體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。
2、全體學(xué)生進(jìn)行新操?gòu)V播體操《舞動(dòng)青春》的培訓(xùn)、教學(xué)工作，達(dá)到人人會(huì)做。同時(shí)抓好“兩操一課”保證在校學(xué)生每天體育活動(dòng)1小時(shí)以上。
3、添置部分的體育器材（請(qǐng)示）
4、排球隊(duì)繼續(xù)訓(xùn)練
5、各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的素質(zhì)訓(xùn)練。
6、制定學(xué)校體育工作計(jì)劃。
7、搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。
4月：
1、排球隊(duì)與教職工進(jìn)行教學(xué)比賽交流。
2、制定田徑、排球春訓(xùn)計(jì)劃，逐步進(jìn)行實(shí)施。
3、田徑隊(duì)、排球隊(duì)訓(xùn)練。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別體育項(xiàng)目考核。
5月：
1、組織開(kāi)展班級(jí)的排球比賽。
2、開(kāi)展全校教職工排球比賽。
6月：
1、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、開(kāi)展全校教職工兵乓球比賽。
3、排球隊(duì)、田徑隊(duì)系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、對(duì)各訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行力量訓(xùn)練。
5、在教學(xué)上對(duì)各指定考核項(xiàng)目進(jìn)行考核。
7月：
1、對(duì)學(xué)生學(xué)年考核評(píng)價(jià)，登記，上報(bào)。
2、學(xué)期總結(jié)。
本人將竭盡全力把教學(xué)工作做好。
20xx年3月3日
教學(xué)計(jì)劃 篇2
中班孩子對(duì)周?chē)挛锖闷�，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在操作活動(dòng)中能積極動(dòng)手，能及時(shí)跟伙伴溝通探索實(shí)踐過(guò)程及結(jié)果。喜歡傾聽(tīng)動(dòng)植物故事，愿意親近和關(guān)心動(dòng)植物，大多數(shù)孩子能通過(guò)實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識(shí)基本圖形，但是孩子年紀(jì)反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動(dòng)，不能用完全和精確的語(yǔ)言溝通觀看到的過(guò)程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行兒童操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、目標(biāo)
1、幫助兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石、水等無(wú)生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2、幫助兒童了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)兒童獲取周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
4、幫助兒童學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。
5、幫助兒童學(xué)會(huì)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
6、幫助兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量的方法。
7、引導(dǎo)兒童用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
8、指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行制作活動(dòng)。
9、發(fā)展兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)。
10、培養(yǎng)兒童關(guān)心、愛(ài)動(dòng)物、植物和周?chē)h(huán)境的情感和行為。
二、內(nèi)容
1、能自動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探索周?chē)澜�，關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)膭?dòng)植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獲取簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象知識(shí)。
3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡(jiǎn)單分類;學(xué)習(xí)應(yīng)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。
4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5、觀看、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;并能?chē)L試解決生活中的艱難，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展。
6、能自動(dòng)、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動(dòng)，并在老師指引下，關(guān)注周?chē)钪形矬w量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點(diǎn)分類。
三、具體方法
1、通過(guò)親子活動(dòng)讓兒童親身對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追求答案的探索活動(dòng)，應(yīng)用合適的指引來(lái)滿足兒童的好奇心。
2、在指引兒童認(rèn)識(shí)五官時(shí)，首先讓兒童體會(huì)感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能。通過(guò)用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺(jué)感受顏色的改變，提升兒童的觀看力，體會(huì)視覺(jué)暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。
3、本學(xué)期，我們將指引兒童認(rèn)識(shí)空氣、陽(yáng)光、水等，通過(guò)看故事等懂得人類、動(dòng)物、植物的.關(guān)系，通過(guò)觀看社會(huì)環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺(jué)以外的感到途徑探索事物如：觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。
4、在數(shù)學(xué)地區(qū)中及時(shí)投放操作材料，指引兒童在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引兒童認(rèn)識(shí)數(shù)1~10，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;應(yīng)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體的多少，會(huì)用“多”、“少”、“一樣多”的詞語(yǔ);能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引兒童感知時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)不同面額的貨幣及幣值;通過(guò)游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)估算，逐步建立等量的觀念。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、工作目標(biāo)：
本學(xué)期將深入開(kāi)展幼兒園園本教學(xué)研究，全面實(shí)施山東省幼兒園教材，并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的本土特點(diǎn)、幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)等內(nèi)容安排教育教學(xué)活動(dòng);通過(guò)幼兒園課題的實(shí)施開(kāi)展，豐富幼兒園課程，形成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動(dòng)細(xì)節(jié)，做到“保教結(jié)合，課程平衡，師幼合作，家園互動(dòng)”。
二、教研重點(diǎn)：
1、打造各領(lǐng)域精品課程。以級(jí)部為單位開(kāi)展領(lǐng)域研究，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等，完善和豐富領(lǐng)域課程。
2、優(yōu)化一日生活活動(dòng)。重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排，將游戲與幼兒一日生活結(jié)合，細(xì)化工作流程。
3、實(shí)施開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，逐個(gè)區(qū)域建立、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、提升。
3、梳理、歸納各類活動(dòng)的功能、價(jià)值及活動(dòng)展開(kāi)的有效手段，加強(qiáng)對(duì)保教活動(dòng)中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動(dòng)傾向性等特點(diǎn)研究，初步形成“合理選擇內(nèi)容、科學(xué)把握目標(biāo)、多視角的學(xué)與教，滿足個(gè)體需要”的教育實(shí)施策略。
(一)、提高對(duì)兒童學(xué)習(xí)與有效性行為的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
1.圍繞有效性教學(xué)的.認(rèn)識(shí)，理解兒童學(xué)習(xí)與教師行為有效性關(guān)系，結(jié)合自身行為進(jìn)行反思、剖析，形成觀點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)、了解、嘗試幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)的幾類標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法。
(二)、充分認(rèn)識(shí)幼兒生、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)三種組織活動(dòng)形式開(kāi)展中教師教學(xué)行為的適切與有效，關(guān)注幼兒自然行為，細(xì)化幼兒一日活動(dòng)的管理。
1.以“課程平衡，內(nèi)容適切，滿足個(gè)體，活動(dòng)有效”為指導(dǎo)，著力研究課程方案中一日活動(dòng)的內(nèi)容安排與設(shè)計(jì)，實(shí)踐重點(diǎn)抓好“集體教學(xué)與小組學(xué)習(xí)”，打造領(lǐng)域精品課程。
2.結(jié)合本園幼兒一日活動(dòng)對(duì)原已形成的基本經(jīng)驗(yàn)重新修改，并研究對(duì)不同發(fā)展階段幼兒基本經(jīng)驗(yàn)，了解、觀測(cè)的方法。
3.開(kāi)展區(qū)域?qū)W習(xí)研究及生活自理行為研究，開(kāi)展對(duì)活動(dòng)有效性的評(píng)價(jià)，著重為區(qū)域材料設(shè)計(jì)與投放進(jìn)行評(píng)價(jià)研究。
(三)重視保育與教育結(jié)合，加強(qiáng)開(kāi)展“保育理念、保育措施、保育滲透”，推班級(jí)保教工作一體化實(shí)施工作的推進(jìn)。
1.確立保教結(jié)合理念，在實(shí)踐中提出本班班級(jí)保育工作的指導(dǎo)語(yǔ)(重點(diǎn))，分階段落實(shí)本班保育措施(同時(shí)也作為對(duì)家長(zhǎng)的承諾)，對(duì)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)形成共同預(yù)習(xí)保育行為。
2.推出“班級(jí)保育流程”的先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面形成多種幼兒保育為出發(fā)點(diǎn)的有效的預(yù)習(xí)模式，推動(dòng)全園各班保育工作規(guī)范與精致化。
3.匯集近兩年幼兒患病的資料， (工作計(jì)劃 ) 分析全年不同病情的分布，總結(jié)幼兒發(fā)病規(guī)律，研究針對(duì)發(fā)病特點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的園、班級(jí)的針對(duì)性措施。
三、日常保教工作：
1.關(guān)注生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動(dòng)性。
(1)為幼兒自理自助行為提供條件，生成幼兒良好的盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為。
(2)班級(jí)保教人員根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化，合理地研究本班一日生活的流程。(思考一學(xué)期安排幾種生活保育流程)
2.開(kāi)展幼兒活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)的研究。
(1)每階段區(qū)域?qū)W習(xí)中選擇幾項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目(自定)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容視覺(jué)化，對(duì)幼兒形成激勵(lì)，讓家長(zhǎng)關(guān)注了解，促教師能進(jìn)行每日集中性觀察與匯總分析。
(2)立足于集體教學(xué)常態(tài)化，對(duì)集體教學(xué)的評(píng)估做好“目標(biāo)達(dá)成及方法有效性”的問(wèn)題與調(diào)整的研究記錄，各年級(jí)班組定期安排溝通與主動(dòng)交流。
(3)確立本學(xué)期幼兒游戲定期效果，列出相應(yīng)的觀察項(xiàng)目，師生共同評(píng)價(jià)游戲行為，每?jī)芍馨嗉?jí)作一次相應(yīng)分析與調(diào)整。
3.拓展對(duì)幼兒體鍛項(xiàng)目的開(kāi)展，并深入研究幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的可達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。
(1)加強(qiáng)球、繩等訓(xùn)練，提高幼兒技能。
(2)加強(qiáng)幼兒戶外體育游戲的開(kāi)發(fā)，進(jìn)行敏捷性、協(xié)調(diào)性及增強(qiáng)腿部力量的游戲。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)要求
l. 讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書(shū)的重要性，《讀書(shū)要有計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2. 初步學(xué)會(huì)制定讀書(shū)計(jì)劃。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書(shū)的重要性并初步學(xué)會(huì)制定讀書(shū)計(jì)劃。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入。
1. 同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎?愛(ài)讀哪些書(shū)呢?
2. 課外書(shū)種類繁多，各人讀的可能不一樣。我們要有計(jì)劃讀書(shū)，才能有好的.讀書(shū)效果。
3. 板書(shū)課題，讀題。
二、自學(xué)課文，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《讀書(shū)要有計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
1. 布置自學(xué)。
(1)讀通文章，讀準(zhǔn)字音。
(2)讀懂文章，思考：
�、贋槭裁匆喿x書(shū)計(jì)劃?
�、谠鯓佑喿x書(shū)計(jì)劃?
�、墼鯓訄�(zhí)行讀書(shū)計(jì)劃?
三、檢查自學(xué)效果。
1. 檢查朗讀課文。
2. 討論思考題并指導(dǎo)朗讀。 相機(jī)板書(shū)：讀書(shū)計(jì)劃 1. 書(shū)名： 2. 計(jì)劃時(shí)間： 3. 每日進(jìn)度： 4. 你能讀懂《明日歌》的意思嗎? 還有哪些鼓勵(lì)督促人們抓緊時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的古詩(shī)或名言警句呢?
(①一古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書(shū)示子聿》宋·陸游 。
②業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。一唐·韓愈。
�、圩x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。一唐·杜甫
�、苋鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！啤ゎ佌媲�)
四、總結(jié)課文。
1. 課文是怎樣一步步說(shuō)明“讀書(shū)要有計(jì)劃”這個(gè)問(wèn)題的?
2. 指導(dǎo)分段。 一(1) 二(2—5) 三(6)
3. 總結(jié)課文。
五、布置作業(yè)。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
第一階段：二輪復(fù)習(xí)(20xx年2月7日至4月30田)
一、指導(dǎo)思想
以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)繩，滲透新課標(biāo)的精神;打破教材原有體系，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點(diǎn)帶知識(shí);理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí);進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，分析解決問(wèn)題的能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力;提高復(fù)習(xí)效率。
二、學(xué)情分析
我校本屆有14個(gè)文科班，人數(shù)較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。雖然通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)體系有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，但存在的問(wèn)題還相當(dāng)多，具體表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，常有遺漏，對(duì)知識(shí)的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯(cuò)誤出現(xiàn)，丟失得分點(diǎn)。
2、對(duì)材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無(wú)誤的確定答題方向，找不到解題的切入點(diǎn)，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。
3、對(duì)選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少政治生在靠碰運(yùn)氣，因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，波動(dòng)較大。
三、具體措施
1、備課
第一、扎實(shí)備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備到考點(diǎn)、備到知識(shí)網(wǎng)、備到結(jié)合點(diǎn)、備到易混點(diǎn)、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《全國(guó)新課標(biāo)考試說(shuō)明》，結(jié)合新課改及今年山東省高考使用全國(guó)新課標(biāo)卷的新要求，研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識(shí)范圍，考試的基本型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。 主要做到以下幾點(diǎn)：
(1)把握變化點(diǎn)，吃透新增點(diǎn)：如經(jīng)濟(jì)生活中的計(jì)算題的考查和課本中的一些重難點(diǎn)。
(2)重視不變點(diǎn)。(即對(duì)一些沒(méi)有變化的重點(diǎn)不能忽視)。
(3)對(duì)《說(shuō)明》中能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。
第二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。集體研究、精心設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語(yǔ)言，精心選擇專題訓(xùn)練試題，仔細(xì)批閱及分析考試卷。
第三、認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評(píng)講課)，精講精評(píng)、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)課要做到：
(1)系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，疏理歸納成串;
(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度、多層次：
(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);
(4)重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)：
(5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué);
(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題;
評(píng)講課要做到：
(1)針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難;
(2)診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合;
(3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三;
(4)啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。
2、上課
(1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳，真正讓學(xué)生去“感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。
(2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問(wèn)題的能力。具體進(jìn)行以下四個(gè)方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問(wèn)要求，特別要注意設(shè)問(wèn)的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。三是尋找試題與已有知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時(shí)間。
(3)科學(xué)指導(dǎo)，立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力提升，強(qiáng)化落實(shí)。要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
第一、采用點(diǎn)——線——面結(jié)合的方法對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行全面的整理。
所謂“點(diǎn)”是指最核心的知識(shí)點(diǎn)，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過(guò)整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)"串接起來(lái)，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架�！懊妗笔侵冈凇包c(diǎn)”和“線”的基礎(chǔ)上，通過(guò)拓寬知識(shí)，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書(shū)讀“厚”。
第二、消除弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，狠抓增分點(diǎn)
所謂“弱點(diǎn)”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試中所暴露出來(lái)的一些薄弱環(huán)節(jié)�！懊c(diǎn)”是學(xué)生認(rèn)為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒(méi)有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問(wèn)題是十分必要的，因此對(duì)于這些“弱點(diǎn)”不能輕易放過(guò)，而學(xué)生的“盲點(diǎn)”往往需要老師的.指點(diǎn)才能消除。消除“弱點(diǎn)”的方法多種多樣，例如，對(duì)做錯(cuò)的題目，要分析做錯(cuò)的原因。一般來(lái)說(shuō)，主要由三方面的原因造成：一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還沒(méi)有完全落實(shí)造成的;二是審題方面的問(wèn)題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。
3、訓(xùn)練
(1)注意訓(xùn)練的針對(duì)性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，重在梳理解題思路。
在高考復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練無(wú)可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對(duì)性，要抓重點(diǎn)。所謂“針對(duì)性’’就是針對(duì)前面所講的“弱點(diǎn)"和“增分點(diǎn)”的訓(xùn)練。對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題可采用從幾個(gè)角度來(lái)梳理解題思路的方法。在訓(xùn)練中，要特別注意及時(shí)評(píng)講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。
(2)加強(qiáng)客觀題訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因?yàn)楦呖嫉目陀^題降低了難度，試題的知識(shí)覆蓋面廣，同時(shí)又減少數(shù)量，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準(zhǔn)確率上下功夫，做到“既快又準(zhǔn)”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練是很有必要的。
(3)突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。近年來(lái)高考試題從總體上來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來(lái)”。
(4)突出“三多”訓(xùn)練。“一題多問(wèn)，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，要多練“多問(wèn)題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練。
(5)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長(zhǎng)，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策。這在文科的閱讀分析題、計(jì)算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問(wèn)題，強(qiáng)化變式。
四、資料使用
自己組編一些資料，同時(shí)參考各地的模擬試題進(jìn)行精選并優(yōu)化重組，使題目具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生在精選精練中提高成績(jī)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度：（略）
教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課堂高效為抓手，深入扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)有效性的研究，圍繞學(xué)校的要求具體開(kāi)展備課組活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期的物理，已經(jīng)對(duì)物理有了一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)概念的理解有些不準(zhǔn)確，不到位，敘述時(shí)，不是很清楚，所以在應(yīng)用時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題。這也是我們這學(xué)期要糾正的地方。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
2、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。
3、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(二)過(guò)程和方法
1、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
2、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
4、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。
5、能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。
2、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
4、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
5、有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的`錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
6、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有報(bào)護(hù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。
四、具體措施
(一)鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。
鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
1、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。
2、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
(二)、幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
(三)、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
1、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。
2、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
3、盡可能讓學(xué)生得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝自己的頭腦。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
查找搜集動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。
<學(xué)生活動(dòng)>：積極完成課外練習(xí)。
<設(shè)計(jì)意圖>：旨在從不同層次、不同角度設(shè)計(jì)課外練習(xí)，既使學(xué)生的讀、說(shuō)等能力得到鍛煉和提高，又使學(xué)生會(huì)搜集和處理信息。
第二課時(shí)(主講)
教學(xué)要點(diǎn)：美讀感悟秋之色，探究體會(huì)秋之味，拓展延伸秋之聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引趣開(kāi)課
1、(師)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。
那么，秋天的雨為我們帶來(lái)了什么，你知道嗎?
(生)：思考后答：五彩繽紛的顏色、又香又甜的氣味、金色的小喇叭
2、(師)：其實(shí)，秋天的雨滴還是一首十分奇妙的樂(lè)曲，你們想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)，你好象看到了什么?
(播放課件：由雨滴合成的一段優(yōu)美的樂(lè)曲)
(生)：聽(tīng)后答：看到了雨點(diǎn)由小變大，又變小;
看到下雨的情景，看到青蛙在雨中高興地叫著……)
3、(師)：青蛙這么喜歡雨水，這么高興，那你的心情怎樣?
(生)：很高興、快樂(lè)、興奮……
4、(師)：是的，秋天的雨，送給小朋友的就是一首歡樂(lè)的歌。今天這節(jié)課就讓黃老師和你們一起走進(jìn)秋天，感受秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)，好嗎?
(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育，要求我們還語(yǔ)文以畫(huà)面，還語(yǔ)文以旋律，還語(yǔ)文以意象�！痹谶@一環(huán)節(jié)，播放由秋雨聲音配成的樂(lè)曲的播放，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有音有像的情境，使學(xué)生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。
二、美讀品味，感悟秋色
1、(師)：其實(shí)，秋天的雨滴最喜歡小朋友了!它給你們送來(lái)了好多五彩繽紛的顏色，想看看嗎?
(播放課件：《秋日的私語(yǔ)》鋼琴曲徐徐響起，畫(huà)面上出現(xiàn)了黃色的銀杏樹(shù)、火紅的楓樹(shù)、金色的田野、橙紅的果樹(shù)、五彩的菊花……教師配樂(lè)朗讀第二段文字)
2、(師)：同學(xué)們，觀賞了秋天的景色，你有什么感受和發(fā)現(xiàn)嗎?
(生)：積極回答：秋天很美，有很多顏色……
3、(師)：你們說(shuō)得都很好，我們的課文里寫(xiě)得更好。想讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二段，你可以選擇你最喜歡的一句話，讀得美美的。
(生)：自由誦讀第二段文字。
(師)：指名讀最喜歡的一句話。
一定要達(dá)到正確、流利，感情可以不強(qiáng)求。
(生)：評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀結(jié)果。
4、(師)：同學(xué)們讀得都很正確、流利，不過(guò)老師覺(jué)得還不夠美。老師想出個(gè)主意：銀杏、楓葉、田野、果樹(shù)、菊花變得這么美，都是秋天的雨帶來(lái)的，那我們就來(lái)玩?zhèn)�游戲，讓我們都變成神奇的小雨點(diǎn)，好嗎?那你給了他們什么顏色，讓他們變得怎樣地美，用小雨點(diǎn)的角色說(shuō)一說(shuō)，行嗎?你只選擇一句，可以盡情地想象一下，美美地說(shuō)一說(shuō)。
(生)：在書(shū)上圈點(diǎn)批劃，思考后，與學(xué)習(xí)伙伴互相交流。
5、(師)：哪個(gè)小雨點(diǎn)想先試一試?
(教師可適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，只要學(xué)生能變?cè)挒楫?huà)即可。)
(“銀杏樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：扇的聲音是什么樣的?
“楓樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：楓葉在空中飄，像在干什么?
“田野”一句，可以引導(dǎo)：為什么像海洋?
“果樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：它們?cè)趺丛跔?zhēng)?說(shuō)什么?
“菊花”一句，可以引導(dǎo)：還有什么顏色?點(diǎn)頭是在干什么?)
(生)：個(gè)性表達(dá)，自主評(píng)價(jià)。
6、(師)：誰(shuí)還愿意再美美地讀一讀?
(指名分讀銀杏、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花的句子，第一句齊讀)
(生)：有感情的朗讀這一段。
7、(師)：這回可讀得夠美了!那，神奇的小雨點(diǎn)們，除了書(shū)上寫(xiě)的，你們還想把什么顏色送給誰(shuí)，讓它也變得美美的?
(生)：拿出帶來(lái)的實(shí)物，練習(xí)說(shuō)話。
8、(師)：秋天的顏色這么多，這么美，你能用一個(gè)詞概括嗎?
(生)：五彩繽紛、五光十色、五顏六色……
(教學(xué)設(shè)計(jì)意圖)：這一段文字特別地優(yōu)美生動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，采用不同形式，由初讀到美讀，由個(gè)別讀到齊讀，旨在“朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中，在朗讀形式的自主選擇中，在朗讀評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)點(diǎn)撥中，達(dá)到情在讀中感，理在讀中悟，法在讀中明，使學(xué)生在感受語(yǔ)文材料，感悟語(yǔ)文底蘊(yùn)的過(guò)程中，受到心靈的感動(dòng)，人格的感化。”
另外，引導(dǎo)學(xué)生多角度的品味，領(lǐng)悟與想象相結(jié)合，朗讀與表達(dá)相結(jié)合，旨在尊重和深化“學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，既展示學(xué)生思維的過(guò)程，又使“情感變?yōu)榇呋瘎�，推�?dòng)著認(rèn)知的過(guò)程，撥動(dòng)著學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動(dòng)力�！边�使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，積累語(yǔ)言，因?yàn)椤皟和亲罡挥袎?mèng)想的季節(jié)，每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人�！�
(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：運(yùn)用多媒體制作的多幅精美的秋色實(shí)景畫(huà)面，在《秋色的私語(yǔ)》舒緩的樂(lè)曲聲中徐徐展現(xiàn)在孩子們的眼前，使他們?cè)谝�、形、像的感官刺激下，激起了探究的欲望和表達(dá)的需求，為課文重難點(diǎn)的突破做好了鋪墊。
三、合作探究，拓展積累
1、師：剛才，我們一起看到了大地媽媽穿上了新衣服變得非常美麗，她可高興了!你們高興嗎?黃老師心里也美滋滋的。那你們還想不想用鼻子去聞一聞，用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，秋天的雨還帶來(lái)了哪些快樂(lè)?
請(qǐng)同學(xué)們從三、四兩段中選擇最喜歡的一段文字，按學(xué)習(xí)目標(biāo)，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)一學(xué)吧!
(出示課件：
自學(xué)提示：從三四兩段中選擇你最喜歡的一段話，多讀幾遍。
一邊讀一變想：你讀懂了什么?把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
再有感情的讀一讀這段話。)
(討論重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三段，思考：秋天的雨里藏著什么氣味?你的腳還常被什么氣味勾住?
學(xué)習(xí)第四段，思考：金色小喇叭告訴我們了什么?動(dòng)、植物在怎樣過(guò)冬?)
(生)：與學(xué)習(xí)伙伴自主合作，圈點(diǎn)批劃，咬文嚼字，探究學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、(師)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(生)：可以按自己學(xué)的內(nèi)容回報(bào)，不必非按順序
(師)：指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)“秋之味”，由文本入手，先說(shuō)文中寫(xiě)的香味，再讀，最后拓展說(shuō)。
學(xué)習(xí)“秋之聲”，由文本入手，先說(shuō)小喇叭帶來(lái)的信息，再聽(tīng)小喇叭聲音，再說(shuō)動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，最后拓展。)
<教學(xué)設(shè)計(jì)意圖>：這兩段的文字淺顯易懂，以“合作探究”的'方式學(xué)習(xí)，旨在為學(xué)生提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，使學(xué)生在自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主地選擇學(xué)習(xí)方式、自主地選擇學(xué)習(xí)伙伴的過(guò)程中與文本展開(kāi)自由地對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，“香味”及“準(zhǔn)備”的拓展，旨在合理，適時(shí)地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集和處理信息的能力，使語(yǔ)文課堂變得更加地酣暢、鮮活。
(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：自學(xué)提示在課件中展示，旨在使學(xué)生更清楚地明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);小喇叭的設(shè)計(jì)與播放，旨在激起學(xué)生探究的興趣，感受學(xué)習(xí)的愉悅。
四、個(gè)性體驗(yàn)，升華情感
1、(師)：同學(xué)們，今天，我們一起走進(jìn)了秋天，我們看到了秋天的景色，聞到了秋天的香味，聽(tīng)到了秋天的聲音，那你們的心情怎樣呢?為什么?
(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》。)
(生)：很高興，因?yàn)榍锾旌苊�，因�(yàn)槲夷艹缘胶芏嗨?/p>
2、(師)：你們說(shuō)得真好!那就讓我們充滿贊美和歡樂(lè)，齊讀全文的最后一句話吧!
(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》。)
(生)：感情齊讀。
3、(師)：你們的歡樂(lè)都是秋天的雨帶來(lái)的，那你們想對(duì)秋天的雨，對(duì)秋天說(shuō)些什么?
(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》。)
(生)：謝謝你，秋天的雨。我喜歡你，秋天……
4、(師)：你還想做些什么，來(lái)感受秋天帶來(lái)的歡樂(lè)?
(生)：我想畫(huà)一畫(huà)、抄一抄、讀一讀、游一游……
5、(師)：讓我們一起來(lái)欣賞兩篇描寫(xiě)秋天的文章吧。
(播放課件：情景配音散文詩(shī)《秋天的雨》和散文《秋天的景色》)
<教學(xué)設(shè)計(jì)意圖>：“個(gè)性對(duì)話”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在最大潛能地激發(fā)學(xué)生情感的生成與升華，使其噴薄而出，與文本產(chǎn)生共鳴，感受“語(yǔ)文的美感與理性的統(tǒng)一”。另外，“遷移練習(xí)”的設(shè)置，旨在由學(xué)生自主地選擇，旨在既使學(xué)生“由興趣而發(fā)，由喜好而定”，又拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，拓新了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的能力得到更快更好的提高。第三，兩篇美文的欣賞，旨在增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，，提高學(xué)生閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的能力，使學(xué)生積極投身到語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用中，真正領(lǐng)悟到語(yǔ)文的“語(yǔ)”。
(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：散文詩(shī)《秋天的雨》和散文《秋天景色》兩篇美文，都配有精美的動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)確的文字，純正的朗讀，旨在使學(xué)生更進(jìn)一步的領(lǐng)略秋天的迷人的風(fēng)采，并在愉悅、感動(dòng)的情懷中愿意讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣.
(教學(xué)反思)
《秋天的雨》一課的教學(xué)，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
1、 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了閱讀目的
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”�！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。正如世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)人愛(ài)好、閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么閱讀目的實(shí)現(xiàn)也可以放手讓學(xué)生自由地選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行讀賞解悟，例如“美讀感悟秋之色，探究體會(huì)秋之味，拓展延伸秋之聲”這一重難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的內(nèi)容，以小組為單位，自由組合，合作探究。交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜好的詞句、段落慢慢品味，正所謂“以學(xué)定教”，一方面開(kāi)闊了視野，發(fā)展了能力，另一方面鍛煉了語(yǔ)文表達(dá)能力，口語(yǔ)交際能力，同時(shí)還培養(yǎng)了勤學(xué)好問(wèn)，團(tuán)結(jié)合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正達(dá)到了閱讀的目的。
2、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍
隨著課堂教學(xué)改革的深入，活動(dòng)化教學(xué)的日益開(kāi)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作實(shí)踐的時(shí)間大大增加。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)小組往往固定不變，合作伙伴常常一年不換，而在新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，充分尊重學(xué)生尋求伙伴上的自主選擇的權(quán)力，這樣才能使學(xué)生更加積極深入地投入到語(yǔ)文活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)收效也會(huì)更大都可以讓學(xué)生選擇好的伙伴，正所謂“志同道合”。在本課研讀探究的實(shí)踐過(guò)程中，老師就深入到學(xué)生之中，成為了他們的學(xué)習(xí)伙伴，對(duì)學(xué)生涉及不到，體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方給予糾正、補(bǔ)充。學(xué)習(xí)氛圍十分寬松和愉快。
3、自主選擇理解的角度，生成了個(gè)性的體驗(yàn)
語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的核心價(jià)值在于“生成”。即學(xué)生在“真學(xué)”的過(guò)程中，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)文本，對(duì)事物的獨(dú)特體驗(yàn)，感受和理解，有一些新的發(fā)現(xiàn)，新的思考，生成一些有價(jià)值的問(wèn)題，并能主動(dòng)交流，通過(guò)思維碰撞再生成、拓展課程資源，把學(xué)習(xí)引向深入，逐漸形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)秋天的感知、認(rèn)識(shí)，與秋天的對(duì)話、拓展中，學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解與體驗(yàn)，。教師從旁積極鼓勵(lì)，適當(dāng)點(diǎn)撥，把教與學(xué)的過(guò)程落到實(shí)處，把學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)擺在突出的位置。
4、自主選擇課外的作業(yè)，發(fā)展了學(xué)生的潛能
在自主學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，學(xué)生需要保持興趣和意志努力，渴望得于他人的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，從中汲取前進(jìn)的力量和成功的信心，由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式、興趣愛(ài)好各有差異，因此，在“生成性練習(xí)”這一鞏固舊知，發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)上，教師同樣可允許學(xué)生在作業(yè)的數(shù)量、深度、形式上作出選擇，以獲取最大的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如本課“拓展深華”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們或想畫(huà)，或想摘，或想讀，或想寫(xiě)，或想找。。。教師大膽放手，讓學(xué)生自由選擇完成。這樣的課外作業(yè)，既內(nèi)容豐富，又形式多樣，且格調(diào)新穎，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中一定會(huì)輕松愉快，興趣盎然，學(xué)生的個(gè)性及潛能也一定會(huì)在這種自主選擇、自主完成的體驗(yàn)中得到最快、最好的提高。
5、自主選擇評(píng)價(jià)的形式，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
在新理念指引下的課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，已由傳統(tǒng)教學(xué)的單純的評(píng)學(xué)生、評(píng)結(jié)果、評(píng)智力的模式轉(zhuǎn)變成了師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的多元板塊，內(nèi)容也涉及方法、結(jié)果、過(guò)程等各個(gè)方面，既可以做到傳授知識(shí)(雙基)與培養(yǎng)能力并重;又體
現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志等非智力因素;還教給學(xué)生思想方法，思維方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。在本課教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言、形式等等都充分體現(xiàn)了新課改的理念。
6、靈活運(yùn)用電教手段，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師依據(jù)教學(xué)文本，根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)了CAI課件，將新的課程理念融入其中，并巧妙運(yùn)用于教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，無(wú)論是“秋雨的聲樂(lè)”，還是“秋景的美圖”。無(wú)論是“文本的點(diǎn)擊”，還是“學(xué)習(xí)的提示”，無(wú)論是“語(yǔ)言的實(shí)踐”，還是“閱讀的拓展”，都充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供一個(gè)良好的條件通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大量信息的收集、分析和判斷。有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
【作者簡(jiǎn)介】
黃薇，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師。20xx年，被評(píng)為湖北省優(yōu)秀教師。在教學(xué)工作中，積極進(jìn)行課改，參加湖北省基礎(chǔ)教育研究課題《引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)》的研究工作，成為本校組織的課題小組骨干，在結(jié)題時(shí)被評(píng)為湖北省級(jí)研究先進(jìn)個(gè)人，撰寫(xiě)的多篇論文、案例在省、市及國(guó)家獲獎(jiǎng)并發(fā)表。20xx年，在教育部十五規(guī)化課題“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”第三次學(xué)術(shù)研討會(huì)上執(zhí)教課例《秋天的雨》，榮獲“創(chuàng)新求實(shí)優(yōu)質(zhì)課”二等獎(jiǎng)。依此案例撰寫(xiě)的電教設(shè)計(jì)《秋天的雨》獲湖北省五優(yōu)大賽電教設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),并在市組織的五優(yōu)電教培訓(xùn)班上作“電教設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)”主講教師。20xx年，被評(píng)為湖北省優(yōu)秀教師。20xx年，被評(píng)為區(qū)級(jí)十佳教師，市級(jí)模范教師。
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