《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計1
一、課前游戲。（略）
二、導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)蜻蜓的文章。21、放飛蜻蜓
2、誰愿意把課題讀一讀？齊讀課題
3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解哪些問題？看誰最會提問題？
�。槭裁捶棚w蜻蜓？誰放飛蜻蜓？怎樣放飛蜻蜓？蜻蜓的尾巴有什么作用？蜻蜓吃什么？孩子們?yōu)槭裁丛敢夥棚w蜻蜓？為什么放飛？陶行知是一個怎樣的人？）
4、同學(xué)們，這節(jié)課我們就來研討：孩子們捉到了蜻蜓為什么又把它放飛呢？在孩子們的心目中，陶行知又是一個怎樣的人？
三、自由朗讀課文
請大家自由朗讀課文，注意讀準字音。
四、體驗捉蜻蜓的快樂（出示課件）
1、大家請看畫面：你看到了什么？聽到了什么？（一群孩子在捉蜻蜓）
�。病⒄l能說得具體一點呢？我們要用眼看，用耳聽，用心去體會。同桌互相說一說。（一天下午，一群孩子在草地上捉蜻蜓，他們玩得很開心。）
3、課文第一段也有一群孩子在捉蜻蜓，請大家把第一段朗讀一遍（齊讀）板書：蜻蜓、陶行知、孩子
五、放蜻蜓，學(xué)習(xí)有關(guān)蜻蜓的知識
1、、一個名叫翠貞的女孩也捉到了一只蜻蜓，心里甭提多高興了。孩子們?yōu)槭裁窗迅吒吲d興捉住的蜻蜓給放了呢？讓我們一起到課文里去找答案吧！
2、匯報：你是從哪里看出來的？（是陶行知勸他們把蜻蜓給放了。）那他是怎么勸的呢？抓住了蜻蜓的幾個方面？（抓住了蜻蜓吃的東西和蜻蜓的眼睛來說的？）出示句子：“陶行知拉著……是不是我們的好朋友？”那為什么說吃蒼蠅、蚊子就是好朋友呢？（因為蚊子它吸血，會傳染疾�。咏榻B蜻蜓吃食知識）一只蜻蜓一小時就能吃４０只蒼蠅或８4０只蚊子，一只幼蜻蜓一年就可以吃3000多只孑孓，所以說，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
3、出示句子第六段大家把這一段朗讀一遍。這里要讀出夸獎的語氣，如“還是”要重音，“你們說……”這要讀出疑問的語氣。
4、陶行知除了向孩子們介紹蜻蜓吃的東西外，還介紹了什么？（出示第十段及課件）（尾巴和眼睛）
�。ǎ保┧窃鯓咏榻B尾巴的？（出示句子）請大家說說，他介紹了幾方面？（樣子、功能）齊讀句子。蜻蜓點水是蜻蜓往水里產(chǎn)卵，每點一次產(chǎn)一只卵，連續(xù)動作，人們就看作蜻蜓點水了。后來經(jīng)常用來比喻工作不深入。
（２）他又怎樣介紹蜻蜓的眼睛呢？（看課件）出示句子
引讀“蜻蜓的眼睛特點是（很大）結(jié)構(gòu)（很復(fù)雜）是……”
同學(xué)們，蜻蜓的眼睛可以用一個什么詞來形容呢？（奇怪、神奇、奇特）“神”在它可以看清四面八方的，四面八方所有的方位�！捌妗痹谒男⊙劭蛇_幾萬個。這兩個都是含有數(shù)字的成語，你還能說說含有數(shù)字的成語嗎？細心的`小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，課文里也有一個含有數(shù)字的詞哦。（七嘴八舌、五顏六色等等）這些都是成語，我們要學(xué)會積累，用了這些詞，會使句子更生動。
（3）我們再把句子讀一遍
�。丁⑿〗Y(jié)：陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛的結(jié)構(gòu)特點，讓孩子們明白蜻蜓身體結(jié)構(gòu)獨特，是捉蟲的能手，要保護好蜻蜓。那在孩子們的心目中，陶行知是一個怎樣的人呢？
六、再讀課文，認識陶行知
這次要求靜靜地讀，找出有關(guān)語句來。（默讀）
請各小組討論交流。
1、匯報：
�。�1）陶行知是一個知識豐富的人（第六段、第十段）
你能用“他知道……，他還知道……”來說話嗎？
�。�2）在孩子們的心目中，陶行知是一個和藹可親的人。（出示句子）
從哪些詞可以看出看出來他和藹可親？（慈愛、撫摸、商量）
第1句邊讀做動作讀、范讀，齊讀，賽讀。
第二句用商量的口吻來讀。
2、小結(jié)：陶先生尊重孩子，愛護孩子，對人和藹可親、教育有方，真不愧為偉大的教育家。
七、放蜻蜓，想象說話
1、經(jīng)過陶行知的諄諄教導(dǎo)，此時孩子們愿意把蜻蜓放了嗎？（愿意）從哪可以看出來？（孩子們紛紛說……）伴動作朗讀
２、蜻蜓又回到了自由的天空，又回到了自己的家園。瞧，它在空中自由自在地飛翔，多么輕松，多么愉快呀！此時此刻，它會說些什么？孩子們又會說些什么？你又想說些什么（孩子們會說：小蜻蜓你飛吧，我們不會再傷害你了……蜻蜓會說“小朋友，再見，你們真是好孩子……）
八、小結(jié)：通過陶行知孩子們的對話，讓我們懂得了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�知道了陶行知是個和藹可親、教育有方的大教育家。大家來找找他們的對話。
1、請各小組先練讀（指導(dǎo)朗讀）
2、分角色朗讀
九、總結(jié)全文，體驗人性自然美：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道誰和誰成了好朋友嗎？（陶和孩子、孩子和蜻蜓、蜻蜓和陶，老師和大家也成了好朋友）
是呀，大自然中有很多像蜻蜓這樣的好朋友（如蜜蜂、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲等等），他們都為我們?nèi)祟愖鞒隽素暙I，我們每一個人都要關(guān)心愛護這樣的朋友。這樣我們?nèi)伺c自然就能和諧相處，，那樣我們的世界也一定會變得更美好！
十、作業(yè)；
1、熟讀課文；
2、查找有關(guān)蜻蜓的資料或觀察蜻蜓，進一步了解蜻蜓的特點。
板書設(shè)計
21、放飛蜻蜓
陶行知
好朋友
孩子們蜻蜓
《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計2
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2個生字，綠線內(nèi)的7、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。
教學(xué)重點：
1、在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識，明白道理。
2、學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。
教學(xué)難點：
通過自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的習(xí)性、特點，開展研究性學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)準備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤
教學(xué)時間：二課時
第一課時
學(xué)習(xí)本課生字新詞。初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。
1、導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！
學(xué)習(xí)課文，憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。
一、復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入
1、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。
3、回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？
二、讀文入境，探究自悟
1、學(xué)生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？
2、學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句，形成自己的理由。
3、教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關(guān)鍵點：
�。�1）陶行知的語氣：“慈愛的'”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?/p>
（2）陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。（了解蜻蜓的特點，認識到它是益蟲，應(yīng)該保護）
提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）
�。�3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）
4、練習(xí)分角色朗讀。
（1）同座間練習(xí)，再次體會人物的心理。
（2）指名演讀，集體評議。
5、啟發(fā)小結(jié)。
師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對理由作一個小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)。（教師點評）
三、拓展交流，深化理解
1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？
2、學(xué)生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。
3、指名談感受，相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。
4、課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關(guān)資料驗證一下。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。）
【《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計推薦02-03
放飛蜻蜓教學(xué)反思10-06
《放飛蜻蜓》教學(xué)反思03-29
放飛蜻蜓作文10-05
《放飛蜻蜓》教案03-04
放飛蜻蜓作文12-29
《放飛蜻蜓》優(yōu)秀的教案02-22