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中班語言《小猴變魔術(shù)》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的中班語言《小猴變魔術(shù)》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
這是一個富有趣味性、內(nèi)容與幼兒的生活較為貼近的童話故事。在讓孩子感受趣味的同時,故事還隱含了教育幼兒要少吃冷飲,知道貪吃冷飲的危害。
活動一開始,我采用了小魔術(shù)來引出活動,引起幼兒的興趣,調(diào)動了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來,然后請孩子們觀察畫面,憑自己的經(jīng)驗(yàn)說一說故事中小豬想變什么,通過猜一猜、看一看、想一想,并出示特大的冰激凌房,讓幼兒說說冰激凌房的樣子,從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句:黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門,漂亮極了!并引導(dǎo)幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房,你會怎么做?”從而來促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展。最后,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說說,“像小豬一樣吃飽了睡,睡醒了就吃,會發(fā)生什么事?”孩子們都積極地發(fā)表自己的見解,如:吃了很多的冰激凌會肚子痛;會身體不舒服;感覺會很冷;會變成冰人的……從而滿足了孩子們表述的欲望,發(fā)展語言表達(dá)力。
為了感受故事想象的神奇,在閱讀故事后,我還讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事情景:“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什么?為什么?”給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間,讓幼兒互相交流,表述,并把想變得的東西繪畫下來等,充分滿足了孩子們的表現(xiàn),體驗(yàn)想象的樂趣。這次活動總體上來說效果還是挺好的,活動中的目標(biāo)達(dá)成度相當(dāng)高,重點(diǎn)和難點(diǎn)也都能在活動中重視起來。
但活動中存在著許多的不足,值得反思:
當(dāng)出示圖片冰激凌房讓孩子觀察漂亮的畫面時,我可以適當(dāng)?shù)募尤胄揎椀恼Z言:白白的奶油、一個個五顏六色的水果味的巧克力點(diǎn)點(diǎn),里面還有各種口味的冰激凌,看到這么甜又漂亮的冰激凌房,你會怎么做呢?采用這樣的引導(dǎo)方式,幼兒一定會怦然心動,就會更積極的、大膽的發(fā)言,就會有不同的表述結(jié)果。在以后的教學(xué)活動中,我要打破預(yù)設(shè)的提問,不要被預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)鎖定,要好好把握活動中的每一個細(xì)節(jié),不要操之過急,要全身心地投入活動中。
在活動中,我的節(jié)奏也沒有把握好,語速語調(diào)太平穩(wěn),聲音沒有放開,情感的體現(xiàn)也不足,導(dǎo)致幼兒在后面的表現(xiàn)中也比較沉悶,有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,沒有讓幼兒多觀察,多表達(dá)自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對幼兒的應(yīng)對能力也不足,對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位。
感謝來聽課的老師們,正因?yàn)橛心銈兊木闹笇?dǎo),我才知道更多細(xì)致的問題所在,對于出現(xiàn)的問題,我也會牢記在心,在下一次的執(zhí)教活動中注意起來,改進(jìn)自己,使自己在教學(xué)方面有更高的突破!
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