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《浪娃娃》教學設(shè)計

時間:2022-10-07 02:16:25 教學資源 投訴 投稿
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《浪娃娃》教學設(shè)計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《浪娃娃》教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《浪娃娃》教學設(shè)計

《浪娃娃》教學設(shè)計1

  教學目標

  1、認識本課15個生字。

  2、認識自然段,讀通課文,理解課文第一自然段,并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點:會讀生字,讀通課文,感知課文內(nèi)容。

  教學準備:生字卡片、多媒體課件。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  多媒體出示浪花圖片:大家看這是誰來了?小浪花非?蓯,它就像一個頑皮的娃娃,在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小,但本領(lǐng)可大了,不信你就讀讀課文吧!

  二、自讀課文

  1、默讀課文,不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音,或向同學、老師請教。再對照下面的生字表,看拼音識字。

  2、輕聲讀課文,對照課后生字表,在文中圈出生字,并將帶生字的詞多讀幾遍。

  3、讀給你的同桌聽一聽,認為自己讀得通順的句子,可兩個人一起讀讀。

  三、識字

  1、小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的`方法學習。

  2、抽讀生字卡。

 、偻篮献鳎樽x生字卡片。

  ②抽讀生字卡片,開火車認讀,看看誰能把這些生字讀準。

  3、做游戲:采摘“聰明果”。

  教師出示“智慧樹”,“樹”上結(jié)滿了“聰明果”(果子覆蓋著生字)“聰明果”有幾種顏色,你喜歡哪個就摘哪一個,但是一定要將字音讀準,這個蘋果才能歸你。

  四、誦讀課文第一自然段

  1、自由讀第一自然段,說說你讀懂了什么?

  2、詞句訓練。(課件展示)

  (1)出示句子比較。

  浪娃娃多。

  浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

  讀一讀,感覺一樣嗎?

 。2)照樣子說一說。

  天上的星星多海里的魚兒多

  天上的星星()海里的魚兒()

 。3)浪娃娃怎樣貪玩?

  用“整天”說一句話。

  3、朗讀:浪娃娃那么多,有那么貪玩而活潑,真惹人喜愛,用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。

  五、學習效果測評

  練習朗讀第一自然段。

  教學反思

  這篇課文是學生接觸的第一篇比較長的課文,文中生字特別多,讀通課文也就比較難。學生通過課下預習,基本上能把課文讀下來,教學時,通過讓學生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀,加深了對課文的印象。學生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學生是第一次試用,效果不是很理想,以后的教學中這種方法要加強訓練。識字教學時采用了學生自學、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式,學生能夠積極參與學習,識字效率較好,其中摘卡片讀生字的游戲更加調(diào)動了學生的學習積極性。另外,教學過程中還設(shè)計了一些簡單的詞句訓練,不僅幫助學生更好的理解課文,而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力,取得了較好的效果。

《浪娃娃》教學設(shè)計2

  教學目標:

  1、 認識本課15個生字,會寫7個生字。

  2、 理解課文內(nèi)容,并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 通過學習課文,使學生懂得大海對人類的重要作用,科學可以為人類造福,培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感

  教學準備:師生收集大海對人類有貢獻的資料,浪花圖片、生字卡。

  教學時間:三課時

  第一課時

  一、 談話導入:

  貼浪花圖片,大家看這是誰來了?小浪花非常可愛,它就像一個頑皮的娃娃,在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小,但本領(lǐng)可大了,不信你就讀讀課文吧。ò鍟n題)

  二、 自讀課文

  1、 默讀課文,不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音,或向同學、老師請教。再對照下面的生字表,看拼音識字

  2、 輕聲讀課文,對照課后生字表,在文中圈出生字,并將帶生字的詞多讀幾遍。

  3、 讀給你的同桌聽一聽,認為自己讀得通順的句子,可兩個人一起讀讀。

  (讀法的多樣性,不僅把課文讀得正確、流利,提高了學生對課文的興趣,還調(diào)動了學生的積極性,活躍了課堂氣氛。)

  三、 識字

  1、 小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。

  2、 抽讀生字卡,F(xiàn)在我們開動智慧火車,看看誰能把這些生字讀準。

  3、 做游戲:采摘“聰明果”。

  教師出示“智慧樹”,“樹”上結(jié)滿了“聰明果”(果子覆蓋著生字)“聰明果”有幾種顏色,你喜歡哪個就摘哪一個,但是一定要將字音讀準,這個蘋果才能歸你。

 。ㄍㄟ^采摘“聰明果”的游戲,讓學生積極參與學習,提高識字效率。)

  四、 寫字

  1、 認識新的筆畫“乛”“亅”,并向?qū)W生介紹書寫方法及名稱。

  2、 指導“了”“子”,在認識新的筆畫之后,讓學生自己書寫這兩個字,再寫給同桌看看。

  3、 在書上將其余生字描一描。

  (指導書寫時,可以根據(jù)生字的特點,有教有扶有放,讓學生在評比過程中,互相借鑒,將字寫得更漂亮。)

  第二課時

  一、 誦讀課文第一自然段

  1、 指名讀第一自然段,誰愿意為大家讀讀第一自然段?

  2、 課件出示第自然段,將“整天”這兩個字去掉,誰能說說,括號里可以填上什么詞?使句子表示的意思不變呢?

  3、 浪娃娃在**的懷抱里快樂地生活,他們多高興呀!你們在什么時候最高興?

  二、 誦讀第2、3自然段

  1、 學生自由讀2----3自然段,海媽媽向浪娃娃提出什么要求?浪娃娃是怎么說的?

  2、 浪娃娃聽了**的話是怎么做的?浪娃娃的.話應(yīng)該重點讀,注意這里有三個感嘆句。

  3、 理解“做好事”,你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事?

  教師介紹有關(guān)海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

  三、 指名讀第4自然段,你們知道了什么?介紹潮汐發(fā)電。

 。ㄔ诶斫庹n文的過程中,對簡單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學生收集豐富的資料,課上交流,這樣學生通過自學、互學,海洋對人類的重要作用。另外,學生結(jié)合生活實際所見到的東西來理解,使教學更貼近生活。)

  四、 誦讀評價

  1、 學生自由練讀,認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。

  2、 要以在小組內(nèi)分角色練讀,你們能把浪娃娃的心情讀好嗎?

  3、 指名配樂朗讀。

 。ㄗx的形式多樣性,既可以樹立學生的自信心,又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法,從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶。)

  第三課時

  一、 自由讀課文,讀得好的同學可以獎給自己一顆星星。

  二、 練習

  1、 出示生字

  做 位 們 海 灣 清

  他 你 住 浪 江 河

  大家說說通過觀察這些字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 出示詞語,照樣子說說。

  跑來跑去 ____來____去 ____來____去

  說不完 聽不____ 看不____ ____不____

  3、 在學過了《浪娃娃》之后,大家對大海有了一定的了解,你們還有什么不懂的問題嗎?你想對大海說什么嗎?可以向大海問一問,說一說“大海,大海,你……………?”

  (讓學生自由想象,表達,培養(yǎng)其民散思維及表達能力。)

  三、 寫字

  1、 教師范寫“女字旁”,特別強調(diào)第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”,并請同學們獨立書寫,注意要先看清它們的模樣再寫,要寫得漂亮。

  2、 出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求:請同學們獨立練習寫寫,然后把你寫的字給小組的同學看看,比一比誰寫得好,獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。

《浪娃娃》教學設(shè)計3

  教學目標

  1.學會本課的12個生字,理解“貪玩,奔跑,整天”等詞的意思。

  2.讀通課文,了解課文大意,學習課文第1自然段。

  3.初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)動機發(fā)電。

  教學設(shè)想

  字詞教學時第1課時的重點,結(jié)合本課特點,寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時,先解決生字讀音,讀通課文,然后在學習課文時理解生字新詞的義,最后再安排記記字形,書寫生字教學環(huán)節(jié)。

  實驗用具及教具

  生字卡片,課文錄音

  課件或投影片

  教學程序

  1、啟發(fā)談話,揭示課題

  1)、激發(fā)學生興趣,從身邊現(xiàn)象導入新課。

  2)、出示課題。

  3)、設(shè)問法激活思維

  4)、創(chuàng)設(shè)情景,直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}

  觀看并凝神靜聽,進入學習情境,對海浪發(fā)電有一個初步了解

  2.提出要求,自學課文

  按照自學要求進行小組式自學。

  要求:

  1、給自然段標上序號

  2、讀準生字,劃出不理解的詞語

  3、讀通課文,了解課文大意。

  1、采用“導向法”提出自學要求,師引導學生思維方向。

  2、“自學法”和“小組交流法”相結(jié)合,既體現(xiàn)了學生的`自主性,又營造了一種開放、民主的學習氛圍

  學生根據(jù)自學要求在四人小組中自學,允許學生遇到困難在小組中交流

  3、自主反饋

  自學情況

  1、個別反饋

  2、檢查鑒定全體學生掌握情況

  a、認讀生字,并正音

  b、分段朗讀

  c、講述課文大意,完成填空:

  浪娃娃是{}的孩子,他們原來{},后來{}

  1、采用“自我監(jiān)控法”,一學生反饋,其余學生靜聽允許有不同意見,這是對知識的“二次學習

  2、“競賽法”在朗讀中的應(yīng)用,對于低段學生來講效果是顯而易見的

  3、口頭練習有助于學生更好地了解課文內(nèi)容,讓學生有話想說,有話要說。

  學生自由發(fā)言,各自展示自己自學所得

  學生分組朗讀,學生進行口頭填空.

  4、結(jié)合插圖熟悉課文

  1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣,后來變得怎樣

  2、師生交流。

  3、聽聽課文錄音。

  1、“直觀法”,出示課文插圖,由圖感知。

  2、“問題導向法“,教師設(shè)疑,引導學生探究,

  3、“交流討論法“,肯定學生的智慧,在交流中互相學習。

  看圖說話,熟悉了課文,發(fā)揮了想象力,也訓練了口頭表達能力。

  生帶著些許疑問,聽聽錄音

  5、導讀第一自然段

  1、理清層次,數(shù)數(shù)共有幾句話。

  2、比較句子,體會浪娃娃的貪玩。

  浪娃娃很貪玩

  浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去,追打著玩。

  3、有感情地朗讀。

  1、采用“發(fā)現(xiàn)法”層層深入,數(shù)清句數(shù)從而再來體會每句話的主要意思。

  2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用,讓學生通過直觀感受進行比較,從而體會句子的意思,也為朗讀作了鋪墊。

  輕聲讀讀課文第1自然段,標上句子序號。

  觀察句子,比較句子異同

  個別、評議、齊讀

  6、師總結(jié),布置作業(yè)。

  1、師小結(jié):這節(jié)可你學了什么?

  2、分析字形。

  3、布置作業(yè)。

  采用“交流法”進行總結(jié),充分體現(xiàn)學生的主體地位,在分析生字字形時也可采用“交流法”,生各抒己見,邊觀察邊發(fā)表意見。

  抄寫生字,完成書面作業(yè).

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