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《分離食鹽與水的方法》優(yōu)秀教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《分離食鹽與水的方法》優(yōu)秀教學反思，希望對大家有所幫助。
《分離食鹽與水的方法》優(yōu)秀教學反思1
《分離鹽和水的方法》是四年級上冊溶解單元的最后一課，重點讓同學通過探究活動知道分離鹽和水的分離方法。在教學這一課時，我先演示：往一杯水中加鹽后，攪拌，會看到什么呢？接著讓同學也往自身桌上的一杯“水”（已經(jīng)是飽和的鹽水了）中加鹽并攪拌，讓同學說說看到什么？同學覺得很奇怪，為什么鹽不溶解了呢？你們有方法讓這些鹽溶解呢？同學們通過小組討論，認為加水可以溶解那些食鹽，我就讓同學們試一試，發(fā)現(xiàn)真的行，教師小結：加入水的方法可以讓鹽繼續(xù)溶解。
然后進入下一環(huán)節(jié)：假如這杯鹽水放在窗臺上，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？同學們說出了水會蒸發(fā)，那么水蒸發(fā)了，里面的鹽會怎么樣呢？讓同學作出假設。然后在同學作出假設的基礎上，讓同學想方法用實驗證明自身的假設。從而引出正確使用酒精燈給鹽水加熱，加快水的蒸發(fā)。讓同學動手做實驗，觀察實驗現(xiàn)象。同學發(fā)現(xiàn)真的在加熱過的蒸發(fā)皿中留下了一層白色的東西。那這些東西是什么呢？
進入第三個環(huán)節(jié)的教學，這是本節(jié)課的`難點。當上面的這個問題一提出之后，同學的反應是鹽。真的.是鹽嗎？有哪 些方法證明是鹽呢？讓同學開展討論，想出一些方法。可通過觀察比較白色物質和鹽的相同點，鹽是溶解的，白色物質是否也會溶解，最后同學也提出了嘗的方法（當然確定平安的情況下，可心讓同學嘗一嘗。）這些方法證明白色物質是鹽。
以上是整個教學流程，在這節(jié)課的教學過程中，我始終做好引導者的角色，逐步引導同學進入探究過程。同學既有動腦的過程，也有操作的過程，體現(xiàn)探究的理念。但這節(jié)課也有許多缺乏之處，比方：第二個環(huán)節(jié)，在同學進行操作時，酒精燈的正確使用只是演示了規(guī)范操作的過程，沒有特別強調注意要特別小心，所以在實際使用過程中，一個小組的酒精燈不知道是什么原因打翻了，著火了，當然沒有什么事故。另外，在給水加熱加快水的蒸發(fā)時，沒有強調水不能加得特別多，所以在這個過程中，同學讓水蒸發(fā)掉花了很多時間。影響了最后一個環(huán)節(jié)的考慮時間。
《分離食鹽與水的方法》優(yōu)秀教學反思2
《分離食鹽和水的方法》這一課主要是讓同學們通過探究活動知道分離鹽和水的方法，明白這一過程是一個可逆的，探索學習溶解規(guī)律，培養(yǎng)學生關注周圍事物的情感，注重學生觀察能力的培養(yǎng)。
在教學這一課時，我運用前一節(jié)課留下的濃鹽水，已經(jīng)是飽和的鹽水了。接著讓學生看這杯濃鹽水你有什么發(fā)現(xiàn)？學生爭先恐后的回答。我提出了問題：為什么會出現(xiàn)鹽？學生說：“蒸發(fā)”的原因。我又接著問：“加快蒸發(fā)的`方法有哪些？”學生各抒己見。然后讓學生知道這節(jié)課就用加熱的方法來做實驗，加熱得用什么？學生說酒精燈。從而引出用酒精燈是如何使用的。此時，我讓學生看書，看完，指名到前面演示，同學互動，這個也是本節(jié)課的一個重點內容，也是實驗順利進行的保證。接著學生根據(jù)我給準備的實驗材料設計實驗，通過匯報和演示，在演示的時候學生互動，教師在一旁輔助，最后敲定如何做實驗，并出示實驗的步驟和注意事項。然后再讓學生分組實驗、觀察，教師巡視指導。同學們在實驗后發(fā)現(xiàn)燒杯中留下了一層白色的物質，這些東西是什么呢？這是本節(jié)課的`重點、難點。當問題一提出后，同學們的反應是鹽，它真的是鹽嗎？我們可以用什么方法證明它是鹽呢？讓學生開展討論，想出一些方法�？赏ㄟ^觀察比較白色物質和鹽的相同點，鹽是溶解的，白色物質是否也會溶解，還可以用放大鏡觀察，這些方法都證明證明白色物質是鹽。
在這節(jié)課的教學過程中，我始終做好引導者的角色，逐步引導學生進入探究過程。盡量讓學生自己動腦、親自動手操作，加深實踐經(jīng)驗，從而體現(xiàn)探究的理念。但這節(jié)課也有許多不足之處，比如：小組在匯報的時候，我應該給學生評價，還有在實驗中，學生沒有加熱到一定的時間，就熄滅酒精燈，影響實驗效果�？墒窃谖业闹笇拢�是完成了。但在說結束語的時候，有點猶豫，沒有說好。在以后的教學中，我會在這些方面多加注意，多多學習。
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