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《清晨》教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的《清晨》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《清晨》教學(xué)反思 篇1
《清晨》這首歌曲歡快活潑，朗朗上口，一聽(tīng)就讓人耳目一新，所以學(xué)生學(xué)的也比較快。
新課標(biāo)指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)的實(shí)踐依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)的基礎(chǔ)。整節(jié)課下來(lái)，我很注重觀察學(xué)生聆聽(tīng)感受。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)表演，聽(tīng)音樂(lè)理解歌曲的情緒變化等環(huán)節(jié)，整節(jié)課始終圍繞聽(tīng)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，每一次帶著目的讓學(xué)生聽(tīng)，這樣層層遞進(jìn)，潛移默化中提高了學(xué)生的音樂(lè)審美能力，為以后的聆聽(tīng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課部分，第一段輕快活潑的旋律與第二段優(yōu)美舒展的旋律與形成對(duì)比。在第二段的.第二樂(lè)句尾音3—和第四樂(lè)句2—尾音差兩度音程，學(xué)生很容易把音唱錯(cuò)唱成一個(gè)調(diào)。針對(duì)這種情況，我在上課前先將這兩句的旋律寫(xiě)在黑板上︱︱3—︱3—︱、︱︱2—︱2—︱作為新課前發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也是為后面歌曲難點(diǎn)的解決做鋪墊。在學(xué)唱過(guò)程中我利用手勢(shì)提示學(xué)生歌唱時(shí)注意結(jié)尾音高的變化，經(jīng)過(guò)我的提示學(xué)生們能基本掌握這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
拓展樂(lè)器伴奏部分，是學(xué)生們最喜歡的環(huán)節(jié)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了8個(gè)人的份。我請(qǐng)上課表現(xiàn)最認(rèn)真唱的最好的幾個(gè)同學(xué)來(lái)打小樂(lè)器伴奏，這樣在無(wú)形當(dāng)中滲透了課堂常規(guī)，讓學(xué)生們知道，認(rèn)真的孩子才能玩小樂(lè)器，慢慢的以后孩子們會(huì)在課堂中提醒自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)。但有些上課表現(xiàn)也比較好的同學(xué)因?yàn)闆](méi)拿到小樂(lè)器有點(diǎn)喪氣，是我這邊有一個(gè)困惑，如何讓學(xué)生沒(méi)有樂(lè)器也同樣快樂(lè)，也樂(lè)意去唱個(gè)？這些問(wèn)題值得我去慢慢思考，也有待改進(jìn)。
《清晨》教學(xué)反思 篇2
《清晨》這首歌是一首校園歌曲，曲風(fēng)清新，也是一首瑯瑯上口又充滿(mǎn)著輕松快樂(lè)的歌曲，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得耳目一新，越聽(tīng)越愿意聽(tīng)，越唱越愿意唱。我第一次聽(tīng)完這首歌曲也就喜歡上了它，這首歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，學(xué)生們掌握得很快，不用我再多教，歌詞雖然說(shuō)有三段，但對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是“小菜一碟”了，剛剛學(xué)完這首歌曲，學(xué)生們都很喜歡唱，而且每次唱的時(shí)候都十分的投入。
但是在歌曲的第二樂(lè)段的.第二樂(lè)句2221|7712|1—和第四樂(lè)句2221|7771|2—這兩個(gè)樂(lè)句的尾音不同，學(xué)生們很經(jīng)常唱錯(cuò)掉，所以我就將這兩個(gè)樂(lè)句單獨(dú)拿出來(lái)讓學(xué)生找不同，并且讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，當(dāng)學(xué)生唱到這兩個(gè)地方時(shí)都會(huì)特別的注意，犯錯(cuò)的同學(xué)也變少了，都能將這兩句的不同掌握好了。
等到全班都將歌曲唱的差不多了，我就采取男女生分開(kāi)來(lái)唱，女生唱一段，男生唱一段，然后再全班合起來(lái)唱，全班唱的時(shí)候我覺(jué)得大家都唱得很好，特別是女孩子，十分積極，感情也都有唱出來(lái)。但是分開(kāi)來(lái)唱之后我就發(fā)現(xiàn)男生沒(méi)有女生積極，可能是五年級(jí)的男生比較害羞，都不敢大聲唱出來(lái)，我所說(shuō)的感情處理也都沒(méi)有做出來(lái)，所以我一直鼓勵(lì)男生們要大膽，不要拘束，通過(guò)和男生們朋友般的交流之后，他們放下了心中的“偶像”包袱，瞬間變成“實(shí)力派歌手”，男生們認(rèn)真唱起來(lái)并不比女生差，反而更有韻味，我就跟他們說(shuō)“許老師瞬間就成了你們男生的“粉絲”了！”聽(tīng)完之后大家都樂(lè)了，唱起來(lái)也更有感情了。
擴(kuò)展樂(lè)器伴奏部分是學(xué)生們最喜歡的環(huán)節(jié)了，因?yàn)榭梢阅弥驌艄?jié)奏自己為歌曲配伴奏，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都興致勃勃的，而且現(xiàn)在都懂得與同學(xué)之間合作，拿不同的樂(lè)器打不同的節(jié)奏，但是配起來(lái)都很和諧，而且使歌曲也更加動(dòng)聽(tīng)了�，F(xiàn)在我就是有個(gè)困惑：在配伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)法每個(gè)人都有樂(lè)器，沒(méi)拿到樂(lè)器的同學(xué)要幫有拿樂(lè)器的同學(xué)伴唱，但是他們往往都提不起興趣來(lái)唱，可能因?yàn)槲覜](méi)能讓他們也拿上樂(lè)器吧，那我應(yīng)該怎么讓這些沒(méi)拿樂(lè)器的同學(xué)積極的參與到這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中呢？我想我應(yīng)該會(huì)在課堂上尋找出這個(gè)答案吧，我也會(huì)更加努力的，爭(zhēng)取讓五年級(jí)的“大朋友們”繼續(xù)持有學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
《清晨》教學(xué)反思 篇3
歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
這首清新的歌曲很受學(xué)生的喜愛(ài)，在初聽(tīng)之后就情不自禁的哼唱起來(lái)。但為了保證歌曲能夠正確的演唱，在教學(xué)中設(shè)立以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、歌曲演唱，聽(tīng)力先行。
《新課標(biāo)》指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。這首歌曲雖然朗朗上口，但在第二部分出現(xiàn)了兩個(gè)較難掌握的.小節(jié)，一個(gè)是7712︱3—︱，另一個(gè)是7771︱2—︱，非常容易混淆唱不清楚。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用分別聽(tīng)辨的方法，對(duì)兩段旋律著重處理，利用鋼琴幫助學(xué)生確定音高，然后利用柯?tīng)栁氖謩?shì)穩(wěn)定音高，在配以穩(wěn)定的演唱，就輕松地解決了難點(diǎn)。
2、動(dòng)作輔助，保證節(jié)奏。
1、2、4段的間奏部分在處理時(shí)采用集體動(dòng)作的方法處理，極大地提高了學(xué)生的積極性。這樣用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清晨醒來(lái)的各種活動(dòng)，感受人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌，體會(huì)“清晨醒來(lái)”這一刻的寶貴。
3、學(xué)唱歌譜，豎笛幫忙。
在經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的豎笛訓(xùn)練，學(xué)生大部分能夠獨(dú)立吹奏了，在吹奏的同時(shí)，識(shí)譜能力得到了極大地提高。
經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成，本節(jié)課在融洽歡樂(lè)地氣氛中完成了本次教學(xué)任務(wù)，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。
《清晨》教學(xué)反思 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)定位符合學(xué)生實(shí)際情況
目標(biāo)引領(lǐng)課堂，目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到一堂課的成敗。目標(biāo)定位過(guò)高，學(xué)生難以接受，過(guò)低，學(xué)生學(xué)得沒(méi)意思，本課教學(xué)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、感受、聆聽(tīng)歌曲《清晨》，用輕快、活潑的聲音和朝氣蓬勃的情緒演唱這首歌曲。
2、感受這首歌曲明快流暢的韻律，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清晨醒來(lái)的各種活動(dòng)，感受人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌，體會(huì)“清晨醒來(lái)”這一刻的寶貴。
3、小組合作選取合適的節(jié)奏型用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，使“清晨醒來(lái)”的音樂(lè)（音響）更加豐富。
這樣的教學(xué)目標(biāo)既照顧了差生，又讓優(yōu)生有展示的機(jī)會(huì)，既面向全體，又注重個(gè)體的培養(yǎng)，符合《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣
整節(jié)課下來(lái)，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。聽(tīng)音樂(lè)看教師表演，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽(tīng)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，每一次的聽(tīng)都是有目的的，這樣層層遞進(jìn)，不斷提高了學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就決定了：第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。第二，音樂(lè)教育必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。因此，既然聽(tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行的基礎(chǔ)，那么，聽(tīng)覺(jué)感知便成了學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件。唱歌、演奏樂(lè)器、識(shí)譜等等均離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)的`主導(dǎo)作用，一切音樂(lè)教學(xué)都離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)，所以在平時(shí)課堂當(dāng)中，我們要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，為提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、樂(lè)器伴奏豐富歌曲色彩
在拓展部分，我給四個(gè)小組各一個(gè)樂(lè)器，分別是手鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘，還給每組四條節(jié)奏，請(qǐng)他們給本組的樂(lè)器選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏，這不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，還給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。在音樂(lè)聲響起時(shí)，學(xué)生們便認(rèn)真地討論開(kāi)了，音樂(lè)聽(tīng)了，他們結(jié)果也出來(lái)了，在每組反饋之后，各組都找到了適合本組樂(lè)器的節(jié)奏。于是，我便安排各組用樂(lè)器或者徒手敲打節(jié)奏，最后再合奏。在我的引導(dǎo)下，一場(chǎng)器樂(lè)合奏開(kāi)始了。
《清晨》教學(xué)反思 篇5
《清晨》是一首生動(dòng)的、頗有特點(diǎn)的二部合唱歌曲。
歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺(jué)得對(duì)于剛上四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)唱二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說(shuō)是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的`意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。將知識(shí)技能和學(xué)習(xí)興趣相輔相成，將學(xué)生群體性和個(gè)性化開(kāi)掘體現(xiàn)，為學(xué)生的可持續(xù)性奠定基礎(chǔ)。教材中用三種形式記錄了主題音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。
記錄樂(lè)譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè)教育中被廣泛動(dòng)用。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育還運(yùn)用五線譜等等。在欣賞的時(shí)候要結(jié)合識(shí)譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。
結(jié)合識(shí)譜，學(xué)生很快掌握了主題旋律，再通過(guò)分析體會(huì)晨景圖，結(jié)合圖片的形象表現(xiàn)，將音樂(lè)和實(shí)景相結(jié)合，學(xué)生基本能很快理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己描繪清晨的景象和感受，和音樂(lè)達(dá)到精神上的相融，然后在聽(tīng)的過(guò)程中想象、思考，這樣學(xué)生就可以體會(huì)到音樂(lè)的魅力。
《清晨》教學(xué)反思 篇6
這首歌是一首臺(tái)灣校園歌曲，曲風(fēng)清新。也是一首瑯瑯上口又充滿(mǎn)著輕松快樂(lè)的歌曲，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得耳目一新，越聽(tīng)越愿意聽(tīng)，越唱越愿意唱。孩子們也是很喜歡唱，每次都會(huì)投入地去演唱。 我先讓學(xué)生聆聽(tīng)這首歌，在聆聽(tīng)時(shí)我觀察學(xué)生，他們聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入。用聽(tīng)唱法學(xué)唱了這首歌。等唱的差不多了，我采取了一人一句的接唱形式，本以為可能會(huì)有不少的小女孩會(huì)比較靦腆，不好意思唱，可讓我沒(méi)想到的是，女孩子們都挺大方的，爭(zhēng)相顯示著自己的歌喉，反而是男孩子們，一個(gè)個(gè)扭扭捏捏，叫半天才磨磨蹭蹭站起來(lái)，其實(shí)唱得也蠻好，看來(lái)以后要幫助一下這些平時(shí)看起來(lái)挺能“搗蛋”的小家伙們。歌曲唱熟了，我又開(kāi)始進(jìn)一步從歌曲的情緒、意境上挖掘，引導(dǎo)孩子們用輕松、快樂(lè)的聲音去演繹歌曲。
我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中就表現(xiàn)很好的'女孩子樂(lè)感很好，隨著我的引導(dǎo)不由自主的就出現(xiàn)了一些隨音樂(lè)節(jié)拍做出的動(dòng)作。于是，以此為導(dǎo)線讓大家自由發(fā)揮，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的樂(lè)段所表現(xiàn)的不同音樂(lè)情感。同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極了！
《清晨》教學(xué)反思 篇7
在自學(xué)旋律這一環(huán)節(jié)時(shí)，有些學(xué)生無(wú)法下手。所以我給學(xué)生提出了“學(xué)習(xí)提綱”，并按照提綱一步步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生對(duì)“提綱”學(xué)習(xí)法有了清晰的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生說(shuō)，這樣練習(xí)難度低但效率高，我想，教師在課堂上不僅僅是淺層次地教給學(xué)生知識(shí)，最重要的是還應(yīng)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，及做人的道理。
本學(xué)期，按教委指示，五年級(jí)每周只有一節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)課內(nèi)要保質(zhì)保量地完成原來(lái)兩節(jié)課的任務(wù)，有很大的難度。比如：這學(xué)期好多首歌曲都是二聲部合唱，完成其中一個(gè)聲部相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，但是要讓兩個(gè)聲部做到協(xié)合統(tǒng)一，需要足夠的時(shí)間來(lái)練習(xí)，來(lái)磨合，為了讓學(xué)生能按計(jì)劃完成一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，以后的二聲部歌曲中的.所有二聲部?jī)?nèi)容在上課的時(shí)候取消，只學(xué)第一聲部。計(jì)劃在復(fù)習(xí)階段選擇其中的1——2首再進(jìn)行合唱練習(xí)。（說(shuō)明：以后二聲部歌曲在備課的時(shí)候我還是以二聲部作教學(xué)設(shè)計(jì)的，因?yàn)閭湔n必須是完整的，只是一周一節(jié)時(shí)間太有限，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，所以課堂上二聲部教學(xué)只能說(shuō)無(wú)能為力難以完成）
《清晨》教學(xué)反思 篇8
著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái)，教師為導(dǎo)演，學(xué)生為演員，用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的.探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè) 法。
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用材料拓印描繪出有特殊質(zhì)感效果的作品，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，找出表現(xiàn)物體質(zhì)感形象的方法，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
《清晨》教學(xué)反思 篇9
這是一個(gè)風(fēng)光旖旎的早晨。漫步在田間小徑上，抬頭望天，朝陽(yáng)像個(gè)嬌羞的姑娘還未跳出云海，正羞羞答答好奇的俯首偷窺著人間的美麗，似乎，在和腳下那一方禾田媲美。四周云霞綺麗，也在向人們炫耀著：我是美的使者，美的化身，美好的一天，就從我開(kāi)始。遠(yuǎn)山也似一位披著薄紗還沒(méi)睡醒的年輕姑娘，籠罩在一片蒼茫的霧靄中，氤氤氳氳，朦朦朧朧，那秀美的輪廓讓人不禁產(chǎn)生意欲一睹芳容的沖動(dòng)。是啊，美好的一天又開(kāi)始了�？�，小徑兩旁的花兒和小草在和煦的微風(fēng)中，欣然點(diǎn)頭致意，輕輕揮舞著她們的小手，像是在告訴我，走進(jìn)自然，擁抱自然，讓心和自然合二為一吧，快樂(lè)就會(huì)屬于你。草葉上的顆顆露珠晶瑩剔透、纖塵不染，就是真誠(chéng)、純潔心靈的折射，透露著一種祥和的智慧之光。心情在頃刻之間豁然開(kāi)朗，原來(lái)我的生活是這般美好愜意！一陣泥土的芳香迎面襲來(lái)，心緒不由的一震，那不是久違了的家鄉(xiāng)的泥土味道嗎？不由使我閉上眼睛深深的嗅著、嗅著……
盡情體驗(yàn)這江南泥土的芬芳，原來(lái)她和家鄉(xiāng)的一樣熟悉、一樣親切，一樣使人熏熏欲醉。稻田里，伴著數(shù)聲蛙鳴，青翠欲滴釋放著青春活力的“嬌俏女郎”也在迎風(fēng)起舞，極力的回應(yīng)著田雞的婉轉(zhuǎn)歌喉，一曲融洽的交響曲就這樣奏響了。箭也似的稻葉兒上凝聚的點(diǎn)點(diǎn)露珠如同珍珠般晶瑩圓潤(rùn)，每片葉子上的.珍珠似乎都經(jīng)過(guò)刻意的妝扮，顆粒那么均勻，大小那么相同，甚至多少顆都是提前數(shù)好的。讓我不得不佩服大自然有一雙神奇的、靈巧的，化腐朽為神奇的妙手。恍然間，歌舞相伴，琴箏相和，那是多么的和諧、安逸��！朝陽(yáng)終于掙脫了云海的束縛，噴薄而出了。霎時(shí)，萬(wàn)道霞光沐浴著大地，沐浴著我眼前的這方禾田。那些晶瑩的珍珠熠熠生輝，就像散發(fā)著七彩光芒的夜明珠。稻田那么大，明珠那么多，瞬間，思維被定格了，被眼前充滿(mǎn)生機(jī)的翠碧；被和諧的蛙唱稻舞；被這朝陽(yáng)和霞光；被這嬌蕊玉露；被這小草大山；被這特有的泥土香味驚呆了……
而一襲白衣的我站在這不用描繪便絢麗致極的畫(huà)中，陪伴我的有遠(yuǎn)山、有朝陽(yáng)、有青草、有紅花，有雨露……真有點(diǎn)“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)了！仿佛，我不是在賞景，而是真的與這自然融為一體了。此刻，就想在這詩(shī)情畫(huà)意的清晨，或吟詩(shī)寫(xiě)詞、或手捧前朝墨香靜靜誦讀。塵世間的什么富貴、名利，統(tǒng)統(tǒng)的遠(yuǎn)我而去，而我，就沉浸在這山水、這花草、這陽(yáng)光雨露，這自然界的一景一物中，去享受這不用偽裝，不用雕刻的自然的恩賜。有些孩子很喜歡音樂(lè)，在做某些動(dòng)作時(shí)，嘴里會(huì)自發(fā)地哼些調(diào)子，其中有些調(diào)子是學(xué)來(lái)的，有些調(diào)子純粹是即興地創(chuàng)作。
《清晨》教學(xué)反思 篇10
當(dāng)然，對(duì)這種小年齡的孩子不可能期盼他們創(chuàng)作出多么完美的兒歌，很可能他們所編歌曲中有幾個(gè)音似乎與某首熟悉的歌相似，某些節(jié)奏又和大家聽(tīng)過(guò)的歌相同。但不管怎樣，這些創(chuàng)作的歌曲畢竟是他們自己重新組織加工而成的.，是他們用來(lái)表達(dá)自己感情的一種方式，這一活動(dòng)不能不說(shuō)是創(chuàng)造性活動(dòng)的表現(xiàn)之一。
對(duì)這樣一件在教育上極有價(jià)值的活動(dòng)，我們千萬(wàn)不能對(duì)孩子叫嚷：“煩死了，閉嘴�！倍鴳�(yīng)對(duì)他們的創(chuàng)作表示欣賞。應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件，并及時(shí)將他們創(chuàng)作的歌曲錄下來(lái)，記下來(lái)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放給或讓他們唱給大家聽(tīng)，用這種方法不但可以起到交流作用，還可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)、提高學(xué)生對(duì)唱歌和自編歌曲的積極性、主動(dòng)性，使他們?cè)敢飧嗟亻_(kāi)展這項(xiàng)對(duì)促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展具有特殊作用的活動(dòng)
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