- 相關(guān)推薦
《He can`t see》教學(xué)反思（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編為大家整理的《He can`t see》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《He can`t see》教學(xué)反思 1
本課教學(xué)設(shè)計(jì)上胡老師師設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，較好地遵循英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：以人為本，面向全體學(xué)生，以活動(dòng)為主，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。從整體來(lái)看，課堂氣氛較活躍，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，基本上達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
在熱身環(huán)節(jié)中，通過(guò)視頻，談話來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠快速的融入課堂。 通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的一些動(dòng)作，為進(jìn)一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。然后加入“I can…” 句型，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，活躍了氣氛，又為學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型“I can’t…”做好鋪墊。并且注重利用各種手段，提高學(xué)習(xí)效果。
本課除了設(shè)計(jì)了一套課件外，還大量使用了圖片及各種道具，給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還使他們對(duì)事物很快形成正確的'表象。在教授單詞時(shí)，采用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生同時(shí)接受看和說(shuō)的刺激，在逐步呈現(xiàn)“blind, deaf, hear”這幾個(gè)單詞的同時(shí)，也把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充到了句子“He is blind. He can’t see. She is deaf. She can’t hear.” 直接切入重點(diǎn)，這樣學(xué)生也很容易接受。在教材的處理上，圍繞課文中的“TV presenter”所描述的三幅圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此作為重點(diǎn)內(nèi)容和背景導(dǎo)入，進(jìn)而讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音來(lái)整體感知課文，并且根據(jù)三幅圖的難點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到較好地效果。
但是，整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)過(guò)于繁多，單詞與句型的操練也過(guò)于少，練習(xí)的目標(biāo)不夠明確，只感覺(jué)課堂很熱鬧，但學(xué)生有無(wú)掌握就不是很明確。
《He can`t see》教學(xué)反思 2
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)指出：小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是Ican’t….句型。從整體來(lái)看，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性高，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣.
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：
�。ㄒ唬┱n前熱身（打招呼;做熱身運(yùn)動(dòng)）
（二）學(xué)習(xí)新知（用《導(dǎo)盲犬小Q》談話導(dǎo)入;A:單詞；B:句型）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)（用I ｃａｎ＇ｔ. 句型介紹人物；用Ｉcan.Ican’t.介紹自己。）
（四）課外拓展（盲人路易布萊葉）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
2、運(yùn)用TPR教學(xué)法學(xué)習(xí)新知，體現(xiàn)層次性。
開(kāi)始我用TPR教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，作了一個(gè)“Isay,youdo!”的熱身，重點(diǎn)復(fù)習(xí)walk,jump,run,swim,sit,stand等動(dòng)作，為進(jìn)一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。然后加入Ican句型，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，活躍了氣氛，又為學(xué)習(xí)本課的.重點(diǎn)句型Ican’t做好鋪墊。
3、利用各種手段，提高學(xué)習(xí)效果。
圖片教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還能使他們對(duì)事物很快形成正確的表象。本節(jié)課我使用的典型圖片有：《導(dǎo)盲犬小Q》，千手觀音，盲文等。
《He can`t see》教學(xué)反思 3
《He cant see》是一首適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歌曲。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)以下方式讓學(xué)生更好地理解和掌握這首歌曲：
引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲的旋律和歌詞，讓他們?cè)诼?tīng)歌的過(guò)程中逐漸熟悉歌曲的節(jié)奏和語(yǔ)言。
可以通過(guò)配合手語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解歌詞的意思。比如，可以通過(guò)手語(yǔ)讓學(xué)生表達(dá)出“I see, I see”等短語(yǔ)，讓他們更好地理解歌曲的意思。
在教學(xué)過(guò)程中，可以采用游戲的方式來(lái)讓學(xué)生更好地掌握歌曲的.內(nèi)容。比如，可以通過(guò)搶答、拼圖等游戲方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
在課堂上，可以利用多媒體教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。比如，可以利用PPT或者視頻等方式來(lái)展示歌曲的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地理解歌曲的內(nèi)容。
總之，通過(guò)以上教學(xué)方法，我們可以讓學(xué)生更好地掌握《He cant see》這首歌曲，同時(shí)也可以讓他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
《He can`t see》教學(xué)反思 4
《He can`t see》是一首有關(guān)視力問(wèn)題的歌曲，教學(xué)這首歌需要教師具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)兒童心理的深入理解。在教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵和歌詞的意義，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握這首歌曲。
首先，我運(yùn)用了圖片、音樂(lè)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在感性上更好地理解歌曲的主題和情感，幫助學(xué)生更好地接受歌曲中所表達(dá)的信息。
其次，我通過(guò)講解歌詞，讓學(xué)生理解歌曲所要表達(dá)的`主題和情感，同時(shí)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)歌詞的基本語(yǔ)言表達(dá)方式和規(guī)則，為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
最后，我通過(guò)演唱和表演，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵和情感，幫助學(xué)生在表演中感受到歌曲的情感，從而更好地體會(huì)和掌握這首歌曲。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)多種教學(xué)手段，我讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握這首歌曲，從而提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和英語(yǔ)表達(dá)能力。
《He can`t see》教學(xué)反思 5
《He can`t see》是一篇生動(dòng)有趣的小故事，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但富有啟發(fā)性，可以讓學(xué)生們通過(guò)故事中的角色來(lái)理解人與人之間的關(guān)系，感受到愛(ài)的力量和幫助他人的重要性。
在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，包括圖片展示、角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生們更加深入地理解故事內(nèi)容。通過(guò)觀看圖片和故事情節(jié)，學(xué)生們可以快速理解故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)故事的.理解和感悟。
同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與故事的討論和交流，讓他們發(fā)表自己的看法和感受，激發(fā)學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力。這樣可以使學(xué)生們更好地理解故事的意義，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和表達(dá)能力。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)《He can`t see》這個(gè)教學(xué)案例，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和價(jià)值，教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，同時(shí)也應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
【《He can`t see》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
Can you play the guitar 教學(xué)反思03-30
《Can you run fast》教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
《Can not Wait》的歌詞08-09
《Yes,I can》教案08-26
漢語(yǔ)拼音d，t，n，l教學(xué)設(shè)計(jì)04-12
d t n l教案03-08
化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思最新12-27
烏塔教學(xué)反思教學(xué)反思11-29
小班反思教學(xué)反思01-07