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三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
3、讀背十二生肖。
4、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。
教學(xué)過程
口語交際和展示臺
一、激情導(dǎo)入。
1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生自由簡單匯報。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……
3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。
2、匯報交流。
3、師生擴展開再說一說。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動。
1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。
2、組內(nèi)交流，確定匯報方式。
3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學(xué)可以提問。
4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個小組完成得好。
習(xí)作
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的?
指名自由交流。
2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。
5、在交流和評價習(xí)作時，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么?
3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的`，你能不能舉幾個這樣的例子。
4、再讀詞語。
日積月累
一、讀讀背背
1、觀察書上的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)
2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎?對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎?
3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事)
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物�！碧煜碌膭游镉卸嗌傺�?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢?”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去�！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦?它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌�！迸Ｕf：“好啊，你唱吧---咦，你怎么不唱呀?”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了�！迸Ｕf：“行羅，行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅!
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名!”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。
4、讀一讀，看誰能記下來。
十二生肖與十二時辰是-一對應(yīng)的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。
中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字
2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。
3、開火車組詞認(rèn)讀生字。
三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計2
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動
1．同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄈ绻麑W(xué)生答不全，教師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游，在“文化長廊”里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）
2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）
�。ǘ┐_定專題
1．出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話，自己讀一讀吧！
2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家��？（想�。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬�(nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）
3．將學(xué)生提出的專題進行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。
4．全班討論填寫下表：
活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化
小組專題研究內(nèi)容
�。�1）民間工藝
�。�2）民族藝術(shù)
�。�3）古詩文賞析
（4）風(fēng)俗風(fēng)情
�。�5）神話傳說
�。�6）飲食文化
�。�7）備注
�。▊渥⒄f明：除以上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）
「階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計了“課件激趣” 和“自主選擇研究專題” 兩個環(huán)節(jié)。］
第二階段：確定方案，調(diào)查研究
�。ㄒ唬⿲W(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組咸專題小組
�。�2）討論、撰寫專題實施方案
1．結(jié)合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導(dǎo)。
2．專題小組進行討論并填寫下表。
第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。
各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。
�。垭A段設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎(chǔ)�！�
第四階段：解決問題，匯報結(jié)果
�。ㄒ唬┬〗M匯報交流
1．小組匯報研究的專題。下面先請各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。
2．全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。
哪個小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）
除此以外，當(dāng)學(xué)生有個性化的展示時，教師應(yīng)予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的.展示形式：
民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。
詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。
民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。
神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜！
中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃等。
�。ń處煿膭顚W(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個性得到充分張揚。）
3．同學(xué)們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議？
4．教師予以點撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點”。
師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手。）
5．教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)�。如：最佳表演獎，最新�?chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。
�。ǘ┱須w納
1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。（教師幫助整理，幫助鏈接。）
2．通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。
3．指名讀自己的感受。
�。垭A段設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。」
第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動
（一）教師點撥
剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長” 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。
�。ǔ鍪菊n件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）
�。ǘ┩卣固骄�
祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學(xué)生的獨特體驗。）
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
�。垭A段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。］
三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、賹W(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
�、诎炎约合胝f的話寫下來，做到語句通順。
③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
�、苓\用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。
⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
課前準(zhǔn)備
課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。
口語交際
創(chuàng)設(shè)情境
①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。
�、诮處熜紩h內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法
內(nèi)容：
同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。
規(guī)則：
a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的.傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。
獎勵辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。
民主推薦
�、俳M內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。
�、诮M內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。
③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
成果發(fā)布
①各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。
�、谒型瑢W(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估。
總結(jié)頒獎
布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。
三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識
2、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
3、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
教學(xué)重難點：學(xué)會觀察生活和搜集資料
教學(xué)過程：
一、討論交流
①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。
�、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。
二、觀摩評選
�、俑餍〗M將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。
②小組之間互相觀摩。
�、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。
三、集體評議
�、俑鹘M同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？
�、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
四、總結(jié)、頒獎
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。
2、 通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點：
通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
�、倩貞浥f知，明其特點。
出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。）
�、诔鍪驹~語
遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③
a．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。
b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生積累詞語。
a．鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的.詞語寫在黑板上。
b．學(xué)生讀讀記記這些詞語。
二、讀讀背背
①觀察與認(rèn)讀。
a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？
b．學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看看拼音。
�、诹私馐�。
a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。
b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。
c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。
d．學(xué)生說說自己屬什么。
③讀讀與背背。
a．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。
b．學(xué)生試背十二生肖。
三、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。
2、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過程：
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
�、賹W(xué)生自讀并觀察生字特點。
�、趯W(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）
③學(xué)生自由讀、指名讀。
④同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
二、展示臺
�、賹W(xué)生商議展示方式。
②自主或合作進行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。
�、蹖W(xué)生自主進行展示、交流（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹）。
�、芙處熆偨Y(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。
第五單元復(fù)習(xí)題一
1、 （迎候 等候）
大家手捧鮮花，在機場（ ）貴賓的到來。
李老師已經(jīng)在辦公室（ ）多時，你快去吧！
（拜訪 拜見 ）
我特地前來（拜見）恩師。
孔子不遠(yuǎn)千里，來到洛陽（拜訪）老子。
2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語。
白天黑夜都在加倍趕路。（ 日夜兼程）
十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）
形容旅途十分辛苦。（ 風(fēng)餐露宿）
絲毫沒有留存。（毫無保留）
學(xué)習(xí)是沒有止境的。（學(xué)無止境 ）
長途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
3、孔子，名（ 丘），字（仲尼），生活在 （兩千） 多年前的（春秋時代 ）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家） 。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？）�？鬃釉谌畾q的時候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去 （洛陽）拜大思想家（老子）為師。
4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：（孔子謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因為： （老子謙虛有禮， 愛護晚輩，誨人不倦） 。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的�！蹦隳芘e生活中的例子說明這句話的意思嗎？ 。
5、 組詞。
論 （ ）（ ） 曲（ ）（ ） 悶（ ）（ ）
干 （ ）（ ） 降（ ）（ ） 重（ ）（ ）
作（ ）（ ） 溜（ ）（ ） 乘（ ）（ ）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
寫出這句話中的幾組反義詞。
�。� — ）（ — ）（ — ）（ — ）
7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了 （四季的風(fēng)） 和（飄動的云 ） ；他發(fā)出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮） ，他的四肢，變成了大地上的 （東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地） ，他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變成了 （滋潤萬物的雨露） ……
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