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《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-06 12:20:53 教學(xué)資源 投訴 投稿

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

  重難點(diǎn):

  1.掌握本課生字,并能正確、美觀書寫。

  2.朗讀書寫,背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、舉例導(dǎo)入,揭示課題

  1.出示兩張大小不同的紙張,請(qǐng)學(xué)生說說哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

  2.揭示課題:通過兩次比較,你知道了什么?

  3.教師小結(jié):由此可見,大小、多少都是通過比較才能得知的`。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

  4.教師板書課題,學(xué)生齊讀兩遍。

  二、圖文結(jié)合,識(shí)字認(rèn)字

  1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

 。1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

  認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

 。2)指名讀,自由識(shí)記字形。

  提示:“黃”是后鼻音;“!笔潜且,聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.課件出示第2~4小節(jié)(插圖)(方法如上)

 。1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

  (2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀,開火車讀,齊讀。)

  3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識(shí)字方法,教師點(diǎn)撥)

  三、理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)反義詞

  1.師:再讀兒歌,標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié),看看是誰和誰比,比什么?(學(xué)生自由說,教師隨機(jī)板書:大——小多——少)

  2.比大小。

 。1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

 。2)師:哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))

  (3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比一比,明白誰大誰小。(板書:黃牛——大貓——;蘋果——大棗——小)

 。5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大?(學(xué)生討論,交流。)

  3.比多少。

 。1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

  師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

 。2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)

 。3)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書:鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)

 。4)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學(xué)生討論,交流。)

  4.認(rèn)識(shí)反義詞。

  出示“大——小”“多——少”,認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。(如:遠(yuǎn)對(duì)近,來對(duì)去,白對(duì)黑,高對(duì)矮,有對(duì)無。)

  《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少、黃、!钡10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。

  2.了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。

  重點(diǎn)

  通過歸類識(shí)記等方法,識(shí)記生字。

  難點(diǎn)

  會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。

  2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)耄稣n題。

  1.小朋友們,拿出你們的雙手,和老師的雙手比比,誰的手大?誰的手。浚ɡ蠋煹氖执,小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片,誰多誰少?(男生多女生少。)(出示西瓜梨小雞小狗的圖片。)看!西瓜和梨,比比?(西瓜大梨子小。)瞧!小雞和小狗朝我們走來了,數(shù)數(shù)?(小雞多小狗少。)老師提示讀PPT上的字:大小多少。小朋友們真厲害,把我們今天的課題都說出來了。

  2.引出課題:大小多少,學(xué)生讀課題。

  3.提問:我們的課題寫的是兩組什么詞語?(反義詞:大小,多少)

  4.我們可以用反義詞識(shí)字,學(xué)習(xí)今天的這兩個(gè)漢字寶寶多少,出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生讀,讀了組詞,再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的.教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字,還記得嗎?遠(yuǎn)近,去來。用反義詞識(shí)字可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字哦。

  二、整體感知本課生字

  小盆友們,歡迎來到大小多少比賽現(xiàn)場(chǎng)。下面請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手,你能叫出它們的名字嗎?

  1.出示參賽選手圖片

  生看圖說話:有黃牛,貓......

  2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  生讀詞語:黃牛,貓,鴨子,鳥,蘋果,棗,杏子,桃。男女生互讀。

  3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诜N類上有什么不一樣?

  生觀察回答:上面是動(dòng)物,下面是水果。

  4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序,排成四排。你能幫它們排好隊(duì)嗎?

  學(xué)生觀察給選手排隊(duì):大(黃牛,蘋果)小(貓,棗)

  多(鴨子,杏)少(鳥,桃)

  (老師總結(jié):這就是歸類的方法,通過歸類的方法,可以幫我們認(rèn)識(shí)很多漢字。)

  三、逐一學(xué)習(xí)本課生字

  小朋友們,剛才我們和四組參賽選手簡(jiǎn)單地打了一下招呼,下面讓我們好好去認(rèn)識(shí)它們吧。

  1.出示黃牛和貓的圖片

 。1)生讀黃牛、貓

 。2)提問:黃牛和貓比什么?(比大小。)它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個(gè)生字寶寶:黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎?有這三個(gè)生字里面的一個(gè)哦?(樹葉黃了。)出示樹葉黃了圖片,學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個(gè)字哦。請(qǐng)那位同學(xué)讀。

 。3)黃牛也有黃字呢?看到大家黃字學(xué)得那么好,黃牛想問問聰明的小朋友們:它的這個(gè)牛字,為什么會(huì)出頭?

  生觀察圖片:說黃牛的牛有角,所以這個(gè)字要出頭。

  小結(jié):(出示樹葉黃了和黃牛的圖片)小朋友們,剛才我們運(yùn)用圖文對(duì)照的方式,認(rèn)識(shí)了黃和牛兩個(gè)生字哦,生活中感緊把這個(gè)識(shí)字方法用起來吧。

  (4)看到大家學(xué)得那么起勁,貓等不及了?煺(qǐng)它出來吧。出示:貓(生讀),它可給我們帶來了一個(gè)新偏旁哦:反犬旁

  學(xué)習(xí)本課新偏旁:反犬旁。反犬旁都和動(dòng)物有關(guān)。

  小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢?狗、猴、狼、豬……

  小結(jié):偏旁識(shí)字也是不錯(cuò)的方法呢,這節(jié)課我們還會(huì)用到哦。

  2.看,第二組參賽選手來了(出示鴨子和鳥的圖片)

 。1)老師提問:它們比什么?(比多少)

  第二組參賽選手的名字有什么共同的地方?

  學(xué)生看圖說話:這些字都有鳥字。

  沒錯(cuò),鴨子、鳥都有鳥字,鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個(gè)新偏旁:鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關(guān),比如:鴿,鵲雞、鵝(你看,我們剛說偏旁識(shí)字不錯(cuò)呢,馬上就運(yùn)用了。)

  3.出示蘋果和棗的圖片

 。1)提問蘋果和棗比什么?

  生回答:比大小

  4.出示桃子和杏的圖片

  (1)杏子和桃又有相同的部分嗎?

  生回答:都有一個(gè)木。

 。2)木的位置有一些不一樣,誰發(fā)現(xiàn)了?

  生回答:兩個(gè)字都有一個(gè)木。杏的木在上面,桃的木在旁邊。

  (3)師總結(jié):記住偏旁的位置,就能記住這個(gè)字。(讀)

  5.認(rèn)識(shí)了這么多漢字寶寶,摘掉了拼音帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  生自由朗讀,老師抽讀。

  四、寫字

  1.送兩個(gè)生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)?這兩個(gè)字有什么相同的筆畫?點(diǎn)有什么不一樣?還有什么看似一樣,但是不一樣的筆畫生說小,少的筆畫順序。兩個(gè)字都有一個(gè)點(diǎn),少的點(diǎn)右邊要高一些。小的兩點(diǎn)都一樣。小的是豎勾,少的沒有豎勾。

  2.師范寫,生描寫,寫字。

  3.展示學(xué)生作品。

  《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院!在農(nóng)家小院里,有很多溫馨的場(chǎng)景,有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、聽老師讀。

  2、你自己讀讀看,要求:1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,2、注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語。

  2、開火車讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語。

  3、瞧,樹上有八只大紅蘋果,誰來摘蘋果,把小手舉好。

  4、樹上的蘋果都摘完了,小朋友們也吃的飽飽的',現(xiàn)在我們要請(qǐng)出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個(gè)偏旁:反犬旁。

  這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”,鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。

  三、分析課文,深悟課文

  1、讓學(xué)生說一說課文有幾小節(jié)?(4小節(jié),句號(hào)變紅)

  2、你是怎樣確定的?(這課文文里有4個(gè)地方空一行處。)

  3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

  (1)什么大什么。浚S牛大貓。

 。2)大和小是一對(duì)反義詞。用“大”“小”練習(xí)說一句話。如:爸爸的手大,我的手小。飛機(jī)大,汽車小。

 。3)了解量詞頭和只,用一頭大象和一只小兔演示。

  4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié),男生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

 。1)什么多什么少?(鴨子多鳥少)

 。2)多和少是一對(duì)反義詞。用“多”“少”練習(xí)說一句話。

  如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。

  這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。

 。3)了解量詞“群”,知道很多事物聚在一起,才能叫“群”。用一群鴨子演示。

  5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽他們讀得對(duì)不對(duì)。

 。1)什么大什么?(蘋果大棗。

 。2)大和小是一對(duì)反義詞。用西瓜的圖片說明:大小等比較是相對(duì)的。

 。3)了解量詞個(gè)和顆:一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。

  (4)顆和棵的比較:圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄?偨Y(jié):圓的顆粒型的東西用“顆”;

  老師這有個(gè)小秘密,誰想要知道老師的小秘密?圖片:一棵樹,一棵白菜:樹和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎?

  6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

  (1)什么多什么少?(杏子多大桃少)

 。2)多和少是一對(duì)反義詞。

 。3)杏子有多少?了解量詞堆,生活中看見什么也是成堆放著的?用一堆土的圖片展示。

  7、學(xué)到這兒,農(nóng)家院也逛完了,你喜歡這樣的農(nóng)家院?jiǎn)幔窟@樣的農(nóng)家院多溫馨呀。

  四、朗讀課文,感悟課文

  1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。

  2、表演朗讀著讀。:四個(gè)人一小組,進(jìn)行表演朗誦,一人讀一小節(jié)。

  3、填空讀。

  4、看圖填空創(chuàng)新讀。

  五:寫字指導(dǎo)

  出示會(huì)寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。

 。1)少:復(fù)習(xí)筆畫“丿”,教師寫,學(xué)生書空。

  撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細(xì),收筆漸提,慢出。

  書寫“少”的筆順。

  示范書寫,講清楚每一筆的位置。

  提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

  教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

 。2)小:復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

  豎鉤:中鋒下行;提筆;自右向左圓轉(zhuǎn);頓筆;逐漸提筆向左上平出鋒。

  點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。

  (3)牛、果:豎在豎中線上。

 。4)鳥:學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

  《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

  2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;會(huì)寫2個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭”。

  3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;會(huì)寫2個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;會(huì)寫2個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭”;

  2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

  一、情境導(dǎo)入,看圖識(shí)詞。

  1.談話導(dǎo)入。

  老師今天帶來了一些有趣的圖片,你看到了什么?

  2.教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)。

  隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,分類學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“貓”“杏子”“鴨子”

  3.再觀察圖,發(fā)現(xiàn)大小多少。

  4.這就是圖片蘊(yùn)藏的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一首好聽的兒歌,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎么說的!边吢犨吥闷疸U筆畫標(biāo)出這首兒歌的節(jié)數(shù),看一看一共有多少小節(jié)?那你自己讀讀兒歌,再看看哪幾個(gè)小節(jié)是寫比大小的?哪幾個(gè)小節(jié)是比多少的?不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。讀書的姿勢(shì)坐好就可以開始了。

  二、學(xué)習(xí)童謠,識(shí)字析詞。

  誰能說說哪個(gè)小節(jié)是寫比大小的,哪個(gè)小節(jié)是寫比多少的?

  1.學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

 。1)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)

 。2)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比一比,明白誰大誰小。

 。3)學(xué)習(xí)第三節(jié)

 。ǔ鍪緢D文)來,你讀給大家聽聽。指名讀。

 。ā耙粋(gè)蘋果一顆棗”,(故作若有所思狀)咦,棗子為什么要用顆呢?來看顆的部首頁字旁。

 。ǔ鍪尽绊摗保@是頁的繁體字(出示“頁”),看頁的古文,顆的本義是指頭顱,因此腦袋就說“一顆”,后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀,一顆棗。

  我們還可以說一顆什么?

  “顆”還有一個(gè)讀音一樣,長(zhǎng)得很像的雙胞胎兄弟呢?是哪個(gè)字?來看棵的偏旁木字旁,古文字是這樣寫的,指的是樹木,那木字旁的字就與樹木有關(guān)。顆:用來形容顆粒狀的東西?茫号c樹木有關(guān)。

  現(xiàn)在老師要考考你們了:(出示“①顆、②棵”及句子)院子里種著一()棗樹。師:伸出手指給我看,第幾個(gè)?秋天到了,樹上結(jié)滿了一()()棗子。(老師邊念邊填空)

 。4)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論,交流。)

  2.學(xué)習(xí)第二,第四小節(jié)。

  師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

 。1)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)

 。2)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書:鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)

 。3)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學(xué)生討論,交流。)

  (4)(出示“群”字及出示一只鴨子)是一群鴨子嗎?

 。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧?

 。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉?生:很多很多才是一群。(出示一群鴨子圖)

 。ǔ鍪尽耙蝗壶喿印痹~語)哦,這才是——讀(一群鴨子)你真厲害,和古人的'想法一樣呢?我們來看群的古文字是這樣寫的,上面一個(gè)君,下面一個(gè)羊,上方的君是聲旁,下面的羊是形旁,群就是個(gè)形聲字,指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個(gè)羊群,F(xiàn)在指人或動(dòng)物相聚在一起為群。所以人們就用群來指很多羊。說成一群——(羊)

  我們還可以說一群什么?一群牛。

 。5)(出示帶圖韻文,群字變紅)誰來讀?把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀

  (6)學(xué)習(xí)第四節(jié)

  人或動(dòng)物多了我們可以稱為群,那很多東西放在一起,(出圖:一堆杏)我們又該怎么說呢?

  認(rèn)識(shí)“堆”

  堆也是形聲字,它的本義就是堆在一起的沙石泥土(出示圖堆積的砂石泥土),所以左邊是——“提土旁”(出示提土旁)為什么叫它提土旁呢?(出示土字)右邊的隹字表示堆的讀音(隹變紅),它的本義是一種短尾巴的鳥。(圖演變成堆字)

 。ǔ鍪就炼、蘋果、杏子圖)現(xiàn)在,可以說一堆——還可以說一堆什么?評(píng):哎呀,可真多!好多呀!

 。7)(出示圖文)這一次,男女生配合讀,男生讀上行女生讀下行,得讓我聽出多少來。

  三、練讀鞏固。

  1.來,我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。(師拍手讀前兩節(jié),學(xué)生拍手跟讀后兩節(jié))

  2.除了拍手讀,你還喜歡用什么樣的方式?自己練一練吧。(學(xué)生練讀,師巡視預(yù)選)

  3.誰愿意到前面來讀一讀?

  4.老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一,我拍一”的游戲,咱們把他們請(qǐng)到臺(tái)上來讀。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

  看圖創(chuàng)編兒歌。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)編,還要會(huì)寫。

  寫“小”“少”

  看看“小”字的書寫筆順(看屏幕“小”字書寫)我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則,來,寫一遍。豎鉤落中線,兩點(diǎn)各一邊。(完成小字書寫)

  2.少,看它和“小”字有什么區(qū)別?(師寫少字)

  3.生寫。

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