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關(guān)于實驗的作文【集合15篇】
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的關(guān)于實驗的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于實驗的作文1
今天，徐老師給我們布置了一項特殊的任務——做一個實驗。
早就聽說過，如果把一枚雞蛋放入鹽水里就會“游泳”，于是，我也想來嘗試嘗試，體會科學的神奇。
說干就干，我找來了一枚體型較小的雞蛋，一袋潔白的鹽，一個透明的小盆子和兩把小勺子。
實驗正式開始了。我迫不及待的.端起小盆接水，結(jié)果回來的路上，我匆匆忙忙，一不小心潑了一點兒水，那濺起的水花，就好像孩子撅起的嘴巴，對我的不小心而生氣。接下來，我把雞蛋放進了清水里，它沉甸甸的，讓我有些懷疑，它是否真的能“游泳”。然后，我拿起一把勺子，打了一勺鹽，用另一把勺子慢慢的攪拌，直到鹽全融化了，我才停手，屏住呼吸，靜靜地等待奇跡的發(fā)生�？墒�，出乎預料的是，雞蛋卻如一個矮胖子，依然“穩(wěn)坐江山�！蔽乙苫蟛唤�，怎么雞蛋還不浮上來呢？我只好再加了一些鹽。終于，雞蛋像被我施了魔法的一樣，慢慢悠悠的露出來了，搖搖晃晃地露出了腦袋，如同一個醉了酒的大汗。沒過多久，雞蛋竟然把整個身休都露出來了，搖搖晃晃地跳起了“水上芭蕾舞”！我不禁興奮地歡呼起來，那感覺真比打了勝仗還要高興。
那么，是什么原因使沉甸甸的雞蛋浮到水面上來的呢？我利用空余的時間上網(wǎng)查了一下資料。原來，雞蛋比同體積的清水重。所以雞蛋在清水中會往下沉。但是和同體積的鹽水相比，雞蛋的重量則比較輕，所以雞蛋才會浮在鹽水面上。
哦，原來如此！通過這個實驗，它不僅讓我知道了一些科學知識，還讓我懂得了：空余時間不要太貪玩，要多做一些小實驗，這樣還能讓我們增長知識呢！
關(guān)于實驗的作文2
“哦！做實驗了！”一陣歡呼雀躍的聲音從我們班級中傳來。原來，科學老師在上課的時候，與同學們發(fā)生了一個爭論：三棱鏡能不能通過陽光射出其他顏色的光？為了解決這個問題，科學老師決定讓我們通過三棱鏡來做一個實驗！
老師給每個小組都發(fā)了一個三棱鏡，然后讓我們一個組一個組的到班級門口去試驗。
我們等啊等�。〗K于到我們小組了，我們爭先恐后地跑到門口，把三棱鏡放在有陽光的地方，往教室里一射，“哇！真漂亮！”教室里傳來了女生的`驚嘆聲，我抬頭一看，在第四組窗簾的中間，有一團七色的光，就像彩虹一樣漂亮。我們小組的成員一個個試了試，全都射出了彩色的光。甚至把三棱鏡放在三樓圍欄那邊，只要有陽光，竟然找到了樓下風雨操場的墻和窗戶上，有很多人都效仿我們，頓時，一個奇景出現(xiàn)了，風雨操場的墻和窗戶上都是一團團漂亮的七色光，同學們發(fā)出陣陣贊嘆聲！
回家以后，我覺得這一景象讓我很難忘記，我便去請教了爸爸，爸爸說：“之所以三棱鏡能夠射出七色的光，是因為三棱鏡把我們平常看見的白光給分解為了七色光！”我聽后，心想：科學真是有��！竟然藏有那么多的奧妙，真是讓我沒有想到啊！
科學就像大自然一樣，藏有著不為人知的秘密，只有你勇敢地去“探索”，就可以把深藏在地心的能源給挖掘出來！
關(guān)于實驗的作文3
“好，現(xiàn)在我來給大家發(fā)一些小燈泡，你們發(fā)的小燈泡可能是好的哦，呵呵……”沒錯，這時候胡老師又要給我們做一個關(guān)于電路的實驗呢！
我小心翼翼的接過小燈泡，想了想老師說的話，小燈泡可能是好的'但可能是壞的。要用好的電路來測一測到底好還是壞的。于是，我把小燈泡放到了裝燈泡的位置輕輕地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，深怕自己把小燈泡弄壞了�？墒切襞蒉D(zhuǎn)緊了居然沒亮，我望著這只“縮頭烏龜”不知道如何是好！
可是，老師就仿佛是個嚴格的老板，這個實驗還沒成功。老師又讓我們做另一個實驗了。老師給了我一組亮不起來的電路，讓我們從中檢查出其中哪個東西壞掉了。而且每個小組都要比賽！我聽了這個消息非常沒信心，就猶如一個將要參加大考的學渣一樣。這時候開始比賽了，我垂頭喪氣的把壞掉的電路中的個部位的零件拿出來試了一試。這個時候我發(fā)現(xiàn)有的同學手都在發(fā)抖，有的同學連東西都掉到地上了，還有的同學的電路都斷路了等等……
那時，只有我最冷靜了，雖然我那時悶悶不樂但是我還是小心翼翼的把電路搭好。最后我竟然得了第一名！我聽了這個消息一蹦三尺高，高興的不得了。
最后，我終于知道了之前那小燈泡為什么不亮了，原來是螺絲沒轉(zhuǎn)緊，下次我還是要多多注意��！
關(guān)于實驗的作文4
還有一天，我們即將小學畢業(yè);還有一天，我將遠離我生活了六年的母校;還有一天，我就會離開那些給了我六年快樂生活的同學們，還有一天、一天……縱使心中有太多的不舍，可是……
假如，我能再做一次小學生，我一定不會覺得時間過得太慢;我一定不會再在生日蠟燭前默默許下快快長大的愿望;我一定不會再抱怨同學們那些無微不至的關(guān)心;我一定不會再認為老師布置的家庭作業(yè)太多而耽誤了我玩游戲的時間，我一定不會……
假如，我能再做一次小學生，回到剛剛?cè)雽W的那一年，那一天，我不會因為害怕或懶惰而不敢邁進小學校園的一步，不會因為老師的批評而躲在角落里悄悄的`哭泣。不會因為……
一年級，我不會因為自己小，在自己考了第一名領(lǐng)獎時遮遮掩掩的將自己藏在那大大的獎狀身后……
二年級，我不會再在語文課上因為怕答錯了問題而將自己早已想好并經(jīng)過反復確認的答案藏在心中……
三年級，我不會再因為自己被叫起來之后回答不出老師的問題而哭鼻子……
四年級，我不會再因為老師沒選自己當班長而去和老師賭氣……
五年級，我不會再因為分班了，而制造出一大群麻煩留給老師處理，不會再因為和五(二)班的矛盾使老師手忙腳亂……
六年級，我不會再因為和幾個玩得好的同學坐在一起而不遵守課堂紀律，也不會因為我們即將畢業(yè)而鬧出的一件件事使老師感到措手不及……
假如，我能再做一次小學生，我一定會變得很好很好……
關(guān)于實驗的作文5
秋冬季節(jié)里，我在脫衣服的時候，毛衣經(jīng)常會發(fā)生打火現(xiàn)象，手和胳膊經(jīng)常被打疼。我好奇地問爸爸這是什么原因，爸爸說：“這是靜電作用的結(jié)果�！薄办o電是什么？”爸爸沒有正面回答我，而是說：“讓我們來做一次小實驗吧！”
爸爸讓我準備一把塑料尺子，一張薄紙，一件毛衣。準備好了以后，爸爸說：“你按我的要求做�！蔽艺f：“好吧！”于是爸爸先讓我把薄紙撕成小碎片放在桌子上，再拿起尺子快速地在毛衣上蹭，蹭幾下之后，再迅速地把尺子拿到小紙片的上方，這時紙片魔術(shù)般地被尺子吸了起來。我吃驚地叫著：“靜電真奇妙呀！”。爸爸接著告訴我說：“其實，靜電現(xiàn)象在我們的`生活中無處不在，比如：你媽媽梳頭時，梳了幾下以后，你就會發(fā)現(xiàn)梳子從頭發(fā)上拿起來的時候，頭發(fā)就會隨著梳子飄來飄去，這也是靜電作用。想一想，你還在哪見過這種現(xiàn)象？”我撓了撓頭，腦中突然出現(xiàn)了我班新年聯(lián)歡時的熱鬧場面。同學們把吹好的歡樂球在頭發(fā)上摩擦幾下后，便把它們往玻璃上放。此時氣球就像被玻璃吸住了一樣，牢牢地粘在了上面。我興奮地把這件事告訴了爸爸。爸爸摸著我的頭，微笑著說：“生活中，你只要注意觀察，多多思考，就會發(fā)現(xiàn)許多科學道理�！蔽腋吲d地說：“爸爸，今后我一定多動腦筋，掌握好多好多科學知識�！�
關(guān)于實驗的作文6
今天我想在家做個實驗，我左思又想，又看了一遍《百科百科實驗大全》，終于找到了一個有趣好玩的實驗，就是----氣球吸上水杯的實驗。
首先，我按實驗里的說明拿來了開水 水杯和氣球。萬事俱備，只欠東風，我可以開始做實驗啦。首先，我把氣球吹大，我有看了一下書，發(fā)現(xiàn)書上說不能很大，所以我就放掉了一點氣，開始第二步了，把開水倒進水杯里，我手一摸水杯，哎呀，好燙啊，急忙把手縮回來，第三部是把水倒掉，又要把杯子吸到氣球上，依照書上說的停留三十秒，我放好了剛一松手氣球便掉了下來，我很傷心。但是我又不甘心失敗，抱起書又從頭到尾細看了一遍，發(fā)現(xiàn)我做錯了一步，倒水時不能太滿，而我卻倒?jié)M了，找到原因我準備再做一次實驗。
實驗材料又準備好了，我在第二步時把水少倒了一點，其他步驟都沒有變，在按氣球是我十分期待，還特地按了五十秒，以防這次再次失敗，五十秒結(jié)束了，我的手離開了氣球，這是奇跡發(fā)生了，氣球居然吸在了水杯上，阿，我成功了，我手舞足蹈的`十分開心激動。這時，門開了，媽媽回來了，我把我的得意作品給媽媽看，她一看也不住的夸我。
其實原理是：杯子經(jīng)過水后，會熱，此時杯壓力小，所以氣球便會吸在水杯上，科學實驗太好玩了，不但增強了我的動手能力，還豐富了我的科學知識，以后我還要找更有趣的實驗來做。
關(guān)于實驗的作文7
丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進了教室�！斑住趵蠋熌眠@個來干什么呢？”同學們都感到很好奇。
王老師走上講臺，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著說：“同學們，今天的科技活動課，我們來做一次科學小實驗。”說到此，他不再往下說了。聽說要做小實驗，大家都來勁了，目員睛齊刷刷地盯著老師。
實驗開始了�！皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿得幾乎要滋出來了，接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時教室里鴉雀無聲，同學們個個目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動。
“注意，大家請看仔細了！”王老師一邊說，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來。
“別急，別急。大家再看！”他說著，把按在杯口的左手移開了。這時，同學們個個伸長了脖子，瞪大了眼睛，注視著他手中的杯子，生怕……可是，正當我們擔心的時候，王老師的手已經(jīng)完全移開了，奇跡也發(fā)生了：杯口的小紙片并沒有掉下來，杯中的水也沒有流出來。這是怎么回事呢？同學們你看看我，我望望你，都覺得莫名其妙。
“同學們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門說，“在我們的周圍，有一種無影無除、看不見，摸不著的'東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會落下來，就是杯中的水也不會流出來。它就是大氣壓力……”
這時，我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋，都滿意地點了點頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實驗��！
關(guān)于實驗的作文8
一個陽光明媚的星期六，劉老師帶我們做了一個有趣的實驗——神奇的紙橋。
老師一邊拿著兩個紙盒子，一邊笑著問大家：“用兩個紙盒當橋墩，一張白紙做橋面，能托住一部手機嗎�！蓖瑢W們聽了議論紛紛。我心里想：一張A4紙，那么薄，怎么可能托住一部又大又重的手機呢？
開始實驗了！首先，老師拿了一張紙，翻來覆去地折起來，越看我心里越納悶：劉老師，你這是要折扇子嗎？這么冷的天要扇子干嘛？難道你是太緊張了？這時，劉老師把折好的紙輕輕展開，一張波浪形紙就出現(xiàn)在大家的眼前。
接著，老師把波浪形的紙架在了紙盒上面，一座簡易的橋就搭好了。紙橋輕飄飄地架在橋墩上，仿佛隨時會被風吹走似的。我不禁為劉老師的手機捏了一把汗：這張紙這么薄，手機一放，紙橋就會塌掉，手機要摔壞了怎么辦？同學們也一個個目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，想要早點知道實驗的.結(jié)果。
然后，老師拿起了手機，小心翼翼地放到紙橋上。她的動作那么輕、那么慢，生怕把手機給碰壞了似的。終于手機放上去了，天��！紙橋竟穩(wěn)穩(wěn)地托住了手機！同學們都覺得不可思議，情不自禁地叫了起來。我有些疑惑不解：為什么這么薄的紙能托住手機？難道劉老師真的有魔法？
后來，老師告訴我們：把紙折成波浪形，受力點就多了，能承受的力量也就大了。生活中，我們常見的紙箱內(nèi)層也是利用這一原理做成了波浪形，以保護里面的物品不受損壞。
這節(jié)課真好玩，我們不僅做了實驗，體會了實驗帶來的樂趣，還增長了見識。
關(guān)于實驗的作文9
有一天，我在家里的書房里看一本《十萬個為什么》，我看得津津有味。當我看見一個實驗園地的時候，書上說螞蟻會保護自己，我當時簡直是不敢相信。心想：螞蟻才那么小，人們一腳踩下去，螞蟻們就奄奄一息了，怎么可能會保護自己呢？于是，我就帶著這個疑問做了一個實驗。
我來到了廚房，從冰箱里拿出了一塊面包，便把面包撕成一小塊一小塊的，拿著面包就來到了一棵大樹下，我仔細地尋找螞蟻，但是沒有發(fā)現(xiàn)，我仍然沒有放棄，一點也不放過。終于，在我的努力下，出現(xiàn)了一只小螞蟻，小螞蟻向哪個方向爬我就向哪個方向走，于是，我找到了一個螞蟻洞，有許許多多的螞蟻在那里爬，我便把一小塊的面包放在螞蟻洞的前，我就在旁邊觀看著，突然，有一只小螞蟻似乎看見了這個面包，就馬上爬回螞蟻洞里了！我想：它應該是一個偵查員，馬上爬回螞蟻洞里報告它們的老大吧！不久，有許許多多的螞蟻爬了出來，可是它們爬到洞口，就不動了。似乎在向四周看，我連忙躲了起來，不被螞蟻看見，于是，螞蟻們看見沒人，就爬了出來，正在向香噴噴的面包爬去，可能經(jīng)不住我的考驗吧！
螞蟻們一步一步地向前爬去，有的四個螞蟻一起搬，有的五個螞蟻一起搬，還有的六個一起搬。最后，它們終于把我放在地上的`面包搬進了螞蟻洞里。
我做了這個實驗，知道了螞蟻會保護自己，我的知識是一次比一次多了！這真是一次有趣的實驗��！
關(guān)于實驗的作文10
那一次，我看了《科學游戲》這本書。書里面全都是一些有趣的實驗。
我在書里看見了”瓶吞雞蛋“這個實驗，覺得很有趣便決定自己動手試一試。于是我按照書上說的，先讓媽媽給我煮了三個雞蛋，本來這個實驗只需要一個雞蛋就夠了，但我怕成功不了，又另外準備兩個。
我按照書上說的先給雞蛋剝掉蛋殼，又找了一個空的玻璃酒瓶，然后把雞蛋大的那頭正好立在瓶口，使雞蛋掉不下來�？墒请u蛋就是不聽話，放上去的雞蛋總是往下掉，我試了很多次，就是不能成功。于是我一氣之下把雞蛋給吃到肚里。這時媽媽走過來和藹的對我說：”做任何事要有耐心，有志者事竟成，你可不能半途而廢呀！“我聽了媽媽的'話又重新鼓起勇氣做了起來。
我輕輕地拿起雞蛋，慢慢地把雞蛋放到了瓶口。我松開手，雞蛋穩(wěn)穩(wěn)的立在瓶口一動不動，我把雞蛋拿開，把一塊蘸有酒精的棉花毛盡瓶內(nèi)。用火柴點燃，再用雞蛋緊塞瓶口。這時我驚奇的發(fā)現(xiàn)雞蛋竟然慢慢的被拉長，一點點兒的向瓶子里滑去。最后雞蛋居然被瓶子吞進了”肚子“里。
這是怎么回事？我百思不得其解�？磿薪忉尣琶靼�。原來瓶內(nèi)的棉花剛燒過時，瓶子是熱的。雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力變大，強大的壓力就會把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。
這真是一次有趣的實驗。
關(guān)于實驗的作文11
今天作文課上，老師拿出一根筷子和半袋大米，神神秘秘地問：“誰能用筷子把袋子里的大米提起來？”大家聽了七嘴八舌、議論紛紛。有的同學在旁邊一直搖頭說：“不可能，不可能！”我倒吸一口冷氣，覺得這太不可思議了！
老師從桌子抽屜里拿出了一個空瓶子，告訴我們：“只要把米裝進瓶子里，再用筷子一提，就能把米提起來�！贝蠹衣犃酥焙埃骸袄蠋�，你吹牛！”
開始實驗了！首先，老師拿起一張白紙，卷成漏斗形，放到瓶口，一手扶著瓶子，一手抓著米往瓶子里灌。灌滿了以后，老師把瓶子在桌子上磕了磕，雙手握著瓶身，大拇指用力地將米往下壓，壓得結(jié)結(jié)實實的。我不由得笑起來：老師，你即便再用力，也不可能成功的，你就等著出洋相吧！
接著，老師拿起筷子往米中間插，剛開始插得還很輕松，可是到了后面就很困難了，只能一邊轉(zhuǎn)動筷子一邊插。而我想：米和筷子上面又沒有涂膠水，你就算是再用力，牛皮還是要吹破的。
最后，老師抓著筷子把瓶子和米慢慢往上提，我們的'心都提到了嗓子眼。成了，成了！米和瓶子都被老師提起來了！老師還把米瓶搖來搖去，瓶子依舊穩(wěn)穩(wěn)當當，怎么也掉不下來。我們都不敢相信自己的眼睛，難道筷子被老師施了魔法嗎？
最后，老師告訴我們，筷子、米和瓶子的表面不是絕對光滑的，三者之間存在摩擦力，摩擦力可以讓它們成為一個整體，提起筷子的時候，也就把米瓶提起來了。
這節(jié)課不僅好玩，還讓我學到了很多知識，真是一舉兩得。
關(guān)于實驗的作文12
今天，我做了一個神奇又特殊的實驗，或許你們也聽說過，可能也親自體驗過，不過對于我來說，卻是一個全新而又奇特的感受，那就是——乒乓球復原實驗。
我找出一個平時“練兵”用的乒乓球，拿它來做這個實驗，想來它也應該感到與有榮焉吧！不過要讓它復原，首先得先變形啊！咋樣才能讓它凹進去呢？這還真是一個難題啊，不過老媽給我提供了一個建議，我決定采用。那就是用一個堅不可摧的東西，把它捶得坑坑洼洼，這樣實驗的道具才算真正的完成了。
實驗正式開始了，首先我把它放進了0度以下的冰水中，觀察了一會兒，它可真不給我面子，居然毫無動靜，看來它對于這個環(huán)境也不喜歡��！我決定借助“萬能老師”——電腦，從它那里了解到了“熱脹冷縮”的道理，受到它的'啟發(fā)，我改變了方法——用沸水幫助復原。
準備好了沸水，把乒乓球放進去，奇跡馬上就發(fā)生了：凹進去的乒乓球正以肉眼能見的速度發(fā)生著改變，不一會兒就恢復到?jīng)]有變形前的樣子�？磥砉挥∽C了那個熱脹冷縮的道理，乒乓球里的空氣受到了沸水的影響，膨脹后就把癟掉的乒乓球恢復成完好無缺的狀態(tài)了。
這個實驗不僅培養(yǎng)了我的動手能力，也讓我學到了空氣具有熱脹冷縮原理，真是大有收獲��！同學們有時間不妨也來試試哦！科學實驗一定會讓你體會到與眾不同的快樂的。
關(guān)于實驗的作文13
小記者家庭科學實驗室活動開始啦！
水晶老師教我們做的第一個實驗是《浮在水面的金屬》。媽媽給我打開視頻，老師實驗開始了。她先用手把硬幣放在水面上，硬幣很快沉了下去。接著，老師把硬幣放在叉子上，平穩(wěn)地放入水面上，硬幣居然浮在水面上了。這是為什么呢？
我迫不及待地也想試一下。我先找來了叉子、幾個一元的硬幣、回形針和訂書釘。接著我去接了一盆水。我嘗試著用手小心地把回形針平放在水面上，但回形針還是直扎水底。我學著老師的樣子，把回形針平放在叉子上，再輕輕地把叉子放在水面上，慢慢把叉子往下按，回形針浮起來了，我按耐不住心里的.小激動，又試了一次，又成功了！接著我拿來訂書釘，試驗了幾次，都能浮在水面上。挑戰(zhàn)來了！我屏住呼吸，照前面的方法，把一元硬幣放下去，硬幣一骨碌就鉆入水底，我不氣餒，連續(xù)試了好幾次，但是都沒成功。媽媽說：一元硬幣太重了，換別的試試！奶奶翻出了家里的老古董幾個老版的1角、1分、2分和5分。我分別試了一下，都浮起來了。
我很好奇，這些金屬為什么能浮在水面上呢？媽媽讓我自己問百度。我查了一下，原來，水的表面有張力，這張力足以支撐回形針、訂書釘、5分硬幣等的重量。
知道了這個奧秘，我又開始試起了別的金屬，有些能浮起來，有些不能浮起來。我猜是水的張力不夠大吧？
關(guān)于實驗的作文14
我非常喜歡上自然課，尤其是做實驗，看著那稀奇古怪的現(xiàn)象，真想馬上知道其中的奧妙何在。
給我印象最深的要數(shù)三年級時的一節(jié)課。
這天，自然老師微笑地對我們說：“在學習新課之前，我們先來做一個實驗�！崩蠋熢捯魟偮�，同學們便刷地挺直了身子，我呢？都快要站起來了，生怕看不見實驗場面。
只見老師從一個大瓷盤中拿出一個透明的玻璃杯子和一張厚厚的硬紙板，先把杯子裝滿水，再將紙板蓋在杯口上，（不讓里面有氣泡），接著，用手按住紙板，把杯子倒過來放在講桌上。大家屏住呼吸瞪大了眼珠子盯著玻璃杯，以為水會馬上流出來，而且泡爛紙板。
可是，一分鐘過去了，水沒有流出來；三分鐘過去了，水仍沒有流出來，很久過去了，水依然沒有流出來�！斑�？這是怎么回事？”同學們悄悄議論起來。
正在這時，老師突然拍拍手，示意大家安靜，用神秘的口吻說：“有誰知道這是利用了什么原理？”我們被問住了，喧雜的.教室猛然變得鴉雀無聲。老師見沒人回答，便說：“這是因為大氣壓力所造成的！”同學們一雙雙求解的目光，投向老師。“好，今天，我們就來深入地了解大氣壓力！”
這是一個多么有趣，多么富有知識的小實驗�。∷粌H使我開闊了視野，也使我懂得了一個科學道理。
關(guān)于實驗的作文15
我是一個很愛探索新鮮事的小男孩。以前，我聽說過把一條蚯蚓切成兩段以后，它不但不會死，而且還可以變成兩條活生生的蚯蚓呢！為了證明此事，我做了一個有趣的小試驗。
同學們都說雨后到處都可以找到蚯蚓，一天陣雨過后，我果真毫不費力地在花壇邊找到了一條蚯蚓。
星期五回家后，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一張紙上，自信滿滿地想：我一定能順利完成試驗的。
試驗開始了，我將蚯蚓小心翼翼地切成兩半，仔細一看，咦？蚯蚓怎么像死了一樣，一動不動的呢？我灰心極了：難道我的試驗失敗了嗎？正當我垂頭喪氣的'時候，突然想起了我的媽媽曾對我說的話：“遇到困難時，不要放棄，我的媽媽相信你能行！”于是，我打起精神，繼續(xù)做試驗。我拿來《十萬個為什么生物篇》，開始查找一些有關(guān)蚯蚓的資料。翻著翻著，我找到了答案。哦！原來蚯蚓被切斷之后，傷口旁邊的肌肉就會馬上收緊，就像原來還開著的門立刻關(guān)起來一樣，可真是神奇啊！蚯蚓其實有著很強的再生能力，原來如此啊！過了兩三天后，被分割的蚯蚓就可以變成兩條完整的蚯蚓了！看到這兒，我仿佛看到了勝利的曙光，又有自信了！
兩天后，當我再去看我的蚯蚓時，我真的發(fā)現(xiàn)了盒子里有兩條小蚯蚓在爬來爬去呢！我把這事告訴了我的媽媽，她微笑著說：“哈哈我們家兒子也會自己鉆研，自己做試驗啦！”
這就是我以前做過的小試驗，很有趣吧！
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