關(guān)于健康作文600字三篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的健康作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

健康作文600字 篇1

　　最近，我們班級里流行起了賽爾號精靈決斗筆，一下課，同學們就三五成群地圍在一起，把教室里搞的亂轟轟的。

　　這種鉛筆稱為“精靈決斗筆”，與別的鉛筆不同，它除了可以寫字，還可以玩游戲，在鉛筆的筆桿外面包了一層五顏六色的紙。整支鉛筆分成五節(jié)，第一節(jié)是角色區(qū)域，上面畫著身披鎧甲的精靈決斗士，做著武術(shù)的`樣子；第二節(jié)是色子區(qū)域，上面畫著1、2、3、4、5、6的數(shù)字色子，和石頭剪子、布的圖案；第三節(jié)是招式區(qū)域，畫著代表角色招式、技能的名稱、符號等；第四節(jié)是攻擊區(qū)域，代表角色攻擊傷害的力度；第五節(jié)是判定區(qū)域，畫著太陽、星星、月亮的圖案�！熬�靈決斗筆”有多種玩法，有單支戰(zhàn)筆玩法，有雙人配合玩法。同學們都非常地喜歡這個游戲，只要一下課，就拿起筆開始玩了。有的同學甚至連作業(yè)都忘記寫。你瞧，老師剛離開教室，金晨、王勝、徐諾就圍在一起，熱火朝天地玩了起來。王勝一臉嚴肅，很賣力地把鉛筆放在右手中搖了大約四五下，啪的一聲按在了桌面上，隨即拿起一看，“攻擊傷害60”，就笑地跳了來，在旁邊看的同學也鼓起了掌來。金晨不甘示弱，也是搖了幾下，一看“攻擊無效”，剛才還是滿臉微笑，一下子撅起了嘴，一副垂頭喪氣的樣子。這時候，其他的同學也都玩了起來，他們這兒一堆，那兒一堆，玩得可起勁了，教室里的歡笑聲，嘆氣聲，拍桌子聲，此起彼伏；“小調(diào)皮”吳佳豪，更是如魚得水，到這桌上看看，一會兒到那桌上拍幾下，一會兒又搶別的人“精靈決斗筆”，本來已經(jīng)夠亂的教室，被他這條“小魚”搞得如同一潭渾水，像個菜市場一樣。上課鈴聲響了，同學們還繼續(xù)在玩，都沒有聽到上課鈴聲，直到老師走進教室。

　　這個游戲嚴重影響到了班級的紀律和衛(wèi)生工作，還影響了我們的學習。我希望同學們不要在玩這個游戲了，應(yīng)該玩一些健康的游戲。我建議大家下課的時候活動活動，放松放松情緒，做好下節(jié)課的準備工作，讓我們班成為一個更文明更優(yōu)秀的班集體。

健康作文600字 篇2

　　對于很多年輕人來說，身體似乎就不是一件消耗品，身體對于他們來說是非常難以損壞的東西�，F(xiàn)在很多老年人非常在意自己的健康，一是因為他們經(jīng)歷了很多很多事情，所以才更加珍愛生命，二是因為他們的身體正在不斷免疫力下降。但是對于年輕人來說，年輕人享受城市的生活，非常的喜歡熬夜玩手機，甚至有一些人還因為吃了太多的垃圾食品導致肥胖。我們每個人都需要關(guān)注健康，珍愛生命。健康是我們的本錢，如果沒有了健康，我們將一事無成。

　　其實健康問題就像是平靜的.海面下的漩渦，有時我們覺得身邊的人都很健康，其實各種病就隱藏在我們身邊。比如說艾滋病，白血病，糖尿病，還有很多各種各樣的癌癥。有一些病癥是可以人為改變的，有一些則不可以，甚至只要患上就只有死路一條。在生活中，如果我們做到注意一些事情，就會很大程度的避免這種疾病發(fā)生在我們身上。就比如說一些肺癌，就是由抽煙引起的，居然說并不是所有得肺癌的人都是抽煙的，但是抽煙確實很危害健康。不講究，個人衛(wèi)生還會導致會得艾滋病等各種絕癥。真正患病的人才會越來越注意健康的原因，正是因為他們在平時的一些細節(jié)上并不注意，所以才導致了他們患病。如果我們是健康的人，就不要得病了，之后才后悔。

　　有一些疾病，一旦染上了，就會非常的痛苦。治療的過程也并不是輕松的，有的人寧愿死去，也不愿意接受治療，因為在治療中，他們可能經(jīng)受從來都沒有經(jīng)歷過的痛苦，會嘔吐，會流血，會掉發(fā)，病魔并不會對任何一個人心思手軟，我們只能去避免它，不要去招惹她。有一些人因為黑白倒置，玩手機玩到非常晚，甚至熬夜長時間以來，導致了猝死。這種實例我們經(jīng)�？梢栽谛侣勆峡匆姡�并不占少數(shù)，所以我們每個人都需要注意生活中的一舉一動，關(guān)心自己的健康，珍愛自己的生命。

健康作文600字 篇3

　　說到法制，大家也都聽說過，或多或少也懂得一些。今天我就來和各位同學和老師來聊一聊關(guān)于學校法制這個話題。

　　首先，讓我們先來聽個案例吧：某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的.工作沒有關(guān)系。

　　顯然，這段文字中的吳老師是違反法制的。我們先來談?wù)剠抢蠋煹慕忉屖欠裾�確——吳老師的解釋當然不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎(chǔ)上�！督處煼ā芬�(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�！弊鹬貙W生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當?shù)慕逃�方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

　　我們再來說說吳老師違反了哪一條的規(guī)定——《未成年人保護法》第39條明確規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。違反必得相應(yīng)的處罰。而吳老師恰好是犯了這條的法律規(guī)定。

　　所以，任何老師都不得拆看其他同學的信件，更何況是在全班同學面前大聲朗讀信件了，因此，我們不能侵犯任何人的隱私，哪怕是你的同學，你的親人。

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