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數(shù)學(xué)的作文600字(精選3篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)的作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)的作文600字 篇1
這位個(gè)子不高，體形微胖，臉上帶著微笑的中年女教師，她就是我們敬佩的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋�。劉老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣，我們都愛聽她講數(shù)學(xué)課。她講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們興致盎然。不知不覺中，我們大家都愛上了數(shù)學(xué)這門有意思的課程。
記得我剛上一年級的時(shí)候，還是個(gè)膽子很小、怕生的小男孩。離開了昔日熟悉的小伙伴，來到這個(gè)生疏的教室里，周圍坐著許多陌生的同學(xué)，我的心怦怦直跳，心里難免有些害怕。因此，我一直坐在座位上，低著頭，始終不敢抬起頭來跟同學(xué)們交流、玩耍。一連幾天緊張、害怕、孤獨(dú)同時(shí)襲擊著我，我只希望早點(diǎn)放學(xué)，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。
有一天，我突然感覺到有只溫柔的大手輕輕地?fù)崦业念^，我猛的抬頭一看，原來是劉老師。劉老師親切地說：“為什么不和大家一起玩作文呢?”“不認(rèn)識他們，我害怕!”我小聲地說。劉老師笑著對我說：“你要勇敢地、主動(dòng)地去跟大家一起玩，不要太緊張。”就是這句話鼓勵(lì)著我，讓我下定決心去改變。
下課后，我鼓足了勇氣走向一群正在玩拍球游戲的同學(xué)之中，對其中一個(gè)胖乎乎的同學(xué)說：“我能和你們一起玩嗎?”那位同學(xué)立馬答應(yīng)了，讓我加入他們的游戲中，我高興極了。這時(shí)，劉老師走過來，輕輕地拍拍我的.肩膀，微笑著說：“以后大膽地和同學(xué)們一起玩，我們是一家人。這個(gè)快樂的班級就是我們的家，大家一起互相幫助、共同學(xué)習(xí)�！苯又肿屛艺J(rèn)識了其他同學(xué)，不知不覺中我現(xiàn)在擁有了許多好朋友。
一晃幾年過去，我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。在這幾年中我改變了許多，我很感謝您，是您讓我們知道了知識的重要性;是您改變了我們這群不懂事的孩子;也是您用辛勤的付出澆灌著我們成長。我愛您——?jiǎng)⒗蠋?
數(shù)學(xué)的作文600字 篇2
我有一位數(shù)學(xué)老師，她的頭發(fā)烏黑且濃密。瓜子臉，濃濃的眉毛顯得格外突出。長長的睫毛下有對水晶一樣閃閃發(fā)亮的眼睛，還有一張能說會道的嘴巴。
李老師是一個(gè)很有耐心的老師。記得有一次上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了一道題，一讀便知好難呀！班上有的同學(xué)算不出來，急得抓耳撓腮；有的一只手托著下巴，一只手在不停地畫著；更有甚者直接放棄，而我一直在埋頭苦算，但最終還是沒有計(jì)算出來。老師看著我們微微一笑，抓起粉筆認(rèn)真地講解起來。最后只有少數(shù)人，其中包括我還是不太懂。老師看見我一臉茫然，便走到我身旁，親切地問：“方心蕊，你這道題理解了嗎？”我羞愧地?fù)u了搖頭，說：“老師，我還沒有完全理解。”說完這句話，我心里就犯嘀咕：完了，要挨批了。哪知道李老師并沒有批評我，而是很有耐心地把解題的思路和過程又認(rèn)真地給我講了一遍。當(dāng)時(shí)，我的心里就覺得暖暖的。
李老師不僅是一位很有耐心的.老師，還是一個(gè)很幽默的老師。記得有一次做練習(xí)，有道應(yīng)用題全班同學(xué)百思不得其解。李老師看我們思考得這么痛苦，想逗逗我們開心，調(diào)節(jié)下班級凝重的氣氛。于是她開玩笑道：“瞧瞧你們這幫孫猴子，平時(shí)的機(jī)靈勁怎么都沒有了，知道悟空師兄是怎么思考問題的嗎？”老師說完，不僅模仿了孫猴子思考問題的模樣，還模仿了孫猴子的叫聲，那表情實(shí)在太豐富了。我們頓時(shí)開心起來。老師看我們的心情好多了，接著說：“遇到任何的難題，都要學(xué)會讓自己的頭腦放松，不要讓自己陷進(jìn)謎團(tuán)。要學(xué)會用發(fā)散性思維和跳躍性思維想問題，這樣才有可能得到你想要的結(jié)果。”
這就是我的李老師，一位耐心與幽默并存的李老師。我們大家都非常喜歡她！
數(shù)學(xué)的作文600字 篇3
從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
隨著一陣急促的腳步聲，嚴(yán)老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對大家說：“今天我們上一堂活動(dòng)課，內(nèi)容是：對稱圖形。請看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事�！苯又�，老師向我們大家展示了電腦動(dòng)畫圖片�？赐旰�，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人�！薄巴�！”同學(xué)們喊道。老師接下來說：“是的。蝴蝶和樹業(yè)都是對稱圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)�！�
班里頓時(shí)鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡�！崩蠋熣f：“對！在我們數(shù)學(xué)上把它稱為對稱軸�！闭f罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是對稱圖形，而且很美麗。
接下來，老師還讓我們自己動(dòng)手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因?yàn)榉N種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時(shí)，已是第三位了。有的'是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜……
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。
這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣��！使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學(xué)。
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