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上課的500字作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的上課的500字作文，希望能夠幫助到大家。
上課的500字作文1
今天早上一早我就起來，和往常一樣，見到媽媽在煮早餐，便過去說了一聲：“媽，早上好�！薄昂茫绮涂炜梢粤�，你去洗漱一下過來吃早餐吧。”“嗯�！�
吃完早餐，我拿好補(bǔ)習(xí)班的資料，裝在袋子里，拿著袋子就匆匆忙忙地走出門口去坐車了。來到了文化宮，我擠進(jìn)了人山人海的電梯里面，來到了四樓，上課鈴已經(jīng)從我的耳邊溜去，我連忙跑進(jìn)教室，上作文課。
點(diǎn)完名后，老師開始講評(píng)上次的作文《生病的苦惱》，講評(píng)完這一篇作文后，我聽到了老師批評(píng)了以下同學(xué)：譚志翔和鐘浩俊，僅這兩個(gè)同學(xué)。老師批評(píng)道：“這兩個(gè)同學(xué)每次來都講話，對(duì)待作文不認(rèn)真，再是這樣你們干脆就別上了。”可他們兩個(gè)臉上居然還笑容嘻嘻的，時(shí)不時(shí)還說了幾句老師的壞話。他們坐的后面那里嘰嘰喳喳，我坐在前面都能隱隱約約聽到他們的說話聲，我心想： 自己不寫就別影響別人寫作的發(fā)揮。你可能會(huì)問：我為什么會(huì)有這種想法。那我就告訴你吧：上次，我跟他們一群人坐在一起，他們說話使我的'好奇心變大，也想說話，說了半小時(shí)后，作文要交上去了，可是我還沒寫完，為了不耽誤英語課的時(shí)間，我知道加快寫字速度，寫出來的字就像"鬼畫符"，內(nèi)容也不精彩，結(jié)果得了個(gè)85分，A-的評(píng)價(jià)，因此，我不再和他們一堆講話的人坐在一起，坐在前面，既能聽到老師講的重點(diǎn)的內(nèi)容，又可以遠(yuǎn)離那一群噪音。寫出來的作文也會(huì)錦上添花。而他們坐在一起說話，則只能得批評(píng)。
上課就要認(rèn)認(rèn)真真，說那么多話干什么呢？自己不想學(xué)就不要影響別人虛心求學(xué)的同學(xué)，我最恨的就是這種人，下課給你說個(gè)夠，上課就別說了，既給別人帶來了方便，又不會(huì)被批評(píng)，為什么就是要說呢？我真搞不懂。
上課的500字作文2
說起開小差，那可是我們班上的“傳統(tǒng)”。
首先來說說我們班開小差的人。首先就是我們班的“開小差大王”——張軼涵，他開小差可謂是名不虛傳。他開小差的方式和其他人不同，其他人都會(huì)悄悄地做小動(dòng)作，而張軼涵則是明目張膽。他一靠椅子，翹著個(gè)二郎腿，手里悠閑地玩弄著鼻屎、齒輪等。他面帶笑容，好像并不知道老師正虎視眈眈著他呢。
其他人開小差的樣子更是千變?nèi)f化：有的.腰彎著，轉(zhuǎn)著手中五顏六色的筆；有的豎著語文書看似是在讀書，其實(shí)桌上早已擺放著各種齒輪、魔方塊、陀螺，只不過藏在語文書后面罷了；還有一些成績稍微好一點(diǎn)的，雙眼炯炯有神地盯著老師，而雙手卻在抽屜里玩著魔方，就好像我們俗話說的“發(fā)呆”……
至于開小差的時(shí)間，語文課、數(shù)學(xué)課、英語課……基本上都有我們開小差的舉動(dòng)。其中最厲害的是上美術(shù)課的時(shí)候，那個(gè)場景才叫一個(gè)壯觀。有的人后腦勺對(duì)著老師，在與后面的人講話；有的人專心致志地看著課外書，毫不理會(huì)老師，好像與外界隔絕了；有的人“歡聚一堂”，在玩手指陀螺；有的人在座位上轉(zhuǎn)著三階魔方，旁觀的人還在起哄：“哇塞，賊厲害了！”……盡管老師猛拍桌子，嚴(yán)厲地大喊“安靜”，但是我們好像和老師之間隔著一堵堅(jiān)硬的墻，繼續(xù)各做各的小差。然后結(jié)局就是告訴衛(wèi)老師（我們班的班主任），遭受衛(wèi)老師一頓痛罵，然后暫停下課時(shí)間。
這就是我們班的開小差時(shí)間，雖然活躍是好，但是也不能在上課開小差。我覺得，要是我們班上不開小差，那么整個(gè)世界將會(huì)安靜許多，我也可以安安靜靜地寫作業(yè)了。
上課的500字作文3
星期四那天，一看天氣就是幸運(yùn)的一天，果然，早上第一節(jié)就上體育課，但是更精彩的還在后頭呢！
由于王老師早上第一節(jié)課有事，于是晚來了幾分鐘，可就是這幾分鐘，出現(xiàn)了精彩的幾幕。
“叮……”上課鈴聲響了，同學(xué)們坐好等待老師的“大駕光臨”�？墒�，一分鐘，兩分鐘……一開始，大家還沉得住氣，可后來，就有幾個(gè)“危險(xiǎn)分子”坐立不安了，“怎么還不來呀，急死人了!”“這節(jié)上語文還是數(shù)學(xué)呀？”“安靜！”紀(jì)律委員的大嗓門一響，教室里頓時(shí)安靜了下來�？蛇^了一會(huì)兒，又有人在竊竊私語了。不知誰喊了一聲：“有老師來了，好像還戴眼鏡！”“呼啦！”大家急忙把數(shù)學(xué)書換成語文書。一個(gè)老師慢慢的走向我們教室，仔細(xì)一看，也戴著眼鏡，可惜是體育老師。
過了幾分鐘，教室里如同小鍋里煮著開水——有一點(diǎn)騷動(dòng)，我走出教室，一看辦公室里語文、數(shù)學(xué)老師都不在，只好回到教室。同學(xué)們見我回來了，認(rèn)真地聽我的結(jié)果，“語文、數(shù)學(xué)老師都不在�！薄班耍 彪S著一聲嘆氣聲，教室里炸開了鍋，有的說：“自己讀書吧！”有的說：“叫同學(xué)上課吧!”這個(gè)意見得到了大家的同意。
汪家璽不顧大家同意不同意，第一個(gè)沖上了講臺(tái)，只見他有摸有樣地說：“同學(xué)們我們今天先上第20課！”說著轉(zhuǎn)身寫課題去了。下面的同學(xué)痛苦地說：“真的要他上課嗎？”這時(shí)，在窗戶邊的同學(xué)喊道：“王老師來了！”剛剛才寫了個(gè)“20”的汪家璽聽后，扔下粉筆，拿起書，飛竄到座位上，把書放好，認(rèn)真地坐好。下面的同學(xué)都笑了。
這時(shí)，王老師快步走進(jìn)教室，擦掉了黑板上寫的'那個(gè)歪歪扭扭的“20”，有的同學(xué)偷偷地笑了，因?yàn)檎n前的那一段“開場白”。
上課的500字作文4
叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，伴隨著悠揚(yáng)而動(dòng)聽的音樂聲，我匆匆忙忙走進(jìn)教室。 哇， 教室里可熱鬧了！有的同學(xué)在收拾學(xué)習(xí)用品，有的同學(xué)在和其他同學(xué)閑聊，有的同學(xué)在東張西望，甚至還有的同學(xué)在過道里走來走去。
我走到自己的座位上，拿出課本也在坐立不安地等待老師的到來。其實(shí)這時(shí)候我心里大概也和其他同學(xué)一樣：反正是預(yù)備鈴，何不趁此機(jī)會(huì)好好享受一下，總覺得課間時(shí)間太短了，還沒玩得盡興呢，這不，上課鈴就響了，太讓人掃興了�！靶⊥�，中午放學(xué)后跟你斗陀螺�。 罢l啊，我扭頭一看，哦，原來是阿強(qiáng)，他正朝我做著鬼臉呢。我就知道上次他數(shù)學(xué)考了一百分，他媽媽給他買了一個(gè)”黃金火焰�！甭犝f厲害著呢！突然不知誰喊了一聲：“老師來了！” 但這一善意的提醒似乎并沒有起多大作用，只見我們班有名的“樂天派“張華舉著一張紙?jiān)诟吆簦骸笨磪�，誰的60分噢！”其實(shí)大家都知道那是我們班的一位后進(jìn)生的默寫紙。其實(shí)大家都不喜歡張華的這種行為，根本不理會(huì)他的那些無聊的.舉動(dòng)�！靶●R小二郎，背著書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕風(fēng)雨刮，只怕那先生罵我懶哪，沒有”。
不知什么時(shí)候我聽到了哪個(gè)鼻孔里哼出來的，有點(diǎn)兒不著調(diào)的歌聲。 “起立”隨著班長的一聲令下，同學(xué)們齊刷刷地站了起來。“老師好！”這時(shí)候大家都看到了黑板上的一行字：今天的作文題《上課鈴響了》。整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無聲，每一個(gè)同學(xué)都陷入了深深的思考。
上課的500字作文5
寂寞無聲的夜晚，昏暗光跡的桌前，你在如山作業(yè)中如履薄冰、踽踽獨(dú)行，作業(yè)的高壓、無情的選擇、魂?duì)繅?mèng)繞在脆弱的心扉，讓本不安寧的心理愈加喧囂雜亂，徘徊在筆尖與紙的磨擦聲中，回憶起黑板與粉末交織的軌跡，潤滋著蕭瑟意境的心扉，心思不禁渦旋在老師、黑板、講桌所構(gòu)成的暖流里恍惚若失。
上課似滔滔激流，學(xué)生是他的左岸，老師是他的右岸，岸岸相連、環(huán)環(huán)相扣、互相依附著前進(jìn)著。在爭奇斗艷、唇槍舌劍的研討中更加澎湃，別具韻味在緘默思忖，在探求真理的道路中增添沉穩(wěn)，別樣風(fēng)采，這樣你會(huì)感受到知識(shí)的溫度、老師的溫度、學(xué)習(xí)的溫度。
在有限的空間、壓縮的時(shí)間里有“飛流直下三千尺”般酣暢淋漓的接受。這里面不需要“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯語，只需“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真心，這樣就會(huì)事半功倍，在“山重水復(fù)疑無路”的探求真理路途中覓得“柳暗花明又一村”的'正果，讓干涸的心理得到知識(shí)的撫慰和慰藉。
縱使“書讀百遍，其意自現(xiàn)”的真理永存，即使進(jìn)步的階梯在幽雅的風(fēng)味中飄蕩，也需要在咀嚼中升華，在心靈的碰撞中領(lǐng)悟，而上課則化繁為簡、化難為易，讓有限的時(shí)間迸發(fā)出無窮的能量，讓古今中外的仁人志士拋頭顱灑熱血的高尚氣節(jié)吟哦子耳畔灌輸于大腦，讓“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的滿腔熱血，讓“今日長纓在手，何時(shí)縛住倉龍”的革命情懷，重溫于課堂，歌頌于心間。
攜一縷上課之光，系一絲幸福之帶，整理行裝，踏上漫漫人生路吧！
上課的500字作文6
上品德課時(shí)，我一直在和同學(xué)說話，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律，和別的說話的同學(xué)使老師無法講課，老師不點(diǎn)我們的名字是因?yàn)槲覀冋f話沒有嚴(yán)重的同學(xué)多，但我們說話也很厲害。品德課教的是人的品德與道德，上課說話就是最起碼的不道德，我們錯(cuò)過了老師精心準(zhǔn)備的講課，而去說話，現(xiàn)在才覺得后悔。
這次說話，我已經(jīng)做了深刻的反思：
1.上課說話，影響課堂紀(jì)律
2.干擾了其他同學(xué)聽課
3.不尊重老師的成果
作為六年級(jí)的學(xué)生，再過一年便要上初中，如果還像一二年級(jí)的孩子那么無理取鬧的話，是不行的，我認(rèn)為我以后要做到：
1.上課不說話，認(rèn)真聽講。
2.聽老師話，按時(shí)完成作業(yè)
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長對(duì)我好好學(xué)習(xí)的期望
4.老師布置的是要盡快完成，不要等到第二天
5.校園內(nèi)每個(gè)時(shí)刻聽老師話，不說話，不做小動(dòng)作
我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在品德課上課候說話，也不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生就應(yīng)該聽從老師的指揮，而我這次卻沒有聽老師的話。我希望老師可以原諒我這次犯的'錯(cuò)誤。我這次的悔改真的很深刻老師，我誠懇的向你道歉對(duì)不起，我不應(yīng)該在上課時(shí)和同學(xué)說話沒有好好管住自己的嘴。
以上是我對(duì)上課說話的反思。
上課的500字作文7
不知道為什么整個(gè)人的效率都很低，就只想要躺著，可能身體上也出現(xiàn)了一些不舒服吧，但是就是催著自己行動(dòng)起來，那樣子就不會(huì)一直陷在那一個(gè)懶散的狀態(tài)中了，當(dāng)然確實(shí)也是這樣子吧，就像對(duì)于我來說背誦的話可以讓我提起精神，也可以愉悅我的心情。
但是那一個(gè)起步是很難開始的，就如果自己一直懶得去開始的話，那自己就一直是那一個(gè)懶散的態(tài)度，畢竟想要去開始需要很大的動(dòng)力，需要很大的行動(dòng)力，才可以真正的去開始做那一件事情，當(dāng)然做了之后又會(huì)很上癮，就像背誦的話，有的時(shí)候明明知道自己去背誦自己的效率就起來了，可是自己還是很拒絕，還是行動(dòng)不起來，一直拖拖拉拉的，一直就想著為什么我這么頹廢呢，可是就是沒有想要實(shí)際行動(dòng)去改變自己頹廢的狀態(tài)。
但是對(duì)于我來說，其實(shí)很幸運(yùn)是文科生吧，雖然說自己真正把時(shí)間投入背誦的狀態(tài)中很少，但是每次自己心情不好的時(shí)候，拿著政治在背誦就會(huì)覺得很充實(shí)，也會(huì)靜靜的'心情就開朗起來了，可能是因?yàn)槿硕际切枰ㄟ^言語來表達(dá)，自己來宣泄情緒吧，就像自己情緒壓抑的時(shí)候，通過講作文可以宣泄一下我的情緒，也可以放松一下神經(jīng)，這種感覺還是挺好的。
而且背誦會(huì)讓我覺得日子很充實(shí)，每一次被晚送自己覺得又收獲了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，概念又清晰了，一個(gè)政治定義的時(shí)候，自己會(huì)覺得真的沒有后悔選文科，畢竟如果是理科生的話，自己可能會(huì)很排斥去做那一些題，但是背誦可能對(duì)于自己來說壓力還不會(huì)那么大，會(huì)更加容易去執(zhí)行，所以最后就是選擇自己喜歡的吧，選擇自己喜歡的事情，帶著熱情和喜歡去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
上課的500字作文8
第一節(jié)課后，郭老師對(duì)我們說：“你們的郝老師出去學(xué)習(xí)了，兩個(gè)星期后回來，這一段時(shí)間一位新老師來代她的課。”我們聽了后，有了一些小騷動(dòng)。同學(xué)們小聲議論著新老師長什么樣，會(huì)不會(huì)是男老師？我也迷惑不解，想新老師上課是什么樣，會(huì)不會(huì)和郝老師一樣上課風(fēng)趣幽默呢。
我想等到第二節(jié)課一上完，我心中的疑問就會(huì)消失了。
“叮鈴鈴”，隨著清脆悅耳的上課鈴聲，我們的新老師邁著穩(wěn)健的步伐來到了教室里，我險(xiǎn)些暈倒，我們的新老師竟然是個(gè)男老師。以前我們的正課老師可沒有男老師，今天來了個(gè)男老師，也算是個(gè)新鮮事了。
我著意地看了看新來的老師，他大約40歲左右，有一張黝黑的臉，中等身材，不胖也不瘦。他還有一頭蓬松的'黑發(fā)，竟然沒有一絲白發(fā)。天這么冷，他卻只穿著毛衣和夾克，我估計(jì)他是從體校來的，身體素質(zhì)好，居然不怕冷。
上課了，老師三步并做兩步地走上講臺(tái)。老師剛一上講臺(tái)，我就有一種親切感，因?yàn)樗臀覀兊目茖W(xué)老師差不多，一樣的黝黑臉龐，一樣的中等身材。開始講課了，他說了一聲；“大家好”，唉，好沒創(chuàng)意的一句話呀。然后他就在黑板上寫下了自己的尊姓大名；李德全。我們以后就叫他毛老師了。毛老師告訴我們數(shù)學(xué)很簡單，只要用心聽講，多動(dòng)腦，多練習(xí)就會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)。毛老師講課的時(shí)候，愛舉例子說明，他一舉例子，我們就明白了。毛老師寫字一點(diǎn)也不潦草，很工整。而且，他和我們郝老師也不一樣，郝老師講課時(shí)，在黑板上寫字時(shí)，是哪里有空寫哪里，而毛老師寫字很有規(guī)律，一樣的問題放在一起，一豎行一豎行地寫，很有順序。不知不覺中，一節(jié)課就上完了，我們也喜歡上了毛老師。
我們喜歡上毛老師的課，我們也期待郝老師快點(diǎn)回來！
上課的500字作文9
童年像一首詩，寫滿了天真可愛；童年像一幅畫，畫滿了純潔無暇；童年想一瓶水，透亮而自由。
還記得小時(shí)候，我用如果、、、、、、就、、、、、、造句：我寫到——如果別人打我一下，我就打別人兩下。被老師打了一個(gè)大大的驚嘆號(hào)！
也還記得，老師讓我們用窗戶造句，媽媽指導(dǎo)我說：眼睛是心靈的窗戶。我卻反駁道：為什么？心里有話，眼睛能說出來嘛？只有嘴巴才可以說出來�。∮谑�，我在作業(yè)本上寫道——嘴巴是心靈的窗戶。
曾經(jīng)一篇寫理想的作文，我為——什么是我的理想而犯愁，爸爸說：你長大以后，想不想當(dāng)博士，帶博士帽��？不想，我堅(jiān)決的脫口而出，博士帽有什么好看的，還沒有我的太陽帽好看呢！也許小時(shí)候只想做個(gè)快樂的人。怪不得成年人都喜歡回憶童年，回憶那段沒有任何功利色彩的歲月。那是一片成年人無法介入的'樂土。
還有一次，老師任我們做量詞練習(xí)，我不加思索的寫道：一位甲蟲，一名螞蟻。然后，拿給爸爸檢查，爸爸嚴(yán)厲的問我：為什么要寫成這樣？我一聲不響的拿過作業(yè)本，跑回了房間。
說到這，我不由的想起了西西，西西是一位童心未溟的香港女作家。她曾寫了一首極有趣的詩叫《可不可以說》�？刹豢梢哉f——一枚白菜，一塊雞蛋，一個(gè)胡椒粉？可不可以說——一加飛鳥，一管柳樹，一頂太陽，一巴斗驟雨？可不可以說-一朵雨傘，一雙水手，一瓶銀河，一束雪花，一葫蘆宇宙，一畝阿花田？可不可以說
童年往事歷歷在目，清晰可見，美好而快樂！
我現(xiàn)在已經(jīng)十二歲了，我的童年即將逝去，ADE我的快樂，ADE我的童年！
上課的500字作文10
還記得小學(xué)時(shí)候最常見的作文題目就是“暢想未來”，想象2020年的我們的生活會(huì)有怎樣的變化，我們會(huì)寫到有會(huì)飛的汽車、在空中的房子和在家的上課學(xué)習(xí)。
是的，2020年的開始爆發(fā)了病毒，使得我們不得不延遲開學(xué)，也陰差陽錯(cuò)的使我們小時(shí)的幻想變成了現(xiàn)實(shí)---在家里上網(wǎng)課。一開始的時(shí)候我對(duì)于上網(wǎng)課是無比期待與興奮的，大概是因?yàn)榭梢圆挥萌W(xué)校，當(dāng)時(shí)的`我把在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與上網(wǎng)課的生活做對(duì)比，覺得在家里要更輕松點(diǎn)。日復(fù)一日的上課、寫作業(yè)，漸漸地網(wǎng)課成了我的日常。到后來，可能是新鮮感已經(jīng)沒了，對(duì)于上網(wǎng)課也不再有之前的那般期待，反倒生出一絲厭煩，不定時(shí)更新的課程、不定時(shí)布置的作業(yè)使我感到疲勞，好在有雙休日，可以使我休息一下，在歡樂之余也可以稍放松些。
但是往好處想，網(wǎng)課也為我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的好處，在上網(wǎng)課時(shí)，因沒書的關(guān)系，不得不把知識(shí)點(diǎn)記到筆記本上，每次上完課看到自己一筆一筆寫下的筆記，成就感也就這樣油然而生，而網(wǎng)課的不定時(shí)更新也會(huì)為我們留出許多空余的時(shí)間，做習(xí)題或資料書。
雖說網(wǎng)課便捷且使我們體驗(yàn)了一次在家上學(xué)的感受，但是也會(huì)很想念許久未見的老師和同學(xué)們，想念在學(xué)校的濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。希望疫情可以早點(diǎn)結(jié)束，我們也可以早些回歸校園!
上課的500字作文11
今天下午，上語文課時(shí)，陽陽拿新買的三角板玩，說是新買的，因?yàn)槭亲蛱煜挛绶艑W(xué)后剛剛買的。陽陽上課做小動(dòng)作，是陽陽的不對(duì)，回來后我也批評(píng)他了。只是班主任老師做的也過分了一些，老師拿起陽陽的三角板，兩手向上一抬，三角板就成了好幾片不規(guī)則的.碎片了，陽陽才買了不到一天的三角板就這樣被毀了。
陽陽回家后對(duì)我說了在學(xué)校做錯(cuò)事了，我就先批評(píng)了陽陽。緊接著陽陽又說了三角板的最后歸宿，我就對(duì)陽陽的姥姥說:“陽陽做的不對(duì)，我們批評(píng)陽陽，老師批評(píng)陽陽這都是應(yīng)該的。只是老師不該折了陽陽的三角板，這就是老師的不對(duì)了。”陽陽姥姥說:“這應(yīng)該向老師提一下，如果總是毀學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，還怎么學(xué)習(xí)呀，應(yīng)該批評(píng)做小動(dòng)作的學(xué)生才是�！�
陽陽還說:“我的三角板是第二個(gè)被老師折碎的三角板，已經(jīng)有一個(gè)同學(xué)的三角板在幾天前被折了。”
我十分理解陽陽，因?yàn)槭切沦I的三角板，所以就愛不釋手，在上課時(shí)就忍不住拿在手上，可三角板語文課是用不到的。老師見了肯定是生了氣，但是二年級(jí)的小學(xué)生的自律性還不是很好，老師對(duì)他們批評(píng)教育，這家長是不會(huì)說什么的，家長也想讓孩子學(xué)好，不想他們?cè)谡n堂上做小動(dòng)作。
這個(gè)班主任老師剛剛上任半個(gè)月，中間還請(qǐng)過好幾次假，給家長印象就一般般了，還做出過分事情，剛好明天要開家長會(huì)，我一定要好好和老師談?wù)劇?/p>
上課的500字作文12
“叮鈴鈴”上可鈴響了，同學(xué)們爭先恐后地涌進(jìn)教室。
有的同學(xué)構(gòu)肩搭背地走進(jìn)班級(jí)，有的同學(xué)像散步一樣悠哉悠哉地走進(jìn)班級(jí)，有的同學(xué)一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)班級(jí)……其中進(jìn)班級(jí)最有特色的還要屬于許偉杰，他像被灌醉一樣，橫沖直撞的闖進(jìn)班級(jí)；如果說進(jìn)班級(jí)最有氣勢(shì)的那也只有潘晨了，他揮舞著一只手，另一只手插腰，嘴里還咧咧著：“潘大爺駕到，是人的就給我死開�！毕翊罄蠣攤兯频�，更像京劇里凈角出場。
坐在位子上，老師眼中的“乖乖女”們?cè)缇吞统鰰�，雙手平放在桌子上，靜靜的.等老師來。可是，總有那么一小撮人喜歡搗蛋，蹺起二郎腿，像舊社會(huì)的大財(cái)主。還有一個(gè)經(jīng)典人物黃杭，唯恐天下不亂，發(fā)出陣陣怪叫聲，調(diào)皮的同學(xué)跟著起哄，班級(jí)就像菜市場。
這可惹火了講臺(tái)上的班長。只見她雙手插腰，神情嚴(yán)肅，指著吵鬧的同學(xué)說：“全班就屬你最吵，這可不是歌劇院，要唱歌，你到歌劇院唱去�！边@還著是立竿見影。雜吵聲小了許多。
這時(shí)，同學(xué)們派出去的偵察兵江煌大喊：“不好了，老師來了，快準(zhǔn)備好，快！”
這下子，班上立刻鴉雀無聲，班長笑了。老師拿著書本，走進(jìn)班級(jí)，掃視一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭，這表示對(duì)我們的表現(xiàn)比較滿意。
一聲親切地問候，語文課來開了序幕。
上課的500字作文13
“媽媽，快點(diǎn)，要遲到了！”我著急地說。隨即我們向畚金社區(qū)走去。
一走到會(huì)議室，我看到臺(tái)下坐著許多學(xué)生，一位老師在臺(tái)上講些什么。原來今天是城東小學(xué)跟我們畚金社區(qū)結(jié)隊(duì)義教的第一天，由他們的骨干老師給我們講課。
首先上來的是數(shù)學(xué)老師——王老師，她身材嬌小，圓圓的臉蛋，扎著一條馬尾辮。她上的課可有趣了，今天上的是算24點(diǎn)，一開始有點(diǎn)冷場，經(jīng)過熱身后氣氛一下子活躍了起來。同學(xué)們踴躍地舉手發(fā)言。其中數(shù)一位同學(xué)最厲害，因?yàn)樗焕蠋熣?qǐng)上講臺(tái)當(dāng)小老師，經(jīng)過打聽才知道他學(xué)習(xí)很勤奮，不僅把24點(diǎn)題目給背了下來，古詩考級(jí)還考出了25級(jí)。
接下來上的是音樂課，音樂老師任老師很溫柔，她給我們介紹了很多樂器：有三角鐵、碰鈴，響板，還讓我們親自嘗試了一下。她不厭其煩地教我們唱《大中國》這首流行歌曲。
不用說，接下來肯定上語文課。在我的印象中（除了呂老師和胡老師）語文老師都挺嚴(yán)厲，可是劉老師卻不同，她一上來就對(duì)我們說：“我知道你們都討厭上語文課，怕寫作文，今天我們來做個(gè)游戲——擊鼓傳書，游戲的規(guī)則：當(dāng)三角鐵敲擊聲止，書在誰的手上，誰就上來背一首古詩�！庇螒蜷_始了，同學(xué)們興奮極了，可是被傳到的同學(xué)就不那么好了，他們的心情可以用一種時(shí)髦的詞來形容，那就是——囧。一排、兩排、三排……到了我們這排時(shí)，我的.心就像揣了十五只桶——七上八下。沒想到，我也成了他們中不幸中的一員，我只好無奈地上臺(tái)背了一首《詠柳》。
在一片歡聲笑語中，今天的課結(jié)束了。我覺得今天上的課真有趣，離下次上課還有很長一段時(shí)間，我希望那天早點(diǎn)到來。
上課的500字作文14
假期里，我當(dāng)上了奶奶的專職家庭老師，教奶奶如何用手機(jī)。
那天晚上，我正在專心致志的看書，隔壁傳來奶奶的聲音：“小迪，快過來一下。”“什么事呀？”我很不情愿的站起來�！拔也粫�(huì)發(fā)短信，你快教教我！”原來奶奶正在用她的寶貝手機(jī)啊。哈哈！發(fā)短信可是我的拿手好戲，于是我不假思索的答應(yīng)了。
我做出一副老師的樣子，雙手交叉放在升后，慢慢的'踱著步子來到奶奶面前，鞠了一下躬說：“現(xiàn)在開始上課！”然后指著手機(jī)上的按鍵介紹起來：“這上面的2，對(duì)應(yīng)的是漢語拼音a、b、c；這上面的3，對(duì)應(yīng)著漢語拼音d、e、f……”奶奶一邊聽，一邊不住的點(diǎn)頭。我介紹完后，還不忘舉了一個(gè)例子：“比如要輸入‘我’字，就要按9和6，就會(huì)出現(xiàn)‘我’字條，在按確定鍵就OK了，懂了嗎？”“懂了，懂了，乖孫子，你可真聰明，我以偶可得跟你好好學(xué)習(xí)！”要知道奶奶平時(shí)對(duì)我要求很嚴(yán)，很少表揚(yáng)我的，今天能當(dāng)面這樣說我，聽得我心里真的美滋滋的。
幾分鐘后，“乖孫子——”奶奶的叫聲把正在書海里遨游的我拉回了現(xiàn)實(shí)，嚇我一跳。我連忙跑過去，問：“又有什么不會(huì)了？”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該怎么輸��？”“按下‘1’不就行了嘛。”奶奶一按，果真出現(xiàn)了一大堆標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她又驚又喜，又使勁兒夸獎(jiǎng)了我一番。
假期里我當(dāng)奶奶的老師，心里可得意了！下一步我準(zhǔn)備給奶奶辦個(gè)電腦培訓(xùn)，讓奶奶好好享受一下現(xiàn)代生活！
上課的500字作文15
走進(jìn)教室“談散文意向的賞析與應(yīng)用”這個(gè)大大的標(biāo)題便映入眼簾。伴著兩幅優(yōu)美的圖片，課便開始了。
“意向是什么？”課堂一開始，這個(gè)問題便已經(jīng)出現(xiàn)了，簡單地說，意向就是用來寄托主觀情思的客觀物象。回想初中三年，碰到的散文太多太多，而意向的運(yùn)用在這些散文中比比皆是，如初二學(xué)的《背影》，作者通過運(yùn)用這條形散神不散的線索，貫穿了全文，表達(dá)了深深的父子之情。又如《落葉是疲倦的蝴蝶》，作者通過運(yùn)用蝴蝶這一意象，不斷點(diǎn)綴著全文的思路，最終表達(dá)死了還要有復(fù)生的能力，不以為沉靜在死亡中。
俗話說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功�！弊猿跻灰詠�，我們就堅(jiān)持每天寫交流本，無論是寫一篇文章，幾段話或者幾句都蘊(yùn)含著自己的`感情。這三年來，我們每周用心讀書，堅(jiān)持寫一篇文章，閱讀兩小時(shí)。有時(shí)是命題作文，有時(shí)是隨筆。在這一次次鍛煉中，我們付出了很多，但也收獲了很多。老師曾經(jīng)講過，交流本如一塊田地，這三年來我們辛勤播種，三年后的現(xiàn)在，也就是我們喜獲豐收的時(shí)候。三年的努力，是不會(huì)這樣白白的浪費(fèi)的。經(jīng)過一次次礪煉，我們拿到文題已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何審題，如何為主題列下提綱，如何寫為文章增色的句子，如何在文章結(jié)尾升華。
這次展評(píng)課，是對(duì)我們?nèi)陮W(xué)習(xí)的一次總結(jié)。這堂課的重要不言而喻。為了這節(jié)課，同學(xué)們都認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)許多文章進(jìn)行了賞析，也對(duì)自己的作品進(jìn)行了進(jìn)一步剖析。通過這節(jié)課，我們更加深入地了解散文意向的運(yùn)用和賞析，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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