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精選中學作文集錦八篇
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占闹袑W作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學作文 篇1
書是人的好朋友，可以給人知識，書是人的指明燈讓人找到前進的方向，書是人的一把鑰匙，帶領(lǐng)我們打開財富的寶藏，書是人的啟蒙老師，教我們道理。書是人類的好朋友您如果會利用書的價值，就相當打開拉寶藏。它回教你怎樣克服困難，他會教您人生的科學，怎樣使用手上的東西創(chuàng)造財富，它會教你怎樣可以想學的知識，帶領(lǐng)你起光明之地。
書是人生不可缺少的東西帶領(lǐng)我們走出黑暗來到光明之地，魯迅先生是書的象征與代表他十分愛護自己的書，每當自己反復看而弄壞，他就用修書工具修好。他經(jīng)常把書借給別人如果別人把書弄壞拉，他寧愿送給別人，魯迅是個非常愛護書的人，他幾乎無時無刻都在看書，就把自己死的前一天，自己都先了一個日記，難道他不是書的.象征嗎？相反自己沒有利用好書，就會害拉自己。如果沒充分利用好書，那就會讓書害你一生，你將會永遠不知道看書要愛對自己有用的書，不要看會害自己的書，相反會害拉自己。所以看書要小心，不然掉下萬丈懸崖。書有好處也有壞處做為人應(yīng)該選用適合自己的書。書是一把鋒利的利器，我們應(yīng)該好好利用它。
中學作文 篇2
提起作文教學，大多教師和學生都感到頭疼和困惑。但是在中考語文試卷中作文的分值超過總分的三分之一，被稱為語文教學中的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。在實際教學中，我們語文教師花在作文教學上的時間、精力不少，每次考試或作文競賽優(yōu)秀作文卻不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。下面就我個人的作文教學經(jīng)歷談一些困惑。
從初一新生入學開始，我就很注重學生寫作基本功的訓練，如兩天一篇日記，一天半張字帖，一個學期按教學要求給學生足夠的時間去閱讀名著以及課外讀物，并定期檢查學生的摘抄本。每天學生感到負擔很重，我自己更是身心疲憊。作文課上，我從作文的立意、選材、結(jié)構(gòu)安排等幾個方面一一講解、逐項訓練，學生寫完作文，我更是仔細詳判每篇習作，可是如此用心教學、認真工作卻收到了事倍功半的效果。
這到底是什么原因呢？為什么一鋪開稿紙，學生便茫然無措，無從下筆？究竟怎樣做才能有效地提高學生的寫作水平呢？靜下心來，反復思考，歸納為以下幾點：
一、講課與習作雙結(jié)合。大家知道，語文教學包括講讀教學和作文教學兩大內(nèi)容。一般的語文教學方法是將講讀課與作文課完全分開來進行教學，認為兩者聯(lián)系并不十分密切，而且也很難將兩者有機結(jié)合起來。于是在講讀課上只進行范文教學，不搞作文教學；關(guān)于作文教學的內(nèi)容或存在的問題則放到作文課上去教授、解決。其結(jié)果，無形中留給學生一個錯覺，似乎講讀課文與寫作文之間沒有必然的聯(lián)系，有的學生甚至更錯誤地認為不上語文課照樣能寫好作文。其實不然，在平常教學中，要把講課與寫作緊密結(jié)合起來，要做作文教學的有心人；要站在新課改的高度，著眼于提高學生的`寫作能力，去看待我們的語文教學。作文教學并非是單一的孤立活動，它是在聽、說、讀、寫間構(gòu)筑的有機訓練鏈，并會產(chǎn)生滾動效應(yīng)。
在中學語文教學中，大都是學一個單元后，有一個和本單元相適應(yīng)的綜合學習的寫作活動。如人教版八年級下第一單元以寫人為主題的五篇文章《藤野先生》《我的母親》和《我的第一本書》、《列夫·托爾斯泰》、《再塑生命》，緊跟其后的是寫作訓練《獻給母親的歌》。我認為這樣安排有助于學生掌握本單元的修辭、語法、詞匯以及更多的寫作知識，并使學生能結(jié)合自己的生活實際加以利用，發(fā)揮自己的寫作能力。這也是語文教學的主旨所在，能達到語文學習的最高境界。讓學生按要求習作，從一個學生的作文中就能看出他運用和掌握語文基礎(chǔ)知識的能力和效果�？梢娖匠５恼n堂教學是提高學生能力的必備條件，只有二者緊密結(jié)合起來，才能有效地提高學生的寫作能力。
二、日記入手，激發(fā)寫作興趣。魏書生說過：“日記是道德長跑，每天堅持使人求真、向善、愛美。
”從日記入手可激活學生興趣，開學生寫作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老師只布置、不要求的不當做法，具體做法：學會觀察，寫好分類日記。在日常生活中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的觀察意識，教給學生有條理、有層次、分類別寫日記的方法。A、寫人篇：對一個人的肖像、語言、動作、心理等觀察描寫，不求全，但求真。B、記事篇：注意記敘六要素，注重交待事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。C、抒情篇：側(cè)重議論抒情，表明對一件事、一個人的看法評價，要去矯情、偽情，抒真情實感。D、說物篇：對自己喜歡的一個玩具、一件小擺設(shè)、一幅畫、一座建筑物乃至一個奶桶、一件藏袍、一頭山羊等，有順序、有層次、有方法地說明其特征，突出其重點。在這些方法的指導下，要讓學生做到寫作時心中有數(shù)、有法可依，避免中等生以下的學生內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，從而提高整體的寫作能力。
三、作文訓練要講科學，要提高效率。學生在作文訓練中，一般審題（擬題）、立意沒什么大問題，只要認真專心就完全能做到。學生難就難在選材、構(gòu)思、行文方面。首先是選材，絕大多數(shù)學生由于平時不注意積累資料，感到無事可寫，當然就無法思考結(jié)構(gòu)，更無話可說、無法行文了。這其中的關(guān)鍵，一是積累材料，二是盡快將潛意識中的材料變成文章。怎樣幫助學生沖過選材、構(gòu)思、行文的難關(guān)呢？不妨在作文指導課上用快刀斬亂麻的辦法，摒棄一切煩瑣程式，從基本結(jié)構(gòu)入手，把構(gòu)思法明確為：1、基本式——三段式結(jié)構(gòu)；2、橫式結(jié)構(gòu)；3、縱式結(jié)構(gòu)；4、縱橫式結(jié)構(gòu)。這四種結(jié)構(gòu)基本把握了記敘文、議論文、說明文以及散文的結(jié)構(gòu)，能把學生從思緒中解脫出來。學生作文，不管是寫人還是記事，議論、抒情、說明，不管是什么題材，只要用這些“模式”一套，即可“成型”。再根據(jù)文章中心迅速確定開頭、中間、結(jié)尾的要點，便可構(gòu)思成篇。這其實有點像傳統(tǒng)教法中的寫結(jié)構(gòu)提綱，只是比結(jié)構(gòu)提綱簡潔、快速、明白罷了。
四、加強思維品質(zhì)的培養(yǎng)和思維方法的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新能力。
1、逆向思維。即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考，一反傳統(tǒng)看法，想出與之相對或相反的觀點。運用逆向思維審題構(gòu)思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力、竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧”又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者必有的嗎？
2、多向思維。即從材料或題目的內(nèi)容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側(cè)面、縱橫等諸多因素進行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。
3、外向思維。即思維從自己思考的領(lǐng)域推向別的領(lǐng)域，再從別的領(lǐng)域得到有益的啟示、獲得信息，再反饋回來解決本領(lǐng)域的問題。譬如面對《夜》這個題目，可想到五光十色的霓虹燈、晝伏夜出的動物、加班加點的工人、破門入室的小偷、街道巡邏的警察等。
中學作文 篇3
晚上像往常一樣和孩子一起預習，發(fā)現(xiàn)數(shù)學明天要講乘法口訣了，于是就和孩子一起預習起乘法口訣。
很早以前，孩子就發(fā)現(xiàn)了乘法的“秘密”，比如就像明天的課要講的“5的乘法口訣”：孩子發(fā)現(xiàn)每一句口訣的結(jié)果都相差5。有了這樣的基礎(chǔ)，背起口訣來就是小菜一碟。
他流利地背著：“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五�！�
看著他輕松地有點得意的樣子，我告訴他：“乘法口訣是為了幫助我們計算的，首先要熟背，然后要能熟練地應(yīng)用。我們?nèi)乙黄鹱鰝�乘法口訣游戲，幫助你記牢它們，怎么樣？”
一聽說做游戲，孩子可來勁兒了，激動地嘻嘻哈哈的。特別需要表揚的是---俊俊爸爸難得晚上不忙，可以和我們一起做游戲了！
游戲一:口訣接龍
規(guī)則：爸爸、媽媽、俊俊每人一句口訣，依次背誦，看誰接的快而且準確。
目的：鞏固孩子對單句口訣的熟悉程度。
媽媽先說：“一五得五�！笨】〗又f：“二五一十�！卑职终f：“三五十五�！比绱酥芏鴱褪肌Ｔ谝惠営忠惠喌慕恿χ泻⒆訌纳璧铰煜�，不知不覺地在接龍中加深了對口訣的認識。
游戲二：口訣搶答
規(guī)則：一人出題，另外兩人搶答。
目的：進一步強化孩子對口訣的熟練程度。
花絮：首先由俊俊出題，我和他爸爸搶答，開始幾道題一點問題也沒有，后來陰溝里翻船了，你猜怎么著？兒子說：“一五——”他爸說：“十五�！边@么簡答的題也會錯，我和兒子笑得不得了，我說他：“你都學了幾十年了，一五得十都不會。”結(jié)果自然又是招來一陣狂笑，比起剛才有過之而不及。真是笑死人了！人有時就是會犯這么簡單的錯誤。(*^__^*) 嘻嘻……
游戲三：實戰(zhàn)演練
規(guī)則：每人輪流出六道題，另外兩人做答，看誰算得又快又好。
目的：提高孩子運用口訣的熟練程度。
首先提問孩子：“4X5=”應(yīng)該用哪句口訣？
通過這樣的提問讓孩子對口訣的運用有初步的`認識。
在給孩子出題時，根據(jù)孩子的情況，對于他比較生疏的內(nèi)容反復提問，比如“4X5=”，這句口訣孩子有些不熟練，所以我們在出題時就多次提問，有時以“4X5=”的形式，有時以“5X4=”的形式提問。
通過這三步親子數(shù)學游戲，孩子已較熟練地掌握了“5的乘法口訣”。孩子在快樂中學習、收獲；我們陪伴著孩子的成長，與他一起分擔困難、分享快樂，這大概就是生活的幸福吧！
中學作文 篇4
遙望星空，只是獨缺一輪明月。街上的路燈明閃閃的，花了眼。橋上魚龍混雜，驀然的生疏。夢境中長發(fā)飄飄的白衣美女消失無蹤，徒留一片凄清。朦朧的，月光傾城，似煙霧，似花針，看不出端倪。
不經(jīng)意間，已是死胡同，無路可走。
默默調(diào)回，只是無奈。
倏爾記起昨夜星辰，依然如此光潔。只是人不語。卷動記憶，在多少個夜里，不知名的夢，像孤身浮在半空，夢醒時分，庭前雨打芭蕉。笑聲依舊，只是黃花謝。
回首間，竟下起了綿綿細雨。圓瑟的傘狀雨點滴滴答答，在風中搖擺。靜籟的夜，有些神秘了，醉人心弦，沉溺其中，終失去了意識。茫然間，有人打破了沉靜。只是一個約莫五六歲的孩子，白皙的皮膚在昏黃的街燈下有些黑暗。放眼望去，身后跟著的，是一個婦女。有些皺紋，想必是他的母親�；仨@婦人的眼望著前方的地面，順著看去，那孩子才在不穩(wěn)的臺階上行走，更準確的說是在搖晃。那婦人只是無奈著。還是小心的`皺著眉，扶著這孩子緩緩前行，想必是回家的路吧。那，我的路在哪里？這大千世界何處容身？今日桃花，明日謝柳。我只是一個可憐蟲罷。這城市陰暗的角落也不一定收我了。那么，我該怎么做？
恍然隔世。
那孩子依偎在婦人懷里，該有多幸福？
一切在他們眼里顯得那么和諧，卻打破了我的寧靜。
機械往前走，才知自己的腳也在臺階上，那后面的孩子……才明白，是我打破了他們的寧靜，是我將這一份茫然帶給了他們……明白了，足履平地。
細細的從荷包里摸出一塊糖果給那孩子，就當是認錯吧。那婦女笑了，甜美的讓云霞遮羞。
風淡了，雨也停了，該回家了。
我想，爸媽一定還在看報紙，削著水果，等待我的歸來�；蛟S，會下下棋，談?wù)勄�，期待我的笑容�?/p>
中學作文 篇5
千里之行，始于足下。古人如此說，我卻說，雄圖壯志，始于心中。也許每個豐功偉業(yè)的背后都有無盡的付出與實踐，都是靠無數(shù)的行動來實現(xiàn)的，但唯有樹立如此的夢想，并堅定自己為之付出的意志，方能達成。所以，當你透徹了思與悟，一切的一切都能達成。
古往今來有多少人思索過，感悟過，他們都留下了歷史中的閃光點，供給后人探索、發(fā)現(xiàn)、理解、思考，遂而達成人生的永恒。也許他們的思考都是深邃的，但唯有真正地從中學習創(chuàng)造，才能讓知識的精髓造福人類。學習，一個人類從幼年到暮年都密切相關(guān)的詞匯，學習是人類最寶貴的技能，因為學習，人類方能拭去愚笨的灰塵，給心靈戴上智慧的光環(huán)。
我在觀察體驗中學習。或是青山綠水、或是長河落日、或是星點漁火、或是天涯海角，在我的眼中，都富有情趣。我徜徉青山綠水的秀美，感嘆長河落日的滄桑；我在星點漁火中迷醉，在天涯海角處徘徊。多么美麗的景色呵！多門醉人的情調(diào)呵！一切，在善于觀察者的眼中，都充滿著新奇、盈滿著歡喜，我渴望去觀察，因為在觀察中我能夠體會到一種形象具體的美。古有倉頡造字，當時的字是象形的，正因為倉頡善于觀察，所以他從平凡的景色中凝聚了形象的美，從而發(fā)明了甲骨文，讓中華文字得以流傳發(fā)展，影響深遠。又譬如李白“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”如果沒有觀察，怎能把月看做“白玉盤”，又怎能體驗到“瑤臺鏡”的冰清玉潔呢？于是乎，在觀察體驗中學習，已成為了我的一種樂趣。
我在學習中持之以恒�？v然荊棘滿路、懸崖峭壁；即使天色陰沉、雨打雷劈，我自毅然不動，無人能摧之，只有反復地去面對苦難、在反復地練習中學習，一定能戰(zhàn)勝困難，找到成功的鑰匙�！俺榈稊嗨鳌保苍S反復的練習看似沒有盡頭，是非�？菰锏模┯腥绱�，最能錘煉你的心境，讓你去思考、去領(lǐng)悟，最終學有所成。試問之，有哪個音樂家不憑借反復的練習，就能平步青云？無論是貝多芬、莫扎特、巴赫還是其他著名的`音樂家們，都需要無數(shù)次的練習、無數(shù)次失敗的經(jīng)驗，才能找到自己的旋律，才能譜寫出一首首動聽的樂曲，才能流芳千古，他們的思想才能在音符的舞動中升華。于是乎，我懂得了，學習要持之以恒，才能細水長流。
我在質(zhì)疑提問中學習。一個看似正確的觀點，并不能扭轉(zhuǎn)我的意志，縱使有千千萬萬個人站在我的對立面，我也要大膽地提出自己的疑問，我也要認真地質(zhì)疑、實踐。譬如哥白尼，他的日心說經(jīng)過長期艱苦的斗爭后方才戰(zhàn)勝了支配歐洲數(shù)千年的地心說，給人類帶來了嶄新的一頁，或許他曾經(jīng)不被人理解，被認為是邪說，或許他曾經(jīng)被戴上了反教皇的帽子，但他不拋棄、不放棄，他敢于質(zhì)疑提問，他的科學奉獻精神已然超越了他提出日心說的榮譽。世界上、歷史里都有千千萬萬個科學家有著像哥白尼一樣的精神，他們提出的無數(shù)的質(zhì)疑或提問，都給人類貢獻了一筆寶貴的精神財富，他們就是科學的先驅(qū)者，就是未來的開拓者！
學習的方法各種各樣，學習的內(nèi)容豐富多彩，在物與像中觀察，在真與假中思辨，在思與悟中學習！
中學作文 篇6
人，總是在這個世界上尋尋覓覓，想要得到自己想得到的東西，越是得不到，就越想要得到。因為有距離，因為很刺激。 追求完美的東西，本來是一件美好的事情，但不能不擇手段，不顧一切，否則就會成為一種病態(tài)，拿捏得當是很重要的。
從小到大，軍訓了很多次，最記憶猶新的是初一那次。十四歲的少女什么都不懂。當我們踏進部隊大門的那一刻，就感覺到一股嚴肅的氣流向我們襲來。那個時候起，就不喜歡這個地方，因為我們所喜歡的，是活潑的東西。隨著訓練的一天天進行，我們班的一些女同學竟然很仰慕教官，覺得教官很威嚴，可比爸爸威風多了。是嗎？我不覺得，或許因為我老爸就是軍人吧。那個時候，我并不在意，以為她們只是一時興起。一直到我們要離開的那天晚上，竟然有幾個女孩悄然落下淚來，我慌了，只好安慰她們：“沒關(guān)系的，教官有什么了不起，等我們長大了，要比他們威風好幾倍呢！”
我不能嘲笑那時侯的我們有多幼稚，畢竟，那是珍藏在心的.一份感覺，是最美好的。距離，真是一個很奇妙的東西。因為有了距離，我們才有了追尋的方向，不至于在人生的道路上撞得遍體鱗傷。 像我們這么大的孩子，多多少少都有一些叛逆的思想。所以我們做任何事情，都是從不喜歡到漸漸感興趣，這中間有一個距離，很近又很遠。因為有了距離，在童話的世界里，才有這么多感人的故事。 一只被眾人唾棄的丑小鴨變成了人人仰慕的天鵝，丑小鴨和天鵝的距離，很近又很遠。但它創(chuàng)造了一個唯美的故事：天鵝下的蛋掉到地上，滾到鴨蛋群里，鴨媽媽不知道，把蛋孵出來了，它是丑小鴨。還有灰姑娘，她從一個富翁的掌上明珠變成一個供人使喚的丫鬟，然后又有了一個足以讓所有女孩兒都羨慕的身份——王子的新娘，從此過上幸福的生活。
試問，若沒有這些很近又很遠的距離，哪里來這些唯美動人的故事。 所以說，距離，是產(chǎn)生美的條件。任何美好的事物，都有一段唯美的距離。這段距離，很近又很遠。
中學作文 篇7
辛苦的高二同學們，當您學習很累的時候，是否想到一種解乏的良方，高考網(wǎng)編輯特向您推薦一個一舉兩得的方法---累了，就多到戶外走走吧！呼吸新鮮空氣，仔細品味生活的同時，這些生活也可以成為您寫作文的絕佳素材，信手拈來，毫不費力。下面這篇優(yōu)秀作文《課余 我喜歡無拘無束地》就是一個很好的例子，它既是一篇優(yōu)秀的作文，又是一些讓大家享受課余的好建議，讀后令人不禁感慨：原來課余可以如此美妙地度過！希望可以帶給大家一些啟發(fā)奧。
拋下那些語法、公式以及定義，課余是我的另一個天地，盡管只是忙里偷閑，卻是一個輕松的樂園。無拘無束地撿起生活中的飛花飄絮，去追逐那無拘無束的陽光和那無拘無束吹著的風
喜歡無拘無束地推開窗子，迎著清涼的晚風，看遠處的景物已失去了明晰的線條，與那漆黑的`夜空融成了一幅寫意水墨畫。這景色美得狂放，美得矯情，美得張揚跋扈,美得無法無天。
喜歡無拘無束地邁出家門，沖破幾何和代數(shù)的濃重包圍，一邊騎車一邊輕聲哼著歌。清涼的風，穿透我的發(fā)間、指縫，氣味與涼意，沁入我心。聽吹過的風兒在耳邊輕聲細語，感受著風的觸摸，那是一種無聲的天籟，輕飄飄的，像是要將人引渡到天堂的使者。
喜歡無拘無束地躺在又軟又厚，散發(fā)淡淡泥土芬芳的草地上，呼吸著純澈的空氣，讓陽光如水般柔柔、暖暖地包圍著自己。無拘無束地將手指搭成框框捕捉湛藍的天上稀稀落落漂浮著的一縷縷像是被誰撕碎了的棉絮。
喜歡在秋雨不知不覺地飄灑時，無拘無束地走到戶外，不撐傘走進雨的世界，獨自體驗雨中獨行的快樂。無拘無束地走在少見行人的林蔭路上，看著飄下的銀針，仰起臉，感受雨絲的愛撫；伸出手，接受上天的饋贈。
喜歡無拘無束地拿起心愛的二胡，演奏一曲，讓自己的心沉靜在悠揚的琴聲中，讓全身的每一個細胞都隨著樂曲的節(jié)奏在跳動。忘卻城市的嘈雜，沒有壓抑，惟有一顆平靜而淡泊的心，忘卻人與人之間的勾心斗角，亦不會感到世態(tài)炎涼。
喜歡無拘無束地翻開一本書，捧起溫熱的咖啡。體會咖啡的憂郁情結(jié)，唇齒留香之余帶著綿長的回味。一邊欣賞點點的光芒在咖啡的泡沫中跳舞，一邊翻動一頁頁紙張，感受身邊靜謐的氣息，一點馨香，一縷燈光。雖身在陋室，但自己的心卻早已融入了那份淡雅的書香之中，任目光無拘無束地灑落在書上，任思緒無拘無束地飛翔。
喜歡無拘無束地拿起CD機，按Play鍵后，聽如泣如訴的聲音在耳膜上輕舞。我沉醉在優(yōu)美動聽的歌里。很欣賞那個不做作的女人，她的處事，她的為人，還有她的歌。優(yōu)柔的音色，似在嘲弄這個世界，似在遠離這人間，精美的詞與之對應(yīng)，久久品味。
課余無拘無束之后，當我又重新回到書桌旁時，一切又變得有規(guī)有矩了。不過這時，那些數(shù)學、化學、物理符號卻又變得格外可愛，一如我那無拘無束的心
中學作文 篇8
秋天匆匆地接了夏天的班，我們又迎來了一年一度難忘的日子——教師節(jié)。
我該給我們的班主任潘老師送點什么禮物呢？贈賀卡？送鮮花？獻小詩？不，我還是借這個機會對潘老師說說我的心里話吧。潘老師，盡管您對我們的要求十分嚴格，但在我的心目中您永遠和藹可親，無論您穿什么，在我心目中您永遠是那么美麗大方。兩年多了，我和同學們與您建立了深厚的感情，您的每一個眼神，每一個動作，說話時的每一種語氣，我都那么熟悉。您是我的老師，又是我的朋友。語文課上，您抑揚頓挫的朗讀，聲音優(yōu)美，娓娓動聽，把我們帶進了課文描繪的情景里。一篇陌生的課文，經(jīng)過您的'引導、講解，仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個五彩斑斕的世界。
潘老師，我記得您剛接我們班的時候，我還是一個極不愛舉手的學生。上課您每提一個問題，同學們都爭先恐后地舉手回答，我想舉手，可又不敢，心里還默默祈禱：“別叫我，千萬別叫我�！笨赡辛宋遥一艔垬O了，臉發(fā)熱，結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次的回答著問題，聲音小得像蚊子叫，心里怦怦直跳。那時，我真怕您發(fā)火，可萬萬沒有想到，您不但沒責怪我一句，反而親切地對我說：“不著急，慢慢說，你說的很不錯，如果聲音更響亮一點就會更棒了�！鳖D時，一股
暖流傳遍了我的全身。您親切的話語就像那清澈的泉水，心田。在潘老師您的循循善誘和您一次次的鼓勵下，我漸漸進步了。
老師，我想對您說：“謝謝您，我永遠深愛您。”
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