窗邊的小豆豆讀后感2篇【優(yōu)】
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的窗邊的小豆豆讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
窗邊的小豆豆讀后感1
“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”
看完這本書，很多有過(guò)嚴(yán)厲教育經(jīng)歷的人們很沮喪，為了自己灰色的童年，更為了在成人意志下日漸失去純真和個(gè)性的孩子。
書中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦�！睍蠈懙溃骸斑@個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)�，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專注地聽著”
這讓我不自然的想起老師們的教學(xué)：我們常常嚴(yán)肅得令當(dāng)時(shí)的我不敢發(fā)表意見。有多少老師、家長(zhǎng)會(huì)像小林先生那樣安靜地坐下來(lái)，保持微笑的面容讓我把話講完呢？自己作為一名教師又是如何做的呢？孩子和成人是平等的，不尊重孩子等于不尊重自己，試想一個(gè)孩子不再用童貞、純潔的語(yǔ)言和思維來(lái)思考和解決問(wèn)題，這還是一個(gè)孩子嗎？作為孩子的家長(zhǎng)、老師，在不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們?cè)谝詯鄣拿x做著傷害愛的事情。我們把自己以為重要的.喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子真的需要嘛？這樣合適嗎？我們給孩子太多的壓力，孩子的生活被我們一雙雙無(wú)形的手控制著，這樣的孩子，自身會(huì)產(chǎn)生一種自然流露，如清泉般涌動(dòng)而出的幸福感嗎？
孩子的世界是那么的空靈，那么的純凈，如果我們自己不能夠保護(hù)孩子的世界，讓孩子擁有幸福的童年，擁有幸福的每一堂課，擁有幸福的每一天。不真正躬身乃至蹲下來(lái)和孩子們交流，孩子們的幸福人生又從何做起呢？
作為一名教師，讀完此書使我體會(huì)頗深。我們需要反思并學(xué)習(xí)的東西還很多。我們應(yīng)倡導(dǎo)：尊重孩子，理解孩子，對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)孩子的認(rèn)可�！澳闶亲畎舻摹薄ⅰ澳闶莻�(gè)好孩子”應(yīng)是我們經(jīng)常和孩子們說(shuō)起的。我想這也正是黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》的精髓所在吧！希望我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng)及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)著、成功著！
窗邊的小豆豆讀后感2
這本名為《窗邊的小豆豆》的書，作者是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫的這本書，成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。
沒(méi)有一個(gè)父母不愛自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。
在杭州北山幼兒園，每一位老師都已經(jīng)閱讀了此書，并寫了讀書體會(huì)。
和孩子一起去感受童年的寶貴。
現(xiàn)在和孩子一起重讀這本書的時(shí)候，一下子喚起了十多年前看到這本童書時(shí)的那種溫暖的感動(dòng)。雖然依舊能在里面找到兒時(shí)的影子，更多的是為人父母之后的一些新的啟示和感悟：看到小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見面時(shí)，一口氣對(duì)校長(zhǎng)先生講述了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的關(guān)于自己的故事，而小林校長(zhǎng)自始至終都保持著微笑，表示出極大的.興趣，還時(shí)不時(shí)發(fā)出由衷的感嘆，不由得問(wèn)自己每天能夠拿出多少時(shí)間付出多大的耐心又能有多大發(fā)自內(nèi)心的興趣聽孩子完整地講述他自己的世界；看到小豆豆為了找錢包，從廁所的掏口奮勇地往外掏東西，最后堆成了一座小山，校長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)“在干什么蠢事呢？”也沒(méi)有說(shuō)“太危險(xiǎn)啦，快停下�！敝徽f(shuō)了一句“弄完以后，要把這些東西全都放回去。”那種信任孩子，把孩子“當(dāng)成一位很有人格的人來(lái)尊重”的自在自如，不由得回想自己對(duì)孩子的愛的方式中除了教育和管理之外是不是還應(yīng)該多些“等高、等距、等愛”的寬容和耐心。
真誠(chéng)地向所有為父為母的人推薦這本書，我們不必也無(wú)從去效仿其中的形式，但我們真的應(yīng)該去學(xué)學(xué)如何尊重、理解、關(guān)愛和認(rèn)可我們的孩子。
這是本好書，好象很多年以前日本就有此類書籍。也是講一個(gè)所謂的"問(wèn)題"孩子，他也離開了傳統(tǒng)意義上學(xué)校，來(lái)到一所由舊共車改造的學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。這幾天我一直在思索：其實(shí)所謂的"問(wèn)題"孩子可能就是因?yàn)樗氲奶�，我們家長(zhǎng)卻始終認(rèn)為他只是孩子，沒(méi)了解他，他的很多想法得不到疏導(dǎo)，因此一些有些偏離主流的思想通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)就令人不能接受。所以我現(xiàn)在要求自己對(duì)小韜韜交流時(shí)，把他當(dāng)大人一樣對(duì)待，平等交流，不搞家長(zhǎng)制，這樣容易了解他的真實(shí)精神世界。我想這就是所謂的"尊重孩子"。
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