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讀《優(yōu)秀是教出來的》有感
品味完一本名著后，你有什么體會呢？此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《優(yōu)秀是教出來的》有感，歡迎大家分享。
讀《優(yōu)秀是教出來的》有感 1
路漫漫其修遠兮
清明將至，天雨綿綿，籠罩著小書店外寧靜的街道，趁著躲雨之際，瀏覽著“新鮮”的課外讀物，《優(yōu)秀是教出來的》奪入眼球，“優(yōu)秀怎么是教出來的”如此“歧義”的句子，身為一名教師的我，老毛病起犯（見到病句必挑），好奇心和好勝心讓我“弱水三千，獨取一瓢”。
絕無生搬硬套先賢哲人的陳詞濫調(diào)，作者羅恩克拉克的序言猶如一股清泉涌入我心（不可隨風(fēng)逝去）：“我感到很幸運，因為我能為孩子們工作，能直接獲取第一手資料，從而把這55條規(guī)矩發(fā)展成今天這個樣子。他們是我兒時成長經(jīng)歷的一種延伸，同時加進了我對生活的體會，以及在教育學(xué)生的過程中我認(rèn)為有必要添加的內(nèi)容�！逼綄崱⒆匀�、流暢的筆調(diào)道出了作者的獨特見解，我仿佛遇見一位老朋友，或者是一名可以解讀彼此的知己。
細細品味羅恩先生撰寫的十幾則小故事后，更讓我覺得自己的教育事業(yè)路漫漫其修遠兮。優(yōu)秀在不同時期的定義，難道不都是在強調(diào)著優(yōu)秀的背后所要付出的心力嗎？
尊重孩子，讓孩子從尊重中學(xué)會關(guān)心――“與大人應(yīng)對，要有禮貌，有分寸”、“與人互動，眼睛要看著對方的眼睛”、“見到每個老師，都要說某某老師好”、“尊重別人的發(fā)言與想法”……聯(lián)想起平日自己的學(xué)生們，班主任的我真的不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生若是本班的，孩子們會主動打招呼，而非本班的學(xué)生跟我打招呼的幾乎很少，見了都像“耗子見貓”――能躲絕不遇上，即使遇上也飛快溜過，學(xué)生對老師尚且如此，對學(xué)校的后勤工作人員主動打招呼的畫面就更少見到，更何況對校外的陌生長輩們了！這正反應(yīng)了我們對孩子們觀察的疏忽，如果我們能對孩子們給予更多的細心，了解他們的習(xí)性，及時教育他們“中國歷代都是禮儀之邦”，教育他們不單書本上作業(yè)本上寫著，更要有生活中的“赴之于行動”，教育他們相互尊重，彼此關(guān)愛，那么相信這些孩子們能體會到有禮貌所帶來的愉悅，校園也會充滿更多歡聲笑語。
寬容孩子，讓孩子從寬容中學(xué)會自愛――“同學(xué)受罰的時候，不要看著他”“別人碰到你，不管有沒有錯，都要說聲對不起”、“要樂觀，要享受人生”、“從錯誤中學(xué)習(xí)，繼續(xù)向前邁進”……記得書上有這樣一個例子，“就說亞龍吧，他破壞了記錄以后……好，那我就讓全班同學(xué)重重地刺激他，我看見他們用眼睛瞪他，在午餐的時候責(zé)備他……”，“無論是批評還是表揚學(xué)生，我都盡量采用簡潔的方法。我不愿意為了批評或表揚學(xué)生而去畫表格、貼小旗、掛五星等，這只會弄得手忙腳亂……”這真實地解決了教育學(xué)生時遇到的難題，特別在現(xiàn)今新制度的實施中，我們往往被許多東西所牽制，對犯錯的學(xué)生不敢懲罰了，生怕傷及他們的自尊心，甚至幾句嚴(yán)厲的批評也不允許，而對每個學(xué)生攢寫一大摞評價檔案。老師費時費力，寫鑒定，搞評語，而往往對孩子們還是缺乏實際性的關(guān)愛，以后我要真正做到關(guān)愛班中的每一位學(xué)生，在最需要的時候輕拍他們的肩膀，在最快樂的時候和他們分享，見證他們的`點滴成長，贏得他們的更多信任，走進他們的情感世界，把教育根植于愛。
賞識孩子，讓孩子從賞識中學(xué)會行動――“用小小的貼心，為別人制造驚喜”、“做什么事都要有條理”、“自己的理想自己要堅持”……既對孩子嚴(yán)格施教，又適時給予鼓勵和肯定。想到了我班上經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生，他們時常令我火冒三丈，對比羅恩先生，我在工作上還是缺乏創(chuàng)新。記得書中羅恩先生介紹他曾經(jīng)對待一個“問題”學(xué)生欠交作業(yè)，他嘗試了兩種方式尋求學(xué)生家長的配合。第一次他直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那學(xué)生家長情況，結(jié)果家長見怪不怪地諷刺了老師；于是第二次羅恩先生先贊揚孩子一向表現(xiàn)不錯，可最近有點松懈不完成作業(yè)了，家長聽完了高興地要求老師一定要繼續(xù)嚴(yán)格要求孩子，并承諾自己也會積極配合老師的工作。羅恩先生改善了與家長的交流方式，使同樣一件事情，不同的處理方法有了不同的結(jié)果。除了佩服羅恩先生的別具匠心，更讓我領(lǐng)悟到在對待懶散學(xué)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進生。
這本書，為我?guī)碓S多啟發(fā)，我要學(xué)習(xí)羅恩先生“克服一切阻力，孜孜不倦的堅持，盡管再不情愿也堅持，盡管再困難也堅持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣”的精神！為了我們祖國美麗的花朵，為了孩子們的精彩人生，我會悉心教育，就像羅恩所說的：“只要你能投入，轉(zhuǎn)機總會出現(xiàn)，成功就回在眼前�！甭仿湫捱h兮，吾將上下而求索！
讀《優(yōu)秀是教出來的》有感 2
在閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》這本書后，我的內(nèi)心深受觸動，仿佛經(jīng)歷了一場關(guān)于教育與成長的深刻洗禮。這本書不僅是一部教育學(xué)的經(jīng)典之作，更是一本引導(dǎo)我們思考如何成為更好教育者、如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才的啟示錄。
作者通過生動的案例和深刻的見解，向我們展示了優(yōu)秀教育的力量。他強調(diào)，優(yōu)秀并非一種與生俱來的天賦，而是通過后天的努力和正確的引導(dǎo)可以逐步塑造的品質(zhì)。在這個過程中，教師的作用至關(guān)重要。他們不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生品格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成的重要引導(dǎo)者。
書中提到的教育理念和方法讓我深感啟發(fā)。作者認(rèn)為，教師應(yīng)該以身作則，用自己的言行去影響學(xué)生。這種影響是潛移默化的，但卻能深入到學(xué)生的內(nèi)心，成為他們成長道路上的指路明燈。同時，作者還強調(diào)了賞識教育的重要性。通過及時發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，可以激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力，從而促使他們不斷追求卓越。
在閱讀過程中，我不禁回想起自己的求學(xué)經(jīng)歷。那些曾經(jīng)給予我指導(dǎo)和鼓勵的'老師們，他們的言傳身教對我產(chǎn)生了深遠的影響。正是他們的耐心教導(dǎo)和無私奉獻，讓我逐漸明白了什么是責(zé)任、什么是堅持、什么是努力。而這些品質(zhì)，正是我今天能夠取得一定成就的重要基石。
此外，書中還提到了家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的重要性。家長是孩子的第一任教育者，他們的言傳身教同樣對孩子產(chǎn)生著深遠的影響。因此，作者呼吁家長和教師應(yīng)該加強溝通與合作，共同為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境。這一觀點讓我深感贊同，因為教育從來都不是孤立存在的，它需要家庭、學(xué)校以及社會的共同努力。
讀完這本書后，我更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教育者的決心。我深知，教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，但只要我們用心去做，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。同時，我也希望更多的家長和教師能夠閱讀這本書，從中汲取教育的智慧和力量，共同為孩子的成長貢獻自己的力量。
總之，《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和意義。它不僅是知識的傳遞，更是品格的塑造和靈魂的喚醒。我相信，只要我們用心去教、用愛去育，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
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